中班空間方位教案（精選11篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編精心整理的中班空間方位教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班空間方位教案 篇1
教學內容：
方位的認知與運用
教學目標：
讓小朋友在動手操作與遊戲的過程中感知並運用方位：上下、前後、裏外。
教學重點：
方位的運用
教學難點：
學會用方位詞表達完整的句子
教前準備：
玩具若干茶杯書包等
教學過程：
一、話題導入
小朋友，冬天來了，教室外面的風很大，是不是很冷呀？(是！)那我們教室的'裏面是不是暖和多了？(是！)我們的教室不但暖和，而且還很漂亮。你們看看，教室上面有什麼呀？（小白兔、毛毛蟲、草莓等等），下面呢？(地板！)看看你的前面是誰呢？後面呢？
二、動手操作：
小朋友們真聰明！知道哪是上、下、前面、後面，還有裏和外了。（老師用手勢強調）。現在老師要請小朋友幫個忙，我家裏有一些玩具，可是昨天晚上老師忘了關門，被小老鼠弄得亂七八槽的了，還有一些玩具怎麼也找不到了。我想請小朋友幫忙把玩具找回來，然後把玩具櫃整理一下，好不好？找到玩具的小朋友一定要告訴老師，你是在哪裏找到的。
小朋友把玩具找到後，按老師的指令整理。同時老師強調：“在……下面”、“在……上面”、“在……前面”等。
三、音樂、遊戲
玩具櫃整理好後，老師：小朋友真不錯！你們看小白兔都高興得敲起鼓來了。我們也一起和小白兔跳個舞吧！
身體部位方位遊戲：頭髮肩膀膝蓋腳……
四、比一比，賽一賽
小朋友坐到座位上，按老師的指令做：把杯子快快放到桌子上面，再快快放到桌子下面，然後快快放到書包裏面。對完成好的小組，書包裏面還有老師送給你們的小禮物，快拿出來看一看吧！
五、結束
哦，仔仔棒！今天，老師覺得每個仔仔都表現得很棒！獎勵一下自己吧！手指操：棒、棒，我最棒！
中班空間方位教案 篇2
活動目標
1、能借助物體來辨別前後左右、上下等方位。
2、 能聽懂老師的語言做出相應的動作。
3、 在遊戲活動中可以完整的複數教師的句子，能學習完整講述句子。
4、 學習方位詞：上下、左右、前後。
5、 培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。
6、 養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
重點難點
1、 藉助物體辨別前後左右、上下等方位
2、 聽懂教師的語言複述句子並作出相應的.動作
活動準備
兔媽媽的頭飾，兔寶寶的頭飾
活動過程
1、課前互動：
老師一邊説一邊做，學生也一起學做。（請跟老師這樣做，然後手拿鈴鼓拍手。學生會學着説：“我跟老師這樣做”，學生也拍手……，分別在自己的前後左右拍，一直到説：“前面、後面、左邊、右邊、上面、下面，説的同時也要在相應的方位上做拍手動作。讓孩子初步感知方位的概念）
2、初步辨認以自身為中心的方位：
你的鼻子在哪裏？（耳朵、屁股、腳）在哪裏？（幼兒開始會説在這裏，教師要引導幼兒説出在前面、在後面、在旁邊、在下面等）
3、找朋友的遊戲
説出比如（某某小朋友在我前面等），教師示範，幼兒很快就能學會
4、遊戲找方位
教師做兔媽媽，幼兒做兔寶寶，教師捏鼻子幼兒就到教師前面來，拍屁股就到後面來，拉左耳朵就到左邊，拉右耳朵就到右邊
5、結束教學活動
再做一次課前互動的活動。鞏固教學
教學反思
1、在備課過程中準備查找了很多相關的資料去創設肢體操導入，這可以讓孩子把注意力集中到活動上來。這點在上課的課程中效果還是很好的。
