八年級生物上冊《動物的運動》教學反思（通用10篇）

作為一名到崗不久的人民教師，我們要有一流的教學能力，藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，來參考自己需要的教學反思吧！以下是小編幫大家整理的八年級生物上冊《動物的運動》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

八年級生物上冊《動物的運動》教學反思 篇1

本節課我講的是八年級生物上冊第二章第一節《動物的運動》。這節課教學內容有兩大板塊：運動系統的組成；骨、關節和肌肉的協調配合。其中運動系統的組成是重點，骨、關節和肌肉的協調配合既是重點又是難點。為了本節課能順利、流暢的完成任務，課前我進行了充分備課。為了及時發現問題、解決問題，現我對本節的教學過程反思如下：

一、體現“以問題為中心”的課程理念

沒有問題的課堂如一潭死水，缺少生機和活力。所以在教學過程中，我嚴格落實“以問題為中心”的理念。整個教學過程以問題為線索，環環相扣，層層深入，逐步拓展學生的思維，挖掘學生的潛力。只有問題才能把學生真正的帶入課堂，領進知識的海洋。

二、多種教學手段相結合

為了學生更形象、更直觀地理解知識，在教學過程中，我運用了標本、掛圖和現代信息技術。學生通過面對面地接觸兔的骨骼標本，能更具體、更清楚的瞭解骨骼的組成。由此也會順其自然地引出關節的知識，再結合掛圖講解，學生對關節的理解更透徹。在分析骨、關節和肌肉的協調配合時，我利用衞星播放屈肘、伸肘的動作視頻，讓學生觀看，再結合自身感受屈肘、伸肘動作，這樣學生對知識的理解就更加深刻，更加生動。現代信息技術的應用使我的教學過程更加簡潔、明瞭。

三、教學方式多樣化

學生是課堂的主體，所以在教學活動中，學生的活動也是主體。尤其是在解決問題過程中得以充分體現。如本節課的探究活動中，我組織學生以小組為單位進行討論，學生圍繞我預設問題展開分析，在探究過程中，我進行巡視，瞭解個小組討論情況，對學生難以解決的問題加以適當的點撥指導，幫助學生解決問題。然後以代表發言的形式把各小組的探究結果在全班進行交流。整個過程是合作學習與教師點撥相結合。 人無完人，課無完課。我的教學過程中也存在一些不足之處。下面我就從幾個方面談一談：

一、自身心理素質

在課堂上，面對眾多外來的聽課領導和教師，我的情緒很緊張，因情緒緊張就出現了失誤之處。語言組織出現詞不達意的錯誤，這也嚴重影響到教學效果。

二、合作學習

我在教學過程中，雖然採取了小組合作學習的方式解決問題，但學生合作活動表現不夠積極踴躍，給人的感覺好似在走秀。這樣就沒有達到預期效果，也就影響到課堂氣氛。

三、問題順序

課堂中，教學程序較流暢，但在每個程序實施中提出的問題順序有些不妥，有的問題還被遺漏了。如書中四個討論問題本應穿插在講解知識過程中，而我是講完之後一一讓學生思考解答。這樣在學生的理解方面就沒做到層層深入。

四、學生情緒

學生的情緒沒有完全被調動起來。個別學生缺少積極主動地參與意識。學生的興趣沒激發出來，學生的思維就得不到擴展，對問題的探究就缺少深度，致使學生的討論活動不熱烈。 針對以上的不足之處，我在今後教學中，應努力提高自身心理素質，加強對業務知識的學習，提高自己的教學水平，增強自己的自信心。

備課時，我不僅要認真備教材，而且要重點備學生。尤其是在學生的學習方式方面，要針對設計的問題，多角度考慮何種方式最恰當。課堂中會出現什麼現象，課前都要做出預測並找出解決辦法，以免課堂上出現漏洞。同時要把學習的內容與學生的身心發展特點相結合，積極調動學生的學習熱情，以便達到更好的學習效果。

八年級生物上冊《動物的運動》教學反思 篇2

本節課的課題包括的範圍比較大，知識比較零散，如何把握本節目標和突出重難點很關鍵。另外如何充分調動學生的積極性，讓學生積極參與並體驗運動的產生和運動的意義至關重要。因此，在設計本節課時主要從這兩方面為突破口，精心設計每一個環節。

