四年級《飛向藍天恐龍》教學設計

作為一名老師，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的四年級《飛向藍天恐龍》教學設計，希望能夠幫助到大家。

一、教學目標：

1．瞭解冒號的一般用法。正確認讀詞語，指導書寫。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，品味語言的準確性，練習有條理地説話。

3．瞭解恐龍的一支演化成鳥的漫長過程，體會科學研究的嚴謹性。

二、教學重點：

在學習中體會語言表達的條理性，教給學生讀書的方法，培養學生仔細讀書的習慣。

三、教學難點：

品味説明性文章的語言表達的準確性，試着用有條理的語言介紹演化過程。

四、教學準備：

1、學習資料一份。

2、電子課件。

五、教學過程：

（一）複習鞏固，置疑導入：

1.學生領讀生詞：

兇猛遲鈍笨重數十噸

輕靈五彩斑斕敏捷凌空翱翔

這兩組詞語分別描寫的那兩種動物？

指導書寫“捷”，練習運用詞語説話。

文中作者説“二者毫不相關”這樣説準確嗎？

問：默讀第一自然段，看看恐龍和鳥類有什麼聯繫嗎？

師：“二者毫不相干”這句話就不準確了，怎樣説準確了？（似乎）

2、師：今天我們一同就走進恐龍博物館，探索億萬年前恐龍變成鳥兒的奧祕。（齊讀課題）讀了課題你最想了解什麼問題？

3、師：那就讓我們穿越時空隧道，訪問中生代的地球，看看這一演化過程吧！

（二）品讀演化過程：

1、師：課文第4段可能是我們這本書中最長的段落了，怎麼讀懂它呢？

師：用“分部分、抓重點”的方法試着讀一讀。

默讀這段，畫出時間詞，理清段落條理。

◆問：哪一個時期容易讀懂？（指名讀第一個時期的內容）你讀懂了什麼？

◆師：第二個時期比較複雜，老師告訴你一個好方法吧：我們用冒號理清這部分內容，試試吧！

師：找一找這部分中用了幾個冒號，用方框圈一圈，再把冒號前面的`句子劃下來。

問：第三句中“一點”指什麼？

師：讀書要這樣讀,長段落先要理清條理，找時間詞語這樣就理清了演化過程的條理。

2、師：讓我們參觀一下形態各異的龐大家族吧。

◆品讀“龐大家族”

師：自己讀，數一數這段中介紹了幾種恐龍？出示恐龍圖，要求觀察後讀出特點。我們師生配合再讀一讀。

◆品讀“變小像鳥”

師：其中一些獵食性恐龍又發生了怎樣的演變呢？

默讀，圈畫批註。變輕靈,長羽翼。

◆品讀“學飛”

師：自己讀讀怎樣學飛吧！

◆情境中練習複述：恐龍的一支演化為鳥兒的過程。

（三）恐龍變鳥的過程那些是猜測的？哪些又是事實呢？

1.先看學飛這部分是猜測嗎？找到相關詞語。感受到作者用詞的準確。

2.那麼恐龍的一支經過漫長的演化最終變成凌空翱翔的鳥兒是事實嗎？

什麼是“點睛”之筆？遼西化石的發現證明了恐龍的一支變成鳥的猜想是事實，我們才可以説，這一點“毋庸置疑”！

（四）迴應置疑，小結收穫。

（五）佈置作業：

1.熟讀課文，將恐龍演化的過程有條理的用準確的詞語講給父母聽。

2.有機會再多讀一些關於恐龍的書籍。