國小德育教育主題班會活動設計教案

當前國小生多為獨生子女，缺乏與人合作的精神，學會合作、與人彼此協作的能力也正是當代青少年所欠缺的。不少學生身上自我中心的傾向較為明顯，與人交往缺乏合作的意向，或者是以自我為中心，總是希望別人都聽他的;另一方面，即使有合作的意向，不少學生也不知道通過什麼途徑、以什麼方式與人合作。本次德育主題班隊會選用合作這一主題，把學生置身於一定的情景中，通過觀看動畫、遊戲、課堂討論等活動形式讓學生在愉悦的氛圍中，眼看、心想、手動，體驗什麼是合作和怎樣合作，培養團結合作的能力，以增強合作意識，理解團結合作的意義和作用，讓他們感受到做事情時合作的重要性，必要性。21世紀是個充分合作的世紀，教育學生學會合作，是走向新世紀的需要。

教法與學法選擇

教法： 講述、討論，角色扮演、創設情境

學法：遊戲法、體驗法

活動目的

1、使學生初步認識到學會合作的重要性，增強合作意識。

2、瞭解合作一般應有的正確態度和方法。

3、通過訓練，培養學生初步的合作能力。

活動準備：

多媒體設備、皮球、小紅旗等。

教學過程：

一、 通過故事，認識合作

主持人(甲 乙)：各位同學，各位老師，六8班心理健康主題班會現在開始。

1、講故事

主持人甲：我給大家講一個故事 ：從前，有五個指頭兄弟，本來很和氣。有一天，他們忽然鬧起彆扭來，各誇各的本領大，誰也不服誰。鬧得正起勁兒，一個皮球跑過來説：誰能把我舉起來，誰的本領就最大。大拇指説：我來，我來!可是，無論它怎麼使勁兒，也不能把皮球舉起來。食指説：我來試試!可是食指也舉不起來。中指、無名指、小拇指都試呀試，累得滿頭大汗，也沒能把皮球舉起來。皮球説：你們合作起來試試吧!五個指頭互相合作，一下就把皮球舉起來了。

從此，五指兄弟同心協力，互相合作，再也不鬧氣了。

2.同學們，聽了這個故事，你有什麼感想?

生：我覺得這五個指頭都很驕傲，但是最後認識到錯誤了。

生：我想，如果我們以後也像這五個指頭一樣，做事情齊心協力，一定能為班級增光!

3.揭示課題：

主持人甲：看來，有些事情光靠個人的努力是辦不成的，需要大家的合作才能成功。合作是什麼呢?

(出示合作的定義)合作:顧名思義，就是兩個或兩個以上的個人或羣體，為了實現共同的目標而共同完成某項任務。

主持人甲：這節課我們就一起來談談：合作的力量

二、觀看動畫 感受合作

1、觀看動畫《三個和尚》

主持人乙：聽了五個指頭的故事，讓我們懂得了做事情不能只靠個人的努力，下面我們來欣賞動畫《三個和尚》，你又能悟出什麼呢?

主持人乙：大大的問號，給我們留下了無盡的思考：為什麼人多了，反而沒水吃了呢 ?那他們三個人怎樣做才能有水喝呢? 請大家幫幫他們出出主意吧!

生：一人一天的去挑水。

主持人點頭默許。

生：兩個人去抬，今天你們倆，明天他們倆，兩人抬一缸，喝完就換人去抬。

主持人乙：這個分工很好!

主持人乙，是啊，合作是非常重要的，三個和尚只有合作才能喝到水，也只有懂得合作的人，才能做到人多力量大。

三、通過遊戲，體驗合作

主持人甲： 人説：百聽不如一見，百見不如一試。大家想不想真正的體驗一下合作的力量呢?那我們就來做遊戲體驗一下吧!

1、 遊戲(一)探險家(出示遊戲要求和規則)

一組成員圍成一個圈，另一組選一個當探險家在圈內。圈內有八個個皮球， 探險家要以機智、快速、靈敏的方法把球全部踢出大圈，然後安全逃出。踢出一個球為一分，探險家逃出為兩分。時間為三分鐘，圈外的人可極力截住或迅速踢回皮球，最後以積分多者為勝。

規則：探險家未踢完球不得逃出圈。

生做遊戲。其餘的同學在為自己組的同學加油。

2、遊戲二 《心心相印》

主持人乙：咱們再來做一個小小的遊戲，看看哪個小隊的同學做得最好 做得最好的小隊將贏得一面紅旗。(出示要求)

遊戲二：心心相印背夾球

規則：從教室這邊到那邊然後再走回來，分成4組，每組2人，背夾一籃球，步調一致向前走，以最先到達終點的小隊獲勝。

放音樂，學生做遊戲，其餘同學觀看。

主持人乙：你們覺得這兩個遊戲有趣嗎?

生：有趣!

主持人乙：這兩個遊戲看起來確實簡單，但做起來卻不那麼容易，這要靠大家齊心合力，動作協調一致才能做好。這就叫團結合作。

3、分享活動體驗

教師的話 過渡：為什麼有的小組同學用時很快得分也很高，有的小組卻很慢呢?我想對於這兩個遊戲，大家都有很多體驗後的感受要與你們組其他成員分享，接下來請同學們交流你關於這次體驗的一些思考。但是交流時我對大家有要求：

(討論) 交流的內容主要有這樣三個方面：

①活動中你有哪些特別深刻的感受?

②活動中促進你完成任務的因素有哪些?

③活動中阻礙你完成任務的因素有哪些?

