2017語文中招測試題及參考答案

語文是一門工具性極強的基礎學科，會考的時候語文科目考察的範圍是很廣的，學生在考前需要多做試題提前熟悉考試的題型要求。下面是本站小編為大家整理的語文中招測試題及答案，希望對大家有用!

一、基礎•運用(共24分)

(一)選擇(14分。每小題2分)

1.下列詞語中加點字的讀音和字形都正確的一項是

A.瞥見(piē) 腦髓(suǐ) 深惡痛急(jí) 妄自菲薄(fēi)

B.修葺(qì) 佇立(chù) 張燈節彩(jié) 軒然大波(bō)

C.雲霄(xiāo) 炫耀(xuàn) 隨聲附和(hè) 貽笑大方(yí)

D.追朔(sù) 憎惡(zèng) 抑揚頓挫(cuò) 水漲船高(zhǎng)

2.下列詞語中加點字字義相同的一項是

A. 日益 相得益彰 B. 嚴厲 再接再厲

C. 應酬 壯志未酬 D. 期盼 左顧右盼

3.結合語境，在下面語段橫線處填寫詞語最恰當的一項是

2014年，北京新機場建設全面啟動。該機場 是首都經濟的新引擎和城市的新地標， 是國家“十二五”規劃確定的國家級重大基礎設施項目。定位為綜合性大型國際樞紐機場的北京新機場，將成為世界空港建設史上的一大 。

A. 如果 那麼 勝景 B. 不僅 而且 奇觀

C. 只有 才 勝景 D. 因為 所以 奇觀

4.根據下面文字的內容和表達需要，在橫線處補全標題，最恰當的一項是

建築書寫大氣

北京城是大氣的。從氣勢恢宏的紫禁城到形式獨特的四合院，從肅穆莊嚴的皇家廟壇到極具現代感的奧運場館，每一處景觀無不流淌着古老而現代的北京城深厚的底藴，書寫着大氣的特質。北京城更是包容的。她以自己寬廣的胸懷和開放的心態吸引着各地區各民族的文化，古典的、現代的、民族的、世界的，各種文化都在這裏交流、碰撞、融合。尊重差異、和諧共生的文化境界彰顯了北京大氣包容的都市風範。

A.文化彰顯包容 B.都市顯示底藴

C.文化萬象共生 D.都市匯聚人氣

5.結合語境，下面語段中標點符號運用正確的一項是

①1905年，北京豐泰照相館創辦人任景豐拍攝的“定軍山”，是中國人自己攝製的第一部影片。②上世紀八十年代初，出現了《火燒圓明園》《駱駝祥子》《紅高粱》……等優秀影片。③2010年，以微時、微規模、微創作週期為特徵的“微電影”在中國悄然興起。④今天，需要每個電影人思考的問題是怎樣讓中國電影在國際市場上更具影響力?

A.第①句 B.第②句 C.第③句 D.第④句

6.下列評價所指的文學家，排列順序正確的一項是

①採菊東籬，高情千載，只有陶彭澤。

②少陵文章驚海內，詩聖光芒萬丈長。

③四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭。

④注滿詩意繪春色，浸透深情憶背影。

A.陶淵明 白居易 歐陽修 老 舍

B.王 維 杜 甫 歐陽修 朱自清

C.王 維 白居易 范仲淹 老 舍

D.陶淵明 杜 甫 范仲淹 朱自清

7. 某校將舉辦“關愛老人”專題展覽，九年級(1)班同學準備用央視播出的一組“關愛老人”漫畫做幾塊展板，可是對於漫畫主題同學們意見不一，你認為對漫畫主題概括最恰當的一項是

A.關愛老人要持之以恆 B.關愛老人要體貼入微

C.關愛老人怎能循規蹈矩 D.關愛老人不能不任勞任怨

(二)填空(10分)

8.默寫(7分)

(1) ，小橋流水人家。(馬致遠《天淨沙•秋思》)

