高三物理複習計劃(集錦15篇)

一、複習目標、宗旨

1、通過複習幫助學生建立並完善高中物理學科知識體系，構建系統知識網絡; 2、深化概念、原理、定理定律的認識、理解和應用，促成學科科學思維，培養物理學科科學方法。

3、結合各知識點複習，加強習題訓練，提高分析解決實際問題的能力，訓練解題規範和答題速度;

4、提高學科內知識綜合運用的能力與技巧，能靈活運用所學知識解釋、處理現實問題。

二、複習具體時間安排

1、20xx年暑假至20xx年2月上旬：第一輪複習。

2、20xx年2月中、下旬：實驗理論、操作複習。

3、20xx年3月至4月底：第二輪專題複習。

4、20xx年5月至5月底：模擬考試。

5、20xx年5月底至6月初，學生迴歸課本，查缺補漏。

三、複習具體措施

1、第一輪複習中，要求學生帶齊高中課本，加強基本概念、原理複習，指導學生梳理知識點知識結構。

2、注重方法、步驟及一般的解題思維訓練，精講多練，提高學生分析具體情景，建立物理圖景，尋找具體適用規律的能力。

3、提高課堂教學的質量,每週集體備課2次,平時多交流,多聽課,多研究課堂教學。

4.提高訓練的效率,訓練題要做到精心設計,每一題要體現它的功能. 訓練題全收全改,有針對性地做好講評.

5.典型的習題,學生容易錯的題目,通過作業加強訓練.

四.第一輪複習的詳細安排.

高三物理一輪複習計劃二：高三物理第一輪複習計劃(2192字)

一、指導思想

立足學科，夯實基礎，聯繫實際，關注綜合。

一輪複習要抓好學科基礎知識的落實，以大綱和考試説明為依據，以教材為線索，以考試説明中的知識點作為重點，注重基本概念基本規律的複習，理解含義，掌握產生背景、適用條件、與相關知識的聯繫，弄清它們的本質，會運用他們分析解決實際問題。複習中要突出知識的梳理，構建知識結構，把學科知識和學科能力緊密結合起來，提高學科綜合能力。複習中強化解決問題的基本方法，增強學生接受信息、處理信息、解決實際問題的能力。

二、 基本任務

(1)知識方面：完成知識的完整性、準確性及單元範圍內的系統性。

(2)能力方面：加強理解能力、推理能力、實驗能力、分析綜合能力及運用物理工具解決物理問題的能力的培養，並突出綜合能力的培養。

三、具體措施：

通過物理總複習，掌握物理概念及其相互關係，熟練掌握物理規律、公式及應用，總結解題方法與技巧，從而提高分析問題和解決問題的能力。

(一)認真學習考試説明，明確考查範圍和能力要求

考試説明是根據高中物理新教學大綱制訂的，是大學聯考試卷命題的依據。考試説明中對考查的知識範圍、各種能力以及試卷結構、各知識點佔分比例、試題題型和難易程度等均作了比較明確的規定。學習考試説明，就是首先要明確哪些知識是不作要求的，哪些知識是有要求的。學習考試説明還要明確不同知識點的不同要求。考試説明對知識點的要求分為Ⅰ、Ⅱ兩個層次。而Ⅰ、Ⅱ這兩個層次與試題的易、中、難卻不能作簡單的對應。實際上兩個層次的知識僅僅説明了其在高中物理內容中的地位，Ⅰ層次知識為高中物理中的基礎知識，Ⅱ層次知識為高中物理的重點核心內容。

(二)夯實基礎，落實教學目標，保證教學的有效性

複習工作要紮紮實實、不急不躁地開展。對基礎知識進行復習，對所要求的知識點進行全方位的掃描，真正做到無一疏漏。

1. 重視課本，加強基本概念、原理複習，指導學生梳理知識點知識結構，對基本物理概念、規律理解清楚，弄清其本質，理清相關概念和規律之間的聯繫。

對物理概念應該從定義式及變形式、物理意義、單位、矢量性及相關性等方面進行討論;對定理或定律的理解則應從其實驗基礎、基本內容、公式形式、物理實質、適用條件等作全面的分析。

2.複習過程要循序漸進。

教學中應該注意學生對物理學知識的認識是一個漸進式、螺旋式的認識過程，我們不可能通過一遍課堂教學就達到考試説明中對考生提出的知識要求和能力要求。高三的複習決不是對高中物理知識的重複，而是對高中物理知識的重新認識和昇華，是對高中物理知識的系統化和綜合，是對高中物理知識的總結和提高。大學聯考的重點、難點、熱點及學生困惑易錯的地方要詳講，其他知識可略講。對試卷和模擬卷要精講。精講就是畫龍點睛，對有代表性、典型性、迷惑性的問題着重講，大多物理生會的題目簡略講或不講。講評試卷要力避老師唱獨角戲，應以多樣化為好，老師講講，學生也可以講講。把複習課堂的主動權交給學生，讓他們參與進來，讓他們的積極性發揮出來，從學生的講評中瞭解他們的思維過程。

3.注重方法、步驟及一般的解題思維訓練，精講多練，提高學生分析具體情景，建立物理圖景，尋找具體適用規律的能力。

注重物理複習方法的指導和物理解題方法的歸納和總結，提倡“一題多#from 20xx年高三物理一輪複習計劃來自學優解”和“多題一解”的訓練模式。學生掌握基本概念、基本規律之後，必須通過科學地訓練來實現認識上的飛躍，達到真正理解和掌握物理概念和規律的目標。提高訓練的效率，訓練題要做到精心設計，每一題要體現它的功能。訓練題全收全改，有針對性地做好講評，典型的習題，學生容易錯的題目，通過作業加強訓練。教學中教師的講解不宜過細，要給學生留下獨立思考、獨立分析的空間，要鼓勵學生獨立地鑽研問題和解決問題，自己歸納所學到的知識和方法，舉一反三，融會貫通。同時教給學生靈活多變的解決問題的方法。中學物理解題方法多種多樣：隔離法、整體法、圖象法、等效法、極端思維法、類比法、估算法、微元法等。教師應在教學中對學生進行方法指導與思維訓練。

4.每一本複習資料都有自己的特點，什麼才是最適合自己學生的，需要精選。

我們要根據自己掌握的信息結合學生的實際，去粗取精，增刪修改，取我所需，為我所用，這樣才能增強複習的針對性、指導性和有效性。複習資料找準了，也有個精選精練的問題。針對大學聯考的重點、熱點與學生困惑易錯的地方可以多講例題多練習。針對大學聯考的能力要求方面有的放矢地進行練習，不搞撒大網捕小魚，不搞題海戰術。對一些貼近科技前沿、聯繫生活實際的熱點試題要多練，對這類試題的訓練重在審題讀題及方法指導上。

(三)深入瞭解學生情況因人而異進行指導

通過課堂上的提問，上交的作業，階段性的測試，與學生間的交流等，瞭解學生學得怎樣，學生在拿到問題以後怎麼思考問題，怎麼處理問題，我們瞭解了學生的學習情況以後還要記錄，要整理，歸納、分析，並對每個學生作出反饋和指導。只有瞭解了學生的這些情況並作了相應的交流指導，才能拿出最佳的複習方法，取得最好的效益。有許多事例已經表明，只管教不管學的教學效率是不高的。另外，每一屆的學生情況是不一樣的，每一個班的學生情況也不一樣，每一個學生的情況都不一樣。我們不能以不變的眼光去猜測學生，以同樣的標準去要求學生。我們需要耐心地接受今天的學生，耐心地接受他們的學習物理中的種種不如意，然後再耐心地想辦法去解決。

高三物理組的老師決心把各個環節落到實處，採取有效措施，搞好一輪複習。

高三物理一輪複習計劃三：20xx年高三物理第一輪複習計劃 (916字)

大學聯考物理一般要經過兩輪複習，每一輪複習目的各有側重。

第一輪複習要以章節為單元進行單元複習。本階段中，學生要掌握的是基本概念、基本規律和基本解題方法與技巧。要訓練自己對物理情景在腦海中再現的能力。可以説，一旦你可以將物理題目中的描述轉化成真實準確的場景，你的物理學習就會提升到一個更高的層次。

第一輪物理複習的特點是：一個不落，有所側重。一個不落是説不能遺漏任何一個小問題，第一輪複習的目的就是打基礎，時間也足夠長，所以一定要全面複習，教材上每句話都要思考。但這並不是要把所有知識一視同仁，而是應該按照考綱對那些基礎的而又比較難的章節多下些功夫。

那麼對於物理來説，哪些知識是重點呢?

