酷蟲學校優秀讀後感閲讀心得感悟
酷蟲學校是一本有趣又長知識的書，它通過搞笑的方式告訴了我們很多小道理。下面小編為大家整理推薦了酷蟲學校讀後感，歡迎大家前來參閲。
《酷蟲學校》是一本科普小説類的圖書，裏面不僅講了爆笑故事昆蟲百科，也講了昆蟲百科。它會給你介紹各種昆蟲、它們的習性和它們的巢穴。這本書把昆蟲寫活了，它讓你覺得彷彿真地來到了昆蟲的世界裏。在這本書裏，我最喜歡甲蟲班。陰陰冷冷的虎甲、愛打探小道消息的星天牛、超級白痴屎殼郎、頭腦簡單六肢發達的鹿角蟲、外號雙叉的獨角仙等都是甲蟲班的。其中，我最喜歡屎殼郎，因為它的朋友(同學)有困難，它每次都會“拔糞相助”,幫助同學渡過難關。
屎殼郎被公認為是甲蟲班“無敵笨蛋”、“超級白痴”、大腦弱智的重要代表人物。説它腦殘不是開玩笑的，因為它能想一個問題而想一天，夠牛吧!和智商相反的是，它擁有無敵強大的自信心，它不喜歡一切蔑視它的傢伙。如果你想欺負它，那就等着瞧吧，最後崩潰的肯定是你。
一次屎殼郎到飛蟲班找土鼈蟲玩，碰到了黃蜂，黃蜂睜着門上寫字：收購屎殼郎。屎殼郎看見了，説：“我鄙視你。”
“看看這幾個字。”黃蜂驚喜的對路過飛蟲班的屎殼郎同學説道。
“你把門弄髒了，我最討厭髒東西了”屎殼郎不高興的説。
“你認識字嗎?”黃蜂煥然大悟。
“不認識。”屎殼郎回答
“沒關係，我念給你聽‘收購屎殼郎’。”黃蜂説道.
“收購是麼意思?”屎殼郎問道。
“就是購買的意思”黃蜂答道。
“好，那我個。”屎殼郎高興地説道。
“部，我不是在賣屎殼郎。”黃蜂喘着氣説道。
“那你為什麼讓我購買?”屎殼郎執着的問道。
“我沒讓你購買。”黃蜂簡直要崩潰了。
“那你在門上寫的是什麼字?”屎殼郎繼續問道。
“收購屎殼郎。”黃蜂臉色鐵青的堅持。
“收購是麼意思?”屎殼郎又問道。
“就是購買的意思”黃蜂又答道。
“好，那我個。”屎殼郎高興地又説道。
咣噹一聲，可憐的黃蜂同學暈倒在地，口吐白沫。
“隨地吐痰，真髒。”屎殼郎説着抱起臭烘烘地大糞蛋回到了甲蟲班。
這是食蚜蠅邊抬着黃蜂便諷刺道：“沒有聰明的頭腦就不要去和白痴拼智慧。”
《酷蟲學校》不是一套枯燥乏味的生物書，它賦予了外形醜陋奇特的昆蟲們以人類的語言、心理和行為，以擬人化的手法將一大羣昆蟲帶到我們面前。故事內容波瀾起伏，情節離奇卻又覺得合情合理，使得我在不知不覺中學習了昆蟲知識，所以在這裏，我給各位同學推薦這套《酷蟲學校》，真的很好看，哪怕是不喜歡蟲子的你也會被吸引。
酷蟲學校讀後感篇二最近，我讀了一本書叫《酷蟲學校 》，書中有許多可愛的小蟲子。
《酷蟲學校》的校長是蝗蟲先生，老師有蜈蚣老師、金鳳蝶老師，還有螻蛄老師。
甲蟲班的同學是：狼蛛001(班長)、屎殼郎、虎甲、龍蝨、星天牛、皮蠢、獨角仙等，我很喜歡甲蟲班，因為甲蟲班是一個無比強大的`班級，它們遇到困難時能夠團結友愛，一起動腦筋，想辦法，克服並戰勝困難。由此，我也希望我所在的班級也能像甲蟲班的學員那樣，能夠互相幫助，互相關愛。
我也喜歡班長狼蛛001，它雖然有大毒牙，卻不去欺負同學，他很有責任感。
我更喜歡屎殼郎，因為它總是在自習課上一邊唱着：“搓搓搓，我愛搓糞糞，糞糞也愛我……”，一邊搓糞糞。屎殼郎能拉動48011噸重的糞糞，也就是六輛雙層巴士。
讀了這本書我覺得我們應該向甲蟲班學習，不輕易向困難低頭，在關鍵上課團結一致，共渡難關。
我對《酷蟲學校》十分感興趣，雖然這套書只出了五本，但我已經看了N遍。
這套書裏把昆蟲擬人化了，講述了發生在幼稚班、甲蟲班、雜蟲班和飛蟲班裏的故事，其人物多達幾十個，對人物的介紹也很有趣，比如介紹屎殼郎：它是甲蟲班的無敵白痴，大腦弱智的代表人物，和它智商相反的是它擁有無敵強大的自信心，它藐視一切藐視它的傢伙，製造糞餅乾是它在課堂上的業餘愛好，如果你想欺負它，那就等着瞧吧，最後崩潰的一定是你。另外還有甲蟲班班長狼蛛001，飛蟲班班長豆娘，雜蟲班班長水蛭都有精彩的描寫。
在這套書中有很多詼諧的語言，比如：在蟋蟀老師的帶領下，同學們順利地迷路了;本來同學對沫蟬還有一線希望，現在卻只剩下絕望了;在蟋蟀老師的英明指導下，同學們全部被抓獲了。這些語言讓我看了總是大笑不止，有趣極了。
這套書裏還藴含了許多的昆蟲知識，讓我受益匪淺：昆蟲是有六足、翅膀、有觸角，蜘蛛、蠍子不是昆蟲。另外，我還知道了白角弧蟬，認識了花金龜和樹葉螳…….。
我期待着其他七本《酷蟲學校》的出版，我非常喜歡這套書，強力向大家推薦!
