大瀑布的葬禮《大瀑布的葬禮》
大瀑布的葬禮《大瀑布的葬禮》1
《大瀑布的葬禮》是一篇閲讀課文。課文講述了塞特凱達斯大瀑布發生變化前後的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因。説明保護環境、保護生態平衡已是人類自下而上所面臨的大事。
課文語言優美，感情充實，是進行環境教育和語言訓練的好教材。開頭作者先寫菲格雷特總統為大瀑布主持葬禮；接着寫了大瀑布發生變化前後的不同景象及其發生變化的原因；最後，又回到課文開頭的場景，寫菲格雷特總統在葬禮中號召人們保護生態平衡，愛護我們賴以生存的地球。
我國的文學創作歷來講究一個“情”字。語文教材正是培養兒童情感的好材料。我們的教學對象是兒童，兒童的情感世界純真多彩。帶領孩子們在課文表達的情感世界裏邀遊，是一件多麼愜意的事！在教學中，學生的情感一旦被激活，便能形成一種內驅力，學生就能學得主動，學得愉快，這既是教學取得成功的保證，也是成功教學的快樂境界。
本課的設計旨在創設一定的情景，激發學生的情感，運用自讀--自悟--交流--自得的教學方法，讓學生從文本和畫面中真切的感受瀑布昔日的雄偉壯觀，今日的奄奄一息。通過這種強烈的對比，自然而然的生髮一種情感：我們要保護環境，保護我們賴以生存的地球。同時，努力通過“模擬總統演講”等環節，培養學生運用語言文字的能力，儘可能地使語文學習綜合化。
學情分析：
1、易錯點：“塞特凱達斯”這一名字比較繞口，一開課就應強化訓練，以免説錯。
2、激趣點：課題很容易引起學生的興趣,如怎麼會給瀑布舉行葬禮呢？
3、激情點：欣賞瀑布雄偉壯觀的畫面。
4、形成點：通過塞特凱達斯今昔的對比，學生會自然而然地形成環保意識。
5、難破點：模擬演講，部分學生可能有思維障礙，不能活學活用。
這篇閲讀課教學的設想：在本課教學中，應緊緊抓住學生提出的問題"巴西總統菲格雷特為什麼要為一個瀑布主持葬禮？"來進行教學。運用自讀--自悟--交流--自得的教學方法，通過自讀來質疑、梳疑；通過自悟、小組討論來解疑；最後通過師生共同的活動，深入地理解，學生達到自得，同時增強保護生態環境的意識。
一、初讀質疑、梳疑
1、導入新課從創設情境、直觀形象開始，讓學生充分體驗瀑布的美麗，直接抓住課文主要內容，為讀課文明確了目標。（出示課件--瀑布）同學們，請看我身後的大瀑布，它就是舉世聞名的塞特凱達斯大瀑布，它曾經是世界上流量最大的瀑布，它曾經氣勢磅礴，雄偉壯觀，它是巴西和巴拉圭人民的驕傲，然而，1986年9月巴西總統菲格雷特親自為這條瀑布舉行了一次特殊的葬禮，這節課，就讓我們一起走進這條大瀑布。
2、學生通過快速默讀課文，理清文章作者的思路，再次提出自己最需要解決的問題。師生共同梳疑，確定最後有三大問題需要解決。
（1）巴西總統為什麼要親自主持瀑布的葬禮？
（2）大瀑布是怎樣消失的？
（3）舉行瀑布葬禮的意義所在？
師生共同帶着這些問題來學習，其目的`性強，又激發了學生的興趣。他們會主動參與，去體會作者表達的思想感情，增強環保意識。
二、自悟、小組合作學習解疑
讓學生主要圍繞"巴西總統為什麼要親自主持大瀑布的葬禮"這一問題，小組合作學習，可採取"讀-畫-議-説"的方式進行討論，每個同學交流前，最好將自己的發言概括成幾點來説。
三、全班交流，深入理解
1、巴西總統之所以要親自主持大瀑布的葬禮，是為這個大瀑布的逐漸消失而深感惋惜和遺憾，因為它一直是巴西人民的驕傲。
師引導對比朗讀第4自然的自然段和第8自然段，體會大瀑布昔日的雄奇壯觀；對比朗讀第5自然段和第8自然段，體會昔日的旅遊勝景。同時展示大瀑布雄奇壯觀與逐漸枯竭的圖片資料。給學生造成一定的心理落差，使其同作者同惋惜。
