小班美術反思

在小班的美術教學過程中，你都有哪些體會和反思呢？以下是小編收集的相關教學反思，僅供大家閲讀參考!

今天我組織了美術活動《彩蛋》，蛋寶寶是生活中很常見的東西，小朋友甚至每天都能吃到，但是幼兒看見的蛋寶寶是一種顏色的，而這節美術活動是讓幼兒感受蛋寶寶穿上衣服後變成了有鮮豔的顏色和好看的圖案的彩蛋了，從而在繪畫過程中能夠感受到藝術的美。目標定位於1.欣賞彩蛋，瞭解彩蛋裝飾的多樣形式。2.嘗試用簡單的點、線等花紋裝飾雞蛋。通過整個活動，我發現了存在的很多問題，並且在王老師的指導下我將整個活動進行了一個反思和總結。

第一、兩條目標的定位都在於技能方面，缺少情感的目標。 小班幼兒應以情感和興趣為主，而本活動中我所訂的目標太多於技能化，注重強調技能，卻忽略了情感的重要性。根據小班幼兒的特點，可以將目標改為注重色彩搭配和通過畫彩蛋來感受藝術的美。

第二、目標在活動過程中達成度不夠，並有所偏離。

第二條目標為嘗試用簡單的點、線等花紋裝飾雞蛋但我執 教的整個過程中卻未將這條目標進行解決，而是潦草帶過，沒有給孩子經驗的一個提升，而在欣賞過程中，圖片上的彩蛋以線條和簡單的小圖案居多，可以將第二條目標改為嘗試用線條和簡單的小圖案來裝飾。而且我的示範圖過於複雜，與目標也不符合，在示範時可以徵求幼兒的意見，但也不能一味的照着幼兒所説的意見進行示範，我應該加入目標中所需要達成的內容進行示範，這樣會更有針對性。以前上的美術活動都是提前準備好範畫讓幼兒欣賞，而這次是第一次當場和幼兒一起來畫範畫，由於經驗不足，大大的偏離了目標，

在這方面我還需要不斷的進行學習，改進不足之處，讓自己不偏離目標，將目標把握好。

第三、引導環節很重要，教具需要有針對性。

本次活動中，欣賞環節的圖片太廣泛，準備的蛋寶寶太多，不具有針對性，不能讓幼兒很好的欣賞到本次所需要達成目標的幾幅關鍵的畫，幼兒變得漫無目的，導致後來幼兒進行繪畫時畫出的畫都是隨意性的，在這方面，我在課前還考慮的不夠充分，在以後的美術活動中，我將在課前考慮的更充分一些，特別是在選擇讓幼兒欣賞的畫應該更有針對性，能讓幼兒在原有的基礎上有所提升。

第四、講評環節問題過於簡單，幼兒沒有得到一個很好的提升。

在講評環節中我只是問幼兒你最喜歡哪個蛋寶寶，為什麼？在幼兒回答時我也沒有及時的進行有效的總結，讓幼兒得到提升。可以將問題變得更全面一些，可以問你畫的蛋寶寶用了什麼裝飾的，用了什麼顏色？讓講評更有效，起到畫龍點睛的作用。

小班的美術活動不應以技能為主，應該以幼兒的興趣為出發點，讓幼兒在原有的經驗上一點點的進行提升，他們還不懂得什麼是點、線，對於幼兒原來的經驗這樣的跨度太大，幼兒消化不了，或許將本堂課定位在色彩上會更好，讓幼兒去感受色彩帶來的美和自己所畫的不同的圖案所帶來的美，讓幼兒覺得其實我這樣畫也是美的.，讓幼兒感到自己成功了，增強幼兒的自信心。通過本堂課有很多地方需要我去改進，並深思自己在美術活動中所缺失的東西，在今後的教學中不斷的改進，並且不斷的去學習。

小班的繪畫活動應該培養孩子哪些方面的能力，是我一直以來困惑的問題，很多老師太注重技能的培養，而缺少了最可貴的孩子創造力的培養。其實，繪畫活動不僅僅是兒童對一種技能的練習，更重要的是兒童情感表達的一種方式，兒童的繪畫創作過程正是兒童對外部世界的感知、理解，並通過自己的方式創造性地表現出來的過程。在我這這次的活動中，我通過使用新的繪畫方式，新的繪畫工具，讓孩子大膽嘗試，通過自己的意願大膽的裝飾圖案，用自己的方式創造性的表現畫面，在這個過程中孩子全身心的投入，大膽的表現。當作品印好後，孩子們的臉上都呈現出了滿意的笑容。

在這次的活動中，通過對活動的準備，活動的設計，活動的實施，我有了以下幾點反思：

1.在活動的教學目標的設計上，更應該注重目標與實施教學活動中是否相統

比如，在我的第二個教學目標——鞏固對紅、黃、藍三種顏色的認識，在我的教學過程中就沒有充分的體現，甚至是忽略。而對於教學目標中所要體現的知識目標，情感目標，以及技能目標，卻沒有更好的定位。

2.在教學活動中對美術活動的示範不夠清楚和詳細。針對於示範，我的範畫沒有充分的完成，只是演示了一部分，使得我的範畫沒有完成，也就沒有了美感。特別是在演示時，由於選擇色彩順序的失誤，更是使範畫色彩不夠鮮明。

3.對於操作材料的準備上，沒有考慮全面。在教學活動的實施中，由於蔬菜印章的數量有點多，讓幼兒“無從下手”。

4.在幼兒美術活動的常規上，沒有重點強調對操作過程中應該遵守的規則，對於出現的犯規現象沒有給予及時的糾正錯誤。

5.對於繪畫工具的設計。由於時間比較短，而蔬菜又容易變形，變壞，儲存起來有比較大的困難。

通過這個活動，讓我深刻的感受到，小班的繪畫不光光是技能的培養，這樣的活動孩子會覺得枯燥、乏味，在技能的背後我們也應注重創造力的培養。其實，美術活動本身是一種創造性的活動，在美術活動中，需要兒童的想象和創造。兒童美術作品的魅力就在於其充滿豐富甚至離奇的想象力。萬不可用自己對世界的

認識和感受，去要求孩子模仿。注重幼兒在美術活動中的創造力，並不意味着我們不用去教，而是對我們師的教學水平提出了更高的要求，要把目標放在幼兒的創造性上，充分發揮幼兒繪畫活動的想象力和創造力，幫助幼兒在自我表現與所表現的事物之間建立起關係。幼兒正處於一個創造和發展的時間，我們應為他們打開創造的大門，讓幼兒在這個廣闊的空間裏自由地進行創造。