《大瀑布的葬禮》的教案範文

作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的《大瀑布的葬禮》的教案範文，歡迎閲讀與收藏。

《大瀑布的葬禮》一文講述了巴西總統親自為一條曾經是世界上流量最大，而今即將消失的塞特凱達斯大瀑布主持葬禮的故事，涉及到保護生態平衡，愛護我們生存的地球這一世界性的問題，表達了作者對人類環境問題的深深憂慮。

趙老師在教學時，有以下幾個特點：

一、多媒體輔助教學法 針對國小生的年齡特點，採用多媒體輔助教學，旨在創造良好的學習環境，調動學生的學習興趣，誘發學生的學習情感，使他們投入課文所設置的情景中。

二、鼓勵欣賞法 教師及時的點評，甚至學生之間的互評，都是以鼓勵、欣賞為主，主要是激勵學生充分地展示才能，滿足他們希望得到讚許、體會成功的心理特徵，激發學生學習的慾望，增強學習的信心。

三、自主學習，合作探究 在學生自讀自悟的基礎上，注重討論、交流、合作、體會，注重培養學生自己提出問題、解決問題的能力。四、以讀為主，讀中感悟 以“看、説、讀、悟”為主要訓練方式，把讀的訓練貫穿教學中，通過自讀、指名讀、範讀等方式實現教學目標。

一、教材説明

這篇課文主要講述了塞特凱達斯大瀑布發生變化前後的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因，説明保護環境、保護生態平衡已是人類生存所面臨的大事。

課文的思路是：作者先寫巴西總統菲格雷特為塞特凱達斯大瀑布主持葬禮；接着寫了大瀑布發生變化前後的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人們為它舉行葬禮的情形；最後，又回到課文開頭的場景，寫菲格雷特總統在葬禮中號召人們保護生態平衡，愛護我們賴以生存的地球。

選編這篇課文的意圖：一是繼續訓練閲讀速度，理解課文內容，二是理解含義深刻的句子，體會作者的思想感情，增強學生環保意識。

二、學習目標

1.認識本課5個生字。

2.有感情地朗讀課文，瞭解課文內容。

3.理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態環境的意識。

三、教學建議

1.課前準備世界地圖。

2.這是一篇略讀課文。教學過程中，建議教師先引導學生整體感知課文，瞭解課文的主要內容，理清作者的思路。然後引導學生就課文內容和寫法，提出自己需要解決的問題。教師可根據學生提出的問題做如下歸納：

(1)巴西總統菲格雷特為什麼要為一個瀑布主持葬禮?

(2)塞特凱達斯大瀑布的景象前後發生了哪些變化?

(3)這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的?

(4)巴西總統在主持葬禮時那飽含深情的話語説明了什麼?在指導學生學習時，可讓學生採用讀畫議説的自讀方式，先快速閲讀課文，然後小組討論，最後全班交流。教師在學生交流的基礎上歸納、整理並小結。

巴西總統之所以要為這個聞名於世的大瀑布舉行葬禮，是因為他為這個大瀑布的逐漸消失而深感惋惜和遺憾。因為這個大瀑布一直是巴西人的驕傲。這一點可從以下兩方面理解：(1)瀑布的雄偉壯觀。它是世界上流量最大的瀑布，河水咆哮而下滔滔不絕一泄千里，突出其流量大。另外水流湍急，場面恢弘壯觀，汛期飛流直下，水形如朵朵蓮花，水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。(2)瀑布是著名的旅遊勝地。因為這裏的勝景讓遊客們陶醉不已流連忘返。而後來的塞特凱達斯大瀑布怎樣呢?可在學生交流的基礎上，引導學生用對比的方法來分析大瀑布現在的情景：作者把它比作生命垂危的病人，形容枯槁奄奄一息，讓人十分惋惜和遺憾。

大瀑布被葬送的原因，學生在閲讀基礎上很容易歸納，一般會從以下幾方面來交流：

(1)上游建起了水電站；

(2)水資源浪費，周圍工廠用水毫無節制；

(3)破壞森林，亂砍濫伐，造成水土大量流失。

學生對課文內容理解之後，教師可組織學生説説自己的感受。教師先要注意結合課文內容創設情景，然後要求學生面對此情此景，各抒己見，暢所欲言。

3.課後可指導學生就居住地周圍的環境污染作一次調查，寫出調查報告。

四、參考資料

塞特凱達斯大瀑布又名瓜伊雷瀑布，幅寬3200米，為巖石分割成18股飛流的系列瀑布，年平均流量達13300立方米每秒，是世界上已知的流量最大的瀑布，也是最寬的瀑布之一。