2、大瀑布是怎樣消失的？培養學生概括的能力，得出瀑布消失的原因有三：上游建起了水電站、水資源浪費嚴重、破壞森林、亂砍濫伐，水土流失。
四、交流體會，進行發散思維的訓練，突出了對學生的環保教育。
1設計總統演説以及課外拓展的方法突破教學難點。我巧用課文的空白點，設計一個總統演説的練習：如果你是巴西總統，在這個葬禮上，面對巴西人民，你會説些什麼？現場演説，難度較大，可是學生們的回答卻是那麼有力。“女士們，先生們：今天在這裏為大瀑布舉行一場葬禮，它曾經是我們巴西人民的驕傲，那洶湧的河水咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里的雄姿，曾讓全世界為之陶醉。如今，它靜靜地躺着，在羣山之間無奈地低下了頭。是誰這麼狠心，是我們，是我們人類。讓我們積極行動起來，保護環境，保護我們的家園，讓大瀑布的悲劇不再重演。”多麼精彩的演説啊。
2課外拓展：（可選做）
①２０年後，塞特凱達斯大瀑布在各方的綜合治理下，又恢復了原來的雄偉壯觀的景象，如果你再次站在大瀑布前，你會發出怎樣的感慨？
②展開想象，試着寫一首詩歌，描繪一下２０年後塞特凱達斯大瀑布的美麗景觀。
③請你以“塞特凱達斯大瀑布”的口氣，給地球人類寫一封信。
④注意觀察你周圍環境的變化，想想我們該為此做些什麼。
大瀑布的葬禮《大瀑布的葬禮》2
教學目標
１．認識五個生字，有感情地朗讀課文。
２．瞭解大瀑布發生變化前後不同的景象以及大瀑布是怎樣被葬送的。
３．培養學生熱愛大自然的情感，增強環保意識，維護生態平衡。
教學重難點
理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態環境的意識。
教學過程
一、目標教學，激學引欲
當看到這個課題時，你們的心裏在想些什麼呢？在課前的自主學習過程中，你們曾遇到哪些不理解的地方，通過下面的自主學習、合作探究的過程可以提出來嗎？
二、自主學習，導疑凝思
導疑凝思。（教師巡視，歸納學生提出的問題。）
１．巴西總統菲格雷特為什麼要為一個瀑布主持葬禮？
２．這一聞名世界的大瀑布為何而聞名，後來又怎樣了？説明什麼？
３．巴西總統在主持葬禮時那飽含深情的話語説明了什麼？
４．如果你當時就在葬禮現場，你會想些什麼？説些什麼？
現在問題與要求都提出來了，大家説運用什麼方式進行討論？
（學生：合作探究）
三、合作探究，難點分析
１．引欲。同學們剛才所提的問題都不錯，説明大家在自主學習時都很認真，現在就請同學們帶着以上這幾個問題來合作探究學習課文。
２．組合。（要求以４人為一小組，可選一位組長，爭取小組成員都能參與討論。）
３．釋疑。（教師巡視，發現學生疑惑之處給予指點，釋疑。）
四、組際交流，反饋互補
１．交流。（每組派１～２名代表報告本組成員已知和未知的問題）
２．反饋。
（１）巴西總統之所以要為這聞名於世的大瀑布舉行葬禮，是為這個大瀑布的逐漸消失而深感遺憾。
（２）為什麼説大瀑布一直是巴西人的驕傲？可以從兩個方面來理解：
①瀑布雄偉壯觀。（板書：壯觀）要求學生找出描寫壯觀的有關詞句。
②瀑布是著名的旅遊勝地。要求找出描寫旅遊情境的有關詞句。
（３）後來的大瀑布又怎樣了呢？
（學生回答後）板書：衰敗
（４）衰敗之後的大瀑布又是怎樣了呢？（板書：葬送）葬送的原因是：
①上游建起了水電站；
②水資源浪費，周圍工廠用水毫無節制；
③破壞森林，亂砍亂伐，造成水土大量流失。（學生再讀課文，找出有關語句，反覆誦讀。）
３．引探。
正因為這種種原因，瀑布不見了，人們是慕名而來，失望而去，直至哀悼。而哀悼的目的又是什麼呢？是號召人們都要重視和保護生態平衡，要愛護我們賴以生存的地球板書：保護?
