國小保護牙齒主題班會教案設計

教學目的：

讓學生了解牙齒的構造和功能。

教學重點：

牙齒的構造、功能與保護牙齒的關係。

教學難點：

掌握牙齒基本構造、預防齲齒。

教具準備：

投影儀，牙齒構造、形態分類掛圖，牙齒模型，錄像。

板書設計：

牙齒的構造、功能與保健

牙齒 構造 牙釉質牙本質牙 髓

分類與功能

切類：又“門齒”，切割食物

尖牙：又“犬齒”，撕碎食物

磨牙：又“臼齒”，磨碎食物

保健：看錄像

教學過程：

一、前提測評：

問：人的一生長几次牙? (答：兩次)

問：第一次長出的牙齒叫什麼牙? 答：乳牙)

問：第二次長出的牙齒叫什麼牙? (答：恆牙)

問：乳牙脱落以後能不能長出新牙齒? (答：能)

問：恆牙脱落以後能不能長新出牙齒? (答：不能)

出示掛圖：一幅乳牙圖形和一幅恆牙圖形。

問：看這兩幅圖形，説一説乳牙與恆牙有什麼不同?

答：乳牙與恆牙的大小和數量不同

問：讓我們數一數，乳牙有多少顆?恆牙有多少顆?

答：乳牙20顆，恆牙28～32顆。(一齊數)

投影文顯示：乳牙20顆 恆牙28～32顆

問：那麼，乳牙與恆牙有哪些相同點呢?每一顆牙齒有哪些相同之處呢?

今天，我們帶着這兩個問題學習新的一課，“牙齒的構造、功能與保健”。

二、認定目標：

不論是乳牙或恆牙，也不論是門齒、犬齒或臼齒，每一顆牙的結構是一樣的，都是由牙釉質、牙本質、牙髓組成的。按照牙齒的形態分類，根據牙齒的分類而確定其具體功能。通過學習牙齒的構造和功能，正確認識牙齒，做好口腔保健，預防齲齒。

三、導學達標：

1.牙齒的構造：

看牙齒構造圖。

講：這個牙齒構造圖就是將牙齒縱切開，下面同學們看圖，我來指圖説明。

牙齒構造

最外一層--牙釉質 中間一層--牙本質

最裏面一層--牙髓

(1)問：同學們互相看一看牙齒，説出牙釉質是什麼顏色?透明不透明?有沒有光澤?它堅硬嗎?投影儀顯示問題

答：乳白色、半透明、有光澤、質地堅硬。(齊答)

問：同學們想一想牙釉質對我們的牙齒有什麼作用呢?

答：它作為堅硬的外殼具有保護牙齒的`作用；另外它能嚼啐食物，便於胃腸道消化和吸收營養。

補充：牙釉質是對付食物的“尖牙”和保護牙齒自身的“護甲”。

(2)牙本質是牙齒的主體，主要成份是鈣質，有神經末梢(看圖)。

問：從這裏可以看出，它的主要成份是什麼?(答：鈣質)

問：現在同學們知不知道為什麼老師讓同學們注意補鈣以保護牙齒了嗎?

答：知道。因為牙齒的主要成份是鈣，我們吃了含鈣的食品，就會使牙齒的含鈣量增多，這樣牙齒就更堅固了。

(3)(看圖説明)牙髓是腔狀，有豐富的神經和血管，是牙齒所需營養物質的“供給地”。

(4)如何認識齲齒?齲齒是怎樣形成的?

問：齲齒俗稱“蟲牙”或“蛀牙”，是不是牙齒長了蟲子?

答：不是。

問：那麼，齲齒是什麼?它是怎樣形成的呢?(看牙齒構造圖説明)。

講：齲齒人們習慣稱為“蟲牙”，其實“蟲牙”裏並沒有蟲，而是由於口腔裏殘留了食物渣子，使口腔裏的細菌產生了大量酸，將牙齒腐蝕的結果。齲齒髮生的因素很多，比如牙齒缺氟，抗酸腐蝕能力低，沒有早晚刷牙和飯後漱口的習慣，口腔不衞生等，均可造成細菌大量繁殖，產生大量的酸把牙蝕壞。此外，晚上和睡前吃糖或餅乾之類的糕點，吃後不刷、不漱口，也是齲齒的一個原因。

腐蝕過程：牙質釉質→牙本質→牙髓，形成“齲洞”，由小到大，如任其發展，牙冠將全部蝕光，只殘存牙根，發炎疼痛，影響咀嚼和消化。

2.牙齒的分類：

(1)看乳牙與恆牙掛圖：按照形態區別，分別指出乳牙的分類與恆牙的分類。

問：乳牙與恆牙的分類是否相同?

答：相同。

問：牙齒分為幾大類?

投影顯示：

牙齒分三大類

切牙：又“門齒” 尖牙：又“犬齒” 磨牙：又“臼齒”

(2)出示牙齒模型：請同學們指出它的分類。

問：牙齒的形態不同，分類隨之不同，那麼它的功能是否相同呢?

答：不同。

講：牙齒的形態不同，它的功能也不盡相同，總的來説，牙齒的是用來嚼啐食物的，但由於分類不同它的功能也有區別。

切牙：切割食物 尖牙：撕碎食物 磨牙：磨碎食物

(3)牙齒保健：

看一段錄像看後説出口腔保健的內容有哪些?