(2)辛棄疾《破陣子•為陳同甫賦壯詞以寄之》中“ ， ”分別從視覺和聽覺兩方面描寫了激烈的戰鬥場面。

(3)《陋室銘》中劉禹錫用“ ， ”表現陋室主人的交往之雅。

(4)陳曉同學想用李白《行路難》中的“ ， ”激勵自己，所以給自己的微信暱稱改為“雲帆”。

9.名著閲讀(3分)

閲讀中華經典名著，如同乘坐時光穿梭機。時而漫步在 (1) 體史書《 戰國策》中，領略鄒忌用 (2) 的日常小事巧妙諷諫齊王，使齊國“戰勝於朝廷”的勸諫藝術;時而又徜徉於魯迅散文集《 (3) 》中，體悟藤野先生嚴謹的治學態度和沒有民族偏見的高尚品質。我們在經典中穿越，我們在閲讀中成長。

二、文言文閲讀(共10分)

閲讀《活板》，完成第10～12題。

活 板

板印書籍，唐人尚未盛為之。五代時始印五經，已後典籍皆為板本。

慶曆中有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢脣，每字為一印，火燒令堅。先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵範置鐵板上，乃密佈字印，滿鐵範為一板，持就火煬之，藥稍熔，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易;若印數十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數印，如“之”“也”等字，每字有二十餘印，以備一板內有重複者。不用，則以紙帖之，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取;不若燔土，用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

昇死，其印為予羣從所得，至今保藏。

10.下列加點詞意思不同的一項是( )(2分)

A.中軒敞者為艙，箬篷覆之 已後典籍皆為板本

B.錄畢，走送之，不敢稍逾約 此印者才畢，則第二板已具

C.以衾擁覆，久而乃和 其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之

D.可以調素琴，閲金經 有奇字素無備者，旋刻之

11.用現代漢語翻譯下面的語句。(4分)

(1)持就火煬之

翻譯：

(2)用訖再火令藥熔

翻譯：

12.閲讀全文，填寫表格。(4分)

活字印刷的工序 原文中最能體現每道工序“活”的特徵的語句

刻字 (1)

(2) 乃密佈字印

印刷 (3)

(4) 以手拂之，其印自落

三、現代文閲讀(共36分)

(一)閲讀《有用是毒藥，無用是解藥》，完成13～15題。(15分)

有用是毒藥，無用是解藥

①從鋼琴老師家出來，春夜正好，像件薄薄的黑絹衫子，親密貼身。

②我一路問女兒課上學了些什麼。我聽完一堆“八分音符”後，叮囑她：“要好好學鋼琴呀。”她點頭：“嗯，我長大了要當鋼琴老師。”又説，“我也要好好學英語，要不然我去了美國，大家聽不懂我講話怎麼辦呢?”很抱歉，她五歲，已經很自然地有了美國夢。整個社會的價值觀，就這麼直接地在兒童身上體現。

③我心 懷大慰，又加一句：“圍棋也要好好學哦。”她學圍棋也快一年了。她扭頭問我：“為什麼?”這回應出乎我意料，我一愣：“當然了，學就要學好嘛。”她居然認真起來：“我又不想當圍棋老師，去美國要下圍棋嗎?為什麼要學好圍棋?”

④又一次遇到類似的問題，是在 英語培訓班。與我同桌的15歲的女孩子，托福考了113分。我問：“聽得懂嗎?”她微微一笑，笑容裏全是自負。我一時多事，説了句：“其實你英文已經很好了，有時間可以看看古文，背背古詩詞什麼的。”女孩不屑地看着我，她撇撇嘴，“有什麼用”四個字雖不曾出口，卻用身體語言回答了。