2、經過這次的上課，幼兒對方位知識的感知得到了很大的提高，對後面的序數教學幫助很大。
3、從備課到上完課，對走自己的啟發還是很大的，認識到了幼兒教學的遊戲性很重要，把遊戲帶到課堂中，在遊戲中學習，這樣的學習方式對幼兒園孩子來説是比較適合的。
4、總體來説，這節課的目標基本達到了，但是在課堂時間的掌握上海不是很好，在導入的時間花的時間長了點，如果再上多一次這節課，我會從新設計好點精簡點。
中班空間方位教案 篇3
活動目標：
1．在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下這四個方位，發展空間方位知覺。
2．活動中能有序，細緻地進行觀察，清楚、響亮地表述自己的見解。
3．感受聖誕聚會的快樂，體驗數學活動的樂趣。
4．瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。
5．體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。
活動準備：
1．白板課件《森林Party》。
2．操作材料、自制跳舞毯各人手一份。
3．自制儲物櫃及聖誕禮物。
活動過程：
（一）參加森林Party，激發興趣。
師：小朋友，聖誕節快要到了，我們一起到森林裏參加一個快樂Party吧。
（二）通過住旅館情境分房間，鞏固上、下、左、右。
1．用一根直線給旅館分房間、擺傢俱，複習上下。
師：旅館只有一個房間，我們有男生和女生怎麼辦呀？
2．探索另外一種分房間方式，複習左右。
（三）利用兩根直線分房間，認識左上、左下、右上、右下。
1．引導幼兒利用兩根直線把旅館分成四個房間。
師："有四個小動物來參加我們的Party了，它們想每人住一個房間，怎麼辦？"
2．幼兒第一次操作。
3．認識左上、左下、右上、右下。
師：你們的房間都分好了嗎？這個是哪個小朋友分的？你上來介紹一下。你再説一下小動物分別住在哪個房間？和他一樣分的小朋友舉手。你們都是這樣分的。可是剛才這個小朋友介紹小動物住哪個房間的時候，説的是這個、那個的，有點介紹不清楚。我們能不能幫這四個房間都取一個好聽的名字呢？我們先來看看小貓住哪個房間？先看看它住在左邊還是右邊，上面還是下面呢？那我們就給它一個好聽的名字，叫左上。"那小羊、河馬、大象它們住在哪個房間呢？
4．根據動物要求進行第二次操作。
（四）舉行森林Party，鞏固左上、左下、右上、右下。
1．根據指令找尋神祕聖誕禮物師：小朋友們真聰明，我們的舞會要開始啦。讓我們把今天的舞伴請出來。我數到123，你們把坐的地墊翻過來，這就是你們的舞伴。看看你的舞伴什麼樣？
2．Party遊戲：跳舞毯。
（1）結合課件先進行方位的練習。
（2）跟着音樂跳舞。
活動延伸：
日常生活：繼續瞭解生活中的其他方位，如東南西北等。
活動反思：
《認識方向》是二年級下冊第五單元課本的45—46頁的'內容。這節課的教學是在學生已經認識東、南、西、北四個方向的基礎上進一步認識東南、東北、西南、西北四個方向，這也是本節課教學的重點。讓學生能根據給定的一個方向來辨認其餘七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方位；讓學生在觀察、解決實際問題的過程中，感受數學與日常生活的密切聯繫，培養學生運用生活經驗幫助思考的意識；並能在自主、合作、探究的過程中，獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心。這節課的學習不僅為本單元后部分的學習作好鋪墊，更為今後在生活中能更精確地確定和描述物體的相對位置打下堅實基礎。