在課前熱身環節，播放視頻歌曲《健身歌》，學生可以跟着唱或做動作。這首歌歡快活潑，學生都十分熟悉，而且喜聞樂見，都會唱，跳也可以很隨意，所以不但能吸引學生注意，而且能激發學生熱情，活躍課堂氣氛，又和運動直接相關，不但可以使學生輕鬆進入課堂，也為新課教學做好鋪墊。

緊接着播放動物運動時優美姿態的視頻，讓學生欣賞，這樣就由近及遠，帶給學生無限遐想，再聯繫生活實際，説出自己喜歡的運動方式及運動在生活中的重要作用，引出關於運動的話題。給學生以美的視聽享受。

在整個教學環節中以話題的形式展開，這對我來説是個突破。因為我覺得關於運動學生知道的較多，他們會很有話説。因此我跳出了常規的教學思維，設置了三個話題，在三個話題進行中適時請出嘉賓，出示圖片，給學生更多的感性認識，再通過交流和體驗，使學生在輕鬆、愉快、和諧的環境下感受新知，比常規的教學要更吸引學生注意，這樣更能接近師生的距離，更貼近學生的生活，使教學的重難點迎刃而解。

在話題一進行中通過現場嘉賓的助演，給本節課增添了亮點，也是對身邊教學資源的一種開發，再請出“神祕嘉賓”（四個人體骨骼標本）使學生對運動系統的組成一目瞭然，印象更深刻。在分析關節特點時，聯繫生活實際使學生更易理解。在設計時此處並不是本節的重點，只需要讓學生通過一些感性認識瞭解運動系統的組成就可以了，知道各部分在運動中的作用即可，不必佔用更多的時間。

關鍵是話題二運動的機理，主要通過各種體驗活動來實現的。體驗過的印象是最深刻的！並且採用記時的形式，讓學生堅持用力屈肘30秒，再談感受，這樣就輕而易舉的`將難點擊破了。

而對動物運動意義的話題採用先給學生觀看視頻，與學生交流動物運動的意義，近而再説出人們生活中的運動的意義，由學生的生活入手，再回歸到學生的生活，也符合新課標以人為本的教學理念。

最後以這樣的語言來結束本節課“很高興能和大家一起探討有關運動的話題！希望運動伴隨我們的一生，讓運動使我們的生活更加充滿活力！更加精彩！”以這樣富有激情的話語結束本課，我覺得有種意猶未盡的感覺，因為關於運動的話題不是一節課就能説完的，這樣就可以給學生留下更多的想象空間，讓他們到生活中去盡情體會，盡情享受運動的快樂！

通過上這節課，使我更深的體會到生物課特有的魅力！因為它的教學資源實在是豐富，貼近學生的生活，我們可以靈活的進行整合，許多資源就在身邊。另外，在教學形式上，教育者應多創造一些和諧自然的氛圍，記得一位教育家曾説過：“真正的教育是教育者能隨意帶動求知者，在輕鬆自然的狀態下獲取知識。”，我們都應追求這種狀態。

本節課還有一個問題值得老師們思考，就是知識的完整性更重要還是體驗運動的機理、意義更重要！我覺得，一節課時間把運動系統的組成、結構、功能、運動機理、運動的意義都面面俱到，是不現實的，而且也不符合新課標的理念，看起來內容很豐富，可實際上卻限制了學生的思維。所以，我認為本節課必須明確教學的重難點是運動的機理和運動的意義，讓學生在有限的時間去觀察、去體驗，去發現、去感受！給學生更大的想象空間，這樣才能真正體驗到運動對生命的意義！因此學生的參與和體驗更重要！必須打破傳統的教育觀念，通過生動形象的圖片、動畫等形式，讓學生真正體驗到運動的機理，感受運動的快樂，才能使本節課的情感得以昇華，收到事半功倍的效果。