⑤如果她是成年人，我可以理解這是粗俗的挑釁，但女孩一臉的認真。我隱約感到一絲悲哀。年少輕狂的她，又哪裏知道文學的長久魅力呢?我想了想説：“説一個你可能知道的詩人吧，納蘭容若，他有兩句詩：‘等閒變卻故人心，卻道故人心易變。’那些要好的、視為姐妹的，以為是一輩子好同學、好朋友的人們，會漸漸淡掉，長大後，總有一天，你會驚訝地發現他們都變了。而他們説，不，是你變了。也許你心裏會五味雜陳，感覺孤單，你有那麼多感受，卻不知從何説起、向誰説、怎麼説。這時，你可能想起這句‘卻道故人心易變’，於是，你明白了文學的意義就在這裏，它説出了你的心聲，撫慰了你的哀傷。我們脱離人猿已經很久了，我們所需的，不只是工具。”

⑥如果技能與謀生無關，如果知識不是用來生存，如果它不是通往美麗新世界的橋樑，那麼，它有什麼用?我儘量用女兒能聽懂的話説：“圍棋可以鍛鍊頭腦，提高你的邏輯能力和推理能力，這是所有學問和智慧的基礎。”這是一個先天不足的答案，因為她可以追問：學問和智慧，有什麼用?

⑦天文有什麼用?它讓我們知道，我們的一生像微塵一樣輕。美有什麼用?刺繡或者音樂，帶給我們無限的美感與驚喜……所有無用的東西，都是有用的。

⑧就像這樣一個美好的春夜，也許它真正的、唯一的用途，就是讓萬籟俱寂，讓女兒有機會問出她的疑惑：有什麼用?

⑨她會用一生，慢慢地找到屬於自己的答案 。

⑩而在我自己的人生譜系裏，知識最高，智慧最寶貴。美，就是美。我愛這所有的無用之物。

(原文有刪改)

13 .閲讀全文，請用詞語概括“我”的心理變化過程。(4分)

14.請你寫出第⑤段“你明白了文學的意義就在這裏”一句中“這裏”所指代的表層和深層含義。(4分)

答：

15.從全文看，怎樣理解題目所説的“有用是毒藥，無用是解藥”?本文帶給你什麼啟示?(不超過150字)(7分)

答：

(二)閲讀《“吉祥”中的理想與現實》，完成16～19題。(13分)

“吉祥”中的理想與現實

①中國傳統的紋樣圖案，體現着中華民族的傳統習俗和文化內涵。其中，最具實用性、流傳範圍最廣的當屬“吉祥圖案”。

②“吉祥圖案”伴隨着中華民族的生生不息日趨完善，其內容 豐富繁博，表現形式多樣，包含了先人精神與生活需求的方方面面。

③中華傳統美學強調主客觀統一的整體意識和“求全求美”的美學觀，古人常以人的情感賦予物以形式，借物抒情，借物喻理，追求善和美。因此，中國傳統的裝飾藝術不重“寫實”重“傳神”，不重“再現”重“表現”，其“物我同一”的審美觀念，是中國文化和哲學觀念的根本體現。

④形式上，“吉祥圖案”一方面取“諧音”，組成吉祥的詞彙，如葫蘆取“福祿”之音，寓意福祿雙至，“梅”與“眉”同音，喜鵲登梅暗含喜上眉梢之意;一方面以圖形寓意、因物寓意，物吉圖祥，情景一體，主題鮮明突出，例如用石榴寓意多子，菊花寓意高潔。簡潔凝練的藝術語言，巧妙的構思，獨具匠心的組合，大膽的誇張取捨，象徵性的表現手法，加之明快強烈的色彩，使吉祥圖案呈現出別緻的裝飾風格，給人以盡善盡美的藝術感受和心靈慰藉。

⑤吉祥圖案還具有兩個特徵：第一，包含古人對自然規律的總結;第二，體現華夏兒女對幸福的嚮往和對美善的追求。例如古人習慣憑雲色察吉凶，五彩繽紛為祥雲，黑雲翻滾為惡雲，在裝飾上多用祥雲。雲紋作為中國傳統紋樣中的重要裝飾元素，不僅形象豐富多樣，形態優美飽滿，而且具有中國圖案特有的意境美。

