《假如沒有灰塵》的教學設計（通用7篇）

作為一名教職工，時常需要編寫教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的《假如沒有灰塵》的教學設計（通用7篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　學習目標

１、認識４個生字。

２、朗讀課文，把握課文的主要內容，認識到灰塵的特點和作用，學會辨真地看待事物。（任何事物都有兩面性。）

３、瞭解課文所用的説明方法。

　　課前準備

１、生字卡片。

２、收集資料瞭解灰塵與人類生活的聯繫：

３、學生充分預習課文，熟讀課文積累文中多音字、四字詞語、近反義詞等；理解：塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調等詞語。

　　重點難點：

認識到灰塵的特點和作用，瞭解作者所用的説明方法。

　　教學過程

激趣導入

上節課我們瞭解了新型玻璃，知道了它對我們的生活有許多幫助，可你們知道嗎我們身邊不起眼的灰塵也有着很重要的作用》。

今天我們就來學習第１２課《假如沒有灰塵》”

板書課題。

展示預習步驟：

1、卡片認讀生字生詞：塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調（學生互相糾正錯誤）

2、請學生上台板演：自己難記憶的生字、積累的多音字、四字詞語、近反義詞。（其餘學生觀察，發現錯誤主動上台糾正。請小老師教學）進行個別評價。

3、檢查讀文

請學生默讀自讀提示，明確學習的要求及問題：

·説灰塵有哪些特點和作用，作者是怎樣説明這些作用和特點的。

帶着問題點名讀文（其他同學仔細聽讀，及時糾正其中的問題）讀完後進行點名評價。

二、依照提示，自學討論，展示交流，多員評價

1、自主讀書，勾畫灰塵有什麼特點和作用；

2、與小組同學合作學習，對比、補充自己學習中的不足

3、交流作者是怎樣説明這些特點和作用的。

4、小組合作完成表格：

灰塵與人類的生活有着密切的聯繫

灰塵的特點

灰塵的作用

使用的説明方法

細小

削弱陽光

列數字、做假設

易吸收光波較長的其他色光

使天空呈蔚藍色

做假設

具吸濕性

調節氣候、氣象萬千

做假設

教師巡迴指導，參與小組學習，及時表揚合作好的小組。

四、全班交流，點撥指導

小組彙報時，要通過讀表現出灰塵的特點和作用，學生評讀。

彙報時，要通過讀表現出灰塵的特點和作用。重點引導學生領悟作者所使用的説明方法。（做假設、做比較）

五、小結感悟，延伸拓展

１、齊讀３、４、５自然段最後一句話，你從中得到什麼啟示？

（人們看成廢物的東西都有其不容忽視的存在價值，要正確認識。）

２、你還了解生活中那些被看成廢物的東西，又怎樣的價值？

３、交流課前查的資料：

説説灰塵與人類生活的關係。

課後反思：

《假如沒有灰塵》是篇略讀課文。課文共５個自然段，層次分明，條理清晰。

這篇説明文語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設、列數字、對比等説明方法，清楚明白而又生動形象地説明了灰塵與人類的重要關係。

這篇課文的教學重難點是在理解課文內容的基礎上，體會作者用詞的準確和説明事物的表達方法。

教學時，我以“導、展、練、評”教學方式設計教案，極大地激發了學生學習的興趣。

本節課，在讓學生做了課前充分的預習的前提下：做到了

１、放手讓學生去“讀”：

語文教學要尊重學生獨特的感悟、體驗，要捨得花時間讓學生去讀，創設出一種想讀就讀、會讀就讀的場面。正因為我讓學生課前課後讀透了課文，因此課內的交流就很透徹。

2、放手讓學生去“講”：

課堂上，要尊重學生的獨特體驗。略讀課文的教學學生主動表達自己認識、感受、交流更為重要，本課中我更多的為學生提供充分表達自己見解的機會，讓學生去板演，江解等。

3、放手讓學生去“評”：

在教學中，讓學生參與教學過程中的評點、爭論，點名評價，總結評價，提高了他們的口頭語言表達能力，而且能提高他們的思維能力，更重要的是能提高他們分辨真假、對錯的能力，能使學生的主體地位得以體現。