力學中最難的還是力的分析，很多學生看到力的分析就糊塗，不是落下某個力就是搞混幾個力。所以，做題前先要切切實實明白單個力的特點。比如重力，何時需要考慮，何時必須忽視。力的分析，一定要多練習，多畫圖，從單個到多個一步步來。

功和能的知識點中，動量聯繫是比較緊密的。大學聯考一輪複習階段，必須試着綜合運用。在這部分要重點領悟“守恆”的思想，從這個角度去解答問題有時會使題目變得很容易。

電學部分中，比較抽象的電場理解起來有些難度，而且大學聯考中往往是跟磁場、力學結合考查，所以要多花些時間。

光學、熱學部分相對容易，也是因為這樣，同學們常常會忽略這部分內容。第一輪是唯一的一次詳細系統的複習，如果在這段時間你沒有抓住機會複習這些小問題，日後它就很可能成為你的大學聯考失分點。

20xx年高三物理一輪複習計劃工作計劃

相對來説，物理的解題是有跡可循的:畫草圖——想情景——選對象——分析題目、限制條件、明確所求——列方程——檢查。每一道題你都可以如此訓練，當然對不同題目可以相應省略一些步驟。物理的基本分析方法大概有10種：受力分析、運動分析、過程分析、狀態分析、動量分析、能量分析、電路分析、光路分析、圖像分析和數據分析。每一種分析方法都要熟練掌握。

最後，同學們在複習的時候還要注重以下幾點：

1、跟住老師複習。

2、認真看課本。

3、按照答題規範寫解題過程，同時訓練正確的思維方式。

4、做題量要適中，在精不在多。

5、定期複習，時常分析。

6、總結題型，對應每種題型，記住其最快的解題方法。

7、重視理論聯繫實際。

8、建立錯題集。

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一、估算法

有些物理問題本身的結果，並不一定需要有一個很準確的答案，但是，往往需要我們對事物有一個預測的估計值.像盧瑟福利用經典的粒子的散射實驗根據功能原理估算出原子核的半徑.採用“估算”的方法能忽略次要因素，抓住問題的主要本質，充分應用物理知識進行快速數量級的計算。

二、微元法

在研究某些物理問題時，需將其分解為眾多微小的“元過程”，而且每個“元過程”所遵循的規律是相同的，這樣，我們只需分析這些“元過程”，然後再將“元過程”進行必要的數學方法或物理思想處理，進而使問題求解.像課本中提到利用計算摩擦變力做功、導出電流強度的微觀表達式等都屬於利用微元思想的應用。

三、整體法

整體是以物體系統為研究對象，從整體或全過程去把握物理現象的本質和規律，是一種把具有相互聯繫、相互依賴、相互制約、相互作用的多個物體，多個狀態，或者多個物理變化過程組合作為一個融洽加以研究的思維形式。

四、圖象法

應用圖象描述規律、解決問題是物理學中重要的手段之一.因圖象中包含豐富的語言、解決問題時簡明快捷等特點，在大學聯考中得到充分體現，且比重不斷加大.涉及內容貫穿整個物理學.描述物理規律的最常用方法有公式法和圖象法，所以在解決此類問題時要善於將公式與圖象合一相長。

五、對稱法

利用對稱法分析解決物理問題，可以避免複雜的數學演算和推導，直接抓住問題的實質，出奇制勝，快速簡便地求解問題.像課本中伽利略認為圓周運動最美(對稱)為牛頓得到萬有引力定律奠定基礎。

多質疑、勤思考、好動手、重歸納、活應用這是學習數學良好的習慣。

習慣形成之後，會使自己學習感到有序而輕鬆，卓晗説，我讀高一時數學是弱科，因此花的時間比較多;高二才有些起色;高三每天大概花60到90分鐘，數學才漸漸提高並穩定下來。她認為題海戰術，因人而異，主要還是多做老師給的好題，把老師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言，並記在腦海中。

那麼，高中數學有無省時省力的方法呢?有，這就是善於歸納。卓晗提倡按題型和知識點進行歸納，通過歸納總結，可以使所學內容條理清晰，使人透過現象看本質，並找到致錯根源，避免犯已犯的錯誤。

遇難題量力而行

學數學遇到難題怎麼辦呢?卓晗説，量力而行即可。非考試時，儘量自己思考，若無果再請教老師、同學，尤其在高三後期，請教他人可節省很多時間。考試時，選擇、填空題的難題儘量耐心做出，此時不要輕易嚇唬自己，輕易放棄，可結合基本知識點與題意來解答，但要控制時間，否則影響做題速度;大題的難題，若時間較緊，心裏就會有點慌了，但只能儘量讓自己平靜下來，將易做的小題先完成再思考較難的，來不及就放棄。

平時：培養數學思想

吳雪汀説，老師上課時經常強調學習數學應當有數學思想，如轉化思想、類比思想等，這些思想在許多題目中都有廣泛的應用，所以她平時十分注意數學思想的培養。

高三期末複習計劃要針對自己的弱項，以查缺補漏和系統綜合為主。要按自己的情況合理安排，不被大量的試題打亂自己的計劃。計劃的目標要實事求是，貼近自己的實際。不要貪多，不要盲目攀比，而是要在自己的基礎上提高，能提高多少就提高多少。

有的同學往往沒有全面的計劃，而只是熱衷於到處找難題做。這樣是不可取的。原因有二：一是考題中難題佔分很少，而且需要較強的能力。儘管花費巨大代價，得分也不多。相反，全卷丟分主要也是丟在不太難的題，主要是對知識點的理解錯誤和漏洞較多。對這一點一定要有清醒的認識。二是越到複習的階段，越要維持學習的信心和良好的情緒。而信心來自對個人實力的恰當估計。太難的，不會也不怨天尤人;但是不太難的，自己會的，一定要把分數拿到手，保證不丟冤枉分，這才是應有的心態。 在這一階段過度的解決難題，會造成過度緊張，反而影響信心，使情緒不穩定，更不利於期末考試時的正常發揮。

推薦學生系統性的梳理自己的知識體系，不要貪快，要盡力做到對每個知識點的正確理解並能靈活運用，在這個過程中整理自己的錯題，找出錯誤的原因並把錯誤的題型分配到所在的知識體系中去，這樣不但可以減少下一次出錯的機率而且還可以複習和鞏固知識體系。

制定期末的複習計劃，要注意保證自己可以支配的自習時間。平時總是聽講，耳朵用得最多。現在更需要自己思考、自己總結，針對自己的情況進行安排。這樣才能有效地利用時間，提高效率。

最後祝每位考生都能在期末考中取得一個理想的成績!

高三物理通過第一輪的複習，學生大都能掌握物理學中的基本概念、規律，及其一般應用。但這些方面的知識，總的感覺是比較零散的，同時，對於綜合方面的應用更存在較大的問題。因此，在第二輪複習中，首要的任務是能把整個高中的知識網絡化、系統化，把所學的知識連成線，鋪成面，織成網，疏理出知識結構，使之有機地結合在一起。另外，要在理解的基礎上，能夠綜合各部分的內容，進一步提高解題能力。

　　為達到第二輪複習的目的，經備課組老師討論決定，將以專題複習的形式為主。計劃如下：

　　一、時間按排：20xx年3月底至20xx年4月底 (第五-----九周)

　　二、內容安排暨專題設置：

專題一：物理實驗(六課時第五週，由李振德老師負責)

專題二：力與運動(六課時第六週，由徐光範老師負責)

專題三：功和能 熱學(六課時第七週，由陳立平老師負責)

專題四：帶電粒子在電場和磁場中的運動(六課時第八週，由吳雷老師負責)

專題五：電磁感應和電路，交變電流(六課時第九周，由劉兆祥老師負責)

　　三、其它問題：我們認為要搞好第二輪複習還應注意以下幾個方面：

1、應抓住主幹知識及主幹知識之間的綜合

概括起來高中物理的主幹知識有以下方面的內容：

(1)力學部分：物體的平衡與直線運動;平拋與圓周運動，牛頓運動定律與運動規律的綜合應用;機械能守恆定律及能的轉化和守恆定律。

(2)電磁學部分：帶電粒子在電、磁場中的運動;有關電路的分析和計算;電磁感應現象及其應用。

(3)熱學部分：分子運動論，熱力學定律，理想氣體

在各部分的綜合應用中，主要以下面幾種方式的綜合較多：

(1)牛頓三定律與勻變速直線運動的綜合(主要體現在力學、帶電粒子在勻強電場中運動、通電導體在磁場中運動，電磁感應過程中導體的運動等形式)。

(2能量的綜合(是解決物理問題中一個基本的觀念，一定要加強這方面的訓練，也是每年必考內容之一);

(3)以帶電粒子在電場、磁場中為模型的電學與力學的綜合，

主要有三種具體的綜合形式：

一是利用牛頓定律與勻變速直線運動的規律解決帶電粒子在勻強電場中的運動;

二是利用牛頓定律與圓周運動向心力公式解決帶電粒子在磁場中的運動，

三是用能量觀點解決帶電粒子在電場中的運動。

(4)電磁感應現象與閉合電路歐姆定律的綜合，用力學和能量觀點解決導體在勻強磁場中的運動問題;

(5)串、並聯電路規律與實驗的綜合， 主要表現為三個方面：

一是通過粗略的計算選擇實驗器材和電錶的量程，

二是確定滑動變阻器的連接方法(限流法、分壓法)

三是確定電流表的內、外接法。對以上知識一定要特別重視，儘可能做到每個內容都能過關，絕不能掉以輕心。

(6)半偏法測電流表(限流並聯)、電壓表(分壓串聯)的內阻。

2、針對大學聯考能力的要求，應做好以下幾項專項訓練。

大學聯考《考試大綱》中明確表示學生應具有五個方面的能力：即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力、實驗能力。針對以上能力的要求，要注意加強二個方面的專項訓練。

(1)審題能力的訓練

雖是一種閲讀能力，實質上還是理解能力。每次考試總的有人埋怨自己因看錯了題而失分，甚至還有一些人對某些題根本看不懂(主要是信息類題，因題幹太長，無法從中獲取有用信息，有些同學對這類題有一種恐懼感，影響其他題的解答)。

①、關鍵詞語的理解。有相當數量的學生在審題時，只注意那些給出具體數值(包括字母)的已知條件，而對另外一些敍述性語言，特別是一些關鍵詞語，所謂關鍵詞語，可能是對題目涉及的物理變化方向的描述，也可能是對要求討論的研究對象、物理過程的界定，忽略了它，往往使解題過程變得盲目，思維變得混亂。如：題目中的"剛好不相碰"，"連在杆上或繩上的小球在豎直平面剛好能越過最高點"等"剛好"一類的詞，不能正確理解其含義。另外在一些細節方面也不注意，如有時把豎直面的圖與水平面的圖混淆，以至於把問題複雜化(不需要考慮重力時而考慮了重力)，原因一是因為思維定勢所引起的，二是基礎不紮實，對一些常見的運動及其受力情況、遵循的規律不清楚。

②、隱含條件的挖掘。有些題目的部分條件並不明確給出，而是隱含在文字敍述之中，把這些隱含條件挖掘，往往就是解題的關鍵所在。如："兩接觸物體脱離與不脱離的臨界點是相互之間的彈力、摩擦力為0"(因彈力和摩擦力是屬於接觸力);"繩子斷與不斷的臨界點為繩子的拉力達最大值";"追擊問題中兩物體相距最遠時速度相等，相遇不相碰的臨界點為同一時刻到達同一地點時V1≤V2";"做變加速運動的物體，當合外力為最大時，加速度最大，當合外力為0，加速度為0，而速度達到最大";"兩物體碰撞過程中速度相等時系統動能最小"等都是一些常見的隱含條件，要在大腦中形成一種潛意識。

③、排除干擾因素。在一些信息題中，題目給出的諸多條件有些是有用的，有些是無關的條件，而這些無關條件常常就是命題者有意設置的干擾因素，只要能找出這些干擾因素，並把它們排除，題目也就能迅速得到解決。

(2)表述能力及解題的規範化訓練

每次考試閲卷以後，總是感歎學生在表述方面存在着相當大的差距，往往是言不達意，甚至一道綜合應用題，有時就是聊聊幾句就完事。同時，因運算能力也不行，使得該得分的得不到分，或得不到滿分，造成無謂的丟分，實在可惜(但這誰也不能原諒)。提高語言表達能力、規範解題格式是目前廣大學生應解決的重大問題。怎樣答題才算規範呢?