一、教學目標：

1、 基礎目標：

（1） 正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2） 理解課文內容。

（3） 培養學生保護環境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧祕的熱望。

2、發展目標：

（1） 憑藉課文的語言材料，培養學生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。

（2） 使學生能自主的採用小組討論、朗讀、想象等閲讀方式學習課文，培養學生的獨立閲讀能力、探究能力和表現能力。

課後查閲資料，擴展學生獲取信息的途徑，豐富有關知識，體驗自主學習的快樂。

二、教學重點：

讓學生理解塞特凱達斯大瀑布的原來、幾年之後的景象，為什麼會有這種變化，通過讓學生演講的方式，提高學生保護環境的責任感。

三、教學難點：

讀出瀑布“原來”、“幾年後”的不同感觸。

四、教學準備：

讓學生查找大瀑布的資料、準備課件、在黑板上畫花圈、讓學生準備地圖。

五、教學過程：

（一）激趣設疑，導入新課。

1、 同學們，你們看黑板上，畫着的是什麼呢？對，是一個花圈，今天，老師把這個花圈送給一條曾經是世界聞名的大瀑布，你們想知道這是為什麼嗎？

2、 板課題，讀課題

3、 看題質疑。

（二）自主學習課文。

1、快速閲讀課文，看看讀懂了什麼，還有哪些地方是不懂的？

2、學生讀書，自學，教師巡視。

3、 學生彙報讀懂的地方。

設想讀懂的地方：

⑴5個生字，形近字：廷——延訊——汛——迅

⑵理清課文思路

⑶塞特凱達斯大瀑布以前的面貌（是怎樣的呢？）

讀——從咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里看出其流量大、從飛流直下，水形如“朵朵蓮花”，水霧“飄飄灑灑”，水聲“震耳欲聾”看出水流湍急——看學生的資料（圖片）——看課件——看到這麼雄偉壯觀的大瀑布，你想説些什麼呢？（三四個即可）——指導讀——這麼美的地方，去的人會怎樣呢？

⑷巴西總統親自投身到這一行動中，那天，他特意穿上了葬禮的專用的黑色禮服，主持了這個大瀑布。（從這裏，你看出了些什麼？看出對大瀑布的重視）

一、教學目標

1．有感情地朗讀課文，瞭解課文內容。

2．認識本課的5個生字。

3．理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態環境的意識。

二、教學重難點

把握課文內容，明白菲格雷特總統為大瀑布舉行葬禮的目的和意義，激發學生保護地球生態環境的情感。

三、教學準備：

注意觀察周圍環境的變化，想想我們該為此做些什麼？

四、教學過程：

一、揭示課題

為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統親自主持，這恐怕是絕無僅有的，你可能對此感到奇怪，學習了課文，我們就會明白其中的道理。

板書課題

二、初讀課文，瞭解內容

（一）分組學習、討論

1．認識本課的5個生字。

2．通讀課文，讀準字音，不理解的詞語可以。

3．讀課文，想想課文講了一件什麼事，可用口頭填空的方式進行歸納。如：

（在 洲的 與 兩國的交界處，有一條 河，河上有一條世界著名的大瀑布。由於毫無節制的開發和利用，這條大瀑布面臨，1986年9月，當時的巴西總統 ，親自為這條瀑布主持了一個葬禮。）

4．提出不懂的問題。

（二）全班彙報，檢查學習情況

三、精讀課文，深入理解內容

1．課文是怎麼描寫以前的大瀑布和現在的大瀑布的？請大家快速瀏覽課文，畫出有關句子。

（生瀏覽課文，畫出有關句子。）

師：（課件出示）是這幾句吧，咱們一起讀讀。

2．讀着讀着，你的眼前彷彿出現了怎樣的兩幅畫面？

3．同學們很會想象，如果能看着大瀑布咆哮而下，雄偉壯觀的景象，那該多好哇！想看嗎？請看大屏幕，（放課件）請你用一句話説説自己的感受，儘可能地用上課文中的詞語。

（生自由説）

4．説得真好，現在請看如今的大瀑布。（放課件）此刻，你有什麼感受？

（生自由説）理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。”

大瀑布的消失、枯竭讓人痛心疾首，扼腕歎息，就讓我們帶着這樣的感受，朗讀課文，要通過你們的感情朗讀，感動同伴，感動老師。

5．巴西總統是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動的重大意義何在？（號召人們立即行動起來，注意保護生態平衡，愛護我們生存的地球）