但是課堂上我卻將有些環節顛倒了，給學生的時間不足，小組交流方法指導不到位，有些問題提出了卻沒能做答，全班交流時，學生練的還不夠，還不透。應放手讓學生去“練”《假如沒有灰塵》這一組課文是學生第一次接觸説明文，課後練筆很有必要。我不妨讓學生結合課文內容及相關的資料進行練筆──以第一人稱寫寫灰塵。這樣有助於使學生獨特的個性得到充分的張揚，表達能力均得以提高，但由於本人講的多了點而沒有時間讓學生去練了，所以今後還需要在“導”和“練”上做大量的嘗試和研究。

總之，教學過程其實也是一個不斷學習的過程，要學會放手，我們走下“講壇”，讓學生走上“學壇”給予學生足夠的時間、空間，讓學生自己活動，從而發現知識、獲取知識，讓語文課堂充滿生命活力。

　　教學目標：

1、學習本課生字，理解和積累本課詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落，理解課文主要內容，體會對比寫法作用。

3、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

　　教學理念：

學生要了解説明文的表達方法，體會作者用詞的準確。同時，學生應懂得任何事情都有兩面性，受到唯物主義啟蒙教育。

　　教學重難點：

把握文章主要內容，懂得任何事物都有兩面性。體會對比寫法的作用。

　　教學過程：

一、談話導入，板書課題。

１、請同學們説説灰塵有哪些危害。

２、板書課題。

二、初讀課文，注意字的讀音。

１、指名輪流讀課文。

２、正音：模樣(mú ) 塵埃(āi ) 直徑(jìng ) 削弱(xuē)

散射(sǎn) 朝暉(zhāo) 乾涸(hé) 可惡(wù) 惡劣(liè)