早晚刷牙，飯後漱口。

正確刷牙方法：豎刷法。

使用含氟牙膏：保健牙刷。

食用健康食品，注意補鈣(牛奶)。

少吃糖果，不偏食。

定期做口腔檢查，積極治療齲齒。

四、達標測評：

1、按形態和功能，牙齒分為三類，分別為( )、( )、( )。功能分別是( )、( )、( )。

2、每一顆牙齒的結構是否相同?( )。

3、牙齒的構造，最外層叫( )，中層( )，主要成分是( )；最裏面一層( )，呈( )狀，裏面有( )和( )。

4、如何做好口腔保健，保護牙齒?

教學目的：

讓學生了解牙齒的構造和功能。

教學重點：

牙齒的功能與健康的關係。

教學難點：

掌握牙齒基本構造，預防齲齒。

教具：

幻燈片、錄像、圖片、卡片、紅花

課時：

一課時。

教學過程：

一、揭示課題，齊讀課題一次

二、引入新課 引入(介紹真真)

①介紹“真真”、“佳佳”，講出“真真”的煩惱，讓學生看“真真”去請教“佳佳”保護牙齒的錄像，引導學生帶問題去看錄像。

師：老師今天給大家介紹一個好朋友，它的名字叫“真真”。不過這幾天它有一個煩惱，原來它一天晚上做了一個惡夢，它夢見自己剛長出來的新恆牙掉了，那該怎麼辦呢?不用怕，“佳佳”可以幫它的忙，好!讓我們看看它們談心的錄像，看怎樣保護恆牙。不過老師要考考你們，看完錄像以後能回答這些問題嗎?

②帶問題看錄像

三、講解新課

①看書，鞏固知識。

②讓學生回答問題，講解重點問題。

a.牙齒的分類

按功能與形態，分三種：切牙、尖牙、磨牙。

(出示圖片，讓學生指出各種牙的位置，並塗上相同的顏色)

切牙(門牙)：切斷食物尖牙(犬牙)：撕碎食物

磨牙(臼牙)：磨碎食物

舉出各自作用的例子(菜、雞腿、花生)

總結：不論分工如何，牙齒的作用在現代人中主要是嚼碎食物，便於胃腸道的消化和吸收。

如果牙齒有損傷(如齲齒、牙齦炎)，食物就不易嚼爛、嚼碎，影響胃腸道對營養的吸收，甚至發生胃腸道疾病，有害健康和生長髮育，所以人勻要好好保護我們的牙齒。

b.牙齒的構造

師：不論是乳牙還是恆牙，也不論是切牙、尖齒或磨牙，結構都是一樣的。分三層，最外層、中層、最裏層。

(出示牙齒的結構圖，在黑板上貼上最外層、中層、最裏層的卡片)

(讓學生説出各層名稱，並貼在相應的位置上)

最外層：牙釉質：是乳白色，有光澤，半透明，其特點是質地堅硬，是對付食物的“尖刀”和保護牙齒自身的“護甲”。

中層：牙本質：主要成份是鈣質，有神經末稍，是牙齒的主體。

最裏層：牙髓：呈腔狀，有豐富的神經和血管，是牙齒所需營養物質的“供給地”。

(邊講邊給結構圖牙齒塗上不同顏色，讓學生指出裏層象樹枝的是什麼?血管)

c.齲齒的形成(出示齲齒形成圖)

師：在我們牙齒的周圍有一層很薄的薄膜，叫牙菌斑，牙菌斑裏有許多細菌。我們每次進食後，如果不及時漱口或刷牙，那麼這些細菌就會和食物殘渣中的糖和澱粉，產生化學作用，產生一種酸性物質。這種酸性物質會腐蝕我們牙齒的牙釉質，形成小小的牙洞。初時，我們是不會有什麼感覺，如果繼續腐蝕牙本質，吃熱、冷東西時會有痠痛感覺，繼續侵蝕到牙髓會引起疼痛發炎，這就是齲齒(蛀牙)。那有些同學會問：那我們牙齒就會變成一個個牙洞啦，那怎麼辦呢?不用怕，只要我們進食後漱口或刷牙，注意口腔衞生，那麼酸性物質是不會那麼容易侵蝕我們牙齒的，現在我為大家介紹我們牙齒的一個好朋友--氟化物。

(注：齲齒不是蟲子咬牙)

d.氟化物的作用

氟化物是一種天然物質，它能與牙釉質相結合，使牙釉質更堅硬，它有三大護齒功能：

①保護牙齒免受酸性物質的侵蝕。

②能修補早期受酸性物質腐蝕的牙釉質。

③減弱產生酸性細菌活躍程度。

小結：既然氟化物有那麼多好處，我們可以用加有氟化物的牙膏，這樣就可以保護我們的牙齒。

四、總結

牙齒的分類、牙齒的構造、齲齒的形成和預防。

五、練習鞏固

1、判斷對錯(集體答，個別學生答)

2、給牙齒各層填顏色。

3、讀書。

4、讓學生講自己牙痛、蛀牙的原因。

5、評選“護齒星”。

方法：讓學生講出學習本課以後，我們應怎樣保護牙齒，怎樣做?

講對獎“護齒星”。

六、總結

學習牙齒的構造功能，我們應該注意保護牙齒。

板書

最外層：牙釉質(牙護甲)

中層：牙本質(主體)

最內層：牙髓(營養供給地)