我上了《認識方向》這一課，上完後進行了自我反思，感覺有做得好的地方，也有還需努力的地方，當然還存有一些困惑。
我在教學這節課的時候設計了以下環節：
（一）創設情景，引入新知：由“四面八方”這個成語引入，複習生活中的四面：東、南、西、北，然後提問“八方”是什麼？為學習新知埋下伏筆。讓學生初步感知學習方向的全面性與完整性。再引導學生有效地利用自身的生活經驗，認識並理解方位知識。我以學校以及周遍的一些標誌性的建築為背景主題圖，在此基礎上，我抓住一個方向，在演示、討論的過程中完善學生對新方向的認識，在他們頭腦中建立初步的方向框架。
（二）自主學習、探索新知：我在學校主題圖的基礎上又增加了一些新的建築認識圖上的東北、東南、西北、西南.這個環節充分放手給學生，由於學生已經知道了平面圖上規定上北、下南、左西、右東，確定了圖上的東、南、西、北，接着由學生來説出另外的方向，再一次感知為什麼東與南的中間就是東南，東與北的中間就是東北，西與南的中間就是西南，西與北的中間就是西北。學生自己感悟出這樣命名的道理，應用起來也能更加地得心應手。指導學生填寫方向板。
（三）實際操作，鞏固深化：這一環節，我通過讓學生指一指，認一認貼一貼，做一做等活動，讓學生在自主探索和合作交流的過程中理解和掌握數學知識和技能並獲得數學經驗。在本課的“想想做做”第2題。我對題目進行了改編，有效地利用圖中的相關信息。先提問：“你最喜歡的水果在水庫的哪一面？”同桌共同解決。再問：“你喜歡的水果又在桃園的哪一面呢？”我發現學生更樂意動腦筋解決問題，也樂意與人交流合作。再把這些水果製作成9張卡片，要求學生聽我説的方位或學生自己説方位，讓其他學生上黑板完成這幅水果種植分佈圖。練習經過創造性地改編，學生興趣大增，而且對方向有了更深的理解和運用。學生在解決問題的過程中，進一步認識了各個方向，進一步理解各個方向在生活中的應用，豐富了學生的認識，拓展了學生的眼界，學生的認識更加的全面化。體驗到學習數學的樂趣，獲得學習數學的興趣和信心。
（四）全課總結，課外延伸：我在課堂上讓學生充分的獨立思考然後小組交流，最後全班交流。在小組交流或全班交流的時候，學生之間可以互相補長取短，互相介紹確定方向的好方法。回家以後，找一找你家的四面八方有什麼？
中班空間方位教案 篇4
活動目標
1、能根據聽到的聲音辨別聲音的位置，並能用相應的符號在圖板上標示出來。
2、學會靜下心來仔細傾聽，知道在活動中不干擾別人。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備
一處能聽到各種聲音的地方（但也不要太嘈雜）；卡紙每人1張；筆每人1支。
活動過程
1、介紹活動的名稱與規則
告訴幼兒，這個活動的名稱叫“聽聲音，辨方位”。發給每個幼兒一張卡紙，讓他們自己在卡紙上畫一個“◎”，表示他們所在的位置。當他們聽到某種聲音時，就用恰當的簡單符號把它標記在卡片上。例如，一陣風就畫兩道斜線、幾聲鳥叫就畫一隻小鳥。表示符號的位置應儘量精確地顯示出聲音的方向和遠近（可適當地做一次示範讓幼兒理解）。為了聽到更多的'聲音，可閉上眼睛聆聽，還可以用手掌朝前或朝後攏着耳朵形成聲音的反射面來聽。
2、幼兒自選活動地點進行作業
讓幼兒快速地（1分鐘）找到自己的“傾聽地點”，分散坐下，以免“傾聽開始”時，還有人走動，並且要求幼兒一旦選定了地方，就不要再隨便移動。
在開始記錄聲音的前後，分別給幼兒一個信號，例如，學一聲貓叫或狗叫，以增加活動的趣味性。活動持續的時間可視幼兒的年齡、專注程度和當時環境的聲音狀況而定，一般為5～10分鐘。
3、幼兒自行結伴交流記錄
