2017石景區會考語文一模測試題及答案

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引導語:會考是檢測國中在校生是否達到國中學業水平的水平性考試和建立在九年義務教育基礎上的高中選拔性考試。以下是本站小編分享給大家的2017石景區會考語文一模測試題及答案,歡迎測試!

2017石景區會考語文一模測試題及答案

一、 基礎運用(共15分)

新年伊始,《見字如面》《中國詩詞大會》《朗讀者》熒屏熱播,獲得收視和口碑雙豐收,也引發學校師生的極大關注。請你根據要求,完成第1-5題。

1.閲讀下面的文字,完成第(1)-(2)題。(共4分)

一人、一桌、一信。在如今xuān xiāo嘈雜的綜藝節目盛行的大環境之下,《見字如面》,用最簡單的方式展現了文化類節目應有的模樣。

與大眾出版物相比,書信的私人性質使其兼具個人情感和時代印記,富有獨特mèi lì。家書、情書、友人書,帶領觀眾走進歷史風雲深處,去感受其中深切的情感之美、哲思之美、信仰之美,重新領會中國人的精神情懷與生活智慧。

“用書信打開歷史”,這檔節目以最樸素真誠的方式直抵人心,展現了大眾傳媒的本職——傳承本國文化,講好本國故事。

(1)對文中加點字注音和畫線字筆順的判斷,全都正確的一項是(2分)

A.模(mú) 檔(dànɡ) “比”字的筆順是:橫、豎提、撇、豎彎鈎

B.模(mó) 檔(dǎnɡ) “比”字的筆順是:橫、豎提、撇、豎彎鈎

C.模(mú) 檔(dànɡ) “比”字的筆順是:豎提、橫、豎彎鈎、撇

D.模(mó) 檔(dǎnɡ) “比”字的筆順是:豎提、橫、豎彎鈎、撇

(2)請根據文中的漢語拼音,將詞語寫在答題卡的田字格內。(2分)

2.書法課上,教師設計了“見字如面”的主題活動,和同學們共同欣賞名家書法。請你根據下面語段的內容,從下面三幅書法作品中任選一幅,與語段中的一個畫線詞語相對應,並用規範的正楷字,將所選作品的名稱寫在答題卡的田字格內。(3分)

看從前的書信,落筆輕重,用墨濃淡,行文起伏變化間飽含眷眷愛戀和依依離情,可謂“見字如面”。書法,是漢字書寫最詩意的表達。纖纖一管,無筋無骨,揮毫之間,詩意漫天。經幾千年沉澱,中國書法浩如煙海,蔚為壯觀,有的【甲】典雅飄逸,有的【乙】莊嚴大氣,有的【丙】自由隨意。字如其人,人如其字。這,才是真正意義上的“見字如面”。在一筆一畫的輕重起伏間,世界越發安靜了。

第一幅 第二幅 第三幅

3.根據語境,在文中橫線處依次填入語句,最恰當的一項是(2分)

《朗讀者》的製片人表示:“我想用朗讀喚起大家對文學的温柔記憶。”其實對於父輩們而言,文學不僅是記憶,文學曾 ① 。一本外國名著在當年會引發如今天iphone發售時的排隊熱潮; ② ;“校園詩人”的光環也許是如今理智世俗的父親曾經孜孜以求的……文學讓他們找到了“美”的感染力,找到了治癒傷痕的靈藥。如今《朗讀者》重新喚醒了他們已經快忘卻的“文學夢”。

A.①是夢想,是流行 ②雪花一樣的信件每天都會湧向編輯部

B.①是夢想,是流行 ②編輯部每天都會湧來雪花一樣的信件

C.①是流行,是夢想 ②雪花一樣的信件每天都會湧向編輯部

D.①是流行,是夢想 ②編輯部每天都會湧來雪花一樣的信件

4.閲讀下面的文字,從兩個畫線詞語中任選一個,説説它在文中具體指什麼。(2分)

