幸福的種子 讀後感

剛剛終於把班裏老師推薦的《幸福的種子》看完了。老師一推薦，我就到卓越上訂購了，很早就拿到了這本書，但是由於這樣那樣的原因，始終沒能翻閲。這兩天，手頭上的工作也告一段落，於是用了兩天的時間，仔細的看完了這本書，只能説受益匪淺，有一種茅塞頓開的感覺。

一直以來我都很羨慕那些小小年紀就識字很多，懂很多知識的孩子，也很佩服他們的家長。更主要的是我希望朵兒也能那樣。朵兒還沒出生的時候我就曾經設想過怎樣養育朵朵，但是由於種種的原因(現在看來都是藉口)，朵兒一歲的時候跟着爺爺奶奶搬家了，一直到朵兒過了兩歲生日要上幼兒園了，才被我們從爺爺奶奶家接回來，這期間只有週末的時候我們才回去陪她。還記得接朵兒回家前一天自己興奮的收拾屋子的樣子，整天祥林嫂似的跟朵爸唸叨“我的朵朵要回來了!”。因為錯過了和朵朵在一起的那一段時光，我心裏一直對朵朵很愧疚，總覺得自己對朵兒沒盡到媽媽的責任，每次她有什麼不足的時候，我總覺得是自己的過錯，因為在她小時候我沒有陪她。於是朵朵回來之後，我儘可能的陪她，也更加註重對她的教育，甚至有時候嚴厲到了苛刻的地步。但這也使我一點點的走進了一個誤區。

其實一直以來都知道親子閲讀的重要性，而我，從自己的成長學習經歷得來的經驗就是“多讀書是件好事，至少不是一件壞事情”，於是我從自己的角度去考慮孩子應該看什麼樣的書，或者説我自己以為我是從孩子的心理去考慮她想看什麼樣的書。但是説實話，每一次給朵朵買書都是一件頭疼的事情，因為很多次我覺得朵兒會喜歡的書，她卻沒什麼興趣。看了很多關於“讀書”的文章，也聽到很多家長談到親子閲讀的體會，很多孩子都是從讀書中認字、學到各種知識，但朵朵有些不同。一開始我也抱着這種想法，希望朵兒能通過看書認字、學知識。給朵朵買的書也是圖文並茂，其中一部分是各種各樣的啟蒙教育書籍，比如：思維起步訓練、右腦開發等等這些以各種習題出現的書籍。除了其中一本《走迷宮》朵朵很喜歡外，其他訓練類的圖書朵朵不是很有興趣，對於我買的其他書籍，朵朵也是喜惡參半。而我買的書籍中很多是根據朋友或者其他家長的推薦買的'，現在想想可能有些盲目，因為孩子不一樣，正如天下沒有兩片相同的樹葉一樣，不同的孩子可能喜歡不同的書，不同年齡的孩子也會喜歡不同的書。而我選擇圖書的初衷和閲讀的方式現在看來也不是很正確。

好在我看了《幸福的種子》----“圖畫書對於幼兒沒有任何’用途’,不是拿來學習東西的，而是用來感受快樂的，”我想，不僅是圖畫書，其他的書籍也是一樣的道理吧。就像作者所説的那樣，想一想留在我記憶深處的語言體驗，不是自己上學時所學到的，反倒是小時候媽媽抱着我給我講的故事，還有那些淘來的“小人書”，以現在的眼光，可能有人認為那些小人書實在不能算是好的讀物，但是我清楚的記得自己看着小人書時的快樂和滿足。“請父母先靜下心來，注視孩子的臉龐，想一想這本書能帶給孩子多少快樂，然後抑制住教育孩子的衝動，設法讓孩子融入書中，獲得真正的喜悦”————這就是我最大的體會和今後努力的方向。