如果你就是巴西總統，會在葬禮上演講什麼？請生準備，進行現場演講。

6．由此你想到什麼？

7．如果當時你在場，你會想些什麼？説些什麼？

四、總結、擴展

塞特凱達斯大瀑布──這個曾經給巴西和阿根廷人民帶來驕傲與歡樂的大瀑布，由於人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統的行動，也喚起人們保護環境的責任心，讓我們一同行動起來，保護我們的家園，保護我們賴以生存的地球。

五、課堂作業

談談觀察到的周圍環境的變化，想想我們該為此做些什麼？

　　教學目標：

1．認識本課的5個生字。

2．有感情地朗讀課文，瞭解課文內容。

3．理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的感情，增強保護生態環境的意識。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統親自主持，這恐怕是絕無僅有的，你可能對此感到奇怪，學習了課文，我們就會明白其中的道理。

板書課題。

　　二、初讀課文，瞭解內容

（一）分組學習、討論

1．認識本課的5個生字。

2．通讀課文，讀準字音，不理解的詞語可以查字典。

3．思考下列問題：

（1）巴西總統菲格雷特為什麼要為一個瀑布主持葬禮？

（2）塞特凱達斯大瀑布的景象前後發生了哪些變化？

（3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？

（4）巴西總統在主持葬禮時那飽含深情的話語説明了什麼？

4．提出不懂的問題

（二）全班彙報，檢查學習情況。

　　三、進一步理解課文內容

1．課文的哪部分描寫了大瀑布昔日的雄奇景象？請你找出並讀一讀。畫出你認為寫得好的句子，並説説這樣寫的好處。

2．課文的哪部分寫了大瀑布發生變化後的樣子？指名讀一讀。理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。”

3．由此你想到什麼？

4．巴西總統是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動的重大意義何在？（號召人們立即行動起來，注意保護生態平衡，愛護我們生存的地球）

5．如果當時你在場，你會想些什麼？説些什麼？

　　四、、擴展

塞特凱達斯大瀑布——這個曾經給巴西和阿根廷人民帶來驕傲與歡樂的大瀑布，由於人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統的行動，也喚起人們保護環境的責任心，讓我們一同行動起來，保護我們的家園，保護我們賴以生存的地球。

五、佈置作業

注意觀察你周圍環境的變化，想想我們該為此做些什麼？

附：板書設計

28*大瀑布的葬禮

昔日 雄偉壯觀

如今 逐漸枯竭

（保護生態環境、保護地球）

　　教案點評：

文章通過對絕無僅有的葬禮的簡介及大瀑布前後不同景象的描繪。深刻地反映了人類要保護環境、保持生態平衡和愛護地球的主題。教學設計體現了這樣的特點：

1、引導學生整體感知課文，瞭解課文的主要內容，理清作者的思路。

2、採用“讀—畫—議—説”的自讀方式，先快速閲讀課文，就課文內容和寫法提己需要解決的問題，然後小組討論，最後全班交流。老師在學生交流的基礎上歸納、、。

3、課文內容理解之後，提出“如果當時你在場，你會想些什麼？説些什麼？”的問題，請學生各抒己見，暢所欲言，説説自己的感受。學習後佈置了這樣的作業：注意觀察你周圍環境的變化，想想我們該為此做些什麼？將課內外學習相結合，將學習與社會實踐相結合，增強了學生的社會責任感。

　　一、教學目標

1.知識與技能：

憑藉課文的語言材料，培養學生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。

理解課文內容，瞭解大瀑布的壯觀景象和遭到破壞後的樣子，理解含義深刻的句子。

2.過程與方法：

指導學生學會在自學基礎上發現問題——提出問題——思考、討論

問題——解決問題的學習方法以及帶題求解自學法（談談、劃劃、議議、讀讀）。使學生能自主的採用小組討論、朗讀、想象等閲讀方式學習課文，培養學生的獨立閲讀能力、探究能力和表現能力。