被譽為“綜藝界一股清流”的《中國詩詞大會》刷爆了春節的朋友圈。節目有不盡如人意的地方,但許多批評顯然有【甲】深文周納(原意是苛刻地或歪曲地引用法律條文,把無罪的人定成有罪)之嫌。比如“死記硬背算什麼真本事”,又如“背再多也不見得能寫出好詩”。誠然,背下來不是萬能的,可背不下來是萬萬不能的。記憶力是其他一切能力的基礎,古往今來,許多大師和學者都有記誦的童子功。再者,熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟。能作詩自然好,可詩人到底是少數;只會吟也不錯,那經典依然可潤心。當然,一些文化類節目乃至當下的“國學熱”,免不了泥沙俱下,魚龍混雜。這需要辨析,也需要批判,可是,不能【乙】把孩子和洗澡水一起倒掉。《中國詩詞大會》點起了一把火,在傳統文化長期式微(指事物由興盛到衰落)的背景下,這把火值得珍惜,需要呵護。畢竟,傳承也好,復興也罷,要補的課太多,第一步應該先是傳,把先人的經典傳下去,把文化的精神傳下去。

5.“校園詩詞大會”中,“飛花令”環節最為緊張刺激。飛花令是古人“行酒令”的一種遊戲。請你依照下面的活動規則和相關要求任選一題,完成填空。(4分)

活動規則:根據出題人設置的關鍵字,參與者背誦出詩、詞或古文中的相關句子,並從詩意、畫面、情感、道理任一方面加以解説。大家輪流背誦詩文,不得重複。

【甲】關鍵字是“雲”,選擇的詩文必須含有關鍵字。以下是其他選手已經背誦出的詩文,請你接着説出含有“雲”字的詩文並進行解説。

只在此山中,雲深不知處。 黃河遠上白雲間,一片孤城萬仞山。

遠上寒山石徑斜,白雲生處有人家。 朝辭白帝彩雲間,千里江陵一日還。

你的詩文:  ,  。

你的解説:

【乙】關鍵字是“水”,選擇的詩文必須以關鍵字為描寫對象,且不得出現該字。以下是其他選手已經背誦出的詩文,請你接着説出描寫水但不出現“水”字的詩文並進行解説。

孤帆遠影碧空盡,惟見長江天際流。 飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。

你的詩文:  ,  。

你的解説:

 二、文言文閲讀(共11分)

閲讀下面的文字,完成第6–9題。

其年九月,曹公①入荊州,吳將士聞之皆恐。時周瑜受使至鄱陽,肅②勸追召瑜還,助畫方略③。權④延見羣下,問以計策。議者鹹謂大計不如迎之。瑜曰:“不然。今北土既未平安,加馬超、韓遂尚在關西,為操後患。且舍鞍馬,仗舟楫,與吳越爭衡,本非中國所長,又今盛寒,馬無藁⑤草,驅中國士眾遠涉江湖之間,不習水土,必生疾病。此數四者,用兵之患也,而操皆冒行之。將軍擒操,宜在今日。”權曰:“君言當擊,甚與孤合,此天以君授孤也。”時劉備為曹公所破,欲引南渡江,與魯肅遇於當陽,遂共圖計,遣諸葛亮詣權。亮備言利害,權大悦,遂遣瑜及程普等與備併力逆曹公,遇於赤壁。瑜部將黃蓋曰:“今寇眾我寡,難與持久。然觀操軍船艦首尾相接,可燒而走也。”瑜命蓋取艨艟鬥艦數十艘,實以薪草,膏油灌其中,裹以帷幕,上建牙旗⑥,先書報曹公,欺以欲降。又豫備⑦走舸,各系大船後,因引次俱前。曹公軍吏士皆延頸觀望,指言蓋降。蓋放諸船,同時發火。時風盛猛,悉延燒岸上營落。頃之,煙炎張天,人馬燒溺死者甚眾,軍遂敗退。曹公留曹仁等守江陵城,徑自北歸。

(選自陳壽《三國志》,有刪改)

注:①曹公:指曹操。②肅:指魯肅。③方略:策略,方法。④權:指孫權。⑤藁:多年生草本植物。

⑥牙旗:旗竿上飾有象牙的大旗。⑦豫備:同“預備”。

6.下面是“延”字的四個解釋,文中“權延見羣下”“延頸觀望”“悉延燒岸上營落”中的“延”字的意思依次是(2分)

①伸長 ②召見 ③迎接 ④蔓延

A.③①④ B.②①④ C.②④① D.③④①

7.用現代漢語翻譯文中畫線語句。(2分)

亮備言利害 翻譯:

8.請用自己的話簡述吳、蜀在赤壁之戰中取勝的經過。(限60字以內)(4分)

答:

9.羅貫中在史書基礎上,創作出長篇小説《三國演義》,其中許多精彩情節是虛構的。請對比上文《三國志》中的記載,簡述《三國演義》關於赤壁之戰的一個虛構的故事。(3分)

