設計的一般原則教學設計

一、教材內容分析

本節內容有選擇性地介紹了設計的七個原則，是正確引導學生進行設計創造的核心內容。它是本冊教材學習的重點，也是培養學生學習興趣，激發學生設計創造熱情的關鍵內容。這一節內容的學習需要2課時，本課是第二課時。本節內容重點學習三個原則：道德原則、技術規範原則、可持續發展原則。 還讓學生理解設計的一般原則及之間相互聯繫相互制約的關係的同時，在實踐中感受和欣賞設計的樂趣，激發學生對技術和設計產生濃厚興趣和學習慾望。

二、教學目標：

1.知識與技能：

(1)理解設計的一般原則內涵及巧妙適用。

(2)理解設計的一般原則之間存在相互關聯,相互制約的關係。

(3)能遵守原則，進行簡單的設計與製作。

2.過程與方法

(1)運用一般原則解決實際問題的能力以及創新意識和團結協作能力。

(2) 培養自主探究，協作學習的能力。學會多角度多方位思考問題，發展辨證思維能力，用發展、聯繫的觀點看待多元素之間的關係

3.情感態度與價值觀:

(1)辯證地看待設計原則間關係以及在人文和社會倫理道德大環境下正確使用設計的原則；

(2)培養對設計的興趣和想象力，高產品質量意識、審美情趣和技術素養，培養面對技術世界發展的信心以及對個人、社會、環境的責任心。增強面對技術世界的熱愛。

三、教學重點、難點：

理解設計的一般原則是重點；用設計的一般原則來設計某個產品是難點。

四、教 具：多媒體、各種款式的'礦泉水瓶、一些工具和材料

五、教學過程：

（一）、合作探究：研究礦泉水瓶設計中合理和有問題的地方

體重輕，柔韌性強，經久耐用，造價低廉，防化學腐蝕，不易破碎，符合人機關係。

複習；根據上節課學習過的創新、實用、經濟、美觀原則，思考礦泉水瓶子體現的設計思想？

創新原則(創新是設計的核心)：從形狀、材料、結構、使用上都有創新。

新 概 念 新思 想 新 方 法 新 技 術

實用原則(實用是設計的根本)：包括物理、生理、心理、社會功能。礦泉水瓶上有波紋：增加摩擦，方便手拿捏，防滑。還有就是均勻的重複，層次感強，增加美觀，同時也增加強度，更好的視覺享受和手感。

礦泉水瓶蓋上有稜：受力均勻增大摩擦防滑了 易於打開。

經濟原則（力求能創造“物美價廉”的產品）：同周長的形狀圓面積最大，用圓做瓶蓋在保證口徑流量最大的前提下耗材最少，節省材料，方便運輸，方便安裝。

美觀原則（一件好的產品，能充分體現設計者的美學造旨）。其中的“美”指的是產品要美觀：在礦泉水瓶的包裝設計上，要有清爽透徹的感覺，更應注意色彩的應用，要刻意突出產品形象，如礦泉水包裝採用天藍色，暗示涼爽和清純，並用全透明的塑料瓶，充分顯示產品的特徵。如：雀巢礦泉水的瓶體，在產品同質化現象極高的礦泉水包裝下，成功地運用了淡藍色的包裝，折色時顯示的清純、爽口的感覺得到了極佳的表現，檔次就比其他的普通的白塑料瓶體的包裝明顯的高出了許多。

（二）、講授新課：

提問學生有問題地方引出塑料生產

舉例引入：河北省文安縣出現了採用注射器、輸液管、血漿袋等各種醫療垃圾生產一次性水杯、水桶、飲料瓶等食用器皿的生產基地

台州用廢舊回料製造的嬰兒塑料奶瓶--酚超標

衞生部1990年11月發佈的“關於食品用塑料製品及原材料衞生管理辦法” 第七條中就明確規定：凡加工塑料食具、容器、食品包裝材料，不得使用回收塑料。只是，在“利潤最大化”的驅使下，部分商家不惜違反法規進行生產，完全置消費者的安全於不顧。須知道：醫療垃圾中可能存在傳染性病菌、病毒、化學污染物及放射性等有害物質，在製成食用器皿後很可能隨食品或飲料進入人體，危害健康，甚至可能導致死亡；而毒奶瓶，可能會使兒童的生殖系統和大腦發育失常，對呼吸道和肺等器官造成傷害。這一切，極易使人們聯想到“兇手”一詞，繼而倍感悲哀——某些商家的道德正在淪喪。

有色塑料瓶製作時添加了一些顏料等助劑，其中所含的小分子物質更容易溶解，更有可能危害人體健康。

案例P65分析：毒瓜子

學生思考：，毒大米，毒豆芽、黑心湯圓、毒火腿、用工業染料染黃的腐竹、死雞做成的扒雞、黑心棉、假酒、假煙、“大頭奶粉”等等

尊重他人知識產權、技術成果的道德觀念。