課後查閲資料，擴展學生獲取信息的途徑，豐富有關知識，體驗自主學習的快樂。

3.情感態度價值觀：

學生保護環境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧祕的熱望。。

培養學生具有創新膽魄，敢於發表與眾不同之見解，善於從不同的角度思考問題、發現問題。

　　二、教學重點：

理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。通過前後對比，提高學生保護環境的責任感。

　　三、教學難點：

讀出瀑布“原來”、“幾年後”的不同感觸。理解含義深刻的句子和大瀑布的葬禮的重大意義。

　　四、課時安排：一課時

　　五、教學過程

　　（一）引入課題

1、師：同學們，今天老師想和同學們一起分享的閲讀文章是――《大瀑布的葬禮》。

齊讀課題。

2、説説你對“葬禮”這個詞語的理解。

（出示圖片）葬禮就是為這個瀑布舉行的，為瀑布舉行葬禮，同學們一定有許多疑問，是不是？就讓我們帶着問題去讀書吧。

　　（二）理解課文

1、學生聽朗讀。

2、師：讀了一遍課文後，原先心中的疑問解決了嗎？你知道了什麼？

3、看來同學們通過初讀，已經找到了一些問題的答案。下面請

同學們再次自由地讀課文，然後選擇課文的有關內容，用“因為……

所以……”説一句話。

4、師：讀了兩遍就能用“因為……所以……”説出課文的基本內容，真了不起。下面，老師請大家欣賞幾幅圖片。（出示圖片）

5、看到瀑布，你腦海裏就會湧現哪些用來形容瀑布的詩句和詞語？

6、那麼，從前的塞特凱達斯瀑布是什麼樣子呢？誰來給大家讀一讀？

（指名讀）

7、聯繫實際讓學生體會一萬立方米的概念：相當於我們的80間這樣的教室裝滿水，再同時從幾十米的高處直泄而下。再聯繫實際體會30公里的概念，離那麼遠都能聽見大瀑布的巨響，這是多麼令人驚歎哪！誰來把如此雄偉壯觀的景象讀出來？

8、這麼雄偉壯觀的景象，同學們想不想親眼看一看？下面，我們一起去遊覽。

9、看着這雄偉壯觀的景象，你想説什麼？説一句話抒發自己的感受。

10、誰再把這麼雄偉壯觀的景象讀給大家聽？

11、如果你就站在瀑布腳下，看着這雄偉壯觀的瀑布，你最想做什麼？

12、這麼雄偉壯觀的瀑布，使遊客們都陶醉不已，流連忘返。可惜，天不隨人願，好景不長！隨着時間的推移，這雄偉壯觀的瀑布再也找不到了！現在，呈現在我們眼前的是怎樣的瀑布呢？（讀書）

13、（多媒體演示）下面，我們一起來看看現在的塞特凱達斯瀑布。

14面對這樣的景象，你是怎樣的心情，你想説些什麼呢？

15、是啊，昔日滔滔不絕，一瀉千里的塞特凱達斯瀑布逐漸枯竭，即將消亡了。此時此刻，奄奄一息的塞特凱達斯瀑布會對人們説些什麼呢？想一想，説一説。

16、師：同學們把自己想像為行將消亡的塞特凱達斯瀑布，情感的體驗非常深刻。下面就帶着這樣的感受，朗讀課文，要通過你們的感情朗讀，感動同伴，感動老師，感動現場所有的人。

17、昔日的瀑布像一位身強力壯的青年小夥——“雄偉壯觀”，而今天的他卻成了一位生命垂危的老人——“奄奄一息”！ 造成這一環境悲劇的原因是什麼呢？這些原因的責任者是誰？（交流板書：人為破壞）

18、師：大瀑布的形成可能經過了億萬年，它本來是神奇的大自然送給我們的珍貴的禮物。可是最後竟然就這樣消失了，就這樣被葬送了！我們還會有第二個這樣的大瀑布嗎？我們還能看到那曾經雄奇的景象嗎？