答:

 三、名著閲讀(共10分)

10.學習了《魚我所欲也》之後,同學們找到了下面兩組材料,比較探究“孟子對孔子思想的發展”。請你從中任選一組材料,説説你的理解。(4分)

【材料一】

道千乘之國,敬事而信,節用而愛人,使民以時。——《論語學而》

民為貴,社稷次之,君為輕。——《孟子盡心章句下》

得道者多助,失道者寡助。寡助之至,親戚畔之。多助之至,天下順之。以天下之所順,攻親戚之所畔,故君子有不戰,戰必勝矣。——《孟子公孫丑下》

【材料二】

君子喻於義,小人喻於利。——《論語里仁》

生,亦我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,捨生而取義者也。

——《孟子告子上》

答:

11.有專家認為,《魯濱遜漂流記》不宜作為學生課外閲讀推薦作品,主人公魯濱遜身上有着濃重的殖民主義思想、種族歧視傾向和宗教色彩。在該書的`續集中,從未到過中國的丹尼爾笛福描述魯濱遜在中國的見聞時,對處於康乾盛世的中國進行刻意的歪曲和醜化,書中充斥着傲慢和對中國的偏見。請結合小説的閲讀,談談你對此觀點的看法。(3分)

答:

12.以下是不同時期的文學評論名家對《駱駝祥子》的評論,你最認同哪一種評價?請結合你的閲讀體驗説明理由。(3分)

洋車伕、老媽子、便衣警探、車廠老闆、妓、擺小攤的,他們出沒的場景是大雜院、小茶館和街邊巷口。在老舍的筆下,他們都有了生命,有了靈魂,使我們透解他們也有夢想,也有奮鬥,也都活鮮鮮的惹人愛、惹人愁,可歌和可泣。

——司馬長風(1976)

老舍在祥子所代表的下層城市貧民身上所發現的人與人之間的冷漠、個人奮鬥道路破滅以後的苟且忍讓,在一定程度上反映了中國國民性格中的某些弱點。

——錢理羣(1998)

答:

 四、現代文閲讀(共34分)

(一)閲讀下面材料,完成第13–16題。(共11分)

【材料一】

漢字的顯著特點是字形和字義的聯繫非常密切,能很直觀地看出它的意思。比如“瓜”,兩撇表示藤,中間豎鈎表示瓜,捺表示葉,“葫蘆科植物的統稱”就是“瓜”的本義。後來我們也用它來形容形狀像瓜的事物,如瓜皮帽、瓜皮船等。瓜的命運是要被切分的,由此引申出“像切瓜一樣”,人們又用“瓜分”表示分割或分配。“傻瓜”,表示不聰明,這一詞來自春秋時期的“瓜子族”(生活在甘肅敦煌一帶的姜姓人),他們十分勤勞,受人僱傭時總是一刻不停地幹活,可是有些人把他們這種老實的習俗看作“傻”,於是就有了“傻瓜”了。有些字是兩個或幾個同樣的字重疊組成的,看起來像體操活動中的疊羅漢,如三個“人”組成“眾”,三個“木”組成“森”,三個“水”組成“淼”。有些字由於字形的變化太大,已經不那麼直觀了,如婦女的“婦”字,為什麼在“女”旁加個“歪山”呢?這得從繁體字“婦”中才能看出本來面目。這個“婦”字左邊的“女”旁指婦女,右邊的“帚”是掃帚,合在一起的意思是婦女拿着掃帚在家裏勞動。“女、帚為婦”和“力、田為男”是符合當時的“女內男外”、“男耕女織”的社會情況的。漢字的這種特點使漢字成為世界上單位字符信息量最大的文字,容易辨識,利於聯想,為加快閲讀速度帶來極大的便利。

【材料二】

部首是漢字獨有的,每個部首都有其奧祕,如果對部首的文化內涵不夠了解,就會出現理解偏差。

一般而言,以“山”為部首的字,這些字的字義都與山有關,如“峻”、“巍”和“崇”都以“山”為部首,表明這些字的字義都與山有關,只不過是“高而陡”、“高而險”和“高而大”的區別而已。

以“礻”為部首的字一般與神有關,因為“礻”是“示”的變形。《説文解字》中這樣解釋:“天垂象,見吉凶,所以示人也。”凡以“礻”為部首的漢字,往往與天地祖宗鬼神有關,如“神”,從示,申聲,天神也;“祇”,從示,氏聲,地神也。日常生活中,很多人容易將“礻”與“衤”混淆。其實,“衤”是“衣”的變形,那麼以“衤”為部首的字自然與衣服有密切的關係。