三、理清課文思路，瞭解大意。

１、自由讀課文，想每個自然段寫什麼？（填表）

灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它

小小的灰塵主要來自

灰塵能

灰塵能

灰塵能

灰塵能

灰塵的作用告訴我們：

２、看錶默讀課文，分段，概括段意。

第一段（１）灰塵令人討厭，人類卻離不開它。

第二段（2）小小的灰塵來自土壤和巖石。

第三段（3—6節）灰塵的作用很大。

第四段（7）灰塵的作用告訴我們任何事物都有兩面性。

3、概括文章的主要內容

（本文向我們介紹了灰塵的有關知識及其作用。）

四、檢查生字詞預習情況

1、狼狽bèi 擦拭shì 請勿打擾wù 塵埃āi 削弱xuē 朝暉huī 循環xún 厭惡wù 裂開liè 討厭tǎo

環境jìng 氣候hòu 飄蕩piāo

2、重點指導候暉境裂

3、多音字

wù （可惡）

xiāo （削皮）

惡

è （惡狠狠）

削

ě （噁心）

xuē（削弱）

五、學習課文學習説明方法

（一）第一段

1、齊讀分層兩層間是什麼關係？（轉折） 假如沒有灰塵目錄

2、再讀體會開頭以問句設疑發人深思引發讀者閲讀興趣

（二）第二段

1、指名讀劃出文中寫灰塵的句子

2、生字比較：

①灰塵很小很小。

②灰塵的顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，已稱

得上是灰塵中的龐然大物了；細小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見。

A 能用①代替②句嗎？

B ②句是怎樣寫出灰塵“小”的？（指出説明方法）

“直徑十萬分之一到百萬分之一毫米之間”（列舉數字説明方法）

人眼看到的是龐然大物；高倍顯微鏡才能看見（對比的説明方法）

C 體會説明的好處：

更具體真實地突出事物的特點，增強可信度

D 練習朗讀背誦

（三）第三段

1、默讀3—6自然段，畫出第三段和第五段的最後一句話聯繫課文內容，想想這兩個意思是怎樣寫明白的

2、小組討論交流

3、指名回答師適當點拔

①（）灰塵（）吸收太陽的光線，（）反射太陽的光線，（），太陽的強度削弱了

②因為大氣中有了灰塵，所以____________________________。

③第三自然段採用對比方法寫出灰塵能使太陽光變柔和這一作用

４小組討論學習第五自然段是怎樣把最後一句寫明白的。

５自學第四，六自然段，體會作者是怎樣説明灰塵的作用

６指明朗讀第三段

（四）學習第三段

１、齊讀

２、灰塵的作用告訴我們什麼？

六、練習和拓展。

1、填空

如果沒有灰塵，陽光將_________，天空將________大自然__________,地球上的水將________。因此，______________

灰塵的作用告訴我們：_________，被人們稱為“廢物”的東西，往往有_________。灰塵雖然________，但_____。然而，如果人們不注意保護環境，_______，則又令_______。這對當今世界來説，是個____________。

2、生活中還有哪些事物具有兩重面性，舉例説明

①如鳥糞、電視、網絡……

②練習説話

③試着寫話

④交流、師點拔 假如沒有灰塵目錄

　　教學目標：

1、認識4個生字

2、默讀課文，把握課文的主要內容，認識到灰塵的特點和作用，學會辯證的看待事物。

3、鞏固本單元學到的説明方法。聯繫説話寫話，推銷課文中的新型玻璃，並寫出自己設計的新型產品。

　　重點難點：

領悟説明文的表達方法。

　　課前準備：

1、收集資料瞭解灰塵與人類生活的聯繫。

2、多媒體課件。

　　教學過程：

一、創設情景，激趣導入

1、平時屋裏有土可不太舒服，我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學習第12課《假如沒有灰塵》。”

2、板書課題。

二、初讀課文，瞭解大意

1、朗讀課文，讀完説説沒有灰塵行不行？

2、出示生字生詞指明帶讀：勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調

三、依照提示，自學討論

1、指明讀閲讀提示。

2、先默讀思考：灰塵有什麼特點和作用，然後與小組同學討論，作者是怎樣説明這些特點和作用的？

3、小組合作完成表格。

灰塵的特點灰塵的作用使用的説明方法

教師巡迴指導，要及時表揚合作很好的小組。

四、全班交流，點撥指導

小組彙報時，要通過讀表現出灰塵的特點和作用。

五、小結感悟，延伸拓展

1、指名讀4、5、6自然段的最後一句話，你從中得到什麼啟示？（人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價值，要正確認識。）

2、交流課前查找的資料：説説灰塵與人類生活的關係。

六、作業

1、生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用呢？

2、完成指導叢書的練習

　　板書設計：

灰塵的特點灰塵的作用使用的説明方法細小削弱陽光列數字、做假設易吸收光波較長的其他色光使天空呈蔚藍色做假設具吸濕性調節氣候，氣象萬千做假設

　　【教材簡析】

在人們眼中，灰塵通常是污染環境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍首。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛；假如大氣中沒有灰塵，天空將只有單調的蔚藍色；假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的，更為嚴重的是，地球上的水就會越來越少，最後完全乾涸，生物就不能生存。此外，假如沒有灰塵，大自然也將會變得十分單調。作者正是透過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。

全文層次分明，條理清晰。語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設、列數字、比較等説明方法，清楚明白而又生動形象地説明了灰塵與人類的重要關係。

選編這篇課文的意圖，一是繼續引導學生學習説明文的表達方法，體會作者準確地用詞、形象地表達；二是讓學生明白灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

　　【設計理念】

重視學生的獨立閲讀潛力的培養，將學生的自讀自悟與教師的點撥引導、領悟方法與感知特點、獲取知識與啟迪思維有機地融在一齊，讓學生在語言實踐中學習語文，習得方法，懂得道理。

　　【課時安排】

１課時。

　　【課前準備】

收集資料瞭解灰塵與人類生活的聯繫

教學目標

1、認識4個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，理解課文資料，明白灰塵的特點和作用。

3、領悟表達方法，並學習運用。

4、懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。

　　教學重點

在理解課文資料的基礎上，體會作者用詞準確及説明事物的表達方法。

　　教學難點

明白灰塵與人類的關係，懂得任何事物都有兩面性。

　　教學過程

　　一、談話激趣，導入新課

1、你喜歡灰塵嗎？為什麼？看到“灰塵”一詞，老師想起一句詩：“時時勤拂拭，勿使染塵埃。”讀一讀，談一談你對這句詩的理解。

2、是啊！這就是灰塵，它散落在窗台桌面，污染環境；漂浮在空中，如影相傳、傳染疾病，所以人人都厭惡它。假如沒有灰塵，這世界將會是什麼樣的呢這天我們就來學習這篇課文。（板書：假如沒有灰塵）

