歌曲《搖籃曲》音樂教案

《搖籃曲》是德國作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。此曲是一首民歌風格的歌曲，作於1868年。接下來應屆畢業生小編為大家整理歌曲《搖籃曲》音樂教案，希望對大家有所幫助。

　教學目標：

1、欣賞、感受與“母愛”有關的藝術作品，引發學生的關注與思考。

2學習歌曲《搖籃曲》，並能有感情地演唱。

3指導學生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩，恬靜，安逸的情緒學唱這首世界著名的藝術歌曲，感受歌曲柔情、真摯的母愛，擴大學生的音樂視野。

　教學重、難點：

1裝飾音的唱法;

2引導學生用“輕、暗、柔”的聲音演唱這首歌曲;

3附點節奏唱法，節拍的強弱處理;

　　教學方法：

啟發法、聽唱法、才能展示法、合作創新法、探索體驗法

　教材分析

《搖籃曲》是德國作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。此曲是一首民歌風格的歌曲，作於1868年。全曲由兩個樂段構成，方整性結構，每個樂段兩個樂句.34拍每句都是由第三拍弱拍起唱。形成弱強弱弱的舞曲風格，搖擺韻律。音樂中富於徐緩的敍事語氣的旋律，再加上裝飾音的運用，表現出那充滿無限温存慈祥的萬千柔情。並勾畫出一副母親對孩子親切祝福的動人畫面。也表達了人類最崇高的感情--

母親對孩子的愛。

《搖籃曲》也叫催眠曲，原指母親在搖籃旁為撫慰嬰兒安靜入睡所唱的歌曲，以後逐漸成為一種獨立的音樂體裁。不同國家，不同民族不同地區都有他們自己的搖籃曲。許多著名作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都寫過這類歌曲。

　　教學過程：

　一、欣賞與感受

1師彈奏歌曲《世上只有媽媽好》，學生合唱。

師：這首歌叫什麼名字?每當你們聽到或唱起這首歌時，你們的心情怎樣?

有什麼樣的感受?請幾個學生談談自己演唱這首歌的心情和感受。

師：是的，世上只有媽媽好，只有媽媽的愛是最偉大的，最無私的，所以，許多古今中外的藝術家，都以不用的藝術形式來歌頌偉大的母愛。剛才我們唱的這首《世上只有媽媽好》就是以優美的旋律來歌頌母愛的。下面我們來看看詩人和畫家是如何表現母愛的。

2學生欣賞古詩《遊子吟》及圖片：

師：在我們中國古代，有一位詩人，在他50歲的時候寫了一首歌頌母愛的詩，這首詩膾炙人口，流傳至今，不知你們學過沒有?有哪位能朗誦一下這首詩?

師生合作進行配樂朗誦，老師彈奏《搖籃曲》的旋律，學生有感情地朗誦詩歌《遊子吟》。

師生共同討論這首詩的含義和所要表達的情感。

師：兒行千里母擔憂，這首詩抒發了母親對孩子深深的愛，以及孩子對母親濃濃的感激之情，你們從小長這麼大是母親含辛茹苦把你們帶大，同學們想一想，你們還在襁褓之中時，躺在搖籃裏，母親一邊哼搖籃曲，一邊哄你們睡覺，那種情景多麼温馨、甜美，今天我們就要學一首關於母愛主題的歌曲《搖籃曲》。

　二、學習新課(展示歌片)

1、師彈琴範唱歌曲《搖籃曲》

2、 介紹《搖籃曲》的作者：作曲家勃拉姆斯

3、學生欣賞範唱歌曲《搖籃曲》，然後隨琴聲心裏哼唱歌曲《搖籃曲》。

4、師彈奏歌曲旋律，學生輕唱歌曲，採用聽唱法學唱《搖籃曲》。

5、師：這首歌曲表現的情緒非常温馨、靜謐，表現了媽媽對寶寶的無限柔情，引導學生用有氣息支持的連音唱法和柔和、甜美的聲音演唱《搖籃曲》。

6、師生共同討論這首歌曲所表達的內涵，同學們，你們在唱這首歌時，彷彿看到了什麼?

讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱裏的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會一下，帶着柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地再次演唱這首《搖籃曲》。

　　三、創作與表演

1、師生共同討論：把《搖籃曲》編成音樂劇，請幾位同學進行表演。

　四、欣賞中外《搖籃曲》

1、舒伯特《搖籃曲》 2、東北民歌《搖籃曲》

比較兩首歌曲的異同

(一)討論得出兩首歌曲的`不同點：前者直接抒發內心的情感，後者通過環境描述含蓄地表達情感。

(二)總結中外搖籃曲的特點：

a具有温存、親切、安寧的氣氛。

b曲調平靜、徐緩、優美，充滿母親對孩子未來的祝福和希望。

c伴奏音型多模仿搖籃擺動的節奏。

(三)總結得出：《搖籃曲》是一種音樂體裁。搖籃曲又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，後來逐漸發展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有温存、親切、安寧的氣氛。曲調平靜、徐緩、優美，充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。

　　四、小結

1、通過你們的表演和演唱，讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那麼濃厚，是啊，母親的恩情就像温暖的陽光，無時無刻的照耀着我們，為了我們，母親付出了許多許多，看着媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上眼睛，聽着音樂，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景，

回味一下濃濃的母愛，此時此刻，你最想對媽媽説些什麼?學生每人對媽媽説一句心裏話。

2、千言萬語難以表達我們對媽媽的感激之情，就讓我們帶着對媽媽的深深的愛再一次演唱這首《搖籃曲》。

　　五、本課在音樂中結束