大學聯考語文賞析古詩的術語以及技巧

想做好語文詩歌鑑賞題就得掌握一些基礎知識和答題技巧。下面是小編為大家精心推薦的賞析古詩的答題技巧及常用術語，希望能夠對您有所幫助。

這首詩採用了(表達方式、修辭手法、表現手法)技法，寫出了(意象)的(某某)特點，表現了(突出了)(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。

表達方式有：敍述、描寫、抒情、議論。(説明)

修辭手法有：比喻、比擬、誇張、對偶、排比、反覆、襯托、對比、用典等。

表現手法有：象徵、想象、聯想、照應、借景抒情、寓情於景、託物言志等。

思想感情有：惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶;恬淡、閒適、歡樂;仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等。

按內容可分為詠物詩、詠物詩、羈旅詩、送別詩、詠古詩、邊塞詩、山水田園詩，閨怨詩、貶謫詩等。

詠物詩：一般先描寫物，然後議論抒懷，寄託詩人的情懷志向。常見寫法：託物言志，象徵，借物喻人。例如陸游的《卜算子》詠梅.

送別詩：表現離愁別緒，或留戀、安慰、或囑咐，或祝願、感情、有惆悵期望等，感情色彩比較惆悵悲涼，但也有樂觀豁達的送別佳句。如王維《送元二使安西》

羈旅詩：主要表現旅人的旅途寂寞愁思與艱辛，以及在外漂泊旅人對家鄉親人的思念。如温庭筠的《商山早行》

詠古詩：寫景或敍事，融入詩人自己的感受及對於古人、事件的評論。常用的寫法是借古諷今，或曲折的表現自己對現實的.關注。揭露統治者的昏庸腐朽，昔勝今衰的感慨。如：杜牧《過華清宮》、杜牧《泊秦淮》、《赤壁懷古》;

山水詩：主要通過山水景物的描繪，給讀者展現大自然的美麗;或者作者對景物的讚美喜愛之情;寄情山水的悠閒自得;青春易逝的傷感等。常用的表達方式是描寫抒情。描寫方式有動靜結合、以動襯靜、虛實相生、虛實結合等;抒情方式有直抒胸臆、借景抒情、寓情於景、情景交融、情景相生、情因景生、一切景語皆情語等。

田園詩：主要描寫農村田園風光或勞動場景。一般富有生活情調，風格清新、自然、質樸。主題一般表現田園的悠閒;表達對勞動人民的質樸感情;隱逸生活的情趣。如孟浩然《過故人莊》

邊塞詩：常見表現奇特的邊塞風光，悲壯的沙場征戰，寂寞的軍旅生活，悽楚的思念念家之情。或者建功立業的渴望;保家衞國的決心;報國無門的悲傷;山河淪喪的痛苦;年華消逝，壯志難酬的悲歎;揭露統治者窮兵黷武;。如陸游的《漁家傲》

閨怨詩：以女性為主人公，表現閨中女子的生活、閒愁、孤獨寂寞。閨中思人。以描寫、抒情為主。寫法有渲染、抑揚等。如温庭筠的《望江南》。

貶謫{干謁}詩：內容以仕途失意的苦悶，抑鬱為主。或貶謫途中羈旅愁思。或得到重用的期盼，躋身仕途的渴望。

(1)描繪山川美景，熱愛祖國河山。

(2)描寫自然景物，表現 歸隱田園，鍾情山水 之意。

(3)借景表達厭棄官場黑暗，抒發閒適情調，表達決不同流合污的高潔品格。

(4)寫景抒發 送別時不捨或勸勉之情。

(5)表達客居他鄉，懷友思親的感情。

(6) 表達報國無門、懷才不遇等感傷。

分析意境型

提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?

提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?

答題步驟：

(1)、描繪詩中展現的圖景畫面。答題的時候應該抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述的時候一定要忠於原詩，還有用自己的想象加以創新，語言力求優美。

(2)、概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，如：孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟淒涼等等，注意能準確的體現景物的特點和情調。

(3)、分析作者的思想感情。答這樣題目的時候千萬不要空洞，例如“回答表達了作者感傷的情懷”是不夠的，也得不到多少分，應回答出因為什麼而“感傷?”。

分析技巧型

提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法?

提問變體：請分析這首詩的表現技巧(或藝術手法/表現手法)。詩人是怎樣抒發自己情感的?這樣表達有何效果?

答題步驟：

(1)、準確的指出用了何種手法。

(2)、結合詩句，闡述為什麼用這種手法。

(3)、闡述此手法有效傳達詩人怎樣的感情?

分析語言特色型

提問方式：這首詩在語言上有何特色?

提問變體：請分析這首詩的語言風格，談談此詩的語言藝術。

答題步驟：

(1)、用一兩個詞語準確點名語言特色。

(2)、用詩中有關語句具體分析這種特色。

(3)、指出表現了作者怎樣的感情。

第四種模式：煉字型

提問方式：某聯中，最生動傳神的是什麼字?為什麼?

提問變體：本詩中某字歷來為人稱道，你認為它好在哪裏?用某個字替代行嗎?為什麼?

(1)、解釋該字在句子中的含義。

(2)、展開聯想，把該字放入原句中描述景象。

(3)、點出該字烘托了怎樣的意境?或者表達了怎樣的感情。

(4)、如果説用某個字替代，好不好?結合原文好的原因是什麼?如何生動貼切的表現作者思想感情的?

第五種模式：一詞領會全詩型

答題步驟：

(1)、該詞對突出詩歌主旨所起的作用。