⑥此外，吉祥圖案不僅表明了人們對未來的希望和祈盼，還寓意着人們改變生存環境的艱苦努力、征服困難的偉大意志，它既是理想性的，又是現實性的。即使吉祥主題的裝飾在傳統觀念中具有神性的一面，也還是具有現實意義的。例如，龍、鳳、麒麟等虛擬的“神物”紋樣，是先人在長期的生活生產實踐中，為避免疾病、自然災害、異邦或猛獸的侵襲，求得安穩平和的生活而產生的。其造型大多集不同動物的特徵組合而成。伴隨着社會的發展、各部落之間的互相吞併，“神物”紋樣也隨之改變或逐漸完善。

⑦凝聚着中華兒女智慧的【甲】，今天依然具有廣泛的受眾羣體。現代生活中，無論是重大節日，還是婚嫁慶典，都可以看到它的影子。對於當今的藝術設計領域來説，如何將【乙】融入現代設計之中，深入研究傳統藝術的精髓和內涵所在，無疑具有十分重要的現實意義。

(原文有刪改)

16.閲讀文章，請為文中【甲】【乙】兩處選填恰當的詞語(只填序號)。(2分)

【甲】處應填： ①紋樣圖案 ②吉祥圖案

【乙】處應填： ①傳統元素 ②裝飾元素

17.結合文章相關內容，請以第⑤段“祥雲”為例，簡要分析“吉祥圖案”是如何體現“物我同一”這一審美觀念的。(4分)

答：

18.閲讀鏈接材料，結合文章內容，説説你對“民間舊曆新年粘貼在門上的魚，象徵多子多福，吉慶有餘，體現了吉祥圖案的理想性”這句話的理解。(4分)

【鏈接材料】

魚產子極多，象徵着繁殖、生存，與此緊密聯繫，魚代表着也象徵着男女情愛，它是神聖的生命頌歌。許多民族都有與生存含義有關的“魚”的符號，中華文化則將它從遠古延續不斷地保存到今天。與代表繁殖、生存緊密相連的“魚”的派生意義，是將“魚”同音地等同於“餘”。今天民間過舊曆新年貼在大門口的“魚 ”，經常與豐滿穀穗連在一起，所指向的便是人們生活的富裕和快樂。它既象徵人丁興旺、多子多福，也象徵吉慶有餘。

答：

19.請從下列三幅吉祥圖案中找出一個相同元素，並依據對文章內容的理解説出這一 元素的寓意。(3分)

圖1 圖2 圖3

答：

(三)閲讀《一蓑煙雨任平生》，完成20～22題。(8分)

一蓑煙雨任平生

①獨自躑躅在冰冷的寒夜，你是否在為遭遇挫折而困苦不堪?徘徊於夜色迷茫的街頭，你是否在為生活的不順而將痛苦放大?其實人生中挫折與痛苦時常有之，只有坦然面對，才能有精彩、快意的人生。

②挫折是人生的常態，遭遇挫折沒有放大痛苦，坦然面對，最後書寫精彩人生者比比皆是。身受腐刑的司馬遷，生前遭盡世人的白眼，死後無顏面對已逝宗族，他的挫折足可放大內心痛苦鬱鬱而終，但平靜的心境與堅強的意志使其由一介匍匐於地的殿臣站立成一個為民寫史的華夏史官，《史記》永表後世。晚年遭受貶謫的蘇軾面對人 生的挫折，平和地吟出“一蓑煙雨任平生”，正視挫折淡化苦痛的平和心境洗煉了東坡的豪放詞風。正在攻讀博士學位卻突然身受重疾折磨的史蒂芬•霍金，面對這突如其來的常人難以想象的挫折，用平和的心境與理智為自己折了一隻船，將自己擺渡到宇宙，與那“黑洞”一同探索自然科學的奧祕。