師：課前，老師曾佈置同學們調查，你們還知道我們周圍發生了哪些像大瀑布這樣的悲劇嗎？

19、師：我們周圍的環境也在不斷地遭到人為破壞，如果人們再這樣下去，肆意破壞自然環境，我們還將會親手釀成什麼悲劇？

20、面對環境遭到破壞的現狀，你想説點什麼？我們能做點什麼呢？

（小組討論，可以用宣傳語或號召語的形式，也可以説説我們應該怎樣做？）

21、現在，誰能告訴大家，巴西總統為什麼為瀑布主持葬禮？他那飽含深情的話語告訴我們什麼？

22、讓我們也和那些熱愛大自然的人們一起哀悼將要消失的大瀑布，讓這樣的悲劇不再重演。有感情地齊讀為大瀑布舉行葬禮這一自然段。

教學目的.：

1、本課生字，積累好詞佳句，注重朗讀訓練。

2、瞭解大瀑布變化前後的不同景象及變化原因。

3、瞭解大瀑布葬禮情況的重要意義，培養學生的環抱意識。

教學重難點：

理解大瀑布悲劇的原因及其重大意義。

教學準備：

1、查閲有關大瀑布的資料

2、查閲身邊自然環境被破壞的資料

教學時數：一課時

教學過程：

一、導入，揭題。

教師首先從“葬禮”入手，質疑，解疑，再補充板書課題。

二、教師範讀全文，學生標出自然段序號，並找出為“大瀑布舉行葬禮“的部分。

三、知道學習“葬禮”一部分（10—13自然段）

學生輕生齊讀這幾段文字，弄明白以下問題：

（1）那些人為瀑布舉行了葬禮？

（2）他們怎樣舉行葬禮的？

（3）舉行葬禮的目的何在？

四、指導學習“大瀑布變化前後的景象及變化原因”。

過度語：大瀑布淪落到為它舉行葬禮的這步田地，此時此刻，你還想了解哪些問題。（生答後，教師梳理以下問題。）

（1）昔日的大瀑布是怎樣的狀況？遊客此的態度呢？

（2）如今的大瀑布又發生了怎樣的變化？遊客此的態度呢？

（3）大瀑布發生這樣大的變化的原因呢？

1、學生帶着以上的問題自主學習課文相關部分

2、教師檢查學生學習效果

（1）找好詞，欣賞佳句，理解內容。

（2）教師指導訓練朗讀（讀出驚奇，驕傲的語氣和悲傷惋惜的語氣）

五、討論深化，滲透德育目標

這場隆重而盛大的葬禮結束了，同學們，如果當時你參加了這次活動，你會想些什麼？説些什麼？（請同學們討論或書寫），抽生彙報。

六、教師總結，結束全文

七、課外拓展延伸

請你上網查閲資料：瞭解今天的塞特凱達斯瀑布的狀況。

教學目標：

1、正確、流利、有感情地誦讀課文。

2、能運用已有學習經驗自學生字詞，感受本課詞語的結構美。

3、抓住重點的詞句，理解課文內容，感受瀑布原來的雄偉氣勢和而今的枯竭景象，從而產生對環境加強保護的強烈願望。

4、在學文過程中初步感受作者生動的表達方法，積累自己喜愛的美詞佳句。

教學重難點：

通過各種方法引導學生理解重點詞句，引領學生真正走進文本，去感受瀑布原來的雄偉和而今的枯竭，從而喚起學生對美好環境的嚮往，增強環保意識。

教學過程：

一、揭示課題

（1）理解“葬禮”

