九年級語文上冊敬業與樂業的知識點總結

敬業與樂業是九年級語文上冊第二單元的一篇課文，學生應該多次朗讀課文，掌握裏面的知識點。小編為大家力薦了敬業與樂業的知識點，給大家作為參考，歡迎閲讀!

一字音字形：

(一)字音：

教誨huì 禪師chán 揀擇jiǎn 佝僂gōulǒu

蜩翼tiáo 羨慕xiàn 妥當tuǒ 褻瀆xiè

(二)形近的字：

騖(wù) 心無旁騖 賭(dǔ) 賭博

鶩(wù) 趨之若鶩 睹(dǔ) 耳聞目睹

堵(dǔ) 堵塞

二 詞語解釋：

[敬業樂羣]對自己的事業很盡職，和朋友相處很融洽。

[斷章取義]不顧上下文，孤立地截取其中一段或一句。

[不二法門]佛教用語，指直接入道、不可言傳的法門。常用來比喻最好的或獨一無二的方法。主眼：主要的着眼處。

[理至易明]道理極容易明白。

[言行相顧]言行一致。

[徵引]引用。

[討伐]出兵攻打(敵人或叛徒)

(一)題目解説：

本文是一篇演講詞。演講的對象是一羣職業學校的的學生,為的是向他們説明對職業應有“敬業”和“樂業”的.態度，並説明如何培養“敬業樂業”的精神。

(二).結構分析：

課文共七段，總體結構是“總一分一總”式：開頭總起全篇;然後分別論述敬業和樂業，兩個分論點平行並列;最後總結全篇。條理清晰，綱舉目張。全文可分為三個部分。

第一部分(第1段)：揭示全篇論述中心。

第二部分(第2～6段)：論述敬業和樂業的重要。

第三部分(第7段)：總結全篇，勉勵人敬業樂業。

(三)整體感知：

1重點段落分析：

我這題目，是把《禮記》裏頭“敬業樂羣”和《老子》裏頭“安其居，樂其業”那兩句話，斷章取義造出來的。我所説的是否與《禮記》《老子》原意相合，不必深求;但我確信“敬業樂業”四個字，是人類生活的不二法門。

【段解】開篇揭示了全篇論述中心——敬業樂業。

【解讀】引用儒家經典《禮記》和道家經典《老子》中的格言並且進行組合再造，開明宗義地提出“敬業樂業”的主旨，言簡意賅、觀點鮮明。

我生平最受用的兩句話：一是“責任心”，二是“趣味”。我自己常常力求這兩句話之實現與調和，又常常把這兩句話向我的朋友強聒不捨。今天所講，敬業即是責任心，樂業即是趣味。我深信人類合理的生活總該如此，我盼望諸君和我一起受用。

【段解】總結全篇，勉勵人敬業樂業。

【解讀】課文的總結句。作者之前先後談論了“有業”“敬業”“樂業”三個問題，最後把“敬業”和“樂業”總結為“責任心”和“樂趣”，簡而言之，“合理的生活”首先應有一份正當的職業(或任何一件有價值的事情)，不能“飽食終日，無所用心”。對於所做的事情，要生出敬意，從而全神貫注，心無旁騖，忠實地把它做好;要從專心做事中發現樂趣，不是皺着眉頭、滿腹牢騷地叫苦，而是達到“樂以忘憂”的境界。含義深刻、簡潔明瞭地總結了全文，迴應了首段中的“敬業樂業是人類生活的不二法門”。

語句賞析：

1.凡職業沒有不是神聖的，所以凡職業沒有不是可敬的。

點撥：前句是由上文事例得出的結論，後句是由結論得出的觀點，自然回答上文設問：“業有什麼可敬呢?為什麼該敬呢?”雙重否定句更顯立場鮮明。

2.我信得過我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設成一個共和國家同一價值;我信得過我當挑糞的把馬桶收拾得乾淨，和你們當軍人的打勝一支壓境的敵軍同一價值。

點撥：作者認為凡是職業都是神聖的、可敬的。每個人根據自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，都又是社會性所需要的，不可缺少的，“大家同是替社會做事”，勞動價值相同，“並沒有高下”。説明“凡職業沒有不是可敬的”。

3.但是我要問他:“做工苦，難道不做工就不苦嗎?”今日大熱天氣，我在這裏喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽，有些人看着我們好苦;翻過來，倘若我們去賭錢吃酒，還不是一樣在淘神費力?難道又不苦?

點撥：“但是我要問他”結合演講的情境與聽者交流，有一種面對面説話的語氣，容易引發聽者共鳴。一個反問“難道不做工就不苦嗎?”是上文“做工苦”的假設推論，接着作者舉了“我”勞作苦，別人不勞作“賭錢吃酒”也苦推翻了“不做工就不苦”的假設，説理充分。兩個“難道”領起的反問句增強了辯駁的氣勢。

主題：

這篇講演針對聽講者的實際情況，提出了“敬業與樂業”的論題，深入地論述了敬業與樂業的重要性，殷切地希望大家發揚敬業、樂業的精神，去過人類合理的生活。

寫作特點：

(1)論證條理清晰，論據生動有力。這篇講演詞開頭提出了論題，中間主體部分分兩層論述敬業和樂業的重要，末尾總結全篇。條理很清晰。證明論點的過程，舉了多種論據：有生活中的實例，有古代、外國著作中的事例，有作者親身經歷中卓有成效的經驗，還有古人的流傳至今的名言警句等。這些論據的精選運用，使講演詞具體、生動，富有説服力。

(2)語言通俗淺顯，準確周密，概括有力。全篇講演用簡明的短句，很少用長句;多用口語，明白如話，一聽就懂;引用古代文句時，注重化深為淺。同時文中多次用了設問句和反問句，引用不少古代名言警句，又自己提煉了許多精闢的警句，都使語言顯得概括有力。