高二物理複習的方法

高二下的近代物理部分的知識包括原子物理，原子核物理，放射性研究，相對論，量子力學等等。由於這些知識本身難度較大，所以在大學聯考中要求相對較低，連續幾年在北京大學聯考中都只考察1個選擇題，6分。又由於這些內容備課難度大，所以有些學校因此就對這部分知識略講，甚至不講，讓學生自學。

然而，這些內容的學習和訓練可以提高學生的理解能力，實驗能力，探究和應用能力。這些能力又是大學聯考考試説明所特別強調的能力。

首先，這些知識對於提高理解能力幫助很大。例如相對論和量子力學，都是非常難以理解的東西。北京大學的曾謹言老師在大學的量子力學課上就曾經説過，當同學們發覺自己不懂的時候就是學懂了。可見這些內容的抽象。

其次，這些知識對於提高實驗能力和探究能力幫助也很大。例如，貝克勒爾發現自然放射性的實驗。貝克勒爾收到倫琴關於x射線研究的啟發，力圖研究清除產生放射性的本質原因。他先用黑紙包裹底片，外面塗抹鈾的化合物，在陽光下暴曬。發現有了影像。那麼通過分析可以知道有可能是鈾的化合物和陽光可以產生放射性，也可能是鈾化合物本身可以產生放射性。他進一步的暴曬研究由於陰天而破產，但是結果在黑箱子中的底片仍然給力的有了影像。從而證明了鈾具有天然的放射性。反覆研究這個實驗過程對於學生的實驗能力和探究能力的提高非常有幫助。

名師李睿曾説過：高二學習最容易做到的就是遺忘。高中的模塊化教學帶給學生最大的弊端就是生疏和遺忘。在漫長的間隔期中，生疏和遺忘將給高三複習帶來額外負擔。在模塊化教學後，似乎知識已經被分別歸類，高一與高二的學習之間看似沒有了繼承關係。但是實際上，高一年級所學到的思路和方法仍然會被高二學習所繼承，同時在知識模塊之間也具備遞進和延伸關係，更重要的是，高中學習是一個整體過程，有效利用記憶週期做好階段性複習，會給高三減輕很大壓力。

本次專題課程由具有多年教學經驗的名師團隊聯袂登場以專題串講形式為學員講述知識重點及模塊結構，幫助學員以更全面的視角重新回顧高一知識，旨在達到提綱挈領事半功倍的掌握效果。

一．指導思想：

以教材為本，以全面提高學生物理素養為目的，系統深入地、紮實全面地做好八年級物理複習工作。提高學生學習物理的能力。

二、具體措施

（一）抓住課本，夯實基礎.

先由學生看課本再現知識，再有針對性的選擇習題，以點代面，突破學生的薄弱點，教材中的難點。完善學生物理知識結構，使前後知識聯繫起來，形成網絡化，便於學生記憶。一般性的考點通過練習再現，重點、難點以例題形式出現。如對力學中的難點《浮力》的複習，首先要深化對浮力公式的理解，F浮=液gV排中,液不是物體的密度，是物體所浸入的`液體密度，V排也不是物體的體積，是物體浸在液體中的體積，只有物體完全浸沒時，V排才等於V物。其次舉例分析，包括阿基米德原理的應用，用彈簧稱二次稱重法測物體所受浮力，漂浮物體的計算等，最後對浮力與壓強，簡單機械有聯繫的簡單的綜合題也要涉及一些，這樣既讓學生儘早接觸綜合練習又能加強基礎知識的記憶。

（二）把握重點，專題複習。

（三）針對考點，強化訓練。

（四）以學生為主體，堅持精講巧練的教學模式。採用精講巧練的課堂教學模式，主要是通過學生的思考和練習，去感知知識，獲取知識，發現疑難並提出，教師針對學生髮現的疑問去精講點撥。這樣既節約了時間，又提高了效率。