①板書課題齊讀。談談對葬禮的理解。

②參加葬禮人的心情一般怎樣？帶着你的心情體驗讀課題

（2）質疑課題：你心中有什麼疑問？

二、初讀感知

是呀，為瀑布舉行葬禮，這太有違常規了。讓我們帶着提出的問題去讀課文。

1、出示自學提示：

讀準字音，讀通句子，劃出不理解的詞語和句子。邊讀邊思考：

①.這是一條怎樣的大瀑布？

②人們為大瀑布舉行了幾次葬禮？是怎樣的葬禮？重點寫了哪一次？

③為什麼要為大瀑布舉行葬禮？

2、檢查、交流生字詞

（1）誰能準確讀一讀大屏幕上的這些詞語！

塞特凱達斯

咆哮而下 逐漸枯竭

滔滔不絕 生命垂危

一泄千里 奄奄一息

（2你讀懂了哪個詞的意思？誰有不懂的嗎？

（3）讀得真響亮，從中你發現了什麼？

（第一排講的是壯觀的瀑布，第二排講的是枯竭的瀑布）

3、人們為大瀑布舉行了幾次葬禮？用上一個詞説説這是怎樣的葬禮？

過渡：為瀑布舉行葬禮，這太有違常規了 。而且儀式如此之隆重，參加人數之多，主持人之特別，看來這條瀑布非同一般哪！讓我們跟隨作者的文字走進課文，走進大瀑布。

三、品讀深悟

（一）初悟昔日大瀑布之雄偉

1、默讀課文，找出描寫昔日大瀑布雄偉壯觀的句子並劃出來。點擊出示課件

2、想想你從哪些詞句感受到瀑布雄偉壯觀？能否用自己的話來來説説你的理解。

3、帶上你的理解一起讀讀這段話吧！男生女平時的瀑布，女生讀汛期時的瀑布。

4、瀑布笑了，因為你們讀出了他的氣勢。百聞不如一見，讓我們來瞧瞧它的廬山真面目吧！

①出示課件觀看昔日瀑布

②此刻，你最想對瀑布説什麼？

③讓我們用朗讀表達瀑布帶給我們的震撼吧！。點擊課件讀

引讀：瀑布真是氣勢非凡，怪不得巴西和巴拉圭人民——引以為傲，怪不得世界各地的觀光者——紛至沓來，覺得他是——世外桃源，在這巨大的水簾面前——（陶醉不已，流連忘返）。這樣的大自然奇景，我們可套用一句古詩來表達：此景只應天上有，人間能有幾回見啊！

