春天的祕密優秀教學設計（精選10篇）
作為一名無私奉獻的老師，常常需要準備教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的春天的祕密優秀教學設計（精選10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
春天的祕密優秀教學設計1
活動目標：
1、激發幼兒熱愛春天的情感。
2、能有感情地朗誦詩歌，培養幼兒的前閲讀能力及口語表達能力。
3、豐富詞彙：融化垂柳嫩蔚藍
活動準備：
1、帶幼兒到户外觀察。
2、錄音機錄音帶
3、課件：詩配樂《春天的祕密》
4、每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。
活動過程：
1、律動《春天的祕密》
2、激趣：聽錄音，請小朋友把眼睛閉上，聽（小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲）。
3、提問：剛才聽到這麼好聽的音樂，你想到了什麼？
4、欣賞詩歌：教師説：“聽了這麼好聽的音樂，我眼前出現了一副美麗的畫面，你們想聽嗎？”看課件，教師朗誦。
5、再次感受詩歌：把你看到的聽到的大聲講出來。
6、提問：春天來了，春天來了，春天在哪？
（1）小河怎樣説？
（2）桃花怎樣説？
（3）垂柳怎樣説？
（4）燕子怎樣説？
（5）禾苗怎樣説？
（6）農民伯伯怎樣説？
7、幼兒討論：小朋友，你們又覺得春天在哪呢？教師小結：春天來了，春天來了，小河的冰融化了。桃樹開花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來了，綠油油的麥苗從泥土裏鑽出來。農民伯伯開始種地，春天美極了。
8、為詩歌起名：這麼好聽的詩歌還沒有名呢，誰能為它起個好名字呢。
9、描繪春天：請小朋友以組為單位，用你的彩筆把美麗的春天描繪出來。
10、展示作品結束。
春天的祕密優秀教學設計2
活動目標：
1、通過欣賞詩歌，感受春天的美景，產生熱愛大自然的情感。
2、理解詩歌內容，知道詩歌中運用了擬人的手法。
3、感受詩歌的語言美，並學用不同語氣語調朗誦。
活動準備：
春天的FLASH課件作品
活動過程：
1、用提問引起幼兒興趣
（故做神祕狀）我有一個祕密想告訴你們！你們想知道麼？
（輕聲説）我知道，春天來了，你們知道這個祕密嗎？你們怎麼知道的呢，誰能告訴我？？
2、教師富有表情地朗誦詩歌。
剛才你們告訴我一些關於春天的祕密，其實春天還有許多的祕密呢！現在就讓我們來聽一聽詩歌。
3、這首詩歌叫什麼名字？詩歌裏告訴我們哪些祕密呢？
幼兒講述。
4、演示課件，再次完整欣賞散文。
春天來了，現在讓我們一起來欣賞散文，是誰告訴我們春天在這兒的祕密呢？
5、向幼兒介紹擬人化的寫作手法。
提問：是誰告訴我們春天在這裏的呢？
（小河、垂柳、桃花、燕子）
那麼小河、垂柳、桃花、燕子它們真的能説話嗎？
那這首詩歌的作者用了一種什麼樣的寫作手法讓它們説話的呢？
讓小河、垂柳、桃花、燕子象我們人一樣説話，這樣詩歌聽起來就更美了。這種手法叫作擬人化。
6、教師帶領幼兒分段欣賞詩歌，學習用不同的語氣、語調有表情地朗誦。
小河、垂柳、桃花、燕子它們説了什麼話？“春天在這兒！”
因為這是春天的祕密，祕密應該怎樣説？（小聲説）
有誰小聲地説：“春天在這兒！春天在這兒！”
小河、垂柳、麥苗、燕子小聲地説：……
有誰微笑的説？
誰在轟隆轟隆地嚷嚷？