我覺得本節課的不足之處是課前的熱身，還沒有達到最佳效果，如果教師能和學生一起唱起來、跳起來會更好，結尾也以師生共同運動來結束就更好了！新時期的教師就應該是演員一樣，需要動起來時就應該動起來，全身心的投入，才能和學生在有效的時間裏達成共鳴。

在探討話題的過程中教師應該像一個主持人一樣，做到收放自如，輕鬆自然，環環相扣，層層深入，尤其是語言的高潮迭起，會使課堂大放異彩，感覺自己在這方面還有很大的差距，準備得還不夠充分，對語言沒有精心琢磨，尤其是對課件操作的熟練程度還不夠，因此對教學效果有一定的影響。

總之，在本節課我進行了一次大膽嘗試，經驗源於實踐。我想我在本節課中的得失將使我終生難忘，這些經驗將串連成許多“快樂的音符”伴隨我在未來的路途中一路歡歌！

八年級生物上冊《動物的運動》教學反思 篇3

本節主要包括兩方面的內容，一是產生運動的結構基礎，另一方面是介紹運動是如何在骨、關節、肌肉的配合下產生的。學生開展自主學習很難理解，需要教師運用直觀道具輔助教學。為此在介紹產生運動的結構基礎時，使用直觀材料——關節和骨骼標本，吸引學生的注意力，讓學生很好地認識各個結構，尤其是關節的結構，通過開展討論，學生經思考得出結論，關節使動物的運動靈活。

“在運動產生的過程”的教學中，通過學生自學，讓同學演示運動是如何在肌肉、骨、關節的配合下產生的，提高學生的動手能力、分析問題、解決問題的能力。在演示過程中發現有些學生的模型只做了一組肌肉有關動物的運動和行為的知識，對學生認識動物的本質特徵非常重要，教材在前面雖然已經對動物的運動方式進行了介紹，但並未涉及運動的結構基礎，教師在幫助學生在學習過程中理解結構和功能的統一性，以便學生對動物運動的本質有更深入的理解。

關於運動系統與其它系統的關係，通過學生上體育課的感受，讓學生結合自己的親身體會，理解運動的產生是在神經系統、消化系統、呼吸系統、循環系統的配合下產生的。

本節課有一些不足之處，讓學生表現的機會較少。如道具演示不夠直觀，討論太多，因此，在以後的教學中，應對材料加以選擇，以達到科學、準確地演示。

八年級生物上冊《動物的運動》教學反思 篇4

動物的羣體生活及社會行為離不開信息交流，動物的信息是什麼，怎麼交流，對於這些問題進行單純的講解，學生也能記住，但是很難留下深刻的印象，這樣對生物學知識的掌握，很容易處於機械的記憶狀態。本節課整個教學過程突出培養學生形成探究問題的意識，讓學生通過觀察提出問題，在問題中去探究，在探究中得出結論。通過學生的自主學習和實踐獲得知識，使探究更有趣，更有效，學生對知識記得紮實，難以忘懷。

本節課要注重學生的感受和體驗，在感受和體驗中獲得感悟。如請各小組用一句話概括成功的祕訣，學生感悟到科學的探究除了需要掌握知識和方法，同時還需要堅韌不撥的毅力。學生提出實驗後應該把螞蟻放回到大自然，還有幾個同學提出為在實驗中死去的螞蟻默哀，學生在體驗中感情得到了昇華。接下來談如何對待動物，學生髮自內心地説應該熱愛動物，保護動物。

值得注意的是，學生在觀察的過程中，有些同學觀察很仔細，能觀察到螞蟻觸角相碰的情況，很多同學則觀察不到，我還要在學生閲讀課文發現問題的時候，應多給予指導，同時這也是我不斷努力的地方。

八年級生物上冊《動物的運動》教學反思 篇5

本節課整個教學過程以“問題”為主線，層層深入，步步緊扣。學生通過“自主探究、小組合作、積極動手”，來發現問題，解決問題，掌握知識以及運用知識。在本節課中我覺得有以下優點：

