《雪地裏的小畫家》教學設計大綱
《雪地裏的小畫家》這篇課文的教學要讓學生們通過學習觀察四種小動物的腳印，培養學生分辨相似圖形的能力。以下是本站小編精心為大家整理的《雪地裏的小畫家》教學設計，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生考試網!
一、教材分析：
《雪地裏的小畫家》這是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，共有十行詩句，朗朗上口，非常適合殘障兒童學習。兒歌內容描寫了雪地裏的一羣“小畫家”畫畫的事。文字既排列整齊又錯落有致，氣韻生動充滿兒童情趣。兒歌先講一羣小畫家來到了雪地裏;然後講這羣小畫家畫的什麼畫，並稱贊小畫家的本領大;最後寫青蛙在冬天冬眠，沒有來到雪地上畫畫。
二、學情分析：
本班共有8名學生，男生5名，女生3名;其中對於特教三年級學生來説，已經具備了一些識字的能力，學生有了一定的學習習慣。本課內容非常符合殘障學生的興趣愛好，給學生提供了無限的想象空間，學生喜歡下雪，喜歡玩雪，因此在學習中應利用電教媒體力求創設生動的情境，讓學生在玩中學，學中玩。
三、教學目標：
(一)、知識與技能：
1、學習兒歌，輕中度學生理解兒歌內容，並能流利的朗讀兒歌。
2、通過學習觀察四種小動物的腳印，培養學生分辨相似圖形的能力。
(二)過程與方法：
1、通過多媒體教學引發殘障學生的興趣。
2、用連線、貼圖等形式來發展智障學生的思維和想象力，豐富他們的知識。
(三)情感態度與價值觀：
培養智障學生熱愛小動物、熱愛大自然、親近大自然的情感。
四、教學重點：
理解課文內容，知道小雞、小鴨、小馬、小狗四種動物爪(蹄)子的`不同形狀，並激發學生熱愛大自然的思想感情。
五、教學難點：
能將不同的腳印圖片貼到對應的小動物身後。
六、教具準備：
多媒體課件、四種小動物圖片、小腳印圖片。
七、教學流程：
(一)情境導入
1、師：今天在上課之前我給同學們帶來一幅畫(播放課件)請大家仔細觀察一下，畫上畫的是什麼?下雪的時候我們都會玩哪些遊戲呢?
生：打雪仗、堆雪人、滑雪等。(學習句子“下雪啦”，注意語氣，“啦”輕聲，並要讀出高興和喜悦的語氣。)
2、師：誰知道在什麼季節才會下雪呢?
(二)學習新知
1、師：那麼現在我們就來聽一個發生在冬天裏的小故事，故事的名字叫做雪地裏的小畫家。(播放視頻)
2、師：聽了這個小故事，你們知道都有誰來到雪地裏了嗎?(播放課件)學生通過觀察説出這四種小動物的名字。(師板貼小動物圖片)
師：他們呀可是一羣了不起的小畫家呢，誰能把這個句子念給大家聽一聽?輕帶中重度學生讀句子(雪地裏來了一羣小畫家)。
3、師：既然是小畫家們來了，那我們就來看一看他們在雪地裏都畫了什麼?(播放課件)講解四幅畫，並引導學生仔細觀察每種腳印的形狀。(在小動物圖片後，板貼四種小腳印圖片，學生通過直觀的圖片説完整的句子。)
4、師：這四位小畫家在雪地裏玩得可開心了，地上畫滿了他們的作品，現在我們就來仔細的觀察一下他們的畫(播放課件)
並用“……畫……”這個句式説一句完整的話。
(三)律動放鬆
師：你們真棒，小畫家們非常開心你們能把他們的畫分的這麼清，他們説請同學們休息一下在來學習吧!
手指操《神奇的手指》。
(四)鞏固新知
1、看圖連線：
師：同學們，我們就和小畫家們一起來找一找它們的作品，看看誰找的又快又準!(播放課件)學生邊看圖邊連線。
2、師：現在我們用學過的知識為小畫家們編一首小兒歌，來看大屏幕。
兒歌：下雪啦!下雪啦!
雪地裏來了一羣(小畫家)。
小雞畫(竹葉)，小狗畫(梅花);
小鴨畫(楓葉)，小馬畫(月牙)。
學生填充括號裏的詞語，並能流利的拍手讀兒歌，分組讀兒歌。
3、貼圖遊戲：
師：你們瞧，我這裏還有這麼多小腳印，我們一起幫助他們找到自己的主人好嗎?(學生拿着腳印形狀的圖片貼到對應的小動物後面，教師及時總結。)
(五)總結
師：同學們，你們知道雪地裏還會來哪些新的“小畫家”，它們又會畫出什麼樣的作品呢?下節課我們繼續來學習雪地裏的小畫家，今天的課我們就上到這，下課!
教學反思：
我覺得教材只是教師進行教學的一種素材，在課前需要備的內容很多，但是那畢竟是一個人的思維，往往有疏忽。如何讓孩子們投入地學習、盡情地朗讀，我覺得首先要創設情景，激發學生的學習興趣。首先，在本節課的導入部分，我播放了美麗的雪景圖，把學生帶入到了大雪紛飛的雪地裏，引起了學生情感的共鳴，在一步步的引出四位小畫家;在實際教學中會出現許多課前所設想未及的事情發生，比如課上有個小男生跑到教室後面去了，還有一名學生自顧自的玩耍不跟隨老師的教學思路等等，面對這些個別學生的種種不良行為習慣，我利用“小紅花”獎勵吸引他們的注意力，以促進他們不良行為習慣向良好的方向發展;從而讓他們知道在課堂上什麼事情可以做，什麼事情不可以做。這節課我覺得在課堂上還應再多給予學生更多的自主表達的空間，讓他們想其所想，談其所感受，從而有更多的展示自己的機會。