　　二、默讀課文，印證設想

1、自由讀課文，要求讀準字音、讀通課文，並想想：自己的想法與課文的資料是不是一樣？有哪些異同點？

2、學生交流。

　　三、精讀課文，自主學習

1、請同學們自由讀課文，想一想灰塵有什麼特點和作用，並用“------”畫出寫灰塵的特點的句子，用“———”畫出寫灰塵作用的句子。

2、同組同學互相交流。

3、全班交流彙報。

（1）灰塵的特點。（小）

你從課文哪些地方感受到灰塵的小？

出示：“灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。”

讀句子，從中你感受到什麼？（灰塵的細小、極小、微小）

這句話是怎樣寫出灰塵的“小”的？這樣寫有什麼好處？

“龐然大物”是什麼意思？作者説哪些灰塵是“龐然大物”？拿看得到的灰塵和誰比？大的灰塵直徑是小的灰塵直徑的多少倍？那裏作者用了什麼寫作方法？（列數字、作比較）

灰塵如此微小，讓我們感到驚訝。讓我們帶着驚訝的情感讀讀這段話。

這段話介紹了灰塵的大小。作者運用列數字、作比較的方法突出了灰塵十分細小的特點。這兩種説明方法的運用，更具體，真實地突出了事物的特點，增強可信度。

（2）灰塵的作用

灰塵雖然令人厭惡，但人類卻離不開它。灰塵能——；灰塵能——；灰塵能——。

灰塵的作用真不小！下面請同學們從第4—6自然段中任選一段，細細品讀，用“因為大氣中有了灰塵，所以————”這個句式來説説灰塵的作用，並想想課文是怎樣説明灰塵這一作用的。

4、透過學習，我們對灰塵的特點和作用有了瞭解。假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？（出示句式：假如大氣中沒有灰塵，————。

（1）填寫課文資料。

（2）讀一讀，説一説，你從這幾句話中發現了什麼？

師小結：是的，假如沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛；假如沒有灰塵，天空將只有單調的蔚藍色；假如沒有灰塵凝結成小水滴，就沒有云霧、雨、雪來調節氣候，就會影響生物的生存。有了灰塵，才有氣象萬千的美景。課文學到那裏，你對灰塵有什麼新的認識，想説點什麼？

5、補充課外資料：除了書上寫的這些作用外，你還明白灰塵也哪些作用？(出示《一粒灰塵能怎樣樣》)

6、灰塵的作用真神奇，難怪作者在文章的結尾用了一個感歎號。作者為什麼要用感歎號？是厭惡灰塵嗎？帶着讚美的語氣齊讀最後一句。

7、那麼，作者開頭是怎樣寫的？請同學們再讀第1自然段進行比較。

8、是啊！小小的灰塵，有危害人們的一面，也有造福萬物的一面。這叫什麼？（事物的兩面性）看來世界上的萬物都存在兩面性，被我們深惡痛絕的灰塵也有它不容忽視的存在價值。

　　四、明白道理，拓展思維

1、從灰塵的危害和作用中，你悟出來什麼道理？

2、從人們在生活中對待灰塵的的看法，你有什麼想説的嗎？

3、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性？請舉例説明。

如電視、網絡、蛇毒

4、讀了這篇課文，你有哪些收穫？

　　五、作業超市，選取練筆

1、讓學生繼續以《假如沒有灰塵》為題寫下去，能夠寫生活中沒有灰塵的益處，要求有科學或生活實踐的依據。

2、運用説明方法仿寫一種事物。

板書：12、假如沒有灰塵

缺點-作用

人無法睜眼-事物

討灰-天始終蔚藍-都有

厭塵-地濕漉漉的-兩

生物無法生存-面性

大自然變單調

　　[教學目標]