在活動結束時，讓幼兒自行找好朋友，交流彼此的聲音記錄，教師可提問：“你聽到了幾種不同的聲音？你是用什麼符號來表示它們的？”“你最喜歡那種聲音？為什麼？”“你最不喜歡那種聲音？為什麼？”“哪種聲音你從前從來沒有聽過？你知道聲音是從哪裏發出來的嗎？”
活動建議：如果找不到合適的聲音環境，可請其他教師協助，在不同的方位、地點製造出一些聲音，供幼兒聆聽和記錄。
教學反思
活動前，在玩分辨左右的遊戲中，幼兒對左右已有一定的已知經驗，所以在完成目標認識左上左下右上右下四個方位上還是比較簡單的。
在活動中，前者是辨別方位，後者的各種練習是為了為幼兒以後開展思維活動打基礎，在活動中，重點引導在活動中用一個物代表一個數字，或用一個數字代表一個物。
中班空間方位教案 篇5
教學目標：
１、在具體的活動中，讓學生體驗上下的位置關係，初步發展學生的空間觀念。
２、培養學生簡單的空間推理能力。
教學重點：
體驗上下的位置關係。
教學準備：
主題圖、有關學具、剪刀
教學方法：
參與性學習
教學過程：
一、導入
前面我們學習了有關前後的方位順序。老師想考一考小朋友們學得怎樣。教室的前面是什麼？後面是什麼？
二、新課教學：出示主題圖。
１、仔細看圖，説説圖上有什麼。
２、考考你：
小鳥在小兔的xx面，小兔在鳥的`xx面，
松鼠在小兔的xx面，松鼠在小鳥的xx面。
３、指名説，評議。
三、鞏固練習，練一練
１、填一填，説一説。
（1）仔細觀察圖。
（2）報名説。
２、把6寫在上一行，把9寫在下一行。
讓學生説了哪個數在上，哪個數在下。
３、説一説。
仔細看圖，同桌討論，報名彙報。
４、請你分房子。
（1）自己動手剪貼動物。
（2）説説它們的位置關係。
５、獨立完成思考推理題。評析、校對。
四、小結。
本節課你又學會了什麼？
中班空間方位教案 篇6
教學目標：
1.以生活中有關左右的真實情境激發學習興趣。
2.認識"左右"的位置關係，理解其相對性。
3.能用左、右描述物體位置關係。
4.探索、發現生活中的多樣性及特徵。
教學過程：
一、創設情景，激發興趣談話：聽説小朋友的歌唱得可好聽了，給老師們唱一首歌吧。學生唱《左手和右手》。
提問：這首歌的名字是什麼?(《左手和右手》)小朋友，哪隻手是你的左手，哪隻手是你的右手?
二、認識左右
1.強調左右手的作用，加深對左右的認識提問：我們都有一雙靈巧的手，它們可是一對好朋友，左手和右手可以做些什麼呢?
2.找找身體上的左右提問：在我們每個人的身上，有着很多像左手和右手一樣的好朋友，看一看自己的身體，你能找出像這樣的一左一右的好朋友嗎?(能)請你一邊找一邊和你的同桌説一説。
學生活動，尋找身體上的左右。
提問："誰願意和大家説一説你身體上的一左一右的好朋友?老師建議，他説到哪兒，我們也就指到哪兒行嗎?"生彙報尋找結果，邊説邊指，其餘的同學也跟着指一指。
講述：同學們觀察的真仔細，找到了這麼多一左一右的好朋友，連老師都佩服你們了。現在我要看看你們身體上的這些夥伴配合如何，我們做個"聽口令，幫動作"的遊戲。
3.遊戲：聽口令做動作伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。
前拍拍，後拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。
左腳跳兩下，右腳跳兩下左手叉腰，左手舉起來，向左彎彎腰。
右手叉腰，右手舉起來，向右彎彎腰。
4.各種方位介紹同座位。
談話：今天有這麼多的老師和我們在一起，他們很想認識你們，誰能用前後左右來介紹介紹你周圍的同學?(先請兩個生説一説，再同位互相説。)提問：在這些同學中有你的好朋友嗎?你的朋友坐在第幾組?第幾位?左邊還是右邊，讓我們猜一猜好嗎?
