小班音樂歌曲
小班音樂歌曲1
一.活動目標：
1、通過角色扮演的遊戲，感受音樂神祕感，突出表現的強力度帶給人的驚愕、震撼的感覺。
2、嘗試跟着音樂節奏模仿小走路，用身體動作的幅度、力度來表現音樂力度的變化。
3、嘗試用輕鬆、愉快的即興舞蹈來表現小吃到東西享受的樣子。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。
5、願意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
二.活動準備：
1、經驗準備：知道小的習性，瞭解“悄悄”的含義
2、物質準備：小頭飾、音樂
三.活動過程：
(一)入場：播放音樂《小上燈台》入場
引導語：今天媽媽帶着寶寶們一起去玩，走寶寶們和媽媽一起出發吧!(播放音樂)
(二)引導幼兒欣賞A段音樂，幫助幼兒感受音樂帶來的神祕感和A段之後的強力度、震撼的感覺。
引導語：玩了那麼半天，寶寶們也累、餓了，媽媽帶你去找好吃的~咱們出發吧~
1、播放A段音樂，鼓勵幼兒模仿小走路。
引導語：剛才媽媽發現有的小找的可認真了，咱們看看這是小是這樣找的(幼兒師範，小朋友學一學)
2、播放AB段音樂，鼓勵幼兒按節奏模仿小走路。
引導語：咱們還是沒找到吃的，在認真地找一找吧。(播放音樂AB段)
3、故事導入，帶領孩子欣賞音樂帶來的強力度、震撼的感覺。
A、引導語：媽媽發現了一隻正在睡覺的大花貓，寶寶們咱們怎麼辦?(引導幼兒説出小點聲、悄悄的、安靜的`..害怕..學一學幼兒的表現)
B、教師哼唱B段，用力度、幅度來表示聲音的大小。
音樂AB段)
引導語：咱們來學一學寶寶悄悄的走過去。
C、欣賞音樂B段，並進行表演。
引導語：咱們都會悄悄地走了，咱們來試一試。(播放B段音樂)
4、完整欣賞音樂AB段，引導幼兒完整感知音的強弱和震撼
引導語：好吃的還沒找到呢，咱們在繼續找吧~
(三)欣賞C段音樂，幫助幼兒理解音樂，嘗試表現小吃到東西享受的樣子。
引導語：咱們來到了廚房，(聞)好吃的好香啊~~吃到好吃的特別高興，你怎麼高興啊?(1遍音樂)
(四)完整欣賞音樂，進行表演
引導語：天氣冷了，咱們要過冬了，再多準備些糧食吧~(播放音樂完整)
(五)活動結束：
引導語：吃的好飽呀，咱們去草地上玩一會吧~(播放音樂)
附：故事《小和大懶貓》
一隻小肚子餓得咕咕叫，他想到廚房裏偷吃東西，可去廚房的路上有一隻大懶貓正在睡覺，這可怎麼辦呢?小想了想，於是就輕輕的輕輕的往廚房走去，當走到大懶貓身邊的時候，它走得更輕了，這時大懶貓突然伸了個懶腰，可把小嚇了一大跳，大懶貓醒了沒有?沒有，它接着又睡着了，小這才輕輕的走到了廚房，來到廚房後她又吃又喝，吃飽喝足後還跳起了舞呢。
活動反思：
本活動音樂簡單，內容淺顯生動，在活動中通過讓幼兒聽一聽、拍一拍、動一動、玩一玩，在遊戲中使幼兒表現出濃厚的興趣，也發展了幼兒的注意力、想象力、表現力和創造力。
小班音樂歌曲2
活動目標：
⒈通過歌曲知道歌曲名稱以及瞭解取這個名字的由來。
⒉感知切分音的唱法。
⒊感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
⒋培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
⒌樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
背景圖
活動過程：
一、複習
1、練聲
2、複習歌曲《快樂的動物園》
二、過程
⒈出示圖片，引起幼兒興趣
看了這副圖片你有沒有覺得很奇怪的地方?哪裏不對?