1、巧妙設計導言，激發學生興趣

課堂教學“導入”環節，對整堂課的成功與否，起着舉足輕重的作用。課前設計一個比較藝術的、容易讓學生接受的導入，對順利完成教學任務有很大的幫助，可以起到意想不到的效果。劉翔是中國人的驕傲，更是青少年崇拜的偶像，通過視頻來導入新課，再配上激情盎然的導言，極大的激發學生的學習熱情，使學生能夠在一開始就處於一種探索新知識的亢奮中，達到了導言激趣課堂“活”的目的。

2、學生動手實踐，營造和諧氣氛

這節課的很多知識都需要學生親自動手，來發現問題，解決問題。例如關節的牢固性和靈活性的統一，學生通過肩關節的外展、內旋、前繞環、後繞環動作來體會;肌肉在運動中的協作關係，學生通過完成屈肘和伸肘的動作，觀察到肱二頭肌和肱三頭肌的收縮和舒張來理解。使生物課堂真正的有“生命”，學生親身體驗，通過表象看實質，不僅使思維活躍，更有利於知識的掌握和能力的培養。

3、小組探究合作，加深知識理解應用

充分發揮學習小組的作用，精心設計導學提綱，提出明確的合作要求。劃分11個小組，指明小組長，每位成員都有自己的任務，使每人都充分地參與到討論學習中來。老師適時參與小組討論，對於那些討論有困難的組適時予以點撥，及時引導，大大調動了學生的積極性，也提高了小組合作的實效性。

通過本節課的教學，也發現了以下不足：

1、字學生認識的不好，尤其是橈、踝、跗、跖等字基本不認識，不會寫。需加強這方面的練習;

2、時間的關係，習題的配備不夠系統，有待於進一步提高。

八年級生物上冊《動物的運動》教學反思 篇6

本節主要包括兩方面的內容，一是產生運動的結構基礎即運動系統的組成，二是骨、關節和肌肉是如何協調配合產生運動的。在運動系統的組成中，關節的結構是重點，也是學生學習易搞混淆之處。因此我主要採用直觀道具輔助教學，使用直觀材料——關節和骨骼標本，吸引學生的注意力，讓學生很好地認識各個結構，尤其是關節的結構，通過開展討論，結合自身實際，學生經思考得出結論，關節使動物的運動靈活。

“在運動產生的過程”的教學中，由於這是本節課的難點，所以先讓學生自學，再讓學生演示運動是如何在肌肉、骨、關節的配合下產生的，這樣可提高學生的動手能力以及分析問題、解決問題的能力。對於屈肘動作和伸肘動作，每位學生都可通過親身操作而直觀感受，而教師要強調某些特殊狀態下肱二頭肌和肱三頭肌所處的狀態。如在手臂自然下垂時，這兩組肌肉都處於舒張狀態，而在提東西的時候這兩組肌肉都處於收縮狀態。對於運動的結構基礎以及運動的產生過程，教師要幫助學生在學習過程中理解結構和功能的統一性，以便學生對動物運動的本質有更深入的理解。

關於運動系統與其它系統的關係，通過學生上體育課的感受，讓學生結合自己的親身體會，理解運動的產生並不只靠運動系統，還需要神經系統、消化系統、呼吸系統、循環系統等的配合才能產生。如神經系統起控制和調節作用，而運動過程中所需要的能量則離不開消化系統、呼吸系統和循環系統。由於學生在七年級已有一定的知識儲備，只要經教師點撥，也易理解。

然而，本節課有一些不足之處。例如，在課堂中，由於本節內容容量稍大，重難點也比較多，所以為了抓緊課堂時間，讓學生表現的機會較少。而在學生使用道具演示時，還不夠直觀、準確，學生討論太多。關節結構的觀察，如果在條件允許的情況下可用哺乳動物的關節。模型製作的材料存在一定的缺陷，如固定性還不夠好，使用圖釘的過程中存在安全隱患等。因此，在以後的教學中，應對材料加以選擇，以達到科學、準確地演示。

八年級生物上冊《動物的運動》教學反思 篇7

1、本節內容教學有一定的難度。在教學中，教師應依據課程標準，抓住重點，借用多媒體手段，從而激發學生的興趣，使學生較好地理解教學內容，完成教學計劃，實現教學目標。利用媒體資源將有效地激發學生的學習積極性，利用北京奧運會中國體育健兒獲得冠軍的圖片和視頻材料，激發學生強烈的愛國主義情感，讓師生感受到運動的美麗，健康的寶貴，達到情感教育的目的。