首先是文字表述方面要做到以下幾點：

①、對解答中涉及到的物理量而題中又沒有明確指出是已知量的所有字母、符號用假設的方式進行説明;

②、説明題中的一些隱含條件;

③、説明研究對象劃研究的過程;

④、寫出所列方程的理論依據(包括定理、定律、公式)，

⑤、對求解出的物理量中的負號的含義加以説明。

其次是列方程時要做到"四要四不要"，即：

一是要方程而不是要公式，(要把公式與題目內容聯繫起來)。

二是要原始式而不是要變形式，如磁場中帶電粒子的運轉半徑，不能直接寫成 R=mv/qB，而應用向心力公式：qvB=mv2/R 。

四是要用原始式聯立求解，不要用連等式，不斷地用等號連等下去，因為這樣往往因某一步的計算錯誤會導致整個等式不成立而失分。如上例中不要寫成

　　最後對結果也要注意：

1：對題中所求的物理量應有明確的回答(儘量寫在顯眼處)，

2：答案中不能含有未知量和中間量，

3：儘量不要以分數作計算結果，如" 1/2"等應把它換成小數。

4：一般在最終結果中保留1到2位有效數字，多餘部分採用四捨五入。

5：是矢量的必須説明方向。

3、在模擬訓練中告訴學生量力而行，量體裁衣。

在複習的最後階段要求學生精讀課本，不留死角。

對物理學中的熱學部分，要求是比較低的一部分，也正因為如此，往往在複習中花的功夫不是很多。雖在這幾方面的難度不是很大，綜合也並不是很多，但絕不能掉以輕心，在複習中要特別注意課本的重要性，課本是知識之源，對這幾部分的內容一定要做到熟讀、精讀課本，看懂、看透，一次不夠，二次，二次不行，再來，絕不能留任何的死角，包括課後的閲讀材料、小實驗、小資料等，因為大多的信息題，有很多時候是從這裏取材的(如近幾年來大學聯考中的原子物理的信息題)。

總之，夯實學科內的基礎知識是根本，掌握基本規律的應用是方向，提高分析、推理的能力是關鍵，在第二輪的複習中，應儘可能利用有限時間，取得最滿意的效果，只要能注意以上幾個方面的問題，相信一定能達到第二輪複習的目的。

高三物理總複習的指導思想就是通過物理總複習，把握物理概念及其相互關係，熟練把握物理規律、公式及應用，總結解題方法與技巧，從而提高分析問題和解決問題的能力。

根據物理學科的特點，把物理總複習分為三個階段： 第一階段：

以章、節為單元進行單元複習練習，時間大約從高三上學期到高三下學期期會考試前，即頭年九月到第二年三月中旬或下旬，大約需要六個月，這一階段主要針對各單元知識點及相關知識點進行分析、歸納、複習的重點在基本概念及其相互關係，基本規律及其應用，因

第二階段：

按知識塊(力學、電磁學、光學、物理實驗)進行小綜合複習練習，時間上第二年三月到四月，大約需要二個月，這個階段主要針對物理學中的幾個分支(力學、電磁學、光學)進行小綜合複習，複習的重點是在本知識塊內進行基本概念及其相互關係的分析與理解，基本規律在小綜合運用。因此，在這一階段要求同學們能正確辨析各知識內的基本概念及其相互關係，總結小範圍內綜合問題的解題方法與技巧，初步培養分析問題和解決問題的能力。

第三階段：

進行大綜合(包括理科綜合和學科內綜合)複習練習，時間為第二年五月至六月，這一階段主要針對物理學科各個知識點間和理、化、生各學科之間知識點進行大綜合複習練習，復

習的重點是進行重要概念及相互關係的辨析、重要規律的應用，因此，在這一階段裏，要求同學們進一步總結解題的方法與技巧，培養分析和解決綜合、複雜問題的能力。

二、複習方法

在制定好複習計劃後，就要選定科學的、適合本人具體情況的複習方法，而且要根據不同的複習階段確定不同的複習方法：

第一階段：

以章或相關章節為單元複習時，首先要求同學們自己分析、歸納本單元知識結構網絡，並在老師的指導下進一步充實、完整、使之系統化。其次，要對本單元的基本概念及其相互關係進行辨析，對本單元的典型問題及其分析方法進行有針對性的分析與歸納，並着重總結解題方法與技巧，然後對本章知識點進行鍼對性練習，但練習題不宜過多，應精選練習題，不能搞題海戰術，最後要根據練習中和考試中出現的問題進行有針對性的分析和小結。

第二階段：

本階段可根據各知識塊的特點，將有關內容分為幾個專題，進行專題複習，着重進行思維方法與解題技巧的練習。

第三階段：

本階段主要是練習知識的大綜合，較為複雜問題的分析方法，並將整個物理知識分為幾個重要大專題，着重練習某些重要規律的應用，或某些重要的解題方法。如：動能定理及其在解題中的應用、變力做功問題的分析方法、極值問題的分析方法、臨界問題的分析方法、假設法解題技巧等等。

本階段要突出練習同學們的思維能力、分析問題的能力。具體方法有進行一題多解、一題多變、多題一解等方法，在本階段要進行大綜合模擬考的套題練習，試題要求在難度、覆蓋面上均接近大學聯考或達到大學聯考的要求。

三、處理好幾個關係

大學聯考物理總複習中要處理好以下幾個關係：

(一)“考綱”與“教綱”的關係

“考綱”即“考試説明”，它是大學聯考複習的綱領；而“教綱”即“教學大綱”它是中學物理教學的綱領，兩者有相同的地方，也有不同之處，在大學聯考總複習備考時，應以“考綱”為準。

(二)課本與複習資料的關係

目前，各種大學聯考複習資料很多，往往會造成你以複習資料代替課本的現象，這是大錯特錯的，將會直接影響複習效果，因此，在複習備考時，應以課本為本，充分發揮課本的主導作用，並選擇適合本人具體情況的複習料輔複習，有利於提高複習效果。

(三)點與面的關係

在大學聯考複習備考時，既要抓住本學科的重要知識點，也要全面、系統、完整地複習所有必考的知識點，要做到重點突出、覆蓋面廣。只有這樣做，才能達到複習的效果。

(四)基礎與能力的關係

在大學聯考總複習中，要處理好與能力的關係，在第一階段的複習過程中，重點是複習基本概念、基本規律及其應用，基本解題方法與技巧等基礎知識，只有在打好基礎的前提下，才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的能力，假如忽視基礎知識，專門做難題、怪題，是達不到培養能力的目的的。

四、要培養的幾種能力

(一)加強信息遷移問題的練習，提高閲讀能力、理解能力和分析問題的能力。 信息遷移問題一般都是給出一段文字或圖片信息，要求通過閲讀該信息去回答或解決一

些物理問題，信息遷移問題着重考查學生臨場閲讀，提取信息和進行信息加工、處理，以及靈活運動基本知識分析和解決問題的能力，如：給出有關磁懸浮列車的文字資料和圖片，要求學生通過閲讀資料，去回答和分析有關磁懸浮列車的問題。

(二)加強科技應用問題的練習，提高運用物理知識去分析和解決實際問題的能力。 科技應用問題一般都是運用物理科學知識、原理和方法去解決生活、生產科學技術中的實際問題，如：用物理科學技術原理去分析和解決我國在實施的“南水北調”“西電東送”“西氣東輸”幾大重點工程中有關問題。

(三)加強實驗技能練習，提高實驗能力。

物理是一門以實驗為基礎的學科，物理實驗技能的練習是大學聯考物理複習的重要組成部分，通過以下幾個方面的練習可以提高實驗技能：

1、對基本儀器使用的練習

物理實驗要通過各種基本儀器來完成，因此，只有熟練把握各種基本儀器的構造原理、使用方法和注重事項，才能做好各種實驗，並提高實驗技能。

如：要把握各種電錶、遊標卡尺、螺旋測微器、彈簧秤等儀器的原理、使用方法和注重事項。

2、注重聯繫實際進行操作的練習

物理實驗中的實驗操作技能是很重要的實驗技能，加強這方面的練習，有助於提高實驗技能。

3、加強物理實驗思想、原理、方法與技巧的練習

物理實驗思維、原理、方法與技巧是衡量學生實驗能力的核心，如：伏安法測電阻實驗中對實驗條件的控制方法(滑動變阻器的接法)、實驗誤差的控制方法(電流表的內、外接)、作圖時對個別點的捨棄、圖線的“曲化直”(驗證牛頓第二定律時畫圖象)等等，只有加強這方面的練習，才能提高實驗能力。

4、加強設計

性實驗的練習，培養學生創新思維能力和實驗能力

物理設計性實驗，使要求學生根據給出 實驗儀器，按要求設計出實驗的原理、方法、步驟，最後得出實驗結論：或只給出實驗課題，由學生自選儀器、自己設計實驗原理、方法與步驟，得出實驗結論，這就要求學生具有較強的創造性思維能力和綜合分析能力及實驗技能與技巧。

