有關大學聯考語文複習鑑賞古詩詞的語言
教學重點:
1、掌握分析詩歌語言的技巧。
2、掌握詩詞“煉字”題的解答技巧。
教學過程:
唐代詩人盧延讓有句名言:“吟安一個字,捻斷數莖須。”“煉字”指錘鍊詞語,指詩人經過反覆琢磨,從詞彙寶庫中挑選出最貼切、最精確、最生動形象的詞語來描摹事物或表情達意。
以下幾類詞,應該引起我們的高度關注:
(一)動詞
在鑑賞詩歌時,一要重點關照動詞。動詞的提煉是古詩煉字的主要內容。詩歌中的動詞,一是一般動詞,二是活用動詞,即由其他詞性的詞活用過來的動詞。 1、 一般動詞:
【例1】見教材256頁“水面清圓,一一風荷舉”的“舉”
【例2】張先:雲破月來花弄影 (體會意境)
答:“弄”字,搗弄、舞動之意;運用擬人手法,使人聯想到不僅花在風中搖動,影子也在舞動,描繪出一幅影隨花動的和諧畫面。
2、名詞作動詞 翼彼新苗
3、形容詞作動詞
【例1】周邦彥“風老鶯雛,雨肥梅子”
“老”,意使成長、成熟;“肥”,使肥大;雛鶯在風中長成了,梅子在雨中肥大了。既寫出了其形態,又見出其動態。
【例2】“山光悦鳥性,潭影空人心。”《破山寺後禪院》常建
一個悦字,既是鳥悦,也是詩人見到青山歡鳥後的那種愉悦心情的寫照;一個空字, 是説潭水滌除了塵世的雜念,使人心空明。表現了詩人嚮往山林的`一種遁世情懷。
(二)虛詞
見教材257頁,“映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音”
“淮水東邊舊時月,夜深還過女牆來。
單個詞語賞析
鑑賞方法
(一)、詩眼煉字類
題目類型:這一聯中最生動傳神的是什麼字?為什麼?
某字歷來為人稱道,你認為它好在哪裏?有什麼作用?
你認為這首詩(╳聯╳句)的“詩眼”是什麼?為什麼?
詩眼,一首詩或某聯、某句中最精練傳神的、最能體現作者思想觀點、情感態度、詩歌意境的具有概括性、生動性或情趣性的能籠罩全詩、全聯或全句的字詞。
詩眼,一般是動詞或形容詞。析詩眼就是抓詩句中最精練傳神的動詞或形容詞品味,看其在拓深詩的意境、傳達詩人情感上起的作用。煉字,指錘鍊詞語,析煉字,就是品味用得好的詞語深藏的情感或品味其更為形象生動的效果。
答題步驟:(1)解釋該字在句中的含義及該詞所用的修辭格或詞類活用的情況。(2)展開聯想把該字放入原句中描述景象。(3)點出該字寫出了事物的什麼特點,或表達了怎樣的感情,有時也要考慮結構上的作用。 見教師書282頁。
答題示例:
南 浦 別
白居易
南浦悽悽別,西風裊裊秋。一看腸一斷,好去莫回頭。
前人認為,“看”字看似平常,實際上非常傳神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種説法嗎?為什麼?
答:同意。看,在詩中指回望(步驟一)。離人孤獨地走了,還頻頻回望,每一次回望,都令自己肝腸寸斷。此字讓我們彷彿看到抒情主人公淚眼朦朧,想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字,就淋漓盡致地表現了離別的酸楚(步驟三)。
252頁《寄遠》(1):悠悠的作用。
寄遠 杜牧
南陵水面漫悠悠,風緊雲輕欲變秋。
正是客心孤迥處,誰家紅袖憑江樓?
孤迥:寂寥
“悠悠”,寫出水面的平緩、水流的悠長,也透露出江上的清寂。這景象既顯出舟行者的心情比較平靜安閒,也暗透出他一絲羈旅的孤獨。為下文“客心孤迥”作鋪墊。