提問：你能用左邊右邊來説一句話嗎?可以説説這間課室的擺設。
[評析：用學過的各種方位來介紹自己的同座位，對"左右"這一方位進行延伸。學習"左右"，並將這部分知識用到生活中，體驗學習與生活的聯繫。]
5.理解位置的相對性
(1)介紹文具的.位置。
新學期開學，藍貓商店進了一些學習用品，小朋友，你們想去看看嗎?有哪些學習用品呢?它們是怎樣擺放的?
先自由説文具的位置，再體交流。
(2)提問：誰來説一説鉛筆的擺放位置。引導：為什麼鉛筆一會兒在左邊，一會兒又在右邊?(對於尺子來説鉛筆在它的左邊，對於筆盒來説鉛筆在它的右邊)。
(3)設疑：第二個是什麼文具?是尺子還是筆盒?同學們可以討論討論。請雙方代表上台辯論，明確物體的位置是從右數還是從左數。
[評析：設計目的有三年：一是通過"藍貓商店的文具是怎樣擺放的，你能介紹嗎?"，這一開放式的提問讓每個學生都可以用不同的方式介紹文具的位置。二是鉛筆對於不同的文具來説，它的位置也就不同。體現左右的相對性之一。三是"第二個文具是什麼"的設計，引發學生從不同位置看到的結果不同的色論，進一步明確物體的位置，認識學習左右的重要性。]
過渡：同學們用左右為我們介紹了藍貓商店的文具，大家説的很好。下面我們來輕鬆輕鬆。
1.學生齊唱《健康歌》。
2.喜歡這首歌的同學請舉右手(學生舉手)，老師也非常喜歡(師舉起右手)，我舉的是右手嗎?有不同意見嗎?為什麼?明確：站立的方向不同，因此左右也就不同。
3.同座位的同學握手，再次驗證左右的相對性。
教學反思
“認識左右”這節課是幼兒園大班下冊第一單元位置中的一個內容，是在幼兒學習了上下、前後的基礎上進行教學的。能用“左右”來描述物體的位置，是本課的教學重點。體會左右的相對性是本課的一個難點。本節課我遵循了大班幼兒的認知規律，以遊戲貫穿整個教學，讓幼兒在輕鬆、愉快的氛圍中建構新知。
第一，在認識“左右”時，我從幼兒找自己身體中的左和右的遊戲進入，使幼兒在不知不覺中參與到學習的過程，這樣幼兒在玩中學，在玩中悟，體會到了自己身體上的數學。同時，通過讓幼兒互説如何確定自己的左右，這樣幼兒獲的了大量感性材料，初步認識左、右的基本含義。接着又從學生自己及身邊的幼兒入手，讓幼兒用左右來描述自己的鄰居，感受左右，訓練了幼兒的語言表達能力和反應能力。
第二，在教學左、右相對性時，我巧妙地設疑讓學生們判斷我舉的是不是右手，這樣一下子抓住幼兒的注意力，引起幼兒的思考；接着我讓幼兒舉起右手與我進行比較，我適時提問：是不是你們舉錯手了？你有什麼辦法説服大家？一石激起千層浪，幼兒紛紛發表自己的見解，最後通過我的轉身結論得到了驗證。通過總結幼兒明白：面對面站着，方向不同，左右也不同。最後我通過讓幼兒握手和實踐活動走樓梯，幫助了幼兒進一步體驗左右的相對性，訓練了幼兒左、右的方向感，有效地突破了教學的難點。
本課的不足之處是幼兒的語言表達能力和傾聽的能力還有待提高，課上有些幼兒是隻顧急着發表自己的意見，還有的在用手比劃難以和大家交流。對於大班的幼兒我們今後還需有意培養其這方面的能力。
中班空間方位教案 篇7
活動目標：
1、引導幼兒學會辨別物體的空間位置，並能正確數出7以內的數量。
2、培養幼兒辨別空間方位的能力。
3、體驗數學活動帶來的樂趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
6、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
7、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
活動準備：
幼兒操作材料(1、2)、範畫(1、2)、7以內數量的圖片，錄音機、錄音帶《火車開來了》、課前教會幼兒唱《小貓歌》和會玩躲小貓的'遊戲。
活動過程：
一、遊戲導入
1、聽音樂入室：《火車開來了》引起幼兒的興趣。
2、 ——“小朋友，看這裏有很多椅子，我們找個位置坐下來。”
3、遊戲：躲小貓
“等一下老師和你們玩“躲小貓”的遊戲，老師來做貓媽媽去抓小貓，你們做小貓去躲。貓媽媽找不到你們的話，等一下你們要告訴貓媽媽“你剛剛躲在哪裏的什麼地方?”