4、對比感悟，深化理解

景美文字更美，但是，你們發現了嗎？在這美好的文字中，卻有一個詞是如此的刺眼讓人心痛，你找到了嗎？（點擊）曾經一詞，讓我們明白了什麼？

㈢感受現在瀑布的逐漸枯竭

過渡：同學們，回憶是甜蜜的、温馨的，然而現實卻是殘酷。葬禮上人們看到的是這樣的瀑布：

（1）點擊出示現在瀑布的圖片，説説：你看到了什麼？

（2）課文中是怎樣描寫的？點擊出示文本

誰來讀讀這段話，同學們邊聽邊思考：哪個詞告訴我們瀑布已雄姿不再，一切已是曾經

（3）此刻，你的心情怎樣？（傷心 惋惜 難過）指名讀

用朗讀表達你的傷心吧。——指讀——我深深地感受到你的傷心了！

能讀出惋惜之情嗎？——指讀——你的這份惋惜我感同深受呀！

(4)短短几年，雄偉壯觀的瀑布就成了現在這般奄奄一息，這怎麼不令我們痛心、難過呢？讀

（5）曾經，瀑布讓遊人們流連忘返，但是，今日瀑布卻讓慕名而來的遊人們——（乘興而來，失望而去）。如果此刻你故地重遊，你想説什麼？

㈣探求原因，提升情感，凝練精華

過渡：這一切都是誰造成的？（我們人類）

1、請大家讀讀第6自然段。看看人們對瀑布都做了些什麼？用自己的話概括地説説

你覺得人類的這些行為怎樣？

是的，正是因為人類的這些愚昧的行為，才釀造了大瀑布今天的悲劇。

2、現在你們知道人們為什麼要給大瀑布舉行葬禮了嗎？隨機讀讀總統的號召。

菲格雷特總統為大瀑布舉行這場特殊的葬禮想埋葬的是——人類的自私、愚昧的行為，想喚醒的是（人們保護環境的意識。保護環境的重要性。）

總統的呼籲化作四個字，那就是：保護環境

三、聯繫實際，抒發感想

過渡：其實大瀑布的悲劇只是人類缺少環保意識的一個縮影，下面我們來看一組圖片，相信會帶給你同樣的震撼！

1、點擊播放圖片

2、看到這些文字和畫面，你的心情還能平靜嗎？你有什麼想説的嗎？把自己最想説的話寫下來。

總結：保護環境，任重而道遠。希望在座的每一個同學時刻刻都能謹記。因為我們只有一個地球。讓我們從身邊做起，從點滴的小事做起！

最後，讓我們在詩歌《致瀑布》中結束今天這堂課！

教學目標：

1．讀準帶拼音的7個生字，理解“咆哮、滔滔不絕、紛至沓來、昔日、形容枯槁”等詞語意思。

2．能有感情地朗讀課文，瞭解課文的主要內容。

3．理解含義深刻的句子，體會塞特凱達斯瀑布曾經的雄偉壯觀與現在的奄奄一息，並瞭解導致瀑布枯竭的原因。

4.從瀑布的變化中感受環境保護的重要性，並能樹立保護環境的意識。

教學重難點：

把握課文內容，明白菲格雷特總統為大瀑布舉行葬禮的目的和意義，激發學生保護地球生態環境的情感。

教學準備：

注意觀察周圍環境的變化，想想我們該為此做些什麼？

教學過程：

一、揭題導入，激發興趣

大屏幕出示“葬禮”兩字。參加過葬禮嗎？參加葬禮的人們心情是怎樣的？為什麼？

是呀，人死的時候，親人們會懷着無比悲傷的心情舉行葬禮。然而今天，我們要走進一個特殊的葬禮。出示課題，齊讀。

二、初讀課文，感知大意

１．反饋預習：

出示詞語，讀，理解難讀的詞語：

咆哮而下 滔滔不絕 一瀉千里 雄偉壯觀 震耳欲聾 紛至沓來

生命垂危 形容枯槁 奄奄一息 乘興而來 失望而去

我們一起走進課文去看一看。學生自學課文。

２．再讀課文，想想課文主要講了一件什麼事。

三、精讀課文，體會變化

1.通過自學，你們一定記住了這條瀑布的名字，它叫——塞達凱拉斯大瀑布（練讀）。

相信你們也看到了它前後截然不同的樣子，你能各用一個詞來形容嗎？

你喜歡它怎樣的景色？

2.感受瀑布曾經的雄偉壯觀

（1）學生讀相關課文內容，説説你從哪兒感受到了瀑布的雄偉壯觀。讀後説説閲讀感受：

指導：

▲這條瀑布（曾經）是世界上流量最大的瀑布，洶湧的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。尤其是每年的汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀，每秒鐘有 1萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。據説在30千米外，瀑布的巨響還清晰可聞。（重點詞：洶湧、咆哮、滔滔不絕、一瀉千里、1萬立方米、萬朵蓮花、震耳欲聾、30千米等）

理解尤其：平時就很壯觀，到了汛期，更加壯觀。

▲世界各地的觀光者紛至沓來，在這從天而降的巨大水簾面前，置身於細細的水霧之中，感受着世外桃源的清新空氣。遊客們常常為此陶醉不已，流連忘返。

（2）看錄象幫助理解。感受了這麼壯觀的瀑布，你的心情怎麼樣？讚美瀑布。

（3）指導朗讀。

3.然而，這壯觀雄偉的景象一去不復返了，它永遠只留在人們的記憶裏。（加上“曾經”，再讀前面的句子。）此時此刻，你的心情有什麼變化？為什麼?

4.瞭解瀑布現在的奄奄一息

電腦出示有關課文內容,教師配樂朗讀。

此時此刻，你的心情怎樣？那些詞讓你特別心痛？

學生説體會；反覆練讀，看圖片幫助理解。

5.對比引讀：

曾經它是世界上最壯觀點瀑布，然而現在——

曾經它讓巴西和巴拉圭人民無比自豪無比驕傲，然而現在——

曾經它吸引了無數世界各地的遊客，讓他們陶醉不已，流連忘返，然而現在，它卻讓遊客們乘興而來失望而歸，因為——

6.瞭解原因：我們情不自禁的想問：是什麼原因，讓世界上最大最壯觀的瀑布也走向枯竭？

（1）瀑布上游建起世界上最大的水電站；

（2）周圍的許多工廠用水毫無節制；

（3）沿河兩岸森林被濫砍濫伐，水土大量流失。

四、課堂練筆，喚醒意識

１．過不了多久，瀑布將淡出我們的視野。於是，生態學家來了，環保專家教授來了，大批熱愛大自然的人都來了，巴西總統菲格雷特也來了，親自主持了這個特殊的葬禮。想一想：舉行這次特殊的葬禮，目的是什麼？（不僅僅是為了紀念，更是為了喚醒。讓大瀑布的悲劇喚起人們的環保意識。）

２．根據課文中的提示，寫寫演講詞。站在即將消失的瀑布面前，面對廣大熱愛自然的人們，菲格雷特總統深情地進行了演講。他會説些什麼？

3．反饋。

五．出示菲格雷特的演講稿。

女士們，先生們：

今天，我們聚集在這裏，沉痛悼念塞特凱達斯瀑布。因為過不了多久，它就會永遠從地球上消失！

也許你們不會忘記，塞特凱達斯瀑布曾經是世界流量最大的瀑布。你們不會忘記，昔日她那雄偉壯觀的景象，曾經是巴西和巴拉圭人民共同的驕傲！

可是今天，我們看到的塞特凱達斯瀑布是什麼樣子呢？她將逐漸枯竭，最後完全斷流。昔日的風光不再有，留給我們的，將是這一片沉默的大山。

這一切，都是誰之過？

是那些亂砍亂伐樹木的人們，用水毫無節制的工廠，恣意破壞環境的鼠目寸光之輩。

女士們，先生們！我們還能對這種行徑熟視無睹嗎？不，再也不能了。

為了不讓這樣的悲劇重演，讓我們攜起手來，從現在做起，保護自然環境，愛護我們賴以生存的地球！

塞特凱達斯瀑布，你安息吧！

你那驚心動魄的身姿將永遠銘記在我們心中！

　教材簡析：

《大瀑布的葬禮》是人教版六年制第九冊中的一篇閲讀課文。課文講述了塞特凱達斯大瀑布發生變化前後的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因。説明分配保護環境、保護生態平衡已是人類自下而上所面臨的大事。