酷蟲學校讀後感篇三兒子借來了一本《酷蟲學校》讓我一天看完並寫出讀後感，隨不情願但為了孩子我一邊看書一邊琢磨，這本書為什麼吸引人?是它詼諧幽默的語言，還是它巧妙令人捧腹的故事情節?恐怕都是，又都不是。兒子看到的是有趣，我看到的卻是自由，作者們的那一顆自由創造的童心，自由放飛了他們的想象，並通過這羣貌似無法無天的甲蟲班同學，在快樂和笑聲中把昆蟲世界的知識潛移默化地傳授給了孩子們，這才是這本書最為可貴之處。
在孩子的世界裏，自由就是無法無天，自由就是想做什麼就做什麼，規矩是成年人制定的，規矩是成年人強加的。他們天天生活在成人世界的重壓之下，渴望逃離，渴望尋找一片自由的天空，而無疑《酷蟲學校》在書籍的世界裏給他們開闢了這一個自由的小天地。
《酷蟲學校 ① 吵吵鬧鬧的甲蟲班》第一章“麗蠅老師的噩運”，可憐的麗蠅老師不小心撞到了蜘蛛同學織的大網上，結果被這隻忘帶午餐的蜘蛛同學給吃掉了。面對蝗蟲校長的質問，蜘蛛同學説：“蜘蛛吃蒼蠅難道還需要理由嗎?”是呀，在人類世界的規則，換到了弱肉強食的昆蟲世界，規則也就不成其為規則了。同樣，在這個人羣的規則換到了另一個人羣也就不成其為規則了，沒有什麼規則是不可以質疑，是不可以打破，是不可以重建的。這樣的師生關係雖然發生在酷蟲學校，但是對孩子們無疑有很強的哲學啟蒙意義。
自由的是擬人，笑料百出是因為作者強行給各種各樣的昆蟲直接安上了人類社會的人際關係，在通過人類的視角這個哈哈鏡去看昆蟲世界，於是衝突產生了，矛盾產生了，令人印象深刻的一個個小故事也就產生了。就像母螳螂交尾之後吃掉公螳螂，先有了荒謬的人類的夫妻關係，然後才有了令人啼笑皆非的解讀——母螳螂很兇殘。選擇什麼樣的視角，有時候比得出什麼樣的觀點更重要。
飛蟲班的蟻蛉同學三番五次被甲蟲班的同學當成蜻蜓同學，蟻蛉同學因為不喜歡被別人當成蜻蜓同學，而不搭理甲蟲班的同學，結果可憐的蟻蛉同學被甲蟲班的同學三番五次地暴扁。通過這個令人啼笑皆非的小故事，孩子們自然而然地記住了跟蜻蜓長得超級像的蟻蛉，同時也會自然而然地產生出求知慾和好奇心——“那怎麼才能區別開蟻蛉和蜻蜓呢?”這時，作者不失時機地在小故事的下面插入了蟻蛉和蜻蜓形態差別的圖片和文字講解，我相信即使再不喜歡學習的孩子也會亟不可待地瀏覽並記住這些在生物課本里一定十分枯燥的知識點。
良藥苦口利於病，這話應該一大半針對已經有自制力的成人來説。對於孩子們，如何在快樂中學習，如何在學習中快樂，永遠是我們這些成人追求的終極教育理想。無疑《酷蟲學校》這套書在兒童閲讀方面開了一個好頭兒，引人深思，讓人拍案。期待中國的兒童讀物產業能有更多這樣讓孩子們喜聞樂見的作品出現，則中國兒童幸甚，中國家長幸甚，中國幸甚!
