五年級《不用種子也能繁殖嗎》教學設計
教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。應屆畢業生考試網小編為大家編輯整理了五年級《不用種子也能繁殖嗎》教學設計，歡迎大家閲讀借鑑。
教學內容：
蘇教版五年級科學下冊教材第28至29頁內容。
教學目標：
1、知識與技能。
(1)知道植物除了用種子繁殖後代以外，還可以用營養器官(根、莖、葉)進行繁殖。
(2)認識一些可以利用營養繁殖的方式延續後代的植物。
(3)知道幾種營養繁殖的方法。
2、過程與方法。
(1)學會用葉、地下莖、根繁殖植物。
(2)學會用扦插、壓條等方法繁殖植物。
(3)能夠利用營養繁殖的方法種活一株植物。
3、情感態度與價值觀。
(1)認識到植物繁殖的方式是多種多樣的。
(2)能夠用自己喜歡的一種方法進行營養繁殖，栽培好一株植物。
(3)體驗到培育植物的樂趣。
教學重難點：
1、知道一些植物除了用種子繁殖後代以外，還可以用根、莖、葉進行繁殖。
2、利用一些植物的根、莖、葉進行營養繁殖。
教學準備：
1、教學課件;2、馬鈴薯、山芋、生薑、大蒜、水仙花鱗莖、蘆薈、吊蘭、胡蘿蔔、寶石花、菊花、柳條、月季等常見的植物;3、花盆(已裝上鬆軟土);4、剪刀、小刀等工具材料。
教學過程：
1、導入：(師生問好)同學們，現在正直春天，是春暖花開、萬物復甦的季節，把一粒種子播種在地裏會怎麼樣?(提出問題)，這是種子繁殖，是植物繁殖後代的重要方式，那不用種子能繁殖嗎?
(邊板書邊寫：不用種子也能繁殖嗎)
二、瞭解用根、莖、葉繁殖的植物
1、師問：同學們，在生活中有沒有見到過不用種子也能繁殖的植物呢?
(學生回答)充分交流
看來自然界中確實有許多植物不用種子也能繁殖，在各組組長手中都有一張彙總表，現在各小組開始討論、交流，小組長做好記錄，看哪個小組瞭解的最多，待會我們共同交流。
學生討論、老師巡視
師：下面我們哪個小組先來和我們共同交流一下
(鼓勵學生)
2、師小結：同學們，一株完整的綠色開花植物是由根、莖、葉、花、果實、種子組成的。剛才我們瞭解的這些植物，都是用它的根莖葉繁殖的，所以我們把這樣用根莖葉繁殖後代的方式叫做營養繁殖。
板書： 根
營養繁殖 莖
葉
3、師：下面讓我們來了解一些這幾種植物是怎麼繁殖的(請看大屏幕)
落地生根：落地生根的老葉邊緣向下會長出一些不定根，向上會長出小葉子，這是摘下帶有不定根的小葉子，可以直接插入土中就能成活。
帶“眼”的馬鈴薯：這個眼實際上就是馬鈴薯的“芽”，因此，切割馬鈴薯進行繁殖時，每小塊上都要有“芽”，才能保證它埋在土裏後能繼續生長。
吊蘭：吊蘭細長的`莖上會長出小苗，小苗的下部會帶有不定根，所以落地就能成活。
生薑：生薑是塊莖，在它的莖節向上能冒出小芽，向下能長出不定根，所以它不用種子也能繁殖。
水仙球，水仙球是鱗莖，浸入水中，下部會生根，上部能抽芽開花，是冬季很好的觀賞植物。
師：這是老師去年在教這課的時候用營養繁殖的方式栽培的植物。
(師 展示花)
師：除了這些植物，老師還蒐集了一些用根莖葉繁殖的植物。
(出示圖片)
三、讓學生用營養繁殖的方式栽培植物
1、師：通過了解我們知道了用根莖葉也能繁殖植物，那同學們有沒有興趣用這種方式來自己培育一株植物呢?老師這裏有幾種植物，(出示)各組選擇一株植物進行栽培，現在各小組討論一下選擇哪種植物，用什麼方式進行栽培，栽培是應該怎麼做?
(開始討論)
各小組進行彙報
2、師：為了大家更有利的栽培好植物，讓我們共同瞭解幾種營養繁殖的栽培方法
(播放視頻)
師：種植小貼士還想提示大家栽培時需要注意的幾個問題，請看(看課件)
3、師：栽種時各小組要分工明確，使用工具時要注意安全，同時還要注意課桌上要保持整潔衞生。
4、師：現在各組長來領材料開始栽種吧
(學生開始種植)
師小結：通過了解和動手栽培有些植物不用種子也能繁殖後代，那麼，現在同學們思考兩個問題。
(1、在用葉繁殖的時候，大葉子和小葉子是否都能長大?
師補充：在選擇用葉子進行繁殖的時候，儘量選擇大、而成熟的葉片進行繁殖，這樣更有利於植物的成活和生長。
(2、用營養繁殖和用種子繁殖有什麼不同?
師補充:營養繁殖比種子繁殖速度要快一些，同時營養繁殖能夠保持植物母體的優良特性，有些植物的種子繁殖的時候很容易產生變異。而營養繁殖可以增強植物的抗寒性、抗旱性以及抗病蟲害能力。
四、總結
師：這節課通過學習我們知道了植物不但用種子繁殖後代，而且用植物的根莖葉也能繁殖後代，並且我們還動手栽種了一些這樣的植物，課下，同學們繼續管理好我們栽培的這些植物，並寫好觀察日記。
五、同學們，現在正是春天，是繁育植物的大好季節，課下用我們所學的知識、掌握的栽培方法，人人都培育一株植物，來美化我們的校園和家庭。