課文語言優美，感情充實，是進行環境教育和語言訓練的好教材。開頭作者先寫菲格雷特總統為大瀑布主持葬禮;接着寫了大瀑布發生變化前後的不同景象及其發生變化的原因;最後，又回到課文開頭的場景，寫菲格雷特總統在葬禮中號召人們保護生態平衡，愛護我們賴以生存的地球。

　教學目標：

1.認識本課5個生字。

2.有感情的朗讀課文，瞭解課文內容，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態環境的意識。

　教學準備：

塞特凱達斯大瀑布變化前後景象的課件和一首葉聖陶的《瀑布》。

教學過程：

　　一.創設情境，激發興趣

大家請看大屏幕，這條瀑布就是聞名於世的塞特達斯大瀑布，它曾經是世界上流量最大的瀑布，它曾經氣勢磅礴、雄偉壯觀，它曾經是巴西人民的驕傲。然而今天巴西的總統卻為這條大瀑布舉行了一場特殊的葬禮。(板書課題)齊讀課題，看到課題，你最感興趣的問題是什麼?(學生可能提出：為什麼要舉行葬禮?為什麼由總統舉行葬禮?怎樣舉行的葬禮?)

　二.初讀課文，整體感知

1.帶着問題自由讀文。

2.老師有一個問題想問大家，你們提出了那麼多有價值的問題，你打算怎樣解決?(①抓關鍵詞 ②聯繫上下文 ③聯繫生活實際)

3.分組合作

　三.直奔重點，體會情感。

1.彙報20世紀80年代大瀑布的狀況和人們的態度。

(1)瀑布雄偉壯觀。它是世界是流量最大的瀑布，河水“咆哮而下”、“滔滔不絕”、“一泄千里”突出其流量大。另外，水流湍急，汛期“飛流直下”，水形如“朵朵蓮花”，水霧“飄飄灑灑”，水聲“震耳欲聾”。

(2)指導有感情的朗讀

(3)看大瀑布流淌的情景課件，面對這雄偉壯觀的大瀑布，你最想説什麼?(①讚美一番②想起了李白的《望廬山瀑布》中的詩句，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。)

過渡：這樣雄偉壯觀的大瀑布不僅讓遊人陶醉不已，流連忘返。就連葉聖陶先生也曾這樣讚美(看課件，齊讀《瀑布》)。

2.彙報九年後的大瀑布的狀況和人們的心情。

(1)指名説，作者把它比作“生命垂危的老人”、“形容枯槁”、“奄奄一息”。

(2)説説擬人句的好處。

(3)指導感情朗讀(播放大瀑布發生變化後的課件)

(4)看到此情此景與前面的流連忘返形成了鮮明的對比，此時此刻你的感受是什麼?(難過，惋惜，遺憾，擔心，生氣)

(5)假如瀑布會説話，此時它會對人們説些什麼?

3.瞭解大瀑布被葬送的原因。

(1)交流

(2)設計環保廣告語

　四.激發想象，表達情感。

1.讓我們穿越隧道回到總統為塞特凱達斯大瀑布舉行葬禮的那一天，會飽含覺悟地説些什麼?

2.自由讀課文，想想應怎麼寫悼詞。(把想説的話寫下來)

3.失學菲格雷特總統，到台前演講。

4.記者招待會。

5.小結：人類對大自然的破壞一直沒有停止過，會對我們造成威脅到來的生態災難中人類將首當其中，讓我們一起維護生態平衡，保護我們的地球吧!

　　總評：

這篇閲讀課教學的成功在於：

1.導入新課從創設情境、質疑課題入手，直接抓住課文主要內容，為讀課文明確了目標。

2.在學習塞特凱達斯大瀑布雄偉壯觀時期的內容時，為體會作者的情感作了鋪墊。

3.學生在讀了大瀑布變化後的景象時，教者抓住這一點撥動學生的心絃，激起學生複雜的情感，使學生感受到人類自下而上環境的危機與作者情感的共鳴。

4.通過創設情境讓學生寫悼詞作演講，一方面可以深化對課文的理解，加強對作者情感的體會，另一方面，使學生聽説讀寫各項文實踐綜合，大大提高閲讀教學效率。