實用的學科教學英語學習計劃四篇

時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將接觸新的學習內容，學習新的技能，積累新的知識，我們要好好計劃今後的學習，制定一份學習計劃了。那麼如何做出一份高質量的學習計劃呢？下面是小編精心整理的學科教學英語學習計劃4篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

工作目標

高二英語既注重基礎知識的考查，又強調能力的靈活運用。為了適應這一趨勢，提高高二英語的教學質量，我們在高二英語教學中將常抓基礎知識，有梯度地拓寬詞彙，提高課堂效率，從而努力提高學生學習的自覺性、主動性與積極性，通過師生互動，更進一步提高英語成績。

我校高二英語教學的現狀分析

從學生高一期末考試情況來看，存在以下三方面問題：

①在思想上、態度上放鬆或放棄的現象有所表露，讀,不會讀，就談不上聽得懂,看得懂,從而導致破罐子破摔的現象。

②基礎知識不夠紮實，靈活運用語言的技能相對薄弱。

③運用能力不夠強實。學生的閲讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應變能力等均不能較好地適應考查要求。

如何改進我們目前的英語課堂教學，提高課堂教學質量，需要我校高二英語教師的認真研究。語言學習的關鍵在於語言知識的積累，只有通過學習者親身的體驗和摸索，才能學會並掌握語言知識，從而達到在交際中靈活使用語言的目的。

三、20xx學期高二英語教學做法

認真落實集體備課

以集體備課為形式，集備課組全體的智慧做好日常的教學工作。具體做法如下：

集體研討，統一教學進度，教學目標，確定重點和難點，做到教學案一體化；

分工合作，收集備課資料 ，做到精選精練，突出應用與能力。

創造性地利用教材，靈活使用，變成校本教材

摒棄不切實際的教學步驟，抓重點，搞強化，在日常教學中滲透語法意識。

利用教材提高學生的基本功，堅持默寫單詞及重點句型。

3）拓寬教材，擴展學生閲讀量，努力補充學生的詞彙

補充自選閲讀材料，培養學生的閲讀能力，並以這些材料為基礎，擴充學生詞彙量，做到每學完一篇課文，就進行詞彙檢測。

4）聽力強化

我們選用《英語週報》的聽力材料及《高中英語聽力訓練》，作為日常聽力訓練材料。

5）綜合檢查

準備每一週做一次練習，主要以結合當前教學內容為主要測試內容, 間或分塊測試， 適時引導學生自我評價，從而調整下階段的學習。

6）教學進度

課文每單元用15課時完成。1課時用於welcome，3課時用於reading, 3課時用於grammar,3課時用於task，2課時用於project,3課時用於練習。爭取20周內完成牛津版模塊5.6及第7模塊第一單元教材。

　　四、訓練原則

習題的訓練在於精而不在於多。在教學中儘量按照大學聯考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講，讓學生在書本中找到解決問題的源泉，學會思考、整理和歸納。

在平時教學過程中不斷擴大學生的詞彙量，詞彙教學以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞彙的目的，做到經常督促、檢測。

五、教學計劃表

教學階段

目的

教材

內容安排

第一學期

增加閲讀量，擴大詞彙量，提高學生的閲讀能力和英語綜合能力

牛津版教材

English Weekly

高中英語聽力訓練

期會考試前：M5：U1-3；期末考試前：M6：U1-3，M7：U1元，並進行復習工作

第一學期

第1—4周

Module5,Unit1,Englisn Weekly No.1-3,高中英語聽力訓練 Test1-11

第5-7周

Module5,Unit2,Englisn Weekly No.4-6,高中英語聽力訓練 Test11-15，

第7-10周

Module5,Unit3,Englisn Weekly No.7-11,高中英語聽力訓練 Test15-19

第11周

Mainly Revision

第12周

期會考試

第13-15周

Module6,Unit1,Englisn Weekly No.12-14,高中英語聽力訓練 Test20-23

第15-17周

Module6,Unit2,Englisn Weekly No.15-17,高中英語聽力訓練 Test24-27

第18-20周

Module6,Unit3,Englisn Weekly No.18-20,高中英語聽力訓練 Test28-31

第20-22周

Module7,Unit1,Englisn Weekly,高中英語聽力訓練 Test32-35

第23周

Mainly Revision

第24周

Final Exam

一、本學期教學內容與要求綜述

本學期共要學習兩本書，即兩個模塊，每個模塊共有3個單元，每個單元由Welcome to the unit、Reading、Word Power、Grammar usage、Task、Project和Self-assesment共七個部分組成。

新課程標準下的高一英語既注重基礎知識的考查又強調靈活運用能力。為了適應這一趨勢，提高教學質量，要求狠抓基礎知識，拓寬詞彙，提高課堂容量與效益，並努力培養學生良好的學習習慣，培養其自覺性、主動性、積極性，突出教師的主導地位及學生的主體地位，時刻以提高學生英語成績為目的。