如：在電學實驗中，要求測電源的電動勢和內電阻，自己設計方案，自選器材進行實驗，看誰設計的方案多(有十幾種方案)，哪種方案最佳？通過這樣的練習，可培養創新思維能力和實驗能力。

(四)加強創新思維練習，提高創新思維能力

創新思維題是近幾年大學聯考物理試題或理科綜合能力測試題會考查學生能否尋求獨特而新奇的，並具備社會價值的思維方法解決尚無先例的問題的能力，這些題大多數屬於開放性的實際應用題，創新思維的主要成份是發散性思維和集中性思維。所謂發散性思維是一種不依常規，尋求儘可能多種多樣的答案的思維，它具有流暢性、變通性和獨創性的特點；而集中性思維則是依據已有的信息和各種設想，朝着問題解決的方向求得最佳方案和結果的思維操作過程，發散性思維以尋求解決問題的各種可能性為主，而集中性思維則在這些可能的途徑中選擇和比較出最優的解決方案，兩者相互聯繫，缺一不可。

1、類比推導法

將已知或新給出的原理、知識或方法橫向類推到類似的新情境中去，以解決新問題或得出新知識，即已知(或新知A)類推新知(或新知B)，其要害在找好橫向類比遷移的“參照點”。

2、逆向思維法

物理學中有些問題按常規正向思維分析不方便，此時可改變思維方向，由正向思維改為逆向思維，就能使問題迎刃而解，如光學中的光路可逆原理，勻減速運動倒過來考慮就變為勻加速運動等。

3、等效思維法

物理學中的問題，有時直接分析有困難，此時，可用效果相同的模型來等效代換，使問題便於分析解決，如：平拋運動可分解為水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動，力的分解與合成等。

(五)加強學科交叉滲透練習，提高綜合分析問題能力

物理科學與化學、生物、地理學等有着密切的聯繫，如：熱學與化學之間，光學與生物之間，天體運動與地理之間都有較好較強的聯繫，還有“南水北調”“西電東送”“西氣東輸”“青藏鐵路”“貧鈾彈風波”等問題都是物理與其他學科綜合滲透的問題，加強這方面的練習，就能夠提高綜合分析問題的能力。

總之，在大學聯考物理複習中，加強上述幾個方面的練習，可培養創新思維能力，提高分析和解決問題的能力。

一、複習計劃

根據我校理科學生的特點及社會對教學水平的要求，要搞好複習備考，就要制定出科學、周密、完整、具體和符合學生實際情況的大學聯考物理總複習計劃，高三物理總複習的指導思想就是通過物理總複習，把握物理概念及其相互關係，熟練把握物理規律、公式及應用，總結解題方法與技巧，從而提高分析問題和解決問題的能力。根據物理學科的特點，把物理總複習分為三個階段：

第一階段：

以章、節為單元進行單元複習練習，時間上約從高三上學期到本學期期末考試前，即20xx年九月到20xx年1月12日，約4個月又12天的時間，這一階段主要針對各單元知識點及相關知識點進行分析、歸納、複習的重點在基本概念及其相互關係，基本規律及其應用，因此，在這一階段裏，要求同學們把握基本概念，基本規律和基本解題方法與技巧。

第二階段：

按知識塊(力學、熱學、電磁學、原子物理、物理實驗)進行小綜合複習練習，時間上第二年三月到四月，大約需要二個月，這個階段主要針對物理學中的幾個分支(力學、電磁學、熱學、原子物理)進行小綜合複習，複習的重點是在本知識塊內進行基本概念及其相互關係的分析與理解，基本規律在小綜合運用。因此，在這一階段要求同學們能正確辨析各知識內的基本概念及其相互關係，總結小範圍內綜合問題的解題方法與技巧，初步培養分析問題和解決問題的能力。

第三階段：

進行綜合（將力學、電磁學、熱學、原子物理知識板塊相互關聯）複習練習，時間為第二年五月至六月，這一階段主要針對物理學科各個知識點間綜合複習練習，複習的重點是進行重要概念及相互關係的辨析、重要規律的應用，因此，在這一階段裏，要求同學們進一步總結解題的方法與技巧，培養分析和解決綜合、複雜問題的能力。

二、複習方法

在制定好複習計劃後，就要選定科學的、適合本人具體情況的複習方法，而且要根據不同的複習階段確定不同的複習方法：

第一階段：

以章或相關章節為單元複習時，首先要求同學們自己分析、歸納本單元知識結構網絡，並在老師的指導下進一步充實、完整、使之系統化。其次，要對本單元的基本概念及其相互關係進行辨析，對本單元的典型問題及其分析方法進行有針對性的分析與歸納，並着重總結解題方法與技巧，然後對本章知識點進行鍼對性練習，但練習題不宜過多，應精選練習題，不能搞題海戰術，最後要根據練習中和考試中出現的問題進行有針對性的分析和小結。

並要求每位學生進行課堂教學筆記的整理與回顧，建立典型題解題思路與技巧檔案及錯題檔案。

第二階段：

本階段可根據各知識塊的特點，將有關內容分為幾個專題，進行專題複習，着重進行思維方法與解題技巧的練習。

第三階段：

本階段主要是練習知識的綜合，較為複雜問題的分析方法，並將整個物理知識分為幾個重要大專題，着重練習某些重要規律的應用，或某些重要的解題方法。如：動能定理及其在解題中的應用、變力做功問題的分析方法、利用圖象求解各物理量的方法、極值問題的分析方法、臨界問題的分析方法、假設法、類比推導法、逆向思維法、等效思維法解題技巧等。

本階段要突出練習同學們的思維能力、分析問題的能力。具體方法有進行一題多解、一題多變、多題一解等方法，在本階段要進行綜合模擬考的套題練習，試題要求在難度、覆蓋面上均接近大學聯考或達到大學聯考的要求。

三、大學聯考物理總複習中要處理好以下幾個關係：

(一)“考綱”與“教綱”的關係

“考綱”即“考試説明”，它是大學聯考複習的綱領；而“教綱”即“教學大綱”，它是中學物理教學的綱領，兩者有相同的地方，也有不同之處，在大學聯考總複習備考時，應以“考綱”為準。

(二)課本與複習資料的關係

目前，各種大學聯考複習資料很多，往往會造成以複習資料代替課本的現象，這是大錯特錯的，將會直接影響複習效果，因此，在複習備考時，應以課本為本，充分發揮課本的主導作用，並選擇適合本人具體情況的複習料輔複習，有利於提高複習效果。

(三)點與面的關係

在大學聯考複習備考時，既要抓住本學科的重要知識點，也要全面、系統、完整地複習所有必考的知識點，要做到重點突出、覆蓋面廣。只有這樣做，才能達到複習的效果。重點內容：1。知識點：重力、彈力、摩擦力、電場力、安培力、洛侖茲力、向心力 2。定理定律：牛頓第二定律、動能定理（機械能守恆定律）、功能關係、楞次定律、法拉第電磁感應定律

(四)基礎與能力的關係

在大學聯考總複習中，要處理好與能力的關係，非凡是在第一階段的複習過程中，重點是複習基本概念、基本規律及其應用，基本解題方法與技巧等基礎知識，只有在打好基礎的前提下，才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的能力，假如忽視基礎知識，專門做難題、怪題，是達不到培養能力的目的的。

四、要培養的幾種能力

(一)加強信息遷移問題的練習，提高閲讀能力、理解能力和分析問題的能力。

信息遷移問題一般都是給出一段文字或圖片信息，要求通過閲讀該信息去回答或解決一些物理問題，信息遷移問題着重考查學生臨場閲讀，提取信息和進行信息加工、處理，以及靈活運動基本知識分析和解決問題的能力，如：給出有關磁懸浮列車的文字資料和圖片，要求學生通過閲讀資料，去回答和分析有關磁懸浮列車的問題。

(二)加強科技應用問題的練習，提高運用物理知識去分析和解決實際問題的能力。

科技應用問題一般都是運用物理科學知識、原理和方法去解決生活、生產科學技術中的實際問題，如：用物理科學技術原理去分析和解決我國當前的能源問題等。

(三)加強實驗技能練習，提高實驗能力。

物理是一門以實驗為基礎的學科，物理實驗技能的練習是大學聯考物理複習的重要組成部分，通過以下幾個方面的練習可以提高實驗技能：

1、對基本儀器使用的練習

物理實驗要通過各種基本儀器來完成，因此，只有熟練把握各種基本儀器的構造原理、使用方法和注重事項，才能做好各種實驗，並提高實驗技能。如：要把握各種電錶、遊標卡尺、螺旋測微器、彈簧秤等儀器的原理、使用方法和注重事項。

2、注重聯繫實際進行操作的練習

物理實驗中的實驗操作技能是很重要的實驗技能，加強這方面的練習，有助於提高實驗技能。

3、加強物理實驗思想、原理、方法與技巧的練習

物理實驗思維、原理、方法與技巧是衡量學生實驗能力的核心，如：伏安法測電阻實驗中對實驗條件的控制方法(滑動變阻器的接法)、實驗誤差的控制方法(電流表的內、外接)、作圖時對個別點的捨棄、圖線的“曲化直“(驗證牛頓第二定律時畫 圖象)等等，只有加強這方面的練習，才能提高實驗能力。

4、加強設計性實驗的練習，培養學生創新思維能力和實驗能力

物理設計性實驗，是要求學生根據給出的實驗儀器，按要求設計出實驗的原理、方法、步驟，最後得出實驗結論：或只給出實驗課題，由學生自選儀器、自己設計實驗原理、方法與步驟，得出實驗結論，這就要求學生具有較強的創造性思維能力和綜合分析能力及實驗技能與技巧。

(四)加強創新思維練習，提高創新思維能力

創新思維題是近幾年大學聯考物理測試題會考查學生能否尋求獨特而新奇的，並具備社會價值的思維方法解決尚無先例的問題的'能力，這些題大多數屬於開放性的實際應用題，創新思維的主要成份是發散性思維和集中性思維。所謂發散性思維是一種不依常規，尋求儘可能多種多樣的答案的思維，它具有流暢性、變通性和獨創性的特點；而集中性思維則是依據已有的信息和各種設想，朝着問題解決的方向求得最佳和結果的思維操作過程，發散性思維以尋求解決問題的各種可能性為主，而集中性思維則在這些可能的途徑中選擇和比較出最優的解決，兩者相互聯繫，缺一不可。

