歷史複習的誤區是什麼

誤區一：

重覆蓋面廣、輕重點主幹。在備考複習中，有些同學為了以不變應萬變，認為只要把課本的點點滴滴，一字一句都複習到且記住了，就一定能考好。其實這樣做，既不科學，也不能適應現在的文綜大學聯考。在複習時要注意對重要歷史知識點的內在聯繫進行分析和理解，抓住主幹知識點，以點帶線，以線帶面，形成點線面一體的主幹知識結構，從而掌握歷史發展的基本特徵和規律，把握歷史發展的基本線索，構建完整的歷史主幹知識網絡，同時要注意對同類問題進行歸納和總結，以應對學科內綜合。

誤區二：

輕學科內綜合、重跨學科綜合。在近幾年的文綜試卷中，真正跨學科知識的綜合題目並不太多，絕大多數題目都是單一學科知識，或是幾個學科知識拼盤，往往是隻要用單科的知識就能基本正確答出。為此在歷史學科複習時，不應在難度和跨學科滲透上過多地做文章，應把好自己的“門”（即複習好歷史本學科），構建好學科知識體系，牢牢把握住重點內容、主幹知識。在臨考前一個月左右時，再進行串“門”（使政史地三科相互交流，滲透），以紮實的`學科基礎知識不變去應對大學聯考題目的萬變，才是真正的出路。

誤區三：

重強化訓練、忽視思考的誤區。練是必要的，但選題一定要有針對性和適用性，在用資料或做題的過程中，能對所複習的知識進行加工整理，分析反思。

誤區四：

強調社會熱點焦點問題、忽視基礎知識訓練和基本技能的培養。關注社會熱點、焦點、不迴避社會熱點和焦點，是近幾年“文綜試題”的一大特點，正是這一大特點，導致歷史複習時易步入過分關注熱點和焦點，忽視基礎訓練和基本技能培養的誤區，出現了抓了芝麻而丟了西瓜的現象。所以這裏建議在文科綜合歷史複習中不要盲目地去追逐熱點問題，以至對每一熱點都進行專題複習，而應在複習中注重基礎知識的訓練和基本技能的培養，從而真正提高分析問題，解決問題的能力。