為了拯救大自然，巴西總統菲格雷特為大瀑布舉行了葬禮。在葬禮的現場，人們的心情一定是沉重的，心裏也一定有很多話想説出來。現在就讓自己置身於情境之中，進入角色準備演一演、説一説吧！?生分角色扮演?
４．師結：保護好生態環境，保護生態平衡已是人類所面臨的大事，但在我們的生活之中，也有許多不重視環保的實例，為此，小記者們！你們願不願意為拯救大自然而盡一份力？願不願意拿起筆來呼籲社會、呼籲人們保護環境，保護大自然，保護生態平衡，為人類提供更好的生存空間?
五、多元練習，差異發展（大屏幕出示要求）
（１）題目自擬，文體不限，如倡議書、讀後感、書信、詩歌等都行。
（２）形式不限，可兩人合作寫，也可多人合作寫。
（３）要求能説能演的，也可露一手。
六、師結全文，激勵再學
好！今天這一節課，由於同學們都認真自學，大膽質疑，從自學到質疑、議疑，到理解彙報，無不説明同學們都以一種自主合作、探究的精神來對待學習，希望下節課同學們會發揮得更好！
大瀑布的葬禮《大瀑布的葬禮》3
預設教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，瞭解課文內容
2、理解課文含義深刻的句子。憑藉課文的語言材料，培養學生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。
3、培養學生保護環境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧祕的熱望。
教學重點難點：
讓學生理解塞特凱達斯大瀑布的帶給人們驕傲和快樂的原因及造成現在景象變化的原因，提高學生保護環境的責任感。
教學課時安排：
本文為略讀課文，1課時完成。
教學過程安排：
一、談話導入，瞭解地理。
1.出示地圖，介紹地理位置。
2.出示課題。
(1)讀了課題有什麼問題？
二、初讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，理清文章主要內容。
(1)朗讀課文，讀準字音，讀通順課文。
(2)交流讀文後的收穫。
三、今昔對比，品鑑感悟。
1.學習昔日瀑布。
(1)默讀課文，找找文中讓人看出這是一條了不起的瀑布，帶給巴西人民乃至全世界人民驕傲與自豪的句子。把有關內容劃出來，動情地讀一讀。
聚焦1描寫昔日瀑布的句子。
聚焦2人們遊覽瀑布後感受的句子。
(2)交流品鑑，朗讀和感受。
主要教學策略：
(1)抓詞眼感受昔日瀑布的雄偉壯麗。
(2)分層感受昔日瀑布的特點。
(3)反覆朗讀，體驗感悟。
2.學習今天瀑布。
(1)觀看圖片談感受。
(2)朗讀感悟。
3.感受悲劇的原因。
(1)讀文，感受原因。
(2)補白寫話，感受已至暮年的塞特凱斯瀑布內心的心靈讀白。
(3)交流補白，提升認識。
四、感悟葬禮，提升主旨。
你從這場特殊的葬禮上感受到了什麼？
五、迴環昔日，嚮往美好。
讀曾經瀑布的句子，嚮往美好的未來。
