九年級級古詩文考試試卷

1．默寫古詩文。(10分)

(1)“_____，白露為霜。______，在水一方”（《詩經·蒹蒹》

(2)崔顥《黃鶴樓》描繪出黃鶴樓晴日裏美妙的景觀的句子是“____________”

(3)面對金融危機,只要我們敢於直面現實,具有“________。”的信心，就一定能渡過難關。

(4)辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》一詞中，表達想要建功立業的詞句是“________，___。”

(5)雲橫秦嶺家何在？________。知汝遠來應有意，______。（韓愈《左遷藍關示侄孫湘》）

2.下列加點的詞語意思相同的兩項是( )( )（4分）

Ａ．此誠危急存亡之秋也/塞下秋來風景異 B．媵人持湯沃灌/赴湯蹈火

C．曉暢軍事/家喻户曉症 D．三顧臣於草廬之中/後顧之憂

3．仿照句式，寫兩個句子。（4分）

一粒種子，可以悄無聲息地泥土裏腐爛掉，也可以長成參天大樹。

一塊煤炭，_____________。

一個人，_______________。

4．綜合性活動。(7分)

為了提高學生的身體素質，國家正大力提倡“陽光體育”活動。作為一名中學生，你應該積極起來，主動參與到這一活動中去。

(1)請你運用恰當的修辭方法，為這次活動擬兩條宣傳標語。(4分)

①________________________________________

②_______________________________________

(2)假如你是體育委員,請為你們班擬一個開展“陽光體育”活動的方案。(3分)

活動主題：____________________________

活動目的：_____________________________

活動方式（兩項以上）___________

5. 《名人傳》是法國著名作家羅曼·羅蘭為三位偉大的藝術家寫的傳記，請根據你的閲讀積累，回答(1)~(2)題。（5分）

【片斷一】如果他要建造一座紀念碑的話，他就會耗費數年的時間到石料場去選料，還要修一條路來搬運它們；他想成為多面手：工程師、鑿石工；他想什麼都親自動手，獨自一人建起宮殿、教堂。這簡直是一種苦役犯過的日子。他甚至都擠不出時間來吃飯睡覺。

【片斷二】直到那一天，絕望頓生，也許是由於臨死前的狂熱颶風，他突然離開了住所，四處流浪，奔逃，在一所修道院投宿，然後又上了路，最後病倒途中，在一個無名的小城中一病不起。在彌留之際，他躺在病榻上哭泣，不是哭自己，而是在哭那些不幸的人。

（1）【片斷一】中的“他”是指 ；【片斷二】中的“他”是指 。（2分）

（2）讀過《名人傳》後，你一定被這三位偉大的藝術家所感動，請任選其中一位，説説他令你感動的原因。（60字以內）（3分）

（一）（20分）

風煙俱淨，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許裏，奇山異水，天下獨絕。

水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峯。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峯息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。

1．下列加點詞詞義相同的一組是（ ）（2分）

A．自 自富陽至桐廬 B．從 從流飄蕩

自非亭午夜分 隸而從者，崔氏二小生

C．絕 猿則百叫無絕 D．日 有時見日

空谷傳響，哀轉久絕 日光下澈

2．解釋下列加點詞詞義。（4分）

①天山共色（ ） ②一百許裏（ ） ③互相軒邈（ ） ④窺谷忘反（ ）

3．簡答。（不得直接摘抄原文句子）（4分）

（1）説説富春江景色的總體特徵。

（2）請運用比喻的修辭手法描述富春江水流之急。

4．下列説法不正確的一項是（ ）（3分）

A．本文生動簡練地描寫了富陽、桐廬一帶富春江上優美的景色，抒發了嚮往自然，厭棄塵俗的心態。

B．開頭一段是總寫，敍寫並讚歎了從富陽至桐廬一百許裏沿江兩岸的奇麗山水，誘人景色。

C．第二段前後兩個層次形成了鮮明對照，通過對照，反映了江水的動靜變化，補足了富春江水的特色。

D．第三段先描寫了羣山的靜態美，再鋪寫山中的各種聲音，這是以靜寫鬧，顯示春天山中熱鬧景象。

5．看到富春江的奇山異水，作者發出了什麼樣的感慨？你怎麼樣理解他發出的這些感慨？____(4分)

6．根據《與朱元思書》、《小石潭記》、《三峽》三篇文章內容對對子。(任選一道作對)(3分)

①兩岸連山無闕處， ②石潭上竹樹環合，

(二)（24分）

臣本布衣，躬耕南陽，苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣於草廬之中，諮臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。後值傾覆，受任於敗軍之際，奉命於危難之間：爾來二十有一年矣。

先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂歎，恐付託不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，甲兵已足，當獎帥三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還於舊都：此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至於斟酌損益，進盡忠言，則攸之、禕、允之任也。