總之，在大學聯考物理複習中，加強上述幾個方面的練習，可培養創新思維能力，提高分析和解決問題的能力。

綜上所述，要搞好大學聯考總複習，一定要有周密的計劃、科學的方法、得力的措施，只有這樣，才能取得大學聯考的勝利。

一、複習計劃

多年來的實踐證明，要搞好複習備考，就要制定出科學、周密、完整、詳細和符合本人實際的大學聯考物理總複習計劃，計劃主要包括以下方面：

高三物理總複習的指導思想就是通過物理總複習，掌握物理概念及其相互關係，熟練掌握物理規律、公式及應用，總結解題方法與技巧，從而提高分析問題和解決問題的能力。

根據物理學科的特點，把物理總複習分為三個階段：

第一階段：

以章、節為單元進行單元複習訓練，時間上約從高三上學期到高三下學期期會考試前，即頭年九月到第二年三月初，大約需要六個月，這一階段主要針對各單元知識點及相關知識點進行分析、歸納、複習的重點在基本概念及其相互關係，基本規律及其應用，因此，在這一階段裏，要求同學們掌握基本概念，基本規律和基本解題方法與技巧。

第二階段：

按知識塊（力學、熱學、電磁學、光學、原子物理、物理實驗）進行小綜合複習訓練，時間上第二年三月到四月，大約需要二個月，這個階段主要針對物理學中的幾個分支（力學、熱學、電磁學、光學、原子物理）進行小綜合複習，複習的重點是在本知識塊內進行基本概念及其相互關係的分析與理解，基本規律在小綜合運用。因此，在這一階段要求同學們能正確辨析各知識內的基本概念及其相互關係，總結小範圍內綜合問題的解題方法與技巧，初步培養分析問題和解決問題的能力。

第三階段：

進行大綜合（包括理科綜合和學科內綜合）複習訓練，時間為第二年五月至六月，這一階段主要針對物理學科各個知識點間和理、化、生各學科之間知識點進行大綜合複習訓練，複習的重點是進行重要概念及相互關係的辨析、重要規律的應用，因此，在這一階段裏，要求同學們進一步總結解題的方法與技巧，培養分析和解決綜合、複雜問題的能力。

二、複習方法

在制定好複習計劃後，就要選定科學的、適合本人具體情況的複習方法，而且要根據不同的複習階段確定不同的複習方法：

第一階段：

以章或相關章節為單元複習時，首先要求同學們自己分析、歸納本單元知識結構網絡，並在老師的指導下進一步充實、完整、使之系統化。其次，要對本單元的基本概念及其相互關係進行辨析，對本單元的典型問題及其分析方法進行有針對性的分析與歸納，並着重總結解題方法與技巧，然後對本章知識點進行鍼對性訓練，但訓練題不宜過多，應精選練習題，不能搞題海戰術，最後要根據訓練中和考試中出現的問題進行有針對性的分析和小結。

第二階段：

本階段可根據各知識塊的特點，將有關內容分為幾個專題，進行專題複習，着重進行思維方法與解題技巧的訓練。

第三階段：

本階段主要是訓練知識的大綜合，較為複雜問題的分析方法，並將整個物理知識分為幾個重要大專題，着重訓練某些重要規律的應用，或某些重要的解題方法。如：動能定理及其在解題中的應用、交力做功問題的分析方法、極值問題的分析方法、臨界問題的分析方法、假設法解題技巧等等。

本階段要突出訓練同學們的思維能力、分析問題的能力。具體方法有進行一題多解、一題多變、多題一解等方法，在本階段要進行大綜合模擬考的套題訓練，試題要求在難度、覆蓋面上均接近大學聯考或達到大學聯考的要求。

三、處理好幾個關係

大學聯考物理總複習中要處理好以下幾個關係：

（一）“考綱”與“教綱”的關係

“考綱”即“考試説明”，它是大學聯考複習的綱領；而“教綱”即“教學大綱”，它是中學物理教學的綱領，兩者有相同的地方，也有不同之處，在大學聯考總複習備考時，應以“考綱”為準。

（二）課本與複習資料的關係

目前，各種大學聯考複習資料很多，往往會造成你以複習資料代替課本的現象，這是大錯特錯的，將會直接影響複習效果，因此，在複習備考時，應以課本為本，充分發揮課本的主導作用，並選擇適合本人具體情況的複習料輔複習，有利於提高複習效果。

（三）點與面的關係

在大學聯考複習備考時，既要抓住本學科的重要知識點，也要全面、系統、完整地複習所有必考的知識點，要做到重點突出、覆蓋面廣。只有這樣做，才能達到複習的效果。

（四）基礎與能力的關係

在大學聯考總複習中，要處理好與能力的關係，特別是在第一階段的複習過程中，重點是複習基本概念、基本規律及其應用，基本解題方法與技巧等基礎知識，只有在打好基礎的前提下，才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的能力，如果忽視基礎知識，專門做難題、怪題，是達不到培養能力的目的的。

四、要培養的幾種能力

（一）加強信息遷移問題的訓練，提高閲讀能力、理解能力和分析問題的能力。

信息遷移問題一般都是給出一段文字或圖片信息，要求通過閲讀該信息去回答或解決一些物理問題，信息遷移問題着重考查學生臨場閲讀，提取信息和進行信息加工、處理，以及靈活運動基本知識分析和解決問題的能力，如：給出有關磁懸浮列車的文字資料和圖片，要求學生通過閲讀資料，去回答和分析有關磁懸浮列車的問題。

（二）加強科技應用問題的訓練，提高運用物理知識去分析和解決實際問題的能力。

科技應用問題一般都是運用物理科學知識、原理和方法去解決生活、生產科學技術中的實際問題，如：用物理科學技術原理去分析和解決我國在實施的“南水北調”“西電東送”“西氣東輸”幾大重點工程中有關問題。

（三）加強實驗技能訓練，提高實驗能力。

物理是一門以實驗為基礎的學科，物理實驗技能的訓練是大學聯考物理複習的重要組成部分，通過以下幾個方面的訓練可以提高實驗技能：

1、對基本儀器使用的訓練

物理實驗要通過各種基本儀器來完成，因此，只有熟練掌握各種基本儀器的構造原理、使用方法和注意事項，才能做好各種實驗，並提高實驗技能。

如：要掌握各種電錶、遊標卡尺、螺旋測微器、彈簧秤等儀器的原理、使用方法和注意事項。

2、注意聯繫實際進行操作的訓練

物理實驗中的實驗操作技能是很重要的實驗技能，加強這方面的訓練，有助於提高實驗技能。

3、加強物理實驗思想、原理、方法與技巧的訓練

物理實驗思維、原理、方法與技巧是衡量學生實驗能力的核心，如：伏安法測電阻實驗中對實驗條件的控制方法（滑動變阻器的接法）、實驗誤差的控制方法（電流表的內、外接）、作圖時對個別點的捨棄、圖線的“曲化直“（驗證牛頓第二定律時畫圖象）等等，只有加強這方面的訓練，才能提高實驗能力。

4、加強設計性實驗的訓練，培養學生創新思維能力和實驗能力

物理設計性實驗，是要求學生根據給出的實驗儀器，按要求設計出實驗的原理、方法、步驟，最後得出實驗結論：或只給出實驗課題，由學生自選儀器、自己設計實驗原理、方法與步驟，得出實驗結論，這就要求學生具有較強的創造性思維能力和綜合分析能力及實驗技能與技巧。

如：在電學實驗中，要求測電源的電動勢和內電阻，自己設計方案，自選器材進行實驗，看誰設計的方案多（有十幾種方案），哪種方案最佳？通過這樣的訓練，可培養創新思維能力和實驗能力。

（四）加強創新思維訓練，提高創新思維能力

創新思維題是近幾年大學聯考物理試題或理科綜合能力測試題會考查學生能否尋求獨特而新穎的，並具備社會價值的思維方法解決尚無先例的問題的能力，這些題大多數屬於開放性的實際應用題，創新思維的主要成份是發散性思維和集中性思維。所謂發散性思維是一種不依常規，尋求儘可能多種多樣的答案的思維，它具有流暢性、變通性和獨創性的特點；而集中性思維則是依據已有的信息和各種設想，朝着問題解決的方向求得最佳方案和結果的思維操作過程，發散性思維以尋求解決問題的各種可能性為主，而集中性思維則在這些可能的途徑中選擇和比較出最優的解決方案，兩者相互聯繫，缺一不可。

1、類比推導法

將已知或新給出的原理、知識或方法橫向類推到類似的新情境中去，以解決新問題或得出新知識，即已知（或新知A）類推新知（或新知B），其關鍵在找好橫向類比遷移的“參照點“。

2、逆向思維法

物理學中有些問題按常規正向思維分析不方便，此時可改變思維方向，由正向思維改為逆向思維，就能使問題迎刃而解，如光學中的光路可逆原理，勻減速運動倒過來考慮就變為勻加速運動等。

3、等效思維法

物理學中的問題，有時直接分析有困難，此時，可用效果相同的模型來等效代換，使問題便於分析解決，如：平拋運動可分解為水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動，力的分解與合成等。

（五）加強學科交叉滲透訓練，提高綜合分析問題能力

物理科學與化學、生物、地理學等有着密切的聯繫，如：熱學與化學之間，光學與生物之間，天體運動與地理之間都有較好較強的聯繫，還有“南水北調”“西電東送”“西氣東輸”“青藏鐵路”“貧鈾彈風波”等問題都是物理與其他學科綜合滲透的問題，加強這方面的訓練，就能夠提高綜合分析問題的能力。

總之，在大學聯考物理複習中，加強上述幾個方面的訓練，可培養創新思維能力，提高分析和解決問題的能力。

綜上所述，要搞好大學聯考總複習，一定要有周密的計劃、科學的方法、得力的措施，只有這樣，才能取得大學聯考的勝利。

一、複習目標、宗旨

1、通過複習幫助學生建立並完善高中物理學科知識體系，構建系統知識網絡；

2、深化概念、原理、定理定律的認識、理解和應用，促成學科科學思維，培養物理學科科學方法。

3、結合各知識點複習，加強習題訓練，提高分析解決實際問題的能力，訓練解題規範和答題速度；

4、提高學科內知識綜合運用的能力與技巧，能靈活運用所學知識解釋、處理現實問題。

二、複習具體時間安排

1、XX年暑假至XX年2月上旬：第一輪複習。

2、XX年2月中、下旬：實驗理論、操作複習。

3、XX年3月至4月底：第二輪專題複習。

4、XX年5月至5月底：模擬考試。

5、XX年5月底至6月初，學生迴歸課本，查缺補漏。

三、複習具體措施

1、第一輪複習中，要求學生帶齊高中課本，加強基本概念、原理複習，指導學生梳理知識點知識結構。

2、注重方法、步驟及一般的解題思維訓練，精講多練，提高學生分析具體情景，建立物理圖景，尋找具體適用規律的能力。

3、提高課堂教學的質量,每週集體備課2次,平時多交流,多聽課,多研究課堂教學。

4.提高訓練的效率,訓練題要做到精心設計,每一題要體現它的功能. 訓練題全收全改,有針對性地做好講評.

