廣東省教師教育技術中級培訓結業測試題
一、是非題
1、歸類分析法是用來揭示教學目標所要求掌握的從屬技能的一種內容分析方法，是一個逆向分析的過程。
2、教師在選擇教學媒體時需要依據的原則包括最優決策原則、先進新穎原則、優化組合原則等。
3、多媒體課件的開發和使用應該把解決教學問題放在第一位，追求軟件的內在作用，而不是外在的“形式美”。
4、教學設計成果的評價是從結果和影響兩個方面對教學設計活動給予價值上的確認，並引導設計工作者沿着預定的目標方向進展。
5、對教學內容中的關鍵信息，教師可以通過適當重複，提高學生的學習效果。
6、在Windows畫圖工具中，可以為圖片添加文字。
7、學習者是一個有複雜思想、有情感變化的人，他們接受信息的感官若長時間處於同一種刺激之下，就會麻木，降低接受效率。因此，教育傳播媒體的使用應注意不要讓學習者長期處於媒體的刺激之下，應適當改變所使用媒體的種類，以期獲得更有效的教學目的。
8、教學模式通常是指多種教學策略的組合運用，而不是某種單一的策略，所以也可以稱為大方法。
9、對教學資源的評價通常可以通過測驗、調查、觀察、學習檔案等方法進行。
10、教師和輔導員只屬於資源的使用者，本身並不屬於資源。
二、單選題
1、你認為將教育技術運用到自己的教學當中，應該從哪幾個維度入手?請從下列選項中選出不正確的維度?( )
A 如何將圖像、視頻以及可供學生使用的教學課件等資源整合到課堂教學中去
B 根據相應的教學目標和學習者特徵制定相應的教學策略，激發學生對英語的學習興趣
C 如何將教學評價圍繞着教師開展，避免學生評價教師教學，體現公正性
D 如何有效的進行課堂管理，使得課堂活動充分發揮出學生的主體性
2、針對教學評價，劉老師和她的同事發表了不同的看法，下列觀點中哪一項是不正確的( )
A 教學評價是根據一定的教育目標，運用可行的科學手段，對教育現象及其效果進行價值判斷
B 教學評價能為教學策略的選擇提供依據
C 教學評價是為改進教學而服務的
D 教學評價的目的是為了區分成績好的學生與成績差的學生
3、下面是李老師學完了教學設計的理論知識後，對建構主義教學策略所形成的一些觀點，你認為李老師的哪個觀點是錯誤的? ( )
A 建構主義強調學生的主體地位
B 建構主義學習理論有利於培養學生的主動探索
C 建構主義教學策略相對於接受式教學來講，不利於短期內掌握大量知識
D 建構主義教學更強調知識的獲取結果
4、以下哪種説法與基礎教育課程改革目標有偏差?( )
A 改變課程過去注重知識傳播的傾向，強調學會學習比掌握知識更重要
B 改變課程結構過於強調科學本位、科目過多和缺乏整合的現狀，整體設置九年一貫的課程門類和課時比例，並設置綜合課程，以適應不同地區和學生的發展需求，體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性
C 改變課程內容“難、繁、偏、舊”的現狀，加強課程內容的地區特色，增加與學生生活以及現代社會和科技發展的聯繫
D 改變課程實施過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導知識從實踐中來
5、以下關於教學檔案袋的説法中，不正確的是( )
A 檔案袋反思法即以專題的形式對教學實踐進行反思的方法
B 檔案袋建立的過程，就是教師對自己已有經驗進行整理和系統化的過程，實際上就是教師自我反思的過程
C 使用檔案袋進行反思時，教師應首先根據自己的教學實際確定反思的專題，然後由教師本人根據這一專題反思自己怕教學觀念、教學行為;記錄下自己過去的狀況、自己的進步以及尚需努力之處
D 教學檔案袋的反思方法只適合有很深文字功底的教師，因為這種反思方式要求教師要有很深的文字功底
6、在教學中，教師發現有部分學生因為擔心自己能力有限而不想參加小組活動，若想激發這部分學生參與活動的積極性，最好採用下面做法中的( )
A 當場批評這些學生沒有積極性 B 批評各組組長沒有盡到應盡的責任
C 引導同組的其他同學一起鼓勵這些學生 D讓這部分學生單獨組成一個小組參加活動
7、王老師所在的學校每到學期末，都會採用學生評教的方式對老師進行學年度考核，作為評判老師的一部分。以下有關學生評教的觀點，哪個是不正確的( )
A 學生是未成年人，經常憑感情評選教師，因此不能相信學生評教的數據
B 開展學生評教體現了以學生髮展為本的教育理念，有助於建立新型的師生關係，老師會更關心學生，學生也會更尊重老師
C 學生評教的過程也是對教學中存在的問題診斷過程，有助於教師本人瞭解教學水平和教學態度
D 學生評教的關鍵點是採取怎樣的態度、運用怎樣的形式
8、下列是對教學評價功能的一些描述，其中屬於過程性教學評價功能的是( )
A 發展學生的實際操作能力 B 提供反饋信息以改進教學和學習
C 選拔優秀學生 D 評定學生的學習成績
9、下列表述中屬於圖形的特點是( )
A 色彩比較豐富，層次感強 B 存儲量往往比較大 C 由像素點陣構成 D 可任意縮放而不失真
10、黃老師組織學生進行分組討論時，發現一個小組的學生偏離了討論話題，黃老師可以使用下列哪種方法讓這個小組集中對主題進行討論?( )
A 在全班批評該小組，迫使該小組進行集中討論 B 批評小組長
C 參與其中，並適當地提出問題指導，引向主題 B 順其自然
11、根據新課標的要求，你計劃使用多種評價方式，如觀察法、測驗、問卷調查、面談法等。那麼以下關於這些方法的.描述，你認為不合理的是( )。
A 學期末可以使用測驗試卷考試的方式來考查學生本學期學習的情況，這屬於總結性評價