拖拉機！在農田裏，農民伯伯忙着播種，拖拉機也在幹活，它很興奮地想把春天來了的好消息告訴很多人，因為聲音很大，我們叫“嚷”。（幼兒學念）
7、再次欣賞課件和詩歌。
我們知道春天這麼多祕密，你覺得春天美不美？
你對春天有什麼樣的感覺？
現在讓我們一起邊看邊説，共同感受春天的美！！！
8、現在讓我們一起出去找找春天的祕密，把它編進我們的詩歌裏好不好？
春天的祕密優秀教學設計3
教材分析：
《春天的祕密》是一首意境優美、擬人化的兒童詩歌詩歌生動形象的刻畫了小河、燕子、垂柳、桃花、麥苗、農民播種等春天的鮮明景象，展現在幼兒面前的是一個動感、美麗的春天。本活動通過介紹春天自然界及動植物變化，引導幼兒在欣賞詩歌作品中感知春天的意韻；通過仿編詩歌，讓幼兒深入理解春天萬物的變化，感受春天的魅力。
活動目標：
1、知道春天的主要特徵，理解詩歌內容，豐富詞彙：嫩綠、祕密。
2、大膽、清楚的表達對春天的感受，能有表情的朗誦詩歌，並初步嘗試仿編詩歌。
3、感受詩歌中優美的意境，喜歡春天的美麗景色。
活動準備：
1、教師或家長帶領幼兒去參觀春天的變化，並將觀察的內容用繪畫的形式表徵。
2、配樂詩《春天的祕密》磁帶，教學圖片6幅（小河、燕子、垂柳、桃花、麥苗、農民播種各一幅），春天的各種植物、動物、風景卡片若干。
活動建議：
1、讓幼兒互相説一説自己觀察到的春天動植物及人們的變化，豐富幼兒對春天的知識。
2、逐幅出示圖片，理解詩歌內容。
啟發幼兒説一説：春天來了，小河有什麼變化？垂柳穿上了什麼樣的衣服？還有什麼也是嫩綠的？（引導幼兒瞭解：春天來到時，垂柳剛發芽，小葉子嫩嫩的，顏色黃綠，啟發幼兒説出小草小花等剛發的小芽也是嫩綠的）春天那些果樹開花了？桃花為什麼紅着臉？為什麼看到小燕子我們會感到春天來到了？小麥苗有什麼變化？農民伯伯春天種什麼糧食？小河、燕子、垂柳、桃花、麥苗、拖拉機分別會告訴我們什麼？
引導幼兒瞭解春天自然界的變化，教師注意提問在幼兒回答問題後，及時用詩歌中的語言小結。
3、多形式的欣賞、朗誦詩歌，感受、理解詩歌的意境美。
（1）教師有感性的朗誦詩歌（可伴隨輕音樂），請幼兒説出詩歌中説了春天的哪些祕密，啟發幼兒能用語言描述自己對春天特徵的認識，進一步理解詩歌內容。
（2）通過幼兒看圖隨教師朗誦、配樂詩朗誦、表演朗誦等方式，讓幼兒虛席朗誦詩歌。教師可引導幼兒討論：為什麼要小聲説話？理解祕密的含義。請幼兒用聲音、表情等表現出詩歌的意境美。
4、初步嘗試仿編詩歌，加深對春天的印象。
教師要鼓勵幼兒自由選擇運用各種動物、植物、風景等卡片材料，根據詩歌的結構進行大膽仿編，並提示幼兒每一段中重複句子不變。小組合作完成一首完整的新編《春天的祕密》，並進行朗誦。如：春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？嫩綠的小草使勁鑽出地面（或：小蜜蜂在花叢間忙着採花蜜，嗡嗡嗡的叫着）小聲的説：“春天在這兒！春天在這兒！”等。
附詩歌
春天的祕密春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？
小河裏的冰融化了，河水淅瀝淅瀝的流着，小聲的説：“春天在這兒！春天在這兒！”春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？
垂柳換上嫩綠的春裝，在微風中輕輕的飄蕩，小聲的説：“春天在這兒！春天在這兒！”
春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？桃花紅着臉，抿着小嘴，