二、教學方法與措施預設

1、認真落實集體備課，發揮集體的聰明才智

本學期準備進行集體研討，統一教學進度、教學目標、重難點，做到教學案一體化；強調分工合作，收集資料，充分發揮集體的聰明才智能；堅持默寫單詞及重點句型。

2、拓寬教材，擴展學生閲讀量，努力補充學生的詞彙

選用《英語週報》，從而提高擴展學生閲讀量，培養其閲讀能力，擴充學生的詞彙量，處處為適應大學聯考而作準備。

3、聽力訓練到位，鍛鍊學生聽力能力

利用好學生《聽力訓練材料》的題目及《英語週報》上的聽力，注重聽力技巧的培養，鍛鍊提高學生的聽力能力。

4、隨堂鞏固練習及單元綜合檢查

每部分教完後都有有一小張測試練習，以檢測該部分是否掌握；每單元結束後進行一次小型考試，以便調整下一階段的學習和教學活動。

三、教學研究目標與效果展望

教師要注重學生聽、説、讀、寫各方面能力的培養，注意拓寬學生的詞彙量，提高閲讀量，處處以提高學生能力為目的。

學生通過一年的.學習，各方面能力都應有相應提高，詞彙量較以前有較大的擴充，閲讀、寫作能力也有較大提高。

四、教師專業發展計劃（讀書、培訓、研究等）

平時注重閲讀相關學科資料、論文，積極參加各種培訓，老教師加強對新教師的指導，新教師注重備課的充分，並多向老教師虛心學習，全組齊心協力、共同提高，共同進步。

五、本學期教學進度表

略

一、全冊教材分析

▲全冊教材內容

本冊教材共有十個單元，其中第五和第十單元是複習單元。其餘各個單元均是新授單元。每個單元的標題是該單元的話題，同一單元的語言材料圍繞這個話題展開。話題與學生的日常生活、學習等密切相關，能使學生覺得熟悉、實用，既便於課堂教學的展開，又便於學會僧在實際生活和學習中套用與這些話題相關的句子，進行簡單的交流。

新授單元由七個版塊組成。

新授單元的第一部分是readandsay情景對話版塊。該版塊通過情景對話，着重訓練學生的聽説技能，提高會話能力，同時呈現新的詞彙、功能項目和舉行。

第二部分Look，readandlearn，主要按話題歸類和土詞結合的方式呈現詞彙，其中有寫是以前的三冊教材中已經出現過的，其餘的是新詞語。

第三和第四版塊中的句型是每一個單元的教學重點，一般都要求四會掌握。

Readandact版塊的任務是培養學生初步的語感，閲讀能力和良好的朗讀習慣，並通過表演，激發學生的興趣，讓學生在愉快而有趣的氣憤中，提高運用所學知識進行簡單交流的能力。

Listenandrepeat是語言訓練的版塊。它提供了一些輔音字母和輔音字母組合所代表的輔音音素和繞口令的趣味句子。

Funhouse是一個活動版塊。該版塊有三個欄目，其中的Lookandread旨在培養學生初步的閲讀和理解能力，而不要求進行表演。

複習單元由四個版塊組成，不含新單詞和句型，它們通過形式多樣、生動活潑是聯繫，有重點的復現了相關單元的主要語言點。

二、全冊教學要求

1、能按要求四會與三會要求掌握所學的單詞。

2、能按四會要求掌握所學的句型。

2、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，並作到大膽開口，發音正確，所用話語與場合相符。

4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規範、整潔。

6、養成良好的聽英語、讀英語，説英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養語感。

7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，並促進語言能力的提高。

8、能延長已學過的英語歌曲，朗讀已學過的歌謠。

▲全冊教學重難點分析

△重點：

1、能按四會與三會要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能運用日常交際用語，或用四會句型，驚醒簡單的交流，並做到大膽開口，發音正確，所用話語符合場合。

4、能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂清晰的話語與錄音。

5、培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。

△難點：

養成良好的聽英語、讀英語，説英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養語感。

三、學生基本情況分析

四（1）班共學生，男生人，女生人，平均年齡在12歲左右。他們中大多數住在坡裏本村，其餘的分別來自夏莊和可憐莊，學生們大部分出身農村家庭，父母文化水平不高，家庭教育欠佳。再加上有幾個同學是新轉來的，他們沒有英語的基礎，所以學起來很吃力。

▲認知能力方面

對於四年級的學生來説，通過一年多的學習已有一定的英語基礎（除新轉來的），對英語學習有着濃厚的興趣，渴望通過新學期的學習獲得更多是知識，以豐富自己的交際內容，提高交際能力。

