《興趣是最好的教育》讀後感範文

《興趣是最好的教育》是一部典型的興趣教育案例，是葉楓嵐先生和她的團隊教育教學實踐的提煉、總結：興趣教育課堂模式、德育模式、校本課程……有案例的性質！教育就是案例，或案例的遷移。案例是創造，有血有肉，是再創造的`依據。

教師對自己所從事的職業有興趣、對自己所教的學科有興趣，就會樂鑽、樂教，教師在課堂會充滿激情，會精神飽滿，以自己有趣的教學帶動學生的樂學。同樣，在教師滿懷興趣的教動下，學生更會對你教學的學科產生興趣，就會視苦為樂，潛心學習，最終也會學有所成的。心理學家認為：興趣是人們探究某種事物或從事某種活動的心理傾向，它以認識或探究外界的需要為基礎，推動人們認識事物、探求真理的重要動機。人們對有興趣的東西會表現出巨大的積極性，併產生某種肯定的情緒體驗。

讀書能聯繫實際作進一步的思考，既讀進去，又想開去。有自己的思考甚至是疑問，帶着自己的疑問去讀書，去思考，會更渴求讀書，會讀得更有趣，會更想讀，讀出些自己的感悟、感受、體會，越讀越想讀，會激發情趣，產生愛好，就不會厭學，一定樂學，教師也像學生學習一樣去鑽研教材、去備課，備課做到不一備就直接看教參、抄教案，而是像未知的、從零開始的學生一樣去學習教材、鑽懂教材，在鑽教材中也會有疑問的，就會深知學生是有困惑和學習困難的，那麼教學就不會生搬硬套，這樣的教學更適合學生，學生越學越樂學，實際教師也會越教越樂教的。教學目標能達成，學習目標能自然生成。

我想這一定是一種興趣教育模式。當然讀進去，想開去也要超濃縮，濃縮的才是精華的，書才讀薄，歸納是點睛之筆。