七顆鑽石公開課教案設計
教學設計
《七顆鑽石》這篇課文是俄國偉大作家列夫·托爾斯泰寫的一篇童話。篇幅很短，所以確定為略讀篇目，安排一個課時。我們完全可以相信我們的學生能夠自主學習。因此主要採取自主、合作、探究的學習方式。如利用導讀卡，學生與老師共同確定學習目標。學習過程中，鼓勵學生創造性學習。老師從旁進行學法指導，教會學生學習的方法。對於同學們來説，文中藴含的人文精神需要細細體會。因此，把人文教育作為一個重點。除了讓我們的學生在學習文章的過程中體會愛之外，還讓學生聯繫生活，從生活中體會到愛。目的在於讓他們學會愛。這是一篇童話，有關想象和聯想的訓練就不可缺少。因此，導入新課有想象，課文的學習過程中也有想象，此外，還專門有一個以愛為主題的想象訓練。
學習目標知識目標
1.瞭解作者。
2.積累詞語。
3.理清故事線索。
4.理解文章的主旨。能力目標
1.訓練自主、合作、探究的學習方法。
2.培養想象、聯想的能力。人文目標體會愛、學會愛。學習方法自主、合作、探究、創新的學習方式。
課時安排：1課時
學習過程
一、課前準備。
（一）學生查找資料，瞭解列夫·托爾斯泰的生平及創作。
（二）學生製作導讀卡，提出最決的問題。
二、課前熱身。
（一）導語設計。
同學們，你是否欣賞過美麗的夜空，產生過美麗聯想？……下面，就讓我們一起來觀賞美麗的夜空。古人看到了月亮便有了嫦娥奔月的美麗傳説，看到了牛郎織女星便有了千古流唱的愛情故事……屏幕上的這七顆星星，使你想到了什麼，講給大家聽。（學生回答）
100多年前，一位偉大的俄國作家和我們今天一樣，仰望星空，看到了這七顆星星。他想到了什麼呢？讓我們一起走入《七顆鑽石》中去尋找答案吧。那麼，這位偉大的作家是誰呢？請看大屏幕。
（二）瞭解作者。
藉助多媒體，打出托爾斯泰的頭像，學生介紹。如果沒有學生講到有關托爾斯泰的的人格魅力，老師可做適當補充。
總結：通過這幾位同學們的介紹，我相信同學們對托爾斯泰有了很深的認識。需要我們注意到的一點是：這樣一位偉大的作家也非常關心我們青少年教育。他親自為青少年撰寫了《啟蒙讀物》，希望青少年讀者能夠從中受到教育。我們今天學習的《七顆鑽石》就是其中一篇。
（三）學生合出導讀卡，提出問題，師生共同確定目標。
三、智力比拼。（在這一環節，學生線索，瞭解文章主旨。）屏幕顯示本環節規則，即方法指導。
（一）速讀課文，學生自主確定積累哪些詞語，並思考：題目中的七顆鑽石從哪裏來的，又發生了什麼變化？速讀方法指導：不動脣、不指讀、每分鐘不少於500字。（這些問題學生可以自主完成）師根據學生回答板書。
（二）朗讀課文，複述故事情節的基礎上思考：水罐神奇的力量從哪裏來的？寄託了作者怎樣的理想？複述課文的方法指導：同學位在尊重原文的基礎上，用簡潔的、個性化的語言來複述課文。（這一環節學生可能有不同的見解，允許學生有創造性的回答）過渡：大家所説的都是作者的美好願望，讓我們用朗讀的方式把作者的美好願望表達出來，如何？
四、聲容傳情。（在這一環節學生賞讀，深入體會文章的主旨。）（屏幕顯示規則及建議，即要求及方法指導）
（一）學生自主選擇喜愛的段落，進行賞讀。
（二）賞讀後老師注意點撥學生體會愛的力量，特別是博愛的偉大。明確：博愛是最偉大的愛。正是博愛的力量使這一缸水變成了取之不竭用之不盡的水流。請同學們想一下，有了這水流，世界會發生怎樣的改變？結合第一段來回答。（體會博愛的得力量，進行想象訓練）
（三）定點賞讀最後段。理解作者這種博愛的理想。過渡：作者希望愛心像大熊星座一樣，普照人間。他的願望實現了嗎？讓我們從我們的生活中找找看，尋找愛的星宿、感受他們的愛心。
五、尋找星宿。（打開屏幕，用課件內容，啟發學生思維）（聯繫生活，培養學生從生活中體會愛的.能力）
（一）教師總結並點撥：被愛是幸福的，愛他人更是一種幸福。你有沒有從愛他人體會到過幸福？（引導學生學着去愛）
（二）老師總結：只要我們人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。過度：托爾斯泰用一個水罐，一個星座便開啟了我們心中愛之門，讓我們受到了很深的教育。這篇課文是托爾斯泰寫給我們青少年看的，所以他採用了我們喜歡的體裁，是什麼？（學生回答）
（三）童話的主要特點是什麼？我們這篇課文動用了什麼寫法？（學生回答），老師總結：聯想和想象猶如給愛插上了翅膀，飛入了我們的心中，給了我們愛的啟迪，使我們受到了教育。這是一篇成功的作品。同學們，敢不敢和托爾斯泰挑戰，我們也來創作一篇有關愛的作品？（學生回答）讓我們挑戰文豪，與托爾斯泰一比高低。
六、挑戰文豪。題目：女媧造人的故事你聽説過嗎？女媧最初造出來的人無心，你知道嗎？……你們當然不知道了，因為這是我的獨家創作，但是，還沒有完成，需要同學們幫我補充完整。後來，發生了什麼故事，使我們人人都有了心，學會了愛。下面，讓我們展開我們的聯想和想象，編寫我們的愛心故事。與托爾斯泰一比高低！
（一）請同學們構思一分鐘，四人一組，互相啟發。（學生談構思）總結：我認為，同學們的愛心與想象的能力與托爾斯泰不分上下，我想信，只要你努力，你也可以成為一代文豪。過渡：未來的作家們，讓我們看看還有什麼問題沒有解決？拿出導讀卡，如果還沒有找到答案，請提出來。
結束語愛是偉大的，感人的，也是形式多樣的。梁山伯與祝英台化蝶雙飛，這是戀人間的愛；俞伯牙摔琴謝知音，這是朋友間的愛；瘦弱的母親毅然搬起卡車，救起車胎下的兒子，這是媽媽的愛；除此之外，更有對祖國、對人民的愛。同學們，你還記得98年發生在長江岸邊的那次特大洪災嗎？也許一些細節你早已忘記，但我相信，在肆行的洪水面前，我們的戰士用血肉之驅築起的防洪大堤，已經深深的烙在了你的心中。歷史證明，無論哪種形式的受都超越了時空，成為人類永恆的追求。同學們，讓我們追求愛，同唱愛的奉獻，譜寫愛的篇章！