(發言)請每組組長髮言闡述自己組交流的結果。

主持人乙：點名讓組長髮言

第一組組長：第一遊戲中我感受最深的就是我們在外面時，為了阻擋探險家踢出來，都在想，腳之間不要有空隙，千萬不要讓他們得了分。促使我完成任務的因素那就是：我們的集體的目標，還有我們協作的精神。阻礙我們的因素：他們下面的同學的故意搗亂的聲音。

第二組組長：我對第二個遊戲感受最深的就是在做遊戲的時候，我們組的兩個同學商量好，一定要步調一致走，球不要掉了，不能慌。促使我們完成任務的因素就是一定要贏，不能落後於他們。

主持人甲 ：過渡：大家的闡述都非常精彩，我想把大家的觀點綜合一下，主要歸納了三點：

(1)只有團隊成功，個人才能成功

(2)要學會關注別人，為他人着想、為團隊着想

(3)瞭解影響合作的內外因素：成員個性(自以為是、自私、寬容等)和能力、計劃與策略、合作意識、旁觀者壓力等。

4教師小結：

看來要實現卓有成效的合作需要這些條件：團隊統一的目標要放在首位、接着就是大家這種合作的意識和寫作的精神，還有就是有效的方法、策略、良好的溝通、成員的個性與能力等。這些是同學們在活動後總結的經驗，當然我們最終的目的是把活動收穫應用到實際生活中，我們才可以使這些活動的收穫持續地發揮作用。

四 聯繫實際，尋找合作

主持人乙：團結合作不只侷限在遊戲上，就像老師剛才所説的，要落實在日常的學習、生活和工作中。在現實生活中我們都會從屬於某個團隊，比如班級、學習小組等等，在生活裏面我們也會出現合作不良的情況。例如：班級大掃除中有的同學自私自利逃避任務，不願承擔力所能及的項目;還有上學期的校廣播操比賽。成績不錯，值得表揚的同學有：王燦、沈通瑋等同學集體凝聚力很強;教室衞生，1組2組同學的分工明確，體現出了他們對班級活動的積極參與和對班級的熱愛;遇到同學請教學習問題不樂意回答;眼保健操、中午到校後紀律不好、愛講話、愛做小動作;、上課遲到等。

看看你是否也是其中之一呢，請看屏幕：這裏有沒有你

出示幻燈片

(發言)請幾位學生髮言。

生：這裏面有我，課堂上我有時候不認真聽講，影響別人聽課。以後我不再這樣了。

生：這裏面也有我，有一次，同學問我問題，因為我想出去玩，就説自己不會。我以後也要改正。

主持人乙 總結：這裏面的行為都會影響班級的共同榮譽，因此希望大家生活在同一個大家庭中要有團體合作、奉獻精神。

主持人甲：世界上的很多事情是要靠和別人共同協作才能完成的。希望我們都能從日常生活中學會與人合作，感受與人合作的快樂。也希望我們在班級中既要儘自己最大的努力去完成任務，又要注意相互間的密切配合，這樣才能共同把一件事情辦好。經過觀察，我發現我們班也存在很多問題。

出示幻燈片

主持人乙 思考：今後為了班級你該做些什麼?請同學們先思考再小組內討論交流。

請同學回答，然後出示幻燈片：我能為8班做些什麼。

五、話題討論，運用合作

主持人甲：現在我們知道了如何去與同學團結合作，下面讓我們幫幫他們吧?

出示幻燈片，那些自私的學生，不為班級着想的學生的做法。

指名回答如何去幫?

生：我會告訴他，旅遊以後可以去，但是學校的集體活動可就這一次，你一定要為了班級的`榮譽參加。

主持人甲 總結：同學們都説得很好，同學們，我們生活在現代社會裏，有很多事情，要靠大家團結合作，才能把事情辦好，所以我們從小就要學會與他人友好合作。

六、深化理解 昇華合作

師：通過今天的活動，你知道了什麼?你還知道了什麼?

根據學生的回答，讓學生到黑板上寫上：統一的目標、齊心協力、心中想着別人、自我犧牲的精神等。

課前我們做過調查問卷，請同學們拿出來那張試卷，對照一下，看看你能得多少分，看你的合作意識是否很強。通過這節課的學習，我相信我們班的同學在這方面表現的會更出色。

師總結：學會友好合作，是現代人必備的生存條件。因此，我們從小就要樹立與人友好合作的良好心態和意識，它將指引我們走向一條成功的道路。老師送你們一句話：學會與人合作吧，這將是你踏上成功之路的捷徑。

今天大家的表現讓老師很感動，此時老師又想起一個寓言故事：天鵝，魚和馬一起拉小車，天鵝使勁往上拉，魚用力向下遊，馬拼命往前奔，結果小車停止不前，於是天鵝改變方向，使勁向前飛，魚用力往前遊，馬向前跑，小車拉動了。老師真心的希望大家，像美麗的天鵝，昂揚的駿馬，快樂的魚兒一樣，團結奮進，努力拼搏，在大家的共同努力下，把我們的班級，我們的學校，創造的像美麗的彩虹一樣，在生活中留下光彩。

齊唱《眾人划槳開大船》(在歌聲中結束這次班隊會)

教學反思

在整個主題班會中，學生是課堂的主體，老師只是作為一個引導者、啟發者參與其中。在整個過程中，老師所起的作用是創設一個合作的情境，使學生在整個活動中首先認識合作，然後感受合作，接着真正的去體驗合作，運用合作，最後讓合作的意識在心中定格。教師只是對課堂中學生的表現和體驗做一個反思與總結，主要是讓學生自己去探究、琢磨、體會、感受和感悟，進一步加深對合作的認識，並對其以後的合作行為做出新的構架。