微笑着説：“春天在這兒！春天在這兒！”春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？
燕子飛翔在蔚藍的天空裏，嘰哩哩的叫着，小聲的説：“春天在這兒！春天在這兒！”春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？
綠油油的麥苗，使勁的從泥土裏往外鑽，小聲的説：“春天在這兒！春天在這兒！”
春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？農民伯伯忙着播種，拖拉機轟隆隆的嚷：
“春天在這兒！”
哈哈！春天真的來了，春天真的來了！
我看見了春天的祕密，我要把它牢牢記在心裏。
春天的祕密優秀教學設計4
活動目標：
1、通過續編詩歌，進一步瞭解春天的特徵感受詩歌中春天的美的意境，從而萌發熱愛大自然的情操。
2、通過觀察圖片，能清楚、大膽地表達對春天的感受，豐富詞彙（融化、淅瀝淅瀝、垂柳、嫩綠、新裝、微風、飄揚、抿着、飛翔、蔚藍、嘰哩哩、綠油油、播種）。
3、學會用“春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？……春天在這！春天在這！”的詩句續編詩歌。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
1、讓家長利用週末帶幼兒去感受春天的景色和快樂的遊玩。
2、視頻詩歌《春天的祕密》。
3、為幼兒續編詩歌準備11張春天的圖片，製作成PPT《春天的祕密》。
4、兒童歌曲《春天在哪裏》。
5、誠邀：親愛的29班家長們，為了讓您更多的瞭解萬嬰教育的理念，快樂教育，快樂人生；為了讓您更全面的理解《指南》在幼兒教育教學目標的指導；為了響應萬嬰教育機構每週園長觀摩教學活動開放日；路園長將在3月27日（星期四）上午8：50分在多功能廳，為我們29班幼兒開展大班語言續編詩歌《春天的祕密》教學活動，歡迎您的光臨，期待您與孩子同樂！
活動過程：
1、現在是什麼季節？你從哪裏看到了春天？春天是什麼樣的呢？
2、請欣賞我把自己發現春天的祕密，編成了詩歌製作成了視頻。播放視頻詩歌《春天的祕密》
3、根據詩歌內容提問，豐富幼兒的詞彙並解詞。播放PPT《春天的祕密》
4、出示圖片（油菜花、放風箏）幼兒根據圖片續編詩歌。
5、幼兒和老師一起有感情有動作的朗誦續編詩歌（油菜花、放風箏）。
6、播放PPT《春天的祕密》幼兒跟着PPT一起將詩歌完整的朗誦一次。
7、請幼兒回家和家人一起去尋找春天的祕密，把拍的照片、畫的畫、編的詩歌帶到幼兒園和大家一起分享。
8、播放兒童歌曲《春天在哪裏》，老師帶着幼兒踏着節奏翩翩起舞，到户外去尋找春天。
另附詩歌《春天的祕密》
春天來了，春天來了，
春天在哪兒呢？
小河裏的冰溶化了，
河水淅瀝淅瀝的流着，
小聲的説：“春天在這！
春天在這！”
春天來了，春天來了，
春天在哪兒呢？
垂柳換上了嫩綠的新裝，
在微風中輕輕的飄揚，
小聲的説：“春天在這！
春天在這！”
春天來了，春天來了，
春天在哪兒呢？
桃花紅着臉，
抿着小嘴，
微笑着説：“春天在這！
春天在這！”
春天來了，春天來了，
春天在哪兒呢？
燕子飛翔在蔚藍的天空，
嘰哩哩的叫着，
小聲的説：“春天在這！
春天在這！”
春天來了，春天來了，
春天在哪兒呢？
綠油油的麥苗，
使勁地從泥土裏往上鑽，
小聲的説：“春天在這！
春天在這！”
春天來了，春天來了，
