體驗科學探究教學設計參考

　　教學目標：

【知識與技能】體驗科學探究，瞭解科學探究的過程和一般步驟。

【過程與方法】組織學生通過探究裝滿水的杯子裏能放多少回形針，去體驗科學探究的過程。

【情感、態度與價值觀】通過科學探究活動的親身參與，養成熱愛科學、積極探究的慾望，樂於參與科學探究活動，能實事求是地記錄實驗數據，並根據實驗數據提出自己獨特的見解，有與他人合作、交流的願望。

　教學重點、難點

【重點】科學探究的過程。

【難點】體驗科學探究。

　　課時安排

1課時

教學設計

一、創設情境 導入新課

導語一 師： 請同學們回憶一下，我們在平時見到過哪些物理現象？

學生：……

導語二 師： 請同學們相互交流一下，你們對這些物理現象是怎麼思考的？又是怎樣怎樣的？為了揭開其中的奧祕，讓我們一起來進行科學探究。學習物理就是要學會科學探究，那麼科學探究的過程與方法是什麼呢？下面我們通過一個具體事例來説明。

二、合作交流 解讀探究

[讀一讀]物理學家進行科學探究的`故事。

[想一想] 要探索自然界存在的無窮奧祕，必須掌握科學的方法。科學家是通過科學探索去認識它們的，科學家是如何研究的呢？

[點 撥] 同學們，意大利生理學家伽伐尼和物理學家伏打善於發現並提出問題，而且能根據自己已有的經驗做出猜想和假設，為了檢驗猜想和假設，伏打又做了許多實驗，最後得出並非生物電，而是兩種不同金屬與導電的液體接觸產生了電，並且伏打又根據這一發現製成了伏打電堆。

[小結歸納]物理學家進行科學探究的一般步驟是：發現並提出問題；做出猜想和假設，制訂計劃和設計實驗；通過觀察、實驗等途徑來收集證據；評價證據是否支持猜想和假設；得出結論或提出新問題。當然上述步驟中貫穿着交流和合作的過程。

[點 撥] 科學探究不僅對科學家研究科學問題是需要的，對我們學習物理學和解決日常生活問題也同樣是需要的。

[體 驗]體驗科學探究過程：

1.怎樣使雞蛋上浮和下沉?

如圖所示,將一個雞蛋放入盛有清水的杯中,雞蛋沉入水底.

[想一想]如何使雞蛋上浮呢?

[試一試]向杯子水中加鹽並不斷攪拌,會發生什麼現象?

[想一想]如何使雞蛋下沉呢?

[試一試]向上次實驗的杯中加水並不斷攪拌,會發生什麼現象?

[想一想]能不能使雞蛋懸浮在水中呢?

[試一試]向上次實驗的杯子水中加適量的鹽並不斷攪拌,直到雞蛋懸浮為止.

2.裝滿水的杯子裏還能放多少回形針？

器材：玻璃杯（塑料杯、紙杯）、回形針、水、食鹽

步驟：取一隻杯子，在杯中倒滿水

[猜 想]若將一隻回形針輕輕放入水中，請猜想一下，

水是否會溢出？

學生：不會（或會）

[試一試] 將一隻回形針輕輕放入水中，觀察水溢出了嗎？

學生：沒有。

[猜 想]猜想一下，在水不溢出的情況下，最多能放入多少回形針？

[試一試]學生兩人為一組，繼續放入回形針，直到水剛冒出為止，記下在水不溢出的情況下最多能放入多少回形針？

[算一算]實際放入的數量與你的猜想數字相差多少？

[交流合作]與其他小組交流一下，誰放得最多？猜一猜，放入回形針的數量與哪些 因素有關？

學生；液體種類和杯子大小。

[小結歸納]對上面的實驗我們一定會感到很有趣，也一定會感到很吃驚——猜想和結果會有那麼大的差別！這就是我們進行實驗探究的一個重要原因。

三、應用遷移 鞏固提高

[例1] 乒乓球的反彈高度與哪些因素有關？

[猜想與假設]

1．與接觸面的硬度有關

2．與乒乓球被舉的高度有關

3．與乒乓球的材料有關

4．……

[制訂計劃與設計實驗]

1．用同一乒乓球從同一高度自由下落，分別接觸水泥地面和木板表面，觀察乒乓球 彈起的高度；

2．用同一乒乓球先後從不同高度自由下落，接觸水泥地面，觀察乒乓球彈起的高度；

3．用不同乒乓球從同一高度自由下落，接觸水泥地面，觀察乒乓球彈起的高度；

[進行實驗與收集證據]

分別進行實驗，測量出乒乓球彈起的高度。

[分析與論證]

由測量結果交流分析得出影響乒乓球反彈高度的因素。

[提出新問題]

如何使乒乓球反彈的高度超過拋出的高度？

四、總結反思 拓展昇華

[總結]科學探究的過程：（板書）

1．提出問題：

進行科學探究的第一步；

2.猜想與假設：

以自己的經驗和知識為基礎作出的一種試探性解釋；

3.制定計劃與設計實驗：

應針對探究目的進行周密的設計；

4.進行實驗與收集證據：

數據的記錄在案要尊重事實，不可拼湊；

5.分析與論證：

實驗數據只是一堆原始材料，必須通過分析論證才能形成結論；

6.評估：

對探究的過程、結果，都要進行充分的考慮；

7.交流與合作：

有準確表達自己觀點意識，同時要思考別人的意見，形成有合力的團隊。