2、通過探究實驗，親自解剖和觀察動物的關節結構，增進學生對知識的感性認識，從而有利於理性認識的建立和提升，形成“結構和功能相適應”的生物學基本觀點。通過學習，使學生能認同動物的運動要依賴一定的結構的觀點，理解運動對動物生存的重大意義，從而真正理解運動和行為的關係，為今後學習動物的行為打下基矗

3、通過製作模型的探究活動，學生在動手實踐中體驗了知識的產生過程，體現了學生的主體地位，培養了學生自主學習、勤于思考、樂於探究的科學精神和與人溝通、相互合作的信心和能力。

4、八年級學生對動物生理學方面的基礎知識已經有了初步的瞭解，並且具有一定的邏輯思維能力。這個時期的學生正是身體發育的旺盛階段，也是思維較活躍的時期，探索

知識的積極性很高，學習和運用知識的慾望也很強，教師可以充分利用學生的這一心理生理特點，結合實際生活，討論、總結在運動過程中自我保護的知識，培養學生良好學習習慣和嚴謹的科學態度，從而形成正確的生物科學素養。

八年級生物上冊《動物的運動》教學反思 篇8

第一次上這節課，我採用的教學方法是實物觀察，讓學生觀察雞腳關節，從而認識關節的結構；同時，讓學生觀察雞翅上的肌肉，認識肌肉的結構和作用。這樣安排，這節課的內容需要兩個課時才能完成，而且生的雞腳和雞翅會發出難聞的氣味，影響教師和學生的情緒，實驗前和實驗後準備的工作非常地多，實驗材料還挺貴的，這樣八個班做下來得用好多錢。

接着用演示實驗，但是實物投影並不能很清楚地展示關節和肌肉的結構，而學生坐在位置上看，容易因為看不清楚，有一種隔靴搔癢的感覺，達不到預期的教學效果。並且，教師在準備關節的時候，非常地麻煩，用解剖刀把關節露出來了，關節囊卻看不到了。

在和羅老師的備課中，羅老師提出了寶貴的意見：取消實驗，根據學生的生活經驗來尋找突破點，同時，運用圓規和繩子解決“骨、關節和肌肉的協調配合”這個重點與難點。

於是，第二次，效果好一些了，課堂沒那麼亂，而且學生也學得順暢一些，思路清楚了。但是我在教學的過程中仍然覺得不暢。按照教材的安排，在“觀察與思考”中，是用家兔的骨骼介紹運動系統的骨骼，運用人體的肱二頭肌及肱三頭肌説明肌肉是附着在兩塊骨頭上。但是在“骨、關節和肌肉的協調配合”中，又出現了骨骼肌的介紹。教材安排凌亂，使教師不知如何處理是好？同時，我在教學中，運用了學習卷，想通過學生自行閲讀課本，完成學習捲上簡單的知識，但是課堂氣氛比較悶，學生學起來也沒意思，雖然會做，知道答案。這時，和鄭老師及黃老師集備，大家就是否應該用學習卷展開了討論，最後決定把學習卷做為課堂練習卷，在上完新課內容後，做鞏固練習用。那不用的話，這個課又得如何去上呢？這時，我想，何不以人體為例，學習動物的運動系統呢？這個想法一出來，我立刻對教材進行了重新的整理。通過一個簡單的伸肘和屈肘動作，提問學生，這個動作的完成需要哪些結構的參與？從而導入運動系統的組成。接着展示人體的全身骨骼圖，通過層層問題，引導學生認識骨骼及其作用；接着認識關節的結構及作用；運動僅僅依靠骨骼和關節就能完成了嗎？學生閲讀課本並思考得出骨骼肌的結構與特性。至此，組成運動系統的三個主要結構就學習完了。那它們三者是如何協調配合產生運動的呢？這時，運用圓規與繩子，很好的闡述了三者的配合，完成了教學重難點的突破。