“彳”與“人”無關,讀作chì,甲骨文為“ ”,像十字街形。十字街行人來往,因此,“彳”有小步緩行、走走停停的意思。以“彳”為部首的字,基本表示行走、行為、行動、出行或往、去之意。比如“彷徨”,意思為遊移不定,不知道往哪裏走;再如“徐”,本義是緩慢地走。部首是漢字中很有特色的構字部件,因其有明顯的意義,可以幫助大家瞭解字義、記憶字形。

13.兩則材料共同説明了漢字具有_______________的特點。(2分)

14.可能你見過人和人“撞臉”,“撞臉”的漢字你見過嗎?比如“祇”和“袛”,請運用【材料二】的知識,在下面語句橫線處填入正確的漢字,並説出推斷的理由。(3分)

禱爾於上下神  (祇 袛)。 ——《論語述而》

理由:

15.下面是學生完成的“每日一字”的作業。請結合作業和材料的內容,聯繫自己的學習實際,推測這位同學探究的內容和意義。(4分)

答:

16.閲讀下面鏈接材料,將【鏈接材料二】中的橫線處補充完整。(2分)

【鏈接材料一】人們利用部首相同的漢字組成對聯,叫作“聯邊聯”。聯邊聯精巧新奇,饒有趣味,深受人們喜愛。

【鏈接材料二】傳説明熹宗時,宰相葉向高微服出訪,借宿在新科狀元翁正春的府第,翁正春特設酒宴歡迎葉向高。席間,翁正春説:“寵宰宿寒家,窮窗寂寞。”葉向高聽出這是一副對子的上聯,當即對曰:“客官____宦室,富宇寬容。”

(二)閲讀《宮鎖匠心》,完成第17–20題。(共12分)

宮鎖匠心

①“沙沙沙……沙沙沙……”故宮西三所,文保科技部漆器組工作室內,閔俊嶸用右手拇指和食指捏着一條約兩釐米寬的砂紙,有節奏地摩擦一件金漆彩繪瑟的漆皮。他的眼神專注於砂紙和古瑟漆面的摩擦處,身邊的空氣也隨之安靜了。他的工作台就在瑟的左邊,桌面上放着一本白色封面的《考工記》。如果坐下來,與視線幾乎平行的架子上,放着一小碗生漆和各種工具。

②在故宮裏的時光已有12年了。2004年,閔俊嶸從清華工藝美院漆藝專業畢業,進入了專業對口的故宮文保科技部漆器組,按着當年“一對一”的師徒制,成為老師傅張克學的徒弟。當年漆器組只有他和師傅以及師兄三人,那時他對故宮瞭解不多,帶着讀書時打下的漆器工藝底子,開始給師傅打下手。

③從除塵起步,他在修復不同的漆器文物中,一一掌握了漆皮加固、灰胎補全、貼金箔、罩漆等手藝。“用什麼濃度的膠,選什麼樣的填充材料”,在師傅的言傳身教中,他逐漸領會着文物修復要“修舊如舊,最小干預”。比如罩在金箔上的漆,太深會和顏色不統一,淺了又沒有效果……這些經驗隨着12年來經手的100多件漆器,逐步累積。

④過去12年,他修漆器時經歷過兩次“忐忑”。第一次是剛入職,隨着師傅修復編鐘編磬漆架;還有一次是2012年師傅退休後,他真正獨立地修復文物時。漆器修復是一門博大精深的學問,有些技藝至今達不到,有些要慢慢琢磨,《髹飾錄》①是閔俊嶸的寶典之一。

⑤現在的閔俊嶸已是漆器組組長,去年故宮舉辦“文物修復技藝展”,他帶着同事們特意選取了一件破損嚴重的金漆彩繪瑟進行修復,這件面板破損開裂、構件也有所缺失的瑟,最終以光鮮亮麗的“原貌”躺在展櫃裏。很多文物是為了布展修復的,更多的時候修復工作會緩緩來,沒有工作量的要求。“做這個工作,如果你靜,你會變得更靜。如果你不靜,你必須靜下來。”12年在故宮修文物的工作對他是一種磨礪。他一定要把一天中狀態最好的時候用在文物修復上。這像準則一樣刻在每位文物修復師的心上。