5.典型的習題,學生容易錯的題目,通過作業加強訓練.

轟轟烈烈的高三期中來臨了，相信好多同學心裏都是一緊。

那麼應當怎樣改進學習的方法?期末考試怎樣提高成績?

首先，你平時的主要學習物理的時間花在了哪裏?

無非是複習知識點、完成作業、寫練習冊。而考試考練習冊上原題的概率是多少呢?幾乎是零。出題的人肯定比你知道你每天在做什麼。

因此我們複習的重點，並不是花時間研究練習冊上面的題目，而是背後的知識點。高中物理章節很多，但是脈絡清晰，章節之間的聯繫非常明顯。學習每一章，就要把這一章的知識點和考點弄清楚。我們要從做的題目中總結方法和模型 高中語文。

比如：在動量一章，知識點只有兩個：動量定理和動量守恆定律。那麼考點在哪呢?動量定理有兩個易錯點：合力與速度變化。我們經常把物體受到的一個力當做合力代入公式，還有就是經常忽略速度是矢量，把速度的大小直接相減。考慮到這兩個問題，動量定理的應用就不會出錯。而動量守恆定律，考察的是動量和能量的綜合應用，在相互作用前後，系統的動能有三種情況，減少，不變和增加。從三種情況入手研究問題，可以解決大部分動量能量的綜合題。

如果我們能把每一章裏面這樣的對知識點的考察規律都摸透，將極大地提高解題的速度和正確率，也能從茫茫題海中擺脱出來。

幾點物理學習方法

針對的特點，針對“如何學好”這一問題有幾點具體的。

(一)三個基本。基本概念要清楚，基本規律要熟悉，基本方法要熟練。關於基本概念，舉一個例子。比如説速率。它有兩個意思：一是表示速度的大小;二是表示路程與時間的比值(如在勻速圓周運動中)，而速度是位移與時間的比值(指在勻速直線運動中)。關於基本規律，比如説平均速度的計算公式有兩個經常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2。前者是定義式，適用於任何情況，後者是導出式，只適用於做勻變速直線運動的情況。再説一下基本方法，比如説研究問題是常採用的整體法和隔離法，就是一個典型的相輔形成的方法。最後再談一個問題，屬於三個基本之外的問題。就是我們在學習物理的過程中，總結出一些簡練易記實用的推論或論斷，對幫助解題和學好物理是非常有用的。如，“沿着電場線的方向電勢降低”;“同一根繩上張力相等”;“加速度為零時速度最大”;“洛侖茲力不做功”等等。

(二)獨立做題。要獨立地(指不依賴他人)，保質保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是説要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向的必由之路。

(三)物理過程。要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要儘量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規、三角板、量角器等，以顯示幾何關係。畫圖能夠變抽象為形象，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態分析和動態分析，狀態分析是固定的、死的、間斷的，而動態分析是活的、連續的。

(四)上課。上課要認真聽講，不走思或儘量少走思。不要自以為是，要虛心向學習。不要以為講得簡單而放棄聽講，如果真出現這種情況可以當成是、鞏固。儘量與保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等於是完全自學了。入門以後，有了一定的基礎，則允許有自己一定的活動空間，也就是説允許有一些自己的東西，學得越多，自己的東西越多。

(五)筆記本。上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。結構，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課後還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業中發現的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學們常説的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以後要經學看，要能做到愛不釋手，終生保存。

(六)學習。學習要保存好，作好分類，還要作好記號。學習的分類包括練習題、、實驗報告等等。作記號是指，比方説對練習題吧，一般題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，以備今後閲讀，作記號可以節省不少時間。

(七)時間。時間是寶貴的，沒有了時間就什麼也來不及做了，所以要注意充分利用時間，而利用時間是一門非常高超的藝術。比方説，可以利用“回憶”的以節省時間，睡覺前、等車時、走在路上等這些時間，我們可以把當天講的課一節一節地回憶，這樣重複地再學一次，能達到強化的目的。物理題有的比較難，有的題可能是在散步時想到它的解法的。學習物理的人腦子裏會經常有幾道做不出來的題貯存着，念念不忘，不知何時會有所突破，找到問題的答案。

(八)向別人學習。要虛心向別人學習，向同學們學習，向周圍的人學習，看人家是怎樣學習的，經常與他們進行“學術上”的交流，互教互學，共同提高，千萬不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會告訴你。在學習方面要有幾個好朋友。

(九)知識結構。要重視知識結構，要系統地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識系統起來。大到整個物理的知識結構，小到力學的知識結構，甚至具體到章，如靜力學的知識結構等等。

(十)。物理的計算要依靠，對學物理來説太重要了。沒有數學這個計算工具物理學是步難行的。裏物理系的數學課與物理課是並重的。要學好數學，利用好數學這個強有力的工具。

(十一)體育活動。的身體是學習好的保證，旺盛的精力是學習高的保證。要經常參加體育活動，要會一種、二種鍛鍊身體的方法，要終生參加體育活動，不能間斷，僅由出發三天打魚兩天曬網地搞體育活動，對身體不會有太大好處。要自覺地有意識地去鍛鍊身體。要保證充足的睡眠，不能以減少睡覺的時間去增加學習的時間，這種辦法不可取。不能以透支為代價去換取一點好成績，不能動不動就講所謂“衝刺”、“拼搏”，學習也要講究規律性，也就是説總是努力，不搞突擊。

輕核的聚變

一. 本週教學內容： 輕核的聚變

二. 要點：

1. 瞭解輕核的聚變特點，知道可控熱核反應，知道熱核反應及其應用。

2. 本章知識網絡

三. 疑難辨析：

1. 核學中把輕核結合成質量較大的核，釋放出核能的反應叫做輕核的聚變、簡稱聚變。聚變放出核能的原因是原子序數很小的輕核(質量數小於30)結合成一個原子序數大些的核時，會有質量虧損，因而放出核能。

使輕核發生聚變，必須使它們的距離十分接近，達到10-15m的近距離。由於原子核都是帶正電的，要使它們接近到這種程度，必須克服巨大的庫侖斥力。這就需要原子核有足夠的動能，有一種辦法，就是把它加熱到幾百萬攝氏度以上的高温，因此聚變反應又叫熱核反應。熱核反應一旦發生，就不再需要外界給它能量，靠自身產生的熱就可以使反應進行下去。

熱核反應與核裂變反應相比具有以下優越性：① 就相同質量的核燃料而言，熱核反應釋放的核能比裂變反應大得多;② 裂變時產生的放射性物質，由於放射性強、半衰期大，處理起來比較困難，而熱核反應在這方面的問題要簡單得多;③ 就核燃料的儲量而言，熱核反應所用的燃料氘，在地球上的儲量非常豐富。

2. 利用人工控制的熱核反應稱為可控熱核反應。太陽輻射的能量來自太陽內部的熱核反應。氫彈的原理也是熱核反應。

3. 本章知識網絡

【典型例題】

[例1] 一個質子和兩個中子聚變成一個氚核，已知質子的質量為< style= > =1.0073u，中子質量為解：

(1)聚變方程為

(2)質量虧損Δm=mH 2mn-m=(1.0073 2×1.0087-3.0180)u=0.0067u

釋放的核能ΔE=Δmc2=0.0067×931.5MeV≈6.24MeV

(3)平均每個核子放出的能量為

B.

解：由定義可知，A、C正確

[例3] 甲、乙兩個原來靜止的原子核在勻強磁場中衰變後的運動軌跡分別如圖中的(甲)和(乙)所示。

(1)哪一個是 衰變?哪一個是 粒子的徑跡?哪一個是 粒子的徑跡?

(3)如果甲圖中軌道半徑之比為 ，求發生衰變的原子核的原子序數為多少?