二、辨別空間方位
1、提問：“有哪隻小貓告訴我，你剛剛躲在哪裏的什麼地方?”
中班空間方位教案 篇8
環境創設
在牆壁上按春夏秋冬的順序粘貼四季的圖片。
牆壁上粘貼一個人成長過程的圖片，順序為嬰兒、上幼兒園、上中學、工作着的人、老人。
區域活動
利用廢舊圖書中的故事圖片，製成排序圖片，指導幼兒根據故事情節發生的先後順序進行排序活動。
將廢舊圖書中的小動物剪貼下來，按一定順序粘貼在圖畫紙上，指導幼兒觀察小動物在隊伍中的位置。
家園共育
引導孩子觀察全家人的身高，並能按高矮順序排序。
日常活動
觀察班級玩具和家裏物品的擺放情況，説出不同物品的位置，進一步理解上、中、下順序的相對性。
舉手回答問題時，提醒幼兒使用右手；在走路的時候，引導幼兒靠右側行走。
引導幼兒根據四季的變化，分組簡單繪畫春夏秋冬。
自制圖片：
一個盛滿飲料的杯子，一個盛有兩塊半餅乾的盤子。
一個空的杯子，一個盛有半塊餅乾的盤子。
一個盛有半杯飲料的杯子，一個盛有一塊半餅乾的盤子。
活動過程
初步瞭解時間的順序性。
教師引導幼兒回憶，小朋友來到幼兒園做的第一件事是什麼，換好衣服、鞋子:
後，到教室裏先做什麼，找到座位後又做了什麼，玩完玩具後做了什麼，等等。
觀察圖片，根據事件發生的先後順序為圖片排序。
提醒幼兒注意杯中飲料的變化，盤中餅乾的變化。
結合實際生活進行排序。
瞭解早晨的入園順序，自由選取3名幼兒按人園時間的'先後順序進行排序，如XX是第1個來到幼兒園的，XX是第2個來的，XX是3個人中最後一個來的。
瞭解做事情是有先後順序的，如燒一壺開水，首先要接滿一壺水，第2步要點火或插好電源，第3步要將燒開的水倒人保温壺等。
請幼兒講述自己所瞭解的生活中事情的先後順序。
季節排序活動。
將幼兒活動前繪畫的春夏秋冬作品發給幼兒，引導幼兒自由組合成4人一組，在一張大的圖畫紙上，按季節順序粘貼畫好的四季圖畫，然後展示作品，並交流每組排序的結果。
活動延伸
開展繪畫活動，引導幼兒根據時間順序畫出幼兒園一日生活的內容，並展示、交流繪畫作品。日常生活滲透在午睡前，引導幼兒講述自己從人園到現在所做的事情的先後順序。
中班空間方位教案 篇9
設計意圖
幫助幼兒認識，並能夠找到舞台上的相應位置
活動目標
1.認識九宮格，知道九宮格各個方位的命名
2.能運用九宮格在遊戲中找出舞台的不同位置
3.樂於想象，願意表達、表現
重點難點
活動重點：知道舞台九宮格的位置：右上，中上，左上，右中，中，左中，右下，中下，左下。
活動難點：理解觀眾和演員的左右不同，舞台位置的左右是演員的左右。
活動準備
物質準備：幼兒表演視頻，大的9宮格圖紙1張，筆，黑板，小椅子。
經驗準備：有認識舞台和當觀眾的經驗。
活動過程
1．觀看錶演視頻，發現問題
——師：今天表演區的小朋友在表演《野獸國》的時候，導演發現了他們在舞台上的位置有些問題。請大家看看他們的表演視頻，看你能不能發現導演發現的這個問題。（教師播放視頻）
——師：小演員在舞台上的位置有什麼問題嗎？
——幼兒自由回答。
——師：導演來説一説吧，你發現的問題是什麼？