⑥有時為了修好文物,他會給自己加碼。一次為了修復好一把所有構件都翻開、上面的漆都脱落殆盡的清宮舊藏、國家級文物“金陵易少山斫古琴”,他用晚上和業餘時間找老師學古琴製作,從古籍、文獻裏找線索,還專門買了一把斫琴學習樂理和演奏,至今已經足足花了9年時間。“會做了就更會修。”“修復過程中,不能違背古琴基本的演奏功能,如何演奏自己也得懂。”他是這麼想的。

⑦為了獲得更純粹的漆,他經常會跋山涉水和漆農一起去崇山峻嶺採漆。採漆基本在比較容易出漆的三伏天進行。因為害怕白天漆被太陽曬起皺,割漆一般都在晚上。從深夜12點到第二天黎明,他經常只戴一個頭燈在漆黑的沒有月光、伸手不見五指的山巒裏作業,下面是陡峭嶙峋的山峯,稍有不慎就有可能墜下。按照一棵樹10個口割40刀,一宿割60棵樹來算,有的時候六七個小時下來也就能裝一礦泉水瓶那麼多的漆,所以行業裏流傳着“百里千刀一斤漆”的説法。

⑧“宮內”做工匠,不覺歲月長。跨進文保科技部的大門,就像進入了另一個世界,即使這裏距離新開放的慈寧宮區域,只有一牆之隔。

⑨漆器修復就是跟古人對話,得琢磨古代的匠人們是怎麼繪製的,用的什麼材料,色彩控制如何,甚至還得揣測古人造這件器物時的精神狀態。他覺得自己來對了地方。作為世界上院藏明清皇室藝術精品最多的博物館,故宮庫房內藏的1.7萬多件明清漆器,數量最多,品質最好,再加上古建築的內檐裝修,於他們是學習不盡的財富。他在反覆體會和修復中,接過了前輩遞來的工具,成為這個領域的主力。

⑩他在其中尋求一種道。“匠人精神”有兩個含義,一是對技藝的追逐,二是追求完美和極致的精神。這意味着工匠需要關注的不僅是技術,還有如何遊刃有餘地享受這個過程,這是從技術到精神層面的追求。

文物修復者的任務就是讓文物儘量完整地傳承下去,所以他修復漆器時會盡量在能力以下挑選,“可以巧手以做拙作”,意思是技術高的人可以修復工藝一般的文物,但是“不能庸工以當精緻”,如果超出了現有的水平就要退回去。

閔俊嶸這批人2004年左右進入故宮,發展至今有8個人,但只有3個人接受過老師傅的指導,現在和之後的工作大家需要摸索着來。相比而言,人倒不是太重要的問題,“招人比片子(《我在故宮修文物》)還火。”故宮今年預計招一兩百個人,報名者達到了兩萬多人。“我們招人的時候特別嚴格,也會講清楚要求。來了的人就沒有走的,留下的都是有緣分的。”他説。

都説深宮鎖人心,但鎖住的“匠心”只會越陳越靜,越靜越美。剛剛過去的春節,閔俊嶸是在故宮度過的。除夕當天走在空無一人的故宮,這個工作了12年的地方彷彿又有了第一次來時那種皇家大院的感覺。一進來,外面的聲音似乎都消失了,像進入了另一個世界。

注:①《髹飾錄》:明代黃大成著,我國現存唯一的一部古代漆工專著。

17.請根據本文內容,用一小段話向身邊的人介紹漆器修復師的工作特點和工作要求。(4分)

答:

18.本文選入試卷時作了添改,請對照下面第⑦段的原文,説説你是否認可這樣的修改,以及你為什麼有這樣的看法。(4分)

不僅如此,閔俊嶸還曾半夜在郊區翻山爬樹,看專業採漆人如何割漆,“百里千刀一斤漆”,他記錄這段經歷時寫道,“以後用漆時會更加珍惜。”

答:

19.故宮文保科技部除了漆器組外,還設有古書畫裝裱組、青銅器組、紡織品組、百寶鑲嵌組等等。將來如果有報考故宮文保科技部的機會,你願意進入哪一組呢?請結合你的實際情況和對這份工作的認識,説説你的想法。(2分)

答:

20.這篇文章的寫作思路有不少值得探究的地方,有同學提出:“題目是‘宮鎖匠心’,但開頭並沒有點題,這是否合適?”請你也提出一個值得探究的問題。(2分)

答:

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