衰變，圖(乙)是 粒子的徑跡，②是 粒子的徑跡;(3)90

[例4] 在慢中子反應堆中，用石墨作減速劑，將鈾核裂變產生的快中子變成慢中子。若初速度為v0的中子與碳原子發生彈性正碰，且碳原子在碰撞之前是靜止的，求中子與n個碳原子核發生碰撞後的速度。(已知碳核的質量是中子的12倍)

一、複習目標、宗旨

1、通過複習幫助學生建立並完善高中物理學科知識體系，構建系統知識網絡;

2、深化概念、原理、定理定律的認識、理解和應用，培養物理學科科學方法。

3、結合各知識點複習，加強習題訓練，提高分析解決實際問題的能力，訓練解題規範

4、提高學科內知識綜合運用的能力與技巧，能靈活運用所學知識解釋、處理現實問題。

二、複習具體時間安排(20xx年9月至20xx年3月中旬。)

周次

複習內容

備註

1--2

第一講： 直線運動

1. 關於運動的描述(1課時)

2. 勻變速運動的規律(5課時)

3. 用圖象描述直線運動 (1課時)

4. 習題課 (2課時)

開始複習

3-4

第二講： 研究物體間的相互作用

1. 兩種常見的力(3課時)

2.力的計算(2課時)

3.物體的平衡(3課時)

5

主要內容： 原子物理 直線運動、相互作用

第一次月考

6-7

第三講：力與運動

1.牛頓運動定律(3課時)

2.用牛頓定律解決問題(4課時)

3.習題課(1課時)

7-8

第四講： 拋體運動。圓周運動。萬有引力定律及應用

1拋體運動(2課時)

2.圓周運動(3課時)

3萬有引力定律及應用(4課時)

9-10

第五講： 機械能和能源

1.功 動能 勢能 (3課時)

2.動能定理(3課時)

3.機械能守恆定律(3課時)

4.習題課(3課時)

11

主要內容：力學

第二次月考

12-13

第六講：動量與動量守恆

1.動量及其改變(3課時)

2.動量守恆定律的應用(4課時)

3.自然界中的守恆定律(2課時)

13-14

第七講：機械振動和機械波

1. 機械振動及圖象(4課時)

2. 機械波(5課時)

15

力學綜合應用

16-17

第八講：電場

1.電場力的性質(3課時)

2.電場能的性質(3課時)

3. 電容器帶電粒子在電場中的運動 .(4課時)

18-19

第九講：電路

1.電阻的研究(2課時)

2.閉合電路歐姆定律(2課時)

3.電功率(1課時)

4.多用電錶電阻的測量(6課時)

20

主要內容：力學 、電學

第三次月考

寒假1

第八講：磁場

1.安培力的應用(3課時)

2.洛淪茲力與現代技術(3課時)

寒假2

3.習題課(3課時)

寒假3

第十講：電磁感應

1.感應電流的方向(3課時)

2.電磁感應定律(3課時)

寒假4

3.電磁感應規律的應用(4課時)

第二學期1

第十一講：交變電流

1.交變電流的產生及描述(2課時)

2.電感。電容對交流電的作用(1課時)

3.變壓器及遠距離輸電(3課時)

4.電磁場和電磁波(3課時)

第二學期2

第十一講：傳感器(6課時)

第一次症斷考試

三、複習具體措施

1、第一輪複習中，要求學生帶齊高中課本，加強基本概念、原理複習，指導學生梳理知識點知識結構。

2、注重方法、步驟及一般的解題思維訓練，精講多練，提高學生分析具體情景，建立物理圖景，尋找具體適用規律的能力。

3、提高課堂教學的質量， ,平時多交流，多聽課，多研究課堂教學。

4、提高訓練的效率，訓練題要做到精心設計，訓練題全收全改，有針對性地做好講評。

5、典型的習題，學生容易錯的題目，通過作業加強訓練。

四、複習策略

(一)去年可借鑑的經驗

1、滾動式複習，反覆強化，逐漸提高

2、限時訓練：留作業限定時間，課堂訓練限定時間，指導學生合理分配答題時間

3、分層教學，分類推進，因材施教，全面提高

4、在複習過程中抓住六個環節：讀、講、練、測、評、補

(二)今年在吸取去年經驗的基礎上將從以下幾方面操作

1、綜合科目的考試主要是學科內的綜合，以新大綱為依據，以教材為線索，以考試説明中的知識點作為重點，注重基本概念、基本規律的複習，複習中要突出知識的梳理，構建知識結構，把學科知識和學科能力緊密結合起來，提高學科內部的綜合能力。

2、認真備課，精心選擇例習題，做到立足課本，即針對兩綱，針對學生實際，緊抓課本，細挖教材，紮實推進基礎知識複習工作。大學聯考立足課本考基礎，於變化會考能力。研究大學聯考試題的特點就是研究命題專家的命題特點，洞察命題者的命題思路。通過對大學聯考題的研究、比較、創新，體會大學聯考命題的技巧與方法，有利於指導複習備考，

3、課堂教學以學生實際掌握的質量作為標準，認真落實分類指導、分類推進措施。堅持以中等生可接受為教學起點，面向全體學生，夯實基礎。做到低起點、小台階，逐漸提高。據大綱要求，對內容進行細而全的實行地毯式、拉網式清理，覆蓋所有知識點，不放過任何一個死角。

4、精留作業，嚴格要求。作業設置針對性要強，全批全改，重點目標生作業經常面批面改。督促目標生獨立、認真、保證質量完成作業，以保證當天內容得到消化和鞏固，通過批改作業反饋學生情況，共性問題課上集體訂正，個性問題通過面批面改和輔導解決。

5、堅持天天輔導，及時解決學生中的疑難問題，主動找目標生輔導，指導他們的學習習慣和學習方法。通過輔導、談心，摸清學生在各方面的情況。

7、學法指導：第一，指導好學生聽課方法，改變被動去聽的做法，正確處理好聽與記的關係。第二，指導好學生作業訓練方法，克服不良習慣。第三，指導好課堂記物理筆記，即典型題解題心得，解不出的原因，和老師一再強調的物理解題方法和解題思維方法。

8、集體備課，分工協作，精心挑選各地各類訓練試題。

一、複習目標、宗旨

1、通過複習幫助學生建立並完善高中物理學科知識體系，構建系統知識網絡;

2、深化概念、原理、定理定律的認識、理解和應用，促成學科科學思維，培養物理學科科學方法。

3、結合各知識點複習，加強習題訓練，提高分析解決實際問題的能力，訓練解題規範和答題速度;

4、提高學科內知識綜合運用的能力與技巧，能靈活運用所學知識解釋、處理現實問題。

二、複習具體時間安排

　　三、複習具體措施

1、第一輪複習中，要求學生帶齊高中課本，加強基本概念、原理複習，指導學生梳理知識點知識結構。

2、注重方法、步驟及一般的解題思維訓練，精講多練，提高學生分析具體情景，建立物理圖景，尋找具體適用規律的能力。

3、提高課堂教學的質量,每週集體備課2次,平時多交流,多聽課,多研究課堂教學。

4.提高訓練的效率,訓練題要做到精心設計,每一題要體現它的功能. 訓練題全收全改,有針對性地做好講評.

5.典型的習題,學生容易錯的題目,通過作業加強訓練.

　四、複習策略

(一)去年可借鑑的經驗

1、滾動式複習，反覆強化，逐漸提高

2、限時訓練：留作業限定時間，課堂訓練限定時間，指導學生合理分配答題時間

3、分層教學，分類推進，因材施教，全面提高

4、在複習過程中抓住六個環節：讀、講、練、測、評、補

(二)今年在吸取去年經驗的基礎上將從以下幾方面操作

1、綜合科目的考試主要是學科內的綜合，因此一輪複習要抓好學科基礎知識的落實，以新大綱為依據，以教材為線索，以考試説明中的知識點作為重點，注重基本概念、基本規律的複習，理解含義，掌握產生背景、適用條件、與相關知識的聯繫，弄清它們的本質，會運用他們分析解決實際問題。複習中要突出知識的梳理，構建知識結構，把學科知識和學科能力緊密結合起來，提高學科內部的綜合能力。複習中強化解決問題的基本方法，增強學生接受信息、處理信息、解決實際問題的能力。

2、認真備課，精心選擇例習題，做到立足課本，即針對兩綱，針對學生實際，緊抓課本，細挖教材，紮實推進基礎知識複習工作.大學聯考立足課本考基礎，於變化會考能力。大學聯考試題源於課本，不拘泥於課本，大學聯考卷中的大多數試題都可以從課本上的例題、習題、總複習題中找到它們的影子，甚至課本中的插圖、閲讀材料等都可成為大學聯考命題的素材;文字表述、規範答題都可以課本為參照。在複習中應立足基礎知識，通過透徹理解，全面掌握基礎知識,如對物理概念的理解，複習時引導學生迴歸教材，要抓住重點，幫助學生了解知識間的縱橫聯繫，構建高中物理基礎知識網絡，形成完整的知識體系，使知識系統化、網絡化.以課本的習題背景、插圖和閲讀材料為素材，深入淺出、舉一反三地加以推敲、延伸或適當變形形成典型例題，應用中、低檔試題進行訓練，花大力氣吃透課本上那些有特色、概念性強、構思新穎和方法靈活的習題.圍繞考點，參透考綱，認真研究三年大學聯考試題特點《考試説明》是大學聯考複習的綱領，結合《考試説明》分析大學聯考命題的規律，把握命題原則和發展方向，有利於準確把握大學聯考動向，有針對性地做好複習指導工作;大學聯考試題是經過命題專家精心設計的，在考查學生的能力方面是一般試題所不能替代的。近年來，大學聯考命題不迴避陳題，並且推陳出新,及各地大學聯考試題相互借鑑等等。研究大學聯考試題的特點就是研究命題專家的命題特點，洞察命題者的命題思路。通過對大學聯考題的研究、比較、創新，體會大學聯考命題的技巧與方法，有利於指導複習備考，

3、課堂教學以學生實際掌握的質量作為標準，認真落實分類指導、分類推進措施。堅持以中等生可接受為教學起點，面向全體學生，夯實基礎。做到低起點、小台階，逐漸提高。據大綱要求，對內容進行細而全的實行地毯式、拉網式清理，覆蓋所有知識點，不放過任何一個死角。增加課堂討論，暢通教師與學生之間的溝通橋樑。課堂模式為練例用教學法，即每一節教學目標由三步完成，第一步是課前預練，這組題數量小難度低，只要涵蓋本節知識體系中的主要部位和某中思想方法。第二步是引導評析與典型示例。尤其要對學生做錯的題讓學生展示思維過程，導出知識體系，講解典型例題，將解題方法進行提煉昇華。第三步是鞏固反饋，即學生完成課上習題使學生及時得到訓練。

充分利用電化教學手段，提高課堂教學質量。充分利用多媒體，培養學生興趣，增大課堂容量，提高教學效果。在作業訂正、方法總結、展示規範解題格式、展示例習題、增強圖形直觀性等方面都要充分發揮它的作用。