1．這段文字選自的《出師表》，“表”是___________。（2分）

2．下面加點的詞語解釋有誤的一項是（ ）(2分)

A ．夙夜優歎（早晚） B ．深人不毛（不長草的地方）

C 當獎率三軍（軍隊的統稱） D ．至於斟酌損益（革除）

3．朗讀節奏劃分不正確的一項是（ ）(2分)

A ．恐／託付不效 B ．深追先帝／遺詔C ．臣/不勝受恩感激 D ．進盡/ 忠言

4．與“諮臣以當世之事”中的“以”字用法相同的一項是（ ）（2分）

A、先帝不以臣卑鄙 B、以傷先帝之明 C、悉以諮之 D、故臨崩寄臣以大事也

5．把下列句子翻譯成現代漢語。（4分）

①苟全性命於亂世，不求聞達於諸候

②受任於敗軍之際，奉命於危難之間

6．從選文中找出表明作者淡泊名利的句子。(2分)

7．這兩段文字回顧了對作者人生有重大影響的三件往事，它們分別可以概括為___________、臨危委重任和______________。作者回顧這些往事的目的是____。（用自己的話概括作答）。（4分）

8．諸葛亮出師北伐的戰略目標是什麼(用原文回答)?你心目中的諸葛亮是怎樣的一個人?(4分)

9. “三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。”選段中最能體現“老臣心”的一句話是：。(2分)

（三）(16分)

餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悦，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。當餘之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；餘則緼袍敝衣處其間，略無慕豔意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。

1．下列句子“而”字的用法，不同於其它三項的一項是（ ）（2分）

A．足膚皸裂而不知 B．執策而臨之 C．學而不思則罔 D．出淤泥而不染

2．下列加點詞意思相同的'一組是（ ）（2分）

A． 燁然若神人 B． 腰白玉之環

判若兩人 腰纏萬貫

C． 右備容臭 D． 主人日再食

臭氣相投 再接再厲

3．翻譯文中畫線的句子。（4分）

①至舍，四支僵勁不能動。

譯：

②蓋餘之勤且艱若此。

譯：

4．下列表述中，不符合文意的一項是（ ）（3分）

A．“略無慕豔意”、“不知口體之奉不若人也”，表現作者在艱苦的環境中一心向學的精神。

B．描寫富家子弟的豪華，是為了突出對自己窮酸生活的遺憾。

C．作者以“勤且艱”的求學經歷，勉勵馬生勤奮學習。

D．文段內容告訴了我們這樣一個道理：精神上的富足，能夠戰勝物質上的貧困。

5．.作者從哪三個方面寫了自己學習的經歷？（3分）

6．請從語文積累中找出表現古人“好學”的兩個成語：① _____② __（2分）

裏中有病腳瘡者,痛不可忍,謂家人曰:“爾為我鑿壁為穴”。穴成,伸腳穴中,入鄰家尺許。家人曰:“此何意?”答曰:憑他去鄰家,無與我事。”又有醫者,稱善外科,一裨將陣回,中流矢,深入膜內,延使治,乃持幷州剪剪去矢管,跪而請謝。禆將曰:“簇在膜內者須亟治。”醫曰:“此內科事,不應並責我。”

噫腳入鄰家猶我之腳也簇在膜內然亦醫者之事也。乃隔一壁,輒思委腳,隔一膜,輒欲分科,然則痛安能已，責安能諉乎?今日當事諸公，見事之不可為，而但因循苟安，以遣來者，亦若委痛於鄰家，推責於內科之意。 （選自《江盈科集·任事》有刪節）

1. 按要求完成下面三個小題。（7分）

（1）解釋下列加點的詞語。（3分）

①裏中有病腳步瘡者_____________②延使治_____________③跪而請謝________

（2）下列句子沒有標點符號，請在需要加標點的地方用“/”標出來。（2分）

噫 腳 入 鄰 家 猶 我 之 腳 也 簇 在 膜 內 然 亦 醫 者 之 事 也。

（3）翻譯下列句子。（2分）

然則痛安能已，責安能諉乎？

2．讀完此文後，請你用自己的話説説明白了哪些道理（3分）

九年級級（下）古詩文考試試卷答案

1．（1）蒹葭蒼蒼。所謂伊人。

（2）晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

（3）長風破浪會有時，直掛雲帆濟蒼海。

（4）了卻君王天下事，贏得生前身後名。

（5）雪擁藍關馬不前，好收吾骨瘴冮邊。

2．BC

3．可以平庸無奇地在地下沉睡，也可以燃起熊熊烈火。可以碌碌無為地在世上混日子，也可以讓生命煥發出耀眼的光彩。

4．（1）示例：①投身體育活動，做陽光少年。②練強健體魄，做未來雄鷹。（要用修辭手法）

（2）示例：活動主題：強身健體，人人蔘與。活動目的：通過開展“陽光體育”活動，提高同學們的身體素質，爭做身心健康的中學生。活動方式：①晨跑，②跳繩，③登山，④小組球類比賽，⑤小組廣播操比賽等。（要從班級角度概括活動內容）