春天在哪兒呢？
農民伯伯忙着播種，
拖拉機轟隆轟隆地嚷：
“春天在這！
春天在這！”
哈哈！春天真的來了，
春天真的來了！
我看見了春天的祕密，
我要把它牢牢記在心裏。
教學反思：
春天來了，萬物都有了性的變化，河裏的冰融化了，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個播種的季節，農民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結合當前春天的季節，我開展了本節活動《春天的祕密》。
活動目標要求幼兒感受春天的美麗，激發幼兒熱愛春天的情感。能瞭解詩歌的內容，從而運用自己的已有經驗來續編詩歌，學習用連貫的語言大膽講述自己發現的春天的祕密。
活動前的準備工作做得很充分，教師有目的、有意識地拍了許多相關的照片，並在網上下載了大量的圖片繪製圖片供幼兒在教學過程中欣賞，幫助他們理解詩歌的內容。教師將詩歌內容的圖片一課件的形式一張一張展現給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩歌的內容，還為續編詩歌的環節做了鋪墊。通過教師的充分準備，幼兒對春天的景象非常感興趣，所以能大膽地對自己知道知識進行描述。整個活動過程中，孩子們的興趣非常高，主動參與活動的積極性也很高。只是活動的時間把控不夠好，但幼兒在最後的續編環節，表現得非常投入，師生間的互動效果非常好。
春天的祕密優秀教學設計5
活動目標：
1、根據詩歌《春天的祕密》讓幼兒以繪畫的形式想象表達出春天的景象。
2、繪畫時注意顏色搭配塗色要均勻。
3、培養幼兒合作精神。
準備：
1、熟悉詩歌《春天的祕密》（知識經驗）
2、材料：彩筆、拉比、大圖畫紙6張
活動過程：
1、請幼兒將語言課上學的詩歌《春天的祕密》朗誦一下，從中引導幼兒想象春天的景象。
2、提問：
（1）“你們先閉上眼睛想一想詩歌中都説到了哪些春天的祕密
（2）啟發幼兒想一想還有哪些是春天的祕密？（小燕子、小草、小動物）
3、討論畫春天的內容，充分發揮自己的想象力。
4、分組討論設計本組繪畫內容進行分工（誰畫什麼自己要説出來，最好不與別人重複）商量時小聲點，不要把自己的內容讓別人聽到，要不然就不是祕密了。
5、幼兒分組開始畫，每名幼兒都要參與，一個一個的畫，畫好了的就可以塗色。
6、教師在指導過程中，注意將各組內容要保密，每組的內容都有不同的特點，以免重複，可以提一些建議。
7、啟發引導幼兒想辦法，怎樣才能使我們的畫成為祕密？
春天的祕密優秀教學設計6
活動目標
1、朗誦詩歌，瞭解周圍環境在春天的變化。
2、感受詩歌循環反覆句式的節奏美。
3、嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。
活動準備
1、課件：尋找春天的圖畫
2、春天的掛圖。
活動過程
一、導入
談話：天氣漸漸的暖和了，現在是什麼季節了？
春天是什麼樣子的？誰想説説春天有哪些變化？
二、展開
1、課件演示（嘗試用恰當的語言描述畫面的內容）
教師：春天來了，春天有哪些變化呢？
咱們一起來看看這些地方有什麼變化？
（河水—垂柳—桃花—燕子—麥苗—農民）
教師：今天我們就來學一首詩歌，説得就是春天的變化。
2、視聽結合欣賞詩歌，感受春天的美麗。
（1）教師有感情地朗誦詩歌。
（2）提問：春天來了，我們周圍有什麼變化？“春天在這兒”？
3、播放課件，體驗詩歌循環反覆的句式，感受朗誦語氣。
（1）引導問題：詩歌中每段的.開頭是怎麼問的？有誰小聲回答説？