▲智力非智力方面

1、智力和非智力因素都好的學生有：

2、智力好，非智力不好的學生有：

3、智力不好，非智力好的學生有：

4、智力和非智力都不好的學生有：

四、改進教學方法，提高教學質量的措施：

1、在教學過程中，要把激發學生的學習興趣防哪個在第一位，在加強聽説的前提下，通過聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做大呢感形式，進行大量的語言操作（Drill）和練習（Practice），努力做到以聽説助讀寫，以讀寫促聽説，而不能讀寫代替聽説。

2、在教學Funhouse時，可以讓學生藉助生動的卡通畫，輕鬆地讀懂一個小故事，從中得到樂趣，獲得成就感，從而激發他們學習英語的興趣。

3、凡帶有活動和遊戲性質的項目及歌謠、歌曲，要讓學生有機會猜一猜、説一説、演一演，畫一畫，玩一玩或唱一唱。

4、兩個複習單元，也應該堅持利用情景，通過大量的聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等學習活動，在生動的活潑的氣憤中，完成複習和鞏固的任務。

五、全冊教學進度安排表

（略）

一、學生情況分析及對策

本學期擔任兩個班的英語課，共有學生128人。絕大多數學生入校前已學過英語或接觸過英語，他們已經認識了部分字母和單詞，掌握了英語學習的一些基本方法，但多數同學只是會説部分單詞和句子。加上兩個班為普通班，尖子生少，學習困難生多，部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。

學生學習英語的新鮮感已經喪失，學習英語有為難情緒。針對種種情況，在本期的英語教學中，教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞彙、語法、句型等基礎知識和聽、説、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎；另一方面，又要採取多種措施，注意培養學生對英語的興趣；讓學生掌握記憶語音、單詞、閲讀和寫作等英語學習技巧，培養良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。

充分調動學生的學習積極性和主動性。教學上採取任務型教學，運用靈活多變的方法，實現學生語言運用能力的遷移和拓展。尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂。使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。

二、教材分析

新課標六年級上冊共10個單元。全書採取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞彙，並分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有self check部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它採用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定language Goal，採用聽、説、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習得者的學習效率，有利於習得者的語言產出，體現了以學生為主體的思想。

三、教學目標要求

ATalking Topic

1Good morning.

2What’s this in English？

3 What color is it？

4 My name’s Gina.

5Is this your pencil？

6This is my sister.

7Wherre is my backpack？

8Do you have a soccer ball？

9Do you like bananas？

10How much are these pants？

BStructures：

1Letter A—H and pronunciation of letter A – H。

2Letter I—R ； pronunciation of letter A， E， I， O； What question。

3 Letter S – Z ； pronunciation of letter A， E.I.O，U； Review of the alphabet.

4Present tense to be ； What question； possessive adjectives my， your； his， her.

5Demonstratives this， that； What question； Yes/No questions and short answers； How do you spell pen？ P—E—N.

6Demonstratives this， that， these， those； Present progressive tense； How questions ； Plural nouns。

7 Where questions； Yes/No questions and short answers； Prepositions on， in， under； Subject pronoun they.

8Ask and answer questions about ownership； Make suggestions。

9Present tense to like； Yes/No questions and short answers； Affirmative and negative statements。

10How much questions； Demonstratives this ， that， these， those；

ity Objects Train students’ listening ， speaking， reading and writing skills Train students’ communicative sompetence

ish sounds。

四、教學重難點

1Present tense to be ；What question； possessive adjectives my， your； his， her.

2Demonstratives this， that； What question； Yes/No questions and short answers； How do you spell pen？ P—E—N.

3Present progressive tense； How questions ； Plural nouns.

4Where questions； Prepositions on， in， under； Subject pronoun they.

5Ask and answer questions about ownership； Make suggestions.

6How much questions

五、教學目的

培養學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，發展雙基能力，培養聽、説、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。

六、教學措施和方法

措施：

1培養學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率；

2發揮學生主體和教師主導作用：

3用良好的師生關係，協調課堂氣氛，培養學生開口説英語的勇氣和信心；

4引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用；

5鼓勵學生自主探索，合用探究，共同提高。

6加強聽力訓練，擬每天晚自習前20分鐘進行聽力訓練。

方法：

任務型教學：教師提出指令，學生規範操作。聽説領先，讀寫跟上。綜合訓練，紮實雙基。

七、教學計劃安排。

本期每週7課時，預計十六個教學周。

安排如下： 第1——3周：

第4周：Unit 1

第5周：Unit 2

第6周：Unit 3

第7周：Unit 4 My name’s Gina

第8周：Unit 4—5

第9周： Unit 5 Is this your pencil？

第10周：Unit 5—6

第11周：Unit 6This is my sister 期會考試

第12周：Unit 7 Where is my backpack？

第13周：Uint7―Unit 8

第14周：Unit 8 Do you have a soccer ball？

第15周：Unit 9 Do you like bananas？

第16周：Unit 9—10

第17周 Unit 10 How much are these pants？

第18―21周 複習迎接期末考試