六年級音樂我的祖國教案模板

　　教學目標

體會歌曲《我的祖國》中兩部分音樂不同的情緒、不同的表現內容，表現對祖國的熱愛和保衞祖國的堅定決心。

　　教學重、難點

1. 聆聽、記憶歌曲的主要旋律。

2. 分析歌曲兩個樂段在音樂情緒上的變化。

　　教材分析

歌 曲《我的祖國》是表現20世紀50年代初期抗美援朝戰爭的影片《上甘嶺》的插曲。上甘嶺是朝鮮中部金化郡五聖山南麓一個只有十餘户人家的小村莊，經過 1952年10月的一場著名戰役，名揚天下，中國人民志願軍所取得的輝煌勝利，使得上甘嶺成為一座豐碑。歌曲就是在上甘嶺激烈的戰鬥間隙，戰士們在坑道里 唱的。歌曲的成功之處是它並沒有寫成一首戰鬥進行曲，相反寫成一首抒情歌曲和頌歌，這與殘酷的戰爭環境形成了極大的反差。然而正是這種反差。將志願軍戰士 戰鬥的動力源泉交代得清清楚楚，那就是熱愛家鄉，熱愛祖國，為保衞祖國，保衞家鄉而戰，當時的口號就叫“保家衞國”。在歌詞的創作上，喬羽先生並沒有運用 “長江”“黃河”等地域性強的河流，而是運用“大河”一詞，使人很容易就想起家鄉的'河，代表了更多人對自己家鄉、對祖國的深切情感，歌曲更突出表現了對祖 國的榮譽感。歌曲明顯地分為兩個樂段，第一樂段抒情性強，第二樂段壯麗宏偉，是一首明朗的頌歌。“美麗的祖國”“英雄的祖國”“強大的祖國”從各個側面歌 頌了祖國，“遼闊的土地”“古老的土地”“温暖的土地”則從地域、歷史、現實三個視覺角度歌頌了祖國，言簡意賅，這首歌曲被選入“20世紀華人音樂經 典”。歌曲的旋律同歌詞一樣精彩，第一樂段的優美親切，第二樂段的宏偉壯麗與歌詞的內容高度吻合，第二樂段為開放性樂段，結束在屬音“5”上，使三段歌詞 連續演唱不致產生過多的結束與停頓感。兩個樂段旋律雖然不同，但仍有很多音調上的聯繫，例如“”與“”“”與“”等。

這首歌音域較寬，氣勢宏偉，雖然不是一首兒童歌曲，但學生完全可以理解，甚至還可以學唱其中一些片斷。因此將它作為欣賞曲目很合適。

教學過程(一份供任課教師參考的完整教案）

　　一、導入

1. 初次聆聽歌曲《我的祖國》，請同學們聆聽後談感受。

2. 教師簡要介紹歌曲的出處——影片《上甘嶺》。

　　二、欣賞歌曲《我的祖國》

1. 欣賞影片《上甘嶺》中帶有歌曲的《我的祖國》視頻片段，學生通過視、聽兩個方面體會志願軍們保家衞國、不怕犧牲的精神。

2. 教師帶領學生根據歌曲情緒給歌曲分段。

第一樂段（1─10小節）；第二樂段（11─18小節）。

3. 對比歌曲《我的祖國》中兩部分音樂情緒的變化，教師出示填空題。

4. 教師指導學生分別輕聲學唱歌曲的第一部分（領唱部分）和第二部分（合唱部分）。

5. 體會歌曲兩個部分的不同情緒，不同表現內容，揭示兩個部分之間的情感關係。

第一部分表現了熱愛祖國的真摯之情。

第二部分表現了捍衞祖國的決心。

　　三、整體感受

階段目標：讓學生感受同一歷史事件中其他的音樂作品。

1. 教師簡單介紹影片情節。

2. 教師播放影片《英雄兒女》中帶有歌曲的《英雄讚歌》視頻，學生感受歌曲的情緒。

　　四、歌曲拓展

階段目標：找尋能表達自己對祖國情感的歌曲，總結情感音樂表現的多樣性。

1. 請學生用一個詞或一句話概括歌曲《英雄讚歌》的情感特徵。比如，熾烈、熱切、壯烈等。

2. 回想生活中還有哪些情感？與愛有關的情感有哪些？有哪些歌曲可以表達不同愛的情感。

學生自由回答：生活中有哀怨、歡快等情感。與愛有關的情感有思念、讚美等。歌曲有《軌跡》《彎彎的月亮》……

3. 請學生選擇一首歌曲表達自己對祖國的情感。

　　五、課堂小結

本節課同學們欣賞了優美、深情的歌曲，歌曲旋律激盪了我們的心房，這真是一次極好的愛國主義教育。希望同學們把這樣優秀的作品永遠記在心中。