在與吳老師的交流中，我的課件背景得到了更好的修飾，使它展示出來的時候，字體清晰，簡潔明瞭。同時，增加了學生動筆寫字鞏固知識的重要一項。

通過各位老師對我的指導，我的課終於與大家見面了。但是上課時，卻遇到七年級的學生，對着七年級的學生講八年級的內容，還是第一次，心裏還真沒底，這裏得感謝吳老師為我提供的一次試教機會，並感謝各位老師對我的支持和幫助！

八年級生物上冊《動物的運動》教學反思 篇9

本次活動，我抓住幼兒喜歡小動物的心理，活潑好動，愛模仿的特點準備了一堂科學活動課，“動物運動會”這個主題，讓幼兒説出自己喜歡的動物。然後出示動物圖片讓幼兒認識。可是這麼多的動物能不能在一起比賽呢？怎麼辦？你們有好辦法嗎？該怎樣比賽才能更合理公平呢？剛開始有的説：“五隻五隻比，馬上又小朋友反應過來這樣不公平，小鳥飛得快。”這時老師提醒幼兒你們再看看這些動物它們的運動方式。有的幼兒受到啟發馬上就説：“應該讓飛和飛、跑和跑，跳和跳、遊和遊、爬和爬一起比賽。”我趕緊抓住這些閃光點，讓幼兒設計比賽項目。幼兒也就在不知不覺中學到了簡單的歸類方法，瞭解了歸類方法在生活中的運用。同時在活動中，我時刻以自己歡快的情緒去感染每一個幼兒，帶動他們積極參整個活動，融在幼兒當中，不作旁觀者。

存在不足之處：

1.比賽環節，操作道具的時候，沒有掌握分寸，名次不是很明顯，因此給幼兒在視覺上沒有直觀的顯現出來。

2.幼兒操作後，歸類板沒安排好，交流驗證有的不足

3.總結沒有體現動物比賽的結果，遊戲動作給予肯定

通過這次的活動，我覺得自己成長了許多，從中也發現了自己的不足。對於我會在科學這方面鍛鍊，有講話活到學到老，努力學習，每上一節課能認真在實踐中反思，在反思中成長。

八年級生物上冊《動物的運動》教學反思 篇10

一、恰當使用多媒體課件

《動物運動會》一課重點是讓學生通過多種途徑觀察動物運動的方式並進行模仿，使學生對觀察、模仿動物運動的各種運動方式感興趣。本節課中我對多媒體課件進行了大量的運用，並取得了非常好的效果！

首先，對本次動物模仿秀模仿前的準備，我用多媒體課件進行了明確的演示，使學生知道對動物的運動進行仔細的觀察才能模仿得更準確，模仿時還要注意感覺自己身體哪個部位用力大。

對動物的觀察，生活中我們可能對於常見的家禽是進行了觀察或者偶爾觀看電視也瞭解一些動物的運動，但是要對多種動物的運動方式進行準確細緻的模仿，那還需要有細緻的視頻或圖片，所以在這裏，多媒體課件的運用為學生提供了一個可以短時間內系統觀察多種動物運動的途徑，既快捷也很簡便！

而對動物運動模仿的要求我也用多媒體課件明確演示出來，既有對台上表演者的要求，也有對台下觀眾的要求，包括觀眾的模仿秀評價表，使台上台下互動，調動每個學生的參與積極性！

二、運用學生已有感知，調動學生的積極性

本課一開始的導入就是從學生生活中對動物運動的觀察開始，既是對學生已有感知的運用，也是密切聯繫了生活實際。

三、注重平時的觀察

從學生對平時動物運動的觀察中可以看出來學生注意了平時的觀察，但是觀察得還不夠細緻，還沒有掌握科學的觀察方法。

四、精心選材

本課所提供的圖片素材很多，為學生的模仿提供了探究素材，但對圖片應進行精心選擇（最好是便於模仿的、動作過程清晰可辨的、典型的或不是平時所見普通的、能擴大學生認識外延的動物）

五、動作與生活、環境的聯繫

本課重在模仿，對於動物動作與生活、環境的聯繫挖掘得還不夠深入，可以在後面進一步挖掘教材，將典型深入化。