③其實，翻開史冊，遭遇挫折便將痛苦放大鬱鬱而終者也不乏其人。周武王滅商後，伯夷、叔齊因亡國而感到痛苦萬分，為了保持氣節，他們不吃西周的糧食，采薇而食，終餓死南山，人皆稱其有節有義，我獨見其固執頑冥，讓易朝之痛奪去生命。西漢著名政治家、文學家賈誼，可謂年輕有為，但因遭羣臣忌恨而被貶，後為樑懷王太傅，又為樑懷王墜馬而死歉疚痛苦，33歲抑鬱而亡……由此看出，若是在挫折面前，能坦然面對，以曠達的心胸戰勝痛苦，他們的人生也會展現精彩的一面。

④今天，生活中那些平凡的人們面對人生的挫折，表現出的坦然亦值得慰藉心靈。2013年度感動中國人物中的沈克泉、沈昌健這對“油菜花父子”，當他們遭遇鄉人嘲笑、自籌資金用盡時，依然能坦然面對，完成了高產量的油菜種子的改良和培育，為家鄉解決了吃油難的問題;滿手油污的修自行車師傅雖知自己收入微薄，卻依然能送給顧客親切的問候與微笑。無論嚴寒酷暑清潔工都堅守崗位，用他們辛勤的汗水為人們創造優美的環境……這都讓我們感到親切温暖，他們生活中有着多少不堪重負，會遭遇多 少挫折與痛苦，但是他們依然坦然面對，像懸崖邊的樹告訴你我，這如草芥一樣的`生命種子可以在挫折與痛苦中生長得如此堅強與美麗。

⑤朋友，不要讓挫折矇蔽雙眼，不要讓痛苦充塞心靈，“一蓑煙雨任平生”，讓你我共勉。

(原文有刪改)

20.與“一蓑煙雨任平生”表意不一致的一項是( )(2分)

A.孔子在周遊列國時，不只受到諸侯、政客、小人的排擠和迫害，還受到普通老百姓的嘲弄和誤解，但他能坦然面對，執着追求自己的理想，最終創立了儒家學説。

B.史鐵生21歲雙腿癱瘓，後又患上腎病，而他並沒有因此自暴自棄，調試好心態，用堅強和毅力，創作出著名散文《我與地壇》，激勵了無數人。

C.2013年度感動中國人物格桑德吉，畢業後，毅然回到xz家鄉任教，以無私的精神，把知識傳給學生，用愛温暖藏區的孩子。

D.海倫•凱勒以平和的心態、頑強的毅力承受生理缺陷 造成的巨大痛苦，完成了大學教育，併成為著名的作家和教育家。

21.在第②段結尾橫線處填寫一句話，闡明本段事例和觀點之間的聯繫。(3分)

答：

22.簡要分析文章第②—④段的論證過程。(3分)

首先，從正面 ;其次， ;然後， 。

四、作文(共50分)

23.根據情境，按要求寫作。(10分)

在第一次模擬考試後，博文中學九年級年級全體師生走進位於大興梨花村的北京航天科普教育基地，開展了“社會大課堂”的實踐活動。既釋放了壓力，又增強了鬥志。作為校報通訊員，請你寫一則消息，報道此次活動的情況。

要求：自擬標題，內容符合要求，語言通順，不超過200字。

24.根據題目，按要求寫作，(1)與(2)任選其一。(40分)

(1)現在社會上流行各種進“補”，某報記者隨機採訪路人“2014年，你想補點什麼?”有人説給身體補點鈣，有人説給單調的日子補點色彩，有人説給未來的生活補點夢想……這些來自不同受訪者的回答着實引發了人們對“補”的種種聯想與思考。