——師總結：原來小演員的位置不合適，偏台了。那你們有什麼好辦法幫助他們嗎？
——幼兒自由回答。
——師小結：真正的演員在表演的時候，他們會藉助一個工具來控制舞台的方位，這個工具是什麼呢？
2．出示九宮格，認識九宮格
——師：小朋友們知道這是什麼嗎？我們來數一數它有幾格，1、2……它一共有9格，所以它叫九宮格。
——師：大家看這是什麼？那麼這個九宮格就是……九宮格的九個格子分別代表了舞台的九個位置，而且每個格子都有自己的名字。九宮格每個格子的名字都是以它的方位來命名的。你們覺得哪兒是上，哪兒是下？
——幼兒自由回答。
——師：那這一排叫什麼呢？
——師：那麼哪邊是左？哪邊是右呢？
請所有小朋友舉起右手，請幾個小朋友舉着右手到舞台上先背對觀眾，再面向觀眾。
教師引導幼兒發現演員的`右邊和觀眾的右邊相反。
——師小結：演員和觀眾的左右不一樣，他們正好相反。
——師：舞台九宮格在命名左右時，為了方便演員辨別左右，是以演員的左右為準。
——總結：現在每個格子都有了自己的名字，它們是……
3．九宮格遊戲
——師：魔法棒要來看看小朋友們有沒有記住舞台九宮格的位置，魔法棒點到的小朋友要找到相應的位置，其他小朋友要檢查舞台上的小朋友位置是否正確哦！
請佟老師配合遊戲。
隨機請幼兒到舞台找位置，並擺造型定格畫面，每次都以“叮咚”的口令讓幼兒回到座位。
4.舞台方位遊戲，分組體驗舞台位置
——師：現在想像舞台是一片平靜的海面，小朋友們都是岸邊的樹。微風吹來，樹枝輕輕搖擺。風越來越大，發出呼呼的聲音。開始有雨點落了下來，啪嗒啪塔……雨越下越大……MAX號開了過來，停在了舞台中間，老師魔法棒點到的小朋友，請你們到舞台中間登上MAX號。風越來越大，雨越來越大，狂風是什麼聲音？MAX號碰到了礁石上，我們都摔倒在右上的甲板上，這時候船長髮現MAX號左上的甲板上有很多水，大家快點去擦地，把水擦乾淨。原來是左下的甲板漏水了，我們要拿東西把左下的洞堵住，終於暴風雨過去了，一切都安靜了，（引導聲勢配合的小朋友安靜）我們坐在右下的甲板上休息一下，哇，野獸國到了。
活動總結
師：今天我們認識了九宮格，它是幫助我們確定演員、道具在舞台上方位的好幫手。小朋友們在以後的表演中，可以嘗試用九宮格來協調演員和道具的位置。
中班空間方位教案 篇10
活動目標
1、引導幼兒學會辨別物體的空間位置，並能正確數出7以內的數量。
2、培養幼兒辨別空間方位的能力。
3、體驗數學活動帶來的樂趣。
4、發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
5、讓幼兒學習簡單的數學題目。
設計意圖
空間方面對孩子們來説是比較抽象的。為了讓幼兒通過遊戲去自由探索空間方位的神祕，我就結合中班整合設計了以下活動，讓幼兒在玩中學。
活動準備
幼兒操作材料（1、2）、範畫（1、2）、7以內數量的圖片，錄音機、錄音帶《火車開來了》、課前教會幼兒唱《小貓歌》和會玩躲小貓的.遊戲。
活動過程
一、遊戲導入：
1、聽音樂入室：《火車開來了》引起幼兒的興趣。