有誰微笑地説？誰在轟隆轟隆地嚷？
（2）幼兒欣賞詩歌課件，回答問題。
（3）分段欣賞課件並有感情地朗誦詩歌，強調“應該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。
（4）師幼對誦，體驗詩歌循環反覆的句式，練習使用恰當的語氣、語調朗誦。
4、跟朗誦並嘗試仿編詩歌。
（1）播放背景音樂，請幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。
（2）請幼兒仿編。指導語：我們尋找春天時，還發現哪些小祕密呢？你能把它們編進詩歌裏嗎？
（3）教師幫助幼兒梳理仿編內容，把仿編的內容添加到詩歌裏朗誦。
三、延伸
在區域活動，請幼兒詩配畫《春天的祕密》。
春天的祕密優秀教學設計7
教學目標：
1、瞭解詩歌內容，學習用較連貫的語言大膽講述自己發現的春天的祕密，並嘗試用動作表現。
2、感受春天的美好，萌發熱愛春天的情感。
教學過程：
一、談話活動導入，激發幼兒活動興趣。
1、提問：春天來了，你們發現周圍環境有什麼變化？
2、組織幼兒自由回答，講述身邊的春天的環境變化。
3、師：小朋友們觀察的真仔細，發現春天有花朵，有小草，樹葉變綠了……
4、提問：那你們喜歡春天嗎？為什麼？
5、組織幼兒自由講述對春天的情感。
二、結合圖譜，組織幼兒欣賞詩歌內容，發現詩歌中春天的祕密。
1、教師唸詩歌，幼兒傾聽。
2、提問：你們聽到詩歌中哪些春天的祕密？
3、組織幼兒回憶詩歌內容回答，教師出示相應的圖片。
4、教師再次分段唸詩歌，幼兒傾聽。
5、提問：
（1）春天來了，小河裏的冰有什麼變化？（理解詞語：融化）
（2）垂柳、桃花有什麼變化？（理解詞語：嫩綠、抿着小嘴）
（3）誰飛回來了？地裏長出了什麼？（理解詞語：飛翔、使勁）
（4）農民伯伯開始幹什麼？（理解詞語：播種）
6、組織幼兒自由回答，教師出示相應的圖譜內容。
7、教師再次結合圖譜內容唸詩歌，幼兒再次欣賞，嘗試學唸詩歌內容。
三、在理解詩歌的基礎上，組織幼兒嘗試分角色表演詩歌內容。
1、教師出示小河、垂柳、桃花、燕子、麥苗、拖拉機、農民伯伯的頭飾。
2、師：小朋友們我們一起來分角色表演詩歌吧！
3、將頭飾分給幼兒，請幼兒分別扮演不同的角色，教師唸詩歌，幼兒做動作表演。
4、鼓勵幼兒能夠自己邊唸詩歌邊進行表演。
四、組織幼兒嘗試創編詩歌內容，發現身邊更多的春天的祕密。
1、師：那我們身邊還有哪些春天的祕密呢？我們也把它們編到詩歌裏面念一唸吧！
2、組織幼兒發揮想象力，大膽結合生活中更多春天的景色，進行創編。
3、邀請個別幼兒把自己創編的詩歌內容進行表演。
活動延伸：
組織幼兒在娃娃家遊戲中練習幫助小娃娃繫鞋帶。
春天的祕密優秀教學設計8
活動目標：
1、瞭解春天的特徵，理解詩歌內容，感受春天的美。
2、能大膽、清楚的表達對春天的感受，嘗試簡單的描述春天特徵，發展語言表達能力。
3、感受詩歌中優美的意境，激發幼兒熱愛春天的情感。
活動重點：
能大膽清楚的表達對春天的感受。
活動難點：
豐富詞彙，用語言、動作、表情表現。
活動準備：
1、知識準備：幼兒已觀察過春天，對春天的特徵有一定的瞭解。
2、鋼琴曲《多瑙河之波》磁帶、《春天在哪裏》歌曲磁帶、收錄機。
3、詩配樂《春天的祕密》。
4、每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。
活動過程：
一、創設情景引入
1、“春天多美啊，讓我們一起去找春天”。幼兒在《春天在哪裏》的音樂聲中進入活動室。
