關於語文課堂教學“細節”案例

一、案例背景

義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊

字與拼音（三）北京師範大學出版社

二、案例紀實

在學習聲母y、w之後，書中P54有一首兒歌《熱帶魚》，目的是在增加學生學習興趣的基礎上，用熟字鞏固所學聲母和整體認讀音節，鞏固用拼音識字方法，認字寫字。

今天，我帶同學們一起來學習《熱帶魚》這首兒歌。首先，我讓學生自由讀兒歌，結合拼音認字。在教認生字這一環節，當學習到“熱”這個生字時，我説：“怎樣才能記住‘熱’字寶寶呢？”我編了一個小故事，同學們，夏天到了大家都會出很多汗，“熱”字下面的“四點”表示汗水，我隨即在黑板上用簡筆畫的形式畫出汗水，用字與畫結合，幫學生記憶字形。在口頭組詞時，同學們開火車分別給“熱”字寶寶找朋友。“熱天、熱氣、很熱、悶熱”，輪到劉昊同學了，他站起來説：“熱水”我説：“很好！天氣冷了，不能喝冷水了，要喝熱水，請同學們注意了，在家喝水時請大人倒水，別燙傷了，尤其是爸爸媽媽倒熱水（開水）時不要跑過去，要特別注意安全，家中的熱水瓶也要注意放好。”

同學們津津有味地聽着，很快就進入了下一個生字的教學……

三、反思

“學會生活、學會求知、學會合作、學會做人”是新的'教育理念，義務教育課程標準實驗教科書，重視多種信息資源手段的利用，體現最新的學科進展，強調知識、技能在實際生活中的應用，貼近學生生活，關注學生的學習過程，促進每一個學生的全面發展。

在本課教學中，我能巧妙地利用字與畫的結合，解釋“熱”的字形，聯繫開學初的字與畫的學習，讓學生感受漢字表意的特點，激發識字的興趣和熱愛祖國文字的情感。

托爾斯泰曾經説過：“成功的教學所需要的不是強制”。本節課我在教生字時，由學生的回答隨機引到安全常識的教育，在家喝水時，要請大人幫忙，別燙傷了以及安全注意事項，非常適合低年級小朋友的學習，將所學知識技能與實際生活相聯繫。既記憶了漢字字形，又懂得了安全常識，讓學生樂於接受，在不知不覺中掌握了知識。

這樣的師生互動教學在課堂上還有很多很多，今記錄其一中一例，敬請專家、同行老師們指正，謝謝！