秋姑娘的信教案設計範例

一、教學要求：

知識與能力：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課14個生字，會讀、會寫9個，認識2個筆畫（ㄑ、）。理解由生字組成的詞語。

過程與方法：

1、通過觀察、朗讀、實踐活動等各種途徑與方法，瞭解秋去冬來季節變化特點，知道自然界動物和植物越冬的情形。

2、進行語言內化訓練，拓展思維，注意表達能力的培養

情感、價值觀：

懂得關愛自然、關愛夥伴，培養相互關心的人文品格。

二、教學重點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、瞭解秋去冬來的`季節變化特點，知道自然界動物和植物越冬的情形。

3、進行語言內化訓練，拓展思維，注意表達能力的培養。

　三、教學難點：進行語言內化訓練，拓展思維，注意表達能力的培養。

　　四、教學時間：兩課時

　　五、教學過程：

1、練習正確、流利地朗讀課文；

2、學會生字新詞，會寫“心、生、村、全、好、朋、友”幾個字；

3、初步理解課文，知道秋姑娘給誰寫了信。

（一）揭示課題：

1、小朋友，你們看見過信嗎？在哪兒看見過？板書：信

2、今天，我們來讀一篇非常有趣的課文——《秋姑娘的信》。板書課題，讀準“秋姑娘”。

3、讀了課題，你有什麼問題嗎？（誰給秋姑娘寫信？寫了幾封？或秋姑娘給誰寫信？寫了幾封？寫了什麼內容？）

（二）初讀課文：

1、看圖聽課文朗讀錄音。聽後説説知道了什麼。投影依次出現：排成“人”字南飛的大雁、冬眠的青蛙、搬運松子的松鼠，給小樹裹“冬衣”的兒童。

2、秋姑娘給哪些好朋友寫了信？自己讀課文。

3、交流，相機出示：

大雁青蛙松鼠山村孩子

4、秋姑娘在信上寫了些什麼？自己再讀課文。

5、交流，指導讀好每個自然段。

6、指名按自然段順序讀

（三）指導識記和書寫生字

好、朋、友、心、