1．指導學生認識4個生字。

2．指導學生正確、流利地朗讀課文，理解課文資料，明白灰塵的特點和作用。

3．指導學生領悟作者的表達方法，並學習運用。

4．指導學生懂得任何事物都有兩面性。

　　[重點難點]

領悟説明文的表達方法。

　　[課時安排]1課時

　　[教學過程]

　　一、談話激趣，引入新課

灰塵無時無刻不在，與我們的生活息息相關。在同學們的印象中，灰塵都有那些危害呢？（學生髮表看法。）

灰塵既然有這麼多害處，大家可能在想，如果自然界中沒有灰塵就好了。假設一下，如果沒有灰塵，人類和自然界會是什麼樣？（指名作答。）

真是這樣嗎？讓我們打開課本，去深入認識一下灰塵吧！（板書課題。）

　　二、閲讀提示，明確要求

這是一篇略讀課文，請同學們詳細閲讀自讀提示，看看都給我們提示了哪些要求，根據要求自學課文，進行批註。

　　三、自讀自悟，把握課文資料

1．讀了課文，你發現你的想法和課文的介紹有什麼不同嗎？對此，你有什麼感受？

2．那麼灰塵有哪些特點和作用呢？作者是怎樣説明的？請同學們自讀課文第三至第五自然段，用自己喜歡的符號畫出相關的詞句。（學生自讀自悟，進行批註，教師巡視指導。）

3．全班交流。

（1）“灰塵在吸收太陽部分光線的同時向四周散射光線，如同無數個點光源。陽光經過灰塵的散射，強度大大削弱，因而變得柔和。”

特點：吸收光線，反射光線。

作用：削弱陽光強度。

説明方法：透過作比較進行説明，突出了灰塵的重要作用。

（2）“灰塵大多具有吸濕性能。空氣中的水蒸氣務必依附在灰塵上才能凝結成小水滴。這樣，當空氣中的水蒸氣到達飽和時，分散的水汽便依附着灰塵而構成穩定的水滴，能夠在空中長時間地漂浮。假如空氣中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的。”

特點：具有吸濕性能。

作用：使地上萬物不都是濕漉漉的，使生物得以生存，使大自然更加豐富。

説明方法：使用假設，清楚明白而又生動形象。

　　四、拓展延伸

1．從灰塵的危害和作用中，你能悟出什麼道理？

2．生活中的哪些事物具有兩重性？舉例説説。

　　【學習目標】

1、認識4個生字。

2、朗讀課文，把握課文的`主要內容，認識到灰塵的特點和作用，學會辨真地看待事物。(任何事物都有兩面性。)

3、瞭解可聞所用的説明方法。

　　【課前準備】

1、生字卡片。

2、收集資料瞭解灰塵與人類生活的聯繫：

3、查字詞典，理解意思：

勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調。

　　【教學過程】

　　一、創設情境，激趣導入

教師走進教室，連續地咳嗽，手在空氣中扇着，然後説;“屋裏有土可太不舒服，我向大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢?今天我們就來學習第12課《假如沒有灰塵》”板書課題。

　　二、初讀課文，瞭解大意

1、朗讀課文，讀完説説沒有灰塵行不行?

2、邊讀邊畫出生字詞，讀一讀體會在課文的意思。

3、出示生字詞指名帶讀：

勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調。

　　三、依照提示，自學討論

1、指名讀閲讀提示。

2、先默讀思考：

灰塵有什麼特點和作用，然後與小組同學討論作者是怎樣説明這些特點和作用的。

3、小組合作完成表格：

灰塵的特點

灰塵的作用

使用的説明方法 細小 削弱陽光 列數字、做假設 易吸收光波較長的其他色光 使天空呈蔚藍色 做假設 具吸濕性 調節氣候、氣象萬千 做假設

教師巡迴指導，特別是昆較大的小組，及時表揚合作好的小組。

　　四、全班交流，點撥指導

小組彙報時，要通過讀表現出灰塵的特點和作用，學生評讀。

　　五、小結感悟，延伸拓展

1、指名讀3、4、5自然段最後一句話，你從中得到什麼啟示?