2、——“小朋友，看這裏有很多椅子，我們找個位置坐下來。”
3、遊戲：躲小貓“等一下老師和你們玩“躲小貓”的遊戲，老師來做貓媽媽去抓小貓，你們做小貓去躲。貓媽媽找不到你們的話，等一下你們要告訴貓媽媽“你剛剛躲在哪裏的什麼地方？”
二、辨別空間方位：
1、提問：“有哪隻小貓告訴我，你剛剛躲在哪裏的什麼地方？”
2、出示範畫（1）：
（1）“誰來告訴我，你在圖片上看到什麼，？有多少？”
（2）出示蝴蝶和蝸牛圖片：“誰也來了，它在哪裏呢？有多少？”
3、出示範畫（2）：“它是誰啊？”
今天喜洋洋也來和我們一起做遊戲。
三、遊戲：拼一拼
1、我這裏有一些數字寶寶，等一下我會把數字寶寶放在喜洋洋頭不同的方位，讓你們根據所給的來拼。如：教師在喜洋洋頭的上面放數字寶寶2，我就在操作材料中找出與數2相同數量的拼在喜洋洋頭的上面。
2、幼兒拼一拼：
3、請個別幼兒來説説成品，教師小結。
四、寫一寫
1、出示範例：“今天老師出了一些題來考考小朋友，看看你們今天學的空間方位懂了多少。”
2、教師示範。
3、幼兒做題：
五、活動結束：火車開來了小朋友今天我們都學到了很多本領，我們一起去當小老師教一教弟弟妹妹吧。
活動反思
孩子們對活動很感興趣，他們還很投入到活動中。他們都能積極舉手發言，還能用完整的話來回答。不過幼兒對辨別空間方位上還不大瞭解還得繼續培養和鞏固。活動開展的時間有點長。以後我會吸取更多的教學方法爭取上的更好。
中班空間方位教案 篇11
活動目標
瞭解空間方位上、中、下，初步理解空間方位的相對性。在繪畫活動中體驗數學的樂趣。
活動準備
1、每位幼兒1件玩具，圖畫紙、彩筆。
2、為每位幼兒準備小猴爬杆的自制圖片，圖上有3只小猴，1只小猴在最上面，1只小猴在中間，1只小猴在下面。
活動過程
遊戲“看誰做得對”，複習已學過的空間方位。
幼兒每人一件玩具，根據教師的要求，分別引導幼兒將玩具放在椅子的上面、桌子的下面、某個小朋友的前面、老師的後面、教室的外面、寢室的裏面等，也可以由幼兒當發令員，指示其他幼兒將玩具放到某個地方，儘量説得與他人不一樣。
聽兒歌做動作，分辨左右。
教師分句念兒歌，引導幼兒根據兒歌的內容做出相應的動作。
引導幼兒分組做動作，進一步分清左、右，不出錯。
引導全體幼兒邊説兒歌邊表演動作。
遊戲“貼尾巴"，辨別上、下、左、右方位。
前面放着缺少尾巴的小猴圖片，將準備貼尾巴的`幼兒蒙上眼睛，向前走到圖片前，其他幼兒用上、下、左、右方位詞指示，將尾巴貼到畫面的相應位置上。
活動延伸
（1）引導幼兒完成幼兒用書中的“左和右”“我的小手”“生活中的左和右”。
（2）遊戲“左和右”，引導幼兒根據教師的要求分辨左右，如站在椅子的右面，站在XX小朋友的左面等。
日常生活滲透在日常生活中，引導幼兒瞭解自己用左手和右手能做什麼事情。
活動材料
[兒歌]左手和右手
我伸出左手去，我收回左手來，
我伸出左手擺一擺，左手藏起來。
我伸出右手去，我收回右手來，
我伸出右手去，右手藏起來。
我伸出雙手去，我收回雙手來，
我伸出雙手擺一擺，雙手藏起來。