2、老師帶來了春天的祕密，你們想知道嗎？請你們看一看、聽一聽、找一找春天的祕密。
3、提問：誰聽到了我帶來的祕密？（幼兒講述）是什麼祕密？
4、討論：春天美嗎？美在哪兒？（用語言描述自己對春天特徵的認識）
二、欣賞詩歌感受理解
（一）教師有感情的朗誦詩歌，幼兒第一次完整欣賞。
欣賞後老師提問：春天在哪裏？都是誰告訴你的？
（二）播放錄音，幼兒第二次完整欣賞。
欣賞後老師提問：它們是怎樣告訴你們春天的祕密的？
（三）分段欣賞詩歌，進一步理解詩歌內容。
教師分段朗誦，逐段引導幼兒學説詩歌中優美的語句，並逐步出示投影圖片讓幼兒觀察。
1、欣賞第一段，理解春天來了，冰雪融化了。
春天來了，春天來了，小河裏的冰怎麼樣了？（冰融化了）河水是怎樣流的？（淅瀝淅瀝）説了什麼話？怎麼説的？為什麼要小聲？（因為是祕密）我們一起來學學。
2、欣賞第二段，春天來了，理解柳樹發芽了。
春天來了，春天來了，春天來了，垂柳有什麼變化？（換上了嫩綠的新裝）春天還有什麼也是嫩綠色的？春風一吹，垂柳在微風中會怎麼樣？（輕輕地飄揚）老師當春風，你們當垂柳好嗎？（師生邊朗誦邊表演）
3、欣賞第三段，春天來了，桃花開放。
桃花是怎樣告訴我們春天的祕密的？（紅花臉，抿着小嘴）怎樣説的？（微笑着説）師生一起學抿嘴微笑的樣子。
4、欣賞第四段，春天來了，燕子從南方飛回來了。
春天來了，誰飛來了？剛才詩歌裏怎麼描述燕子的？（燕子飛翔在蔚藍的天空）怎麼叫的？（啁啾啁啾地叫着）也是怎樣説的？（小聲地）我們一邊學燕子，一邊學説：春天來了，春天在這兒。
5、欣賞第五段，春天來了，麥苗發芽了。
春天來了，麥苗是什麼顏色的？（綠油油的）麥苗從什麼地方怎麼往上鑽的？（使勁地從泥土裏往上鑽）我們一起學學看。
6、欣賞第二段，春天來了，農民伯伯忙着播種。
春天農民伯伯在忙着幹什麼？（播種）拖拉機發出什麼樣的聲音？（轟隆轟隆）拖拉機也是小聲地説得嗎？怎麼説的？（嚷）農民伯伯忙着播種，拖拉機也在幹活，它很興奮，急着想把春天來了的好消息告訴很多人，因為聲音很大，我們叫“嚷”（幼兒學念）
三、分組操作，表現表達
在大一班裏，還有許多春天的祕密，你們找一找、聽一聽、看一看、説一説、畫一畫、演一演。
1、聽配樂詩《春天的祕密》：仔細傾聽，並操作圖片，輕聲跟念，並將自己想到的優美句子編進詩歌裏，幼教師記錄下來。
2、模仿詩歌中動作，並將自己想到的優美動作編進詩歌裏，教師拍照記錄下來。
3、仿編《春天的祕密》：鼓勵幼兒運用各種動、植物、風景等圖片材料對詩歌的結構進行大膽仿編，教師提示每一段都有的重複句子不編。
4、繪畫《春天的祕密》：使用繪畫材料，運用觀察和想象創造性地畫出春天的不同祕密。
5、表演《春天的祕密》：選擇頭飾、服飾等，進行對詩歌中的角色和場景的創編表演。
四、展示分享參與評價
1、與同伴合作進行展示、體驗、操作的分享。
2、與同伴自評、互評詩歌欣賞活動的發現、喜悦。
五、擴展延伸
1、春天還有很多祕密，在哪裏？想一想，找一找。把春天的祕密告訴爸爸、媽媽、同伴和老師。
2、跟隨《春天在哪裏》音樂表演結束活動。
春天的祕密優秀教學設計9
教學目標：
1、培養幼兒細緻的觀察力。
2、提高有的表達能力。
3、能大膽的表述。
活動準備：
春天的圖片；到户外觀察春天等。
教學過程：
1、出示圖片引起幼兒興趣，請幼兒認真觀察，説説圖片上有什麼？
2、引導幼兒找春天的祕密：
（1）先在室內找；
（2）再到户外找。並請幼兒把自己發現的祕密大膽説出來。教師把幼兒發現的祕密記錄下來。