引出歌曲名稱
⒉教師唱歌曲，幼兒第一次欣賞
你覺得這是一首怎麼樣的歌曲?
⒊教師唱歌曲，幼兒第二次欣賞
詢問：你聽到了什麼?
理解：“顛倒”
講述出歌詞中哪裏是顛倒的。
⒋教師總結幼兒所説的歌詞
⒌幼兒跟着老師念
⒍跟唱
三、聽音樂放小椅子,在門口排隊
活動反思：
活動中體現了《綱要》和《指南》的理念：活動中幼兒有主動探索的機會，如創編自己喜歡的'動作完整演唱歌曲，嘗試創編歌詞等，另外因為歌曲本身的趣味性，所以活動的始終幼兒都是一直積極主動參與的，而且還能與他人配合，如男、女孩對唱的環節。總得來説，不僅完成了教學目標，也給幼兒帶來了全身心的愉悦。不過我覺得向幼兒介紹切分音的時候，教師介紹得不是很明晰，切分音應作為本節活動的一個難點來介紹。
小班音樂歌曲3
目的：
1.複習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認識及兩種圖形的轉換關係。
2.培養參與活動的積極性和思維的靈活性。
3.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4.引發幼兒學習圖形的興趣。
準備：
1.彩色立體房子、紙製小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)。
2.兔子頭飾1個。請1名大班幼兒學會情境表演。
3.形狀、大小不同的幾何圖形多個，小塑料筐6個。
過程：
一、觀看情境表演
1.這是小兔的家。你們瞧，小兔出來了。
2.天氣真好，小兔想到外邊去玩。剛走出家門，就摔了一交，小兔只好一瘸一拐地回家了。
3.小兔為什麼會摔倒呢?(因為地上有坑)這些坑是什麼樣子的?(長方形、圓形……)
二、複習圖形
1.瞧，這裏也有一些圖形。你們看，這是什麼形?(長方形)長方形是什麼樣子的?
2.正方形是什麼樣的?正方形和長方形什麼地方不一樣?
3.三角形有幾條邊、幾個角?
4.圓形有沒有角?
5.這是什麼形?(半圓形)
6.你們看，這裏有兩個一樣大的正方形。我只要説聲“變”，它們就會立刻變成另一種圖形。不信，你們瞧，它們現在變成什麼形狀了?(長方形)這個長方形是怎麼變出來的?(兩個一樣大的正方形拼在一起變出來的)
7.用同樣方法把兩個一樣大的半圓形變成圓形。
三、鋪路
1.小兔家門口的小路上有各種形狀的坑。誰能想出好辦法，讓小兔走在路上不摔倒?(把坑填平)
2.我們一起來鋪路吧，請你們把圓形材料放進圓形的坑裏，把三角形材料放進三角形的.坑裏，把正方形材料放進正方形坑裏……直到把坑全部填平(邊講解邊演示)。
3.幼兒操作。要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相對應的材料。引導幼兒思考當長方形、圓形材料較少時，怎樣做才能把坑填完。(分別用正方形和半圓形拼合而成)
四、遊戲
1.小兔出來啦，小朋友快藏起來!(眾幼兒藏在椅子背後)
2.小兔從家中出來，見到坑坑窪窪的小路鋪平了，高興地説：“是誰幫我把路鋪平了?我去找找看。”
3.找到小朋友後，小兔向大家表示感謝。
活動延伸：
引導幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。
反思：
教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過於單調，容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中，我們以遊戲情節貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。首先，漂亮的房子、坑坑窪窪的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒;其次，鋪路的遊戲又使幼兒體驗到助人為樂的美好情感;最後，“捉迷藏”的遊戲又使幼兒興味盎然，把整個活動推向了高潮。
從活動材料的準備來講，我們用吹塑紙製成小路，並在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的認識，又便於幼兒發現並改正錯誤。