請以“給_____補點_____”為題目，寫一篇文章。

要求：

①請將題目補充完整後抄寫在答題卡上。

②不限文體(詩歌除外)。

③字數在600-800之間。

④作文中不要出現所在學校的校名和師生姓名。

(2)生活中，有許多事物是我們高度重視，感觸頗深的;但也有一些事物，是我們司空見慣，看似微不足道的。也許有一天，你偶然發現，那些看似微不足道的事物卻藴含着美好的理想、真摯的情感、深刻的哲理……深深震撼了你的心靈。

請你閲讀材料，聯繫生活，寫一篇600-800字的文章。題目自擬，文體不限(詩歌除外)。作文中不要出現所在學校的校名和師生姓名。

一、基礎•運用(共24分)

(一)選擇(14分。每小題2分)

題號 1 2 3 4 5 6 7

答案 C A B A C D B

(二)填空(10分)

8.(1)枯藤老樹昏鴉

(2)馬作的盧飛快 弓如霹靂弦驚

(3)談笑有鴻儒 往來無白丁

(4)長風破浪會有時 直掛雲帆濟滄海

(共7分。每空1分)

9.(1)國別(2) 和徐公比美(3)朝花夕拾

(共3分。每空1分，第2空意思對即可)

二、文言文閲讀(共10分 )

10.D

(共2分)

11.(1)把它拿到火上烤。

(2)印完後再用火烤，使藥物熔化。

(共4分。每句2分)

12.示例：

(1)每字為一印

(2)制板(版)

(3)更互用之

(4)拆板(版)

(共4分。每空1分)

三、現代文閲讀(共36分)

(一)(15分)

13. 示例：

(1)欣慰 (2 )詫異 (3)悲哀 (4)釋懷

(共4分。每空1分)

14. 示例：

表層義：在孤單時，“卻道故人心易變”這句詩表達出自己的心聲，撫慰了靈魂。

深層義：在特定時候,發現以前所學的那些看似無用的文學知識的價值。

(共4分。每個要點2分)

15. 示例：

“有用是毒藥”是説人們只注重“有用”的功利心毒害着孩子們的心靈，就如毒藥;“無用是解藥”是説去掉功利心，讓孩子們全面發展，活得更有價值，就如解藥。其實很多東西目前看似無用，其價值在潛移默化中給我們以積極影響，並將最終顯效。啟示我能夠鍛鍊思維或者濡養精神的東西，不管目前是否有用，都要努力學習。

(共7分。內容5分，表達2分)

(二)(13分)

16. 【甲】② 【乙】①

(共2分。每空1分)

17. 示例：

色彩繽紛，形象豐富，形態飽滿的雲是“物”，是客觀的;“祥”是“我”(人們)的美好願望，是主觀的;“祥雲圖案”則是主觀願望與客觀事物的融合。

(共4分。前兩個要 點各1分，第3個要點2分)

18.示例：

吉祥圖案的理想性是指人們追求幸福未來的美好願望，人們因魚多子寓意多子多福，又因“餘”與“魚”諧音寓意年年有餘，藉以表達了自己對未來生活的美好願望。

(共4分。每個要點1分)

19. 示例一：祥雲，寓意吉祥

示例二：鬆(鶴)，寓意長壽

(共3分。相同元素1分，寓意2分，符合中國傳統文化習俗即可)

(三)(8分)

20.C

(共2分)

21.示例：

正因為他們能以平和的心態，正視遭遇的挫折與痛苦，不但沒有被打倒，最終還能在他們各自的領域創造出不朽傳奇。

(共3分。能對事例進行恰當分析使之證明本段觀點即可)

22.示例：

(首先，從正面)論述遭遇挫折時，沒有放大痛苦，坦然面對，最終為社會作出貢獻

(其次，)從反面論述遭遇挫折時，放大痛苦，就不能實現人生價值

(然後，)論述平凡的人們坦然面對挫折與痛苦，展現生命的堅強與美麗

(共3分。每個要點1分)

四、作文(共50分)

23.根據情境，按要求寫作。

(共10分。內容7分，語言3分)

24.根據題目，按要求寫作。(40分)