3、開闊幼兒思路，引導幼兒和別人説的不一樣。
4、帶幼兒到户外觀察。
5、記錄：尤尤：“毛毛蟲”掉下來，就要長出新葉子了。
逗豆：楊樹上的毛毛蟲掉下來了！
超超：我姥姥家那邊的桃花開了。
祉君：草娃娃長出“頭髮”啦！
懷瑾：我去公園看見有桃心的花開了。
宣宣：春天的天氣好，到外面玩高興。
妞妞：我種的小種子發芽了。
可可：燕子從南方飛回來了。
新宇：春天天上有小鳥在飛。
洋洋：小樹發芽了，要長出新葉子了。
格格：外面的小草綠了。
6、把幼兒説的話貼到牆面上，也讓幼兒參與到牆面環境的佈置中來，有種成就感。
7、回家後，把自己發現春天的祕密告訴爸爸媽媽。和爸爸媽媽再找找春天還有什麼祕密。
教學反思：
通過這個活動，孩子更加喜歡觀察周圍的事物了。不僅能夠通過自己的觀察和探究發現植物的特點，而且可以使幼兒感受到自然界的奇妙和頑強的生命力，培養幼兒的好奇心和探究植物的熱情、關愛與呵護植物的情感與能力，以及對勞動的熱愛。
春天的祕密優秀教學設計10
目標：
1、理解詩歌的內容，瞭解詩歌循環反覆的句式。
2、能用恰當的形容詞來描述春天的事物和景象，嘗試按詩歌的句式結構仿編詩句。
3、體驗詩歌的句式美和語言美，萌發熱愛春天的情感。
重點：知道春天的變化，能用恰當的形容詞來描述春天的事物和景象。
難點：能根據詩歌的句式結構，進行仿編詩句。
準備：掛圖、幼兒用書、磁帶、錄音機、詩歌格式圖
過程：
一、談話引入主題：
師：
1、春天來了，你發現大自然有什麼變化？
2、有一首詩歌《春天的祕密》裏面也在説春天的變化，我們一起來聽聽説了什麼變化？
二、完整欣賞詩歌，初步瞭解詩歌的內容
1、聽錄音，完整欣賞詩歌。
2、提問：春天來了，誰都發生了變化？它們都有什麼變化？它們是怎麼説的？
三、分段欣賞詩歌，進一步理解詩歌的內容，感受春天的美。
1、欣賞第一、二段詩歌。
提問：
（1）春天來了，小河裏的冰怎麼了？（學習詞：融化）
（2）河水怎麼流的？（學習詞：淅瀝淅瀝）淅瀝淅瀝説了什麼話？怎麼説的？為什麼要小聲説？
（3）垂柳發生了什麼變化？在微風中怎樣？説了什麼？為什麼説春天在這兒？（學習詞：嫩綠輕輕地）
2、欣賞第三、四段詩歌。
提問：
（1）桃花是怎麼説春天在這兒的？
（2）春天，誰飛來了？在哪？怎麼叫的？（學習詞：蔚藍唧哩唧哩）
3、欣賞第五、六段詩歌提問：
（1）地裏長了什麼？是怎麼小聲説春天在這兒的？（學習詞：綠油油使勁）
（2）春天來了，農民伯伯是怎麼做的？拖拉機怎麼説的？（學習詞：轟隆隆）
4、總結形容詞
5、瞭解詩歌的句式結構。
師：
（1）這首詩歌告訴了我們春天的祕密，在每段詩歌裏還有一個祕密，你發現了嗎？
（2）出示格式圖幼兒欣賞，
四、引導幼兒仿編詩歌。
1、師：請你將開始説的春天的變化或現在想到的春天的變化加上好聽的形容詞照着格式圖，編進我們的詩歌裏吧。
如：春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？
小草露出了尖尖的腦袋，使勁的從泥土裏往上鑽，小聲的説：春天在這兒，春天在這兒。
春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？
小朋友們換上漂亮的春裝，在草地上跳舞歌唱，大聲地説：春天在這兒，春天在這兒。
2、幼兒仿編詩歌
3、小結仿編情況。
五、總結談話：
"春天的變化還有很多，小朋友們留心觀察，就會發現更多，也會編出更優美的詩歌。現在我們就到春天裏去尋找吧！"（帶領幼兒到室外，活動結束）