人們看成廢物的東西都有其不容忽視的存在價值，要正確認識。

2、你還了解生活中那些被看成廢物的東西，又怎樣的價值?

3、交流課前查的資料：

説説灰塵與人類生活的關係。

　　教學目標：

1、認識四個生字，正確讀寫詞語，積累詞彙；理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。

2、正確流利的朗讀課文，領悟作者的表達方法並學習運用。

3、懂得任何事物都有兩面性。

　　教學重點：

知道灰塵的特點和作用，領悟説明文的表達方法。

　　教學難點：

領悟説明文的表達方法；瞭解點光源、散射、日暈等詞的大致含義。

　　教學關鍵：

讀懂課文內容，弄清灰塵的兩面性。

　　教學用具：

自制PPT課件。

　　教學過程：

一、導入：抹一把黑板邊緣，將手掌面向學生問：“同學們請看，老師手上沾的是什麼？”（灰塵）灰塵到處都有，我想問問大家，你喜歡灰塵嗎？（不喜歡或喜歡）説説理由。

預設：媽媽每天都那個抹布擦呀擦呀，要是沒有灰塵，媽媽就不會那麼累了；每天早晨，值日生來到學校第一個任務就是抹門格，抹窗台，然後還得抹地，如果沒有灰塵，我們值日就省事多了；我們吃剩的食物，不能放在餐桌上，必須放在冰箱裏或壁櫥裏，否則，灰塵就落在食物上，人吃了就會得病，如果沒有灰塵，人類會減少許多疾病……

師：看來，這灰塵還真是讓人討厭的東西，它有礙環境，危害人類健康，因此，古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵埃。”知道什麼意思嗎？（經常擦拭灰塵，使物品不沾染塵土。）可是，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？

二、新授：

本組元的四篇課文都是説明文，這是這一組元的最後一篇説明文，請大家回憶學過的三篇説明文，你都掌握了哪些説明方法？

1、課件出示5句話，讓學生判斷運用了什麼説明方法。

不少人看過大象，都説大象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。（作比較）

夾絲玻璃非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會傷人。（做詮釋）

玲瓏的面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外精神。（打比方）

目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重最小的也有兩千公斤。（列數字）

夾絲網防盜玻璃，博物館可以採用，銀行可以採用，珠寶店可以採用，存放重要圖紙、文件的建築物也可以採用。（舉例子）

2、本課是一篇略讀課文，看閲讀提示，向我們提出了哪些閲讀要求？

課件出示：

（1）默讀課文，説説灰塵有哪些特點和作用？

（2）作者是怎樣説明這些特點和作用的？

3、按照閲讀要求，選擇自己喜歡的讀書方式，自學課文，自學之前，做到“不動筆墨不讀書”，邊讀邊在書中作批註，不懂的問題可以在小組裏交流。

4、交流反饋：點撥：

大小：灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米中間。（用一個詞概括：細小極小微小）（列數字）人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在顯微鏡下才能看見。（作比較）

散光：使強光變得柔和（指名板書：散射光線使強光變得柔和使人睜不開眼睛）

“假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人睜不開眼睛。”作者運用了什麼説明方法？（作假設）（作比較）

用“假如——”的句式，概括灰塵的特點和作用。（假如灰塵沒有散射光線的特點，陽光將變得更加強烈，使人睜不開眼。）

根據課程標準對略讀課文的要求，我仔細地研究了教材，教學設計特點如下：

1、緊緊圍繞課文導讀提出的學習目標，説説灰塵有哪些特點和作用，在和同學討論一下，作者是怎樣説明這些特點的。放手讓學生自主學習。在學習過程中，小組可以討論、交流，灰塵的特點和作用，學生可以隨意板書，體現他們是學習的主體。

2、根據學生的板書，結合學生的彙報，弄懂灰塵的特點及作用，仔細體會作者的表達方法。

3、根據內容的需要，恰當地運用課件，讓學生模糊的概念更清晰化。

4、課後拓展效果非常好，即使對文本的補充，也是對學生掌握説明方法的一個檢驗。