5．（1）米開朗琪羅 列夫·托爾斯泰（2分。每空1分）

（2）示例：貝多芬備受感情煎熬，又不幸失聰。在肉體和精神的雙重痛苦中，他不屈不饒，以頑強的毅力投入創作，譜寫出偉大的樂章。

米開朗琪羅有豐富的內心世界，追求完美，夜以繼日地工作直至生命的最後；他貧病交加，卻創造了無與倫比的藝術珍品。

列夫·托爾斯泰雖一生孤獨，但堅持追求真理和博愛；他熱愛祖國，勇於擔當，創作了多部不朽著作，成為一代文學巨匠。（3分。酌情給分）

二（一）1.（2分）C

2.（4分）①同樣 ②左右、多 ③往高處伸展（只寫“高”扣0.5分）④同“返”返回

3.（4分，每題2分）示例：（1）山水風光（山光水色）奇異，是天下獨一無二的。

（2）富春江激流飛騰，比射出去的箭還快；波浪洶湧，像駿馬在奔騰。

4．（3分）D

5．鳶飛戾天者，望峯息心；經綸世務者，窺谷忘反。表現作者對山水風光的熱愛，對功名利祿的鄙視，對官場的厭惡。

6.（3分。意思相近，結構相似即可）①示例：百里江水皆縹碧 ②示例：寒樹間好鳥相鳴

（二）1．古代奏議的一種，用於向君主陳説作者的請求和願望。

2．D 3．B 4．D 5．略

6．苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯。

7．三顧茅廬 臨崩寄大事 表達感念先帝的知遇之恩，忠於劉氏父子的真摯感情，並以先輩創業的艱難激勵劉禪

8．目標：北定中原、攘除奸兇、興復漢室、還於舊都。(2分) (2)寧靜淡泊，知恩圖報，謹慎細緻；對先主劉備忠心耿耿，竭力輔佐後主劉禪；為建立蜀國大業鞠躬盡瘁，死而後已；具有遠見卓識的政治家和軍事家；智慧的化身等。(言之有理即可，2分)

9．此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。

（三）1．B

2．A

3．①到了住所（客舍），四肢（凍得）僵硬不能動彈。（其中“至”、“支”各佔0.5分，句意1分）

②我（求學時）勤奮和艱苦大概就是這樣。（其中“蓋”、“此”各佔0.5分，句意1分）

4．（3分）B

5．

6．（2分）示例：鑿壁偷光 囊螢映雪 頭懸樑，錐刺骨 聞雞起舞

三．1．（1）3分 ①患病（生病） ②請（邀請） ③告辭（辭別）（每小題1分）

（2）2分 噫/腳入鄰家/然猶我之腳也/簇在膜內/然亦醫者之事也。

（説明：“噫”後和“腳也”後一定要斷，能斷出這兩處就給滿分；另兩處可以斷，也可以不斷，不另外給分，但每斷錯一處扣1分，扣完本題分為止。）

（3）2分 這樣，那麼疼痛哪能停止，責任哪能推諉呢？（“然則”、“安”、“已”沒有翻譯或翻譯不正確，一個詞扣1分，扣完本題為止。）

2． 3分 ①做事要敢於負責，不能互相推諉；②做事不能敷衍塞責；③不要轉嫁問題，要自己動手解決；④做事不能做表面文章，不肯下苦功夫。（説明：答對一個要點給2分，答對兩面三刀個要點給滿分。意思相同即可；抄原文不給分。）

參考譯文：

鄉里有個患腳瘡病的人，疼痛難忍，對家人説：“你替我在牆上鑿個洞。”洞鑿成後，他把腳伸洞裏，伸入鄰家一尺有餘。家人説：“你這樣做什麼意思？”他回答説：“讓它去鄰家隨便痛吧，這樣就不關我事了。”還有一個醫生，自稱擅長外科，一個副將從戰場上回來了，中了箭，箭頭射到了皮肉之內，請他去治病。這個醫生手持幷州剪把箭柄給剪了，然後跪下來告辭。副將説：“箭頭在皮肉內需要緊急治療。”醫生説：“這是內科大夫該做的事，不應該一併要求我來做。”

唉，腳伸入鄰居家裏了，但還是自己的腳啊；箭頭在皮肉內，還是醫生應該做的事情啊。僅僅是隔了一堵牆，就覺得把腳痛推一邊了；隔了一層皮肉，就要按內外科分開。這樣，那麼疼痛哪能停止，責任哪能推諉呢？今天管事的各位大人，看到事情不容易做，就因循守舊，苟安現實，等着後來人做。（這）也跟把腳痛推到鄰家，把責任推給內科是一樣的意思。