4、精留作業，嚴格要求，。作業設置針對性要強作業時間在半小時左右。對目標生作業實行全批全改，重點目標生作業經常面批面改。督促目標生獨立、認真、保證質量完成作業，以保證當天內容得到消化和鞏固，通過批改作業反饋學生情況，共性問題課上集體訂正，個性問題通過面批面改和輔導解決。

5、搞好周測，每到週六進行一次測驗。對不過關的題目組織考後練習，保證考後練習的針對性。對每個單元的考試情況做詳盡分析，統計目標生各題得失分情況，找準出錯原因，保留試卷和分析結果，為下一階段複習工作提供依據。

6、堅持天天輔導，及時解決學生中的疑難問題，主動找目標生輔導，指導他們的學習習慣和學習方法。通過輔導、談心，摸清學生在各方面的情況，堅持在思想、方法、知識等各方面的全面推進。

7、學法指導：第一，指導好學生聽課方法，改變被動去聽的做法，正確處理好聽與記的關係。第二，指導好學生作業訓練方法，克服不良習慣，真正起到鞏固提高的作用。第三，指導好課堂記物理筆記，即典型題解題心得，解不出的原因，和老師一再強調的物理解題方法和解題思維方法。第四，指導好學生有一本理想的參考書，有各類題的詳細解題過程，使學生可以自己參考回顧提高。

集體備課，分工協作，精心挑選各地各類訓練試題

8、加強集體備課，搞好集體研究，通過集體備課來發揮羣體優勢，有效提高教學質量，我們的做法是：

(1)在複習每一章前，共同討論複習章節重點、難點及大學聯考中經常出現的題型、物理思想方法，要集思廣益，反覆推敲各知識要點的複習、典型例題的講解和練習題的收集、設置等。

(2)採取網絡加參考資料的方式，分工協作，在網絡上收集、在各類資料上尋找我們所需要的訓練習題。選擇的習題要滿足：①能較好地加強對課本中基本概念的理解，加強對基本規律的應用，做到既能較好地複習雙基，又能提高學生的能力;②能彌補課本上和複習資料上的不足但不超綱;③有一定的代表性，能代表一類的習題，有一定的拓展空間，便於教師在使用過程中進行拓展、延伸和歸類;④能體現物理方法和物理思想，通過訓練後能讓學生靈活應用物理方法解決同類習題，提煉出重要的物理思想。

1、認真回顧課本知識

這個階段過程主要是用於高中三年全部課程的回顧。這時候我希望大家在回顧的過程中能夠找到自己知識遺漏的部分。這個階段相當的宂長，最主要的是要會學回歸課本。無論如何，大學聯考絕大部分內容都貼近課本的。大學聯考試題的80%是基礎知識，20%是稍難點的綜合題，掌握好基礎，幾乎能上一個比較不錯的大學。因此高三前期，我希望同學們老老實實把課本弄懂。弄懂課本不是光記住結論，而是要通讀。即理科全部的原理要弄清、語文課文內標註的字詞句摘抄、英語課文至少要達到唸的通順、文史類知識主線及同類型知識要素要學會整理等。注意，第一輪複習十分重要，大家千萬不要埋頭做題，而是先看課本，再“精”做題目。在複習過程中一定先將課本看明白了，然後再做題，做題過程中不許看課本，不許對答案。會就會做，不會做一定要先想哪些內容遺忘了，哪裏想錯了，先做後面的，等隔一定時間再看不會做的，馬上看的話效果打折扣的。

2、把握好自己的節奏

很多學生因為在複習過程中跟不上老師的節奏，導致前面部分沒弄懂，後面部分更是拉下，學校在教學節奏控制上又不能根據學生本身制定。因此我建議學生一定要提高自學能力，如果實在跟不上節奏，就先關注最基礎最簡單的題目，將遺漏的課本部分做好畫線標記，或將頁面折起做標記，以利於及時的回顧。在學的過程中不要因為面子問題不敢發問，建議學生在弄不懂的問題上多問同學，多問老師。最好能夠找到水平相當的同學，互相約定好給對方做考察，給對方講解雙方對知識點的認識，互相研究題目。同學之間相互溝通時所掌握的內容比問老師的效果更好，因為在互相溝通的時候可以帶者任何疑問，可以很容易的將思維的漏洞補齊。

3、正確處理作業練習

在處理作業上，千萬不要死磕題目，記住兩個原則：

一、不要和自己過不去。第一遍做不出來或做錯就直接先放棄，但是要保留這道題，每天抽1~2分鐘看下這類不會做的題，無論是看課本也好，聽老師講解也好，做到一眼看出這題怎麼做時，再動手做，並將這類題型留好。

二、要加強互動性。不僅是和同學之間的互動，還要和課本進行互動。做完作業不要看對答案，留到第二天把有困難的和同學交流，或第二天看別人怎麼做，然後問他怎麼想的。如果不善於問同學，至少等到第二天再看課本或是答案。無論對錯，看答案或對答案的過程中儘量回顧當時我是怎麼想的，與別人差別點在哪裏。這樣，儘管你當時沒有“獲取”答案，但是留下了疑問，又多一些時間來探討自己做題時的思維。

當基本弄懂一個章節後，一定要定期回顧，如一週的時間後，翻一下課本，這周學了什麼，然後給自己限制時間做幾道題，用以驗證自己哪些內容真正是明白了。通過這麼練習，遠遠比大量做題效果好的多。

4、如何利用每一次考試

處理考試上，要認同自己。分數很重要，重要的是你得到的那些分數和你得不到的分數，畢竟不是大學聯考，當前階段分數的高低沒有任何意義。你只需做三件事：一、根據你所獲取分數的部分，整理你當前會的知識，會做的題型。二、根據你所丟的分數，立即迴歸課本，看完課本後再做一遍。三、拿着卷子問自己，當時做對的題自己是怎麼想的，不會的題當時是怎麼想的，現在會的題和當時不會做時差距在哪裏。

5、努力很重要，但不要瞎努力

很多人認為高三有一年的時間，只要花時間肯學，成績一定能上去。其實這話是不對的，考試並不是你一廂情願的付出就有收穫的。同樣一個事物，有的人幾秒鐘就可以認知，有的人花費幾天的時間也難以理解。這其中的差距是什麼呢?去年我有個學生，其他科成績都挺不錯，英語非常不好，大約40分左右，於是復讀了，花費整整一個學期的時間專門攻讀英語，第一學期期末考試仍舊考了60來分，其他學科的成績也下降了。於是他找到了我，問到底怎麼了。我問他你是怎麼複習英語的。他説，天天狂做題，碰到不會的單詞都抄出來背，但是不見效啊。最後我建議他，先不要做題，先把課本念熟了，不要管課本里你現在還看不懂的單詞，可以先畫出來。唸完兩遍大概想下課本全文的大概意思，然後把這些詞的意思自己推一下，然後再查中文翻譯，然後再朗讀一遍。開始念課文很拗口，一天訓練一篇，念個幾篇後，唸的順利了，每天念3~5篇。課文全唸完後，然後再做題。一個月過去了，他英語考了110多分。他又問我，説他現在會念課本了，但是語法和句型結構還不會。我問他，你現在考試的時候你看到題會第一時間想這道題考什麼語法嗎?他説，語法基本不認識，看到題就憑感覺做，感覺這個答案代進去念的很順利，就對了。我説，那你幹嘛還要學什麼語法?大學聯考會問你，這句話用了什麼語法嗎?英語是幹嘛用的?是交流用的，管他什麼句子，你只要把意思弄清楚了，考試的時候這個句子整體的意思能夠表達精確，不就完了嗎?後面我再告訴他英語的客觀性思維及語意精確度原則(玖久教育裏，非常有效的英語教學方法，見《專項突破英語》)，做題時如何根據題目尋找有效信息等小技巧，最後英語反而不需要花費太多時間了，大學聯考最終考了138分。

高三物理複習可分為四個階段。

(1)利用暑假全面講解高三新教材，爭取又快又好的完成高三新知識的教學。

(2)從9月到春節前後，複習原有筆記及相關例題，鞏固所學的基本概念、基本規律;針對各單元知識點進行分析、歸納，明確各概念間的相互關係、物理規

高三物理複習計劃(2) 律的應用和基本解題方法;

從2月到4月，進行專題強化訓練，查漏補缺，總結典型物理題所藴含的思想方法，做到全面紮實、系統靈活;

5月份進行大綜合複習訓練，模擬強化，把知識整體化、系統化，進一步提升綜合運用能力。

(5)5月-6月期間學生還要做到迴歸課本，查缺補漏。

注重複習方法

選定科學的物理複習方法，達到事半功倍的效果。

(1)重視基本概念、基礎規律的複習，歸納各單元知識結構網絡，熟識基本物理模型，並通過練習完成對基本概念的辨析理解、對基本規律的綜合應用;

(2)注重解決物理問題的思維過程和方法，如外推法、等效法、對稱法、理想法、假設法、逆向思維法、類比和遷移法等，要認真領會並掌握運用;

通過一題多解、一題多問、一題多變、多題歸一等形式，舉一反三，觸類旁通，對重點熱點知識真正做到融會貫通;

用記圖方式快速做好筆記，整理易錯點，並經常性地針對筆記進行“看題”訓練，掌握重要物理規律的應用。如：動能定理的應用、用圖象法求解物理問題、極值臨界問題的分析研判等。

處理好幾個關係

知識是基礎、能力是表現、思維是核心。

(1)處理好課本與複習資料的關係，以課本為本，利用好複習資料，掌握物理問題的主要分析方法與解題技巧，突出查漏補缺;

(2)處理好做題與能力培養的關係，大學聯考物理題常以不同的情景或不同的角度考查同一知識點，對於新題要科學有效地加以應用，提高應變能力，不能專門做難題、怪題;

培養良好的思維和學習習慣，要認真審題，區分背景材料，挖掘隱含條件;要明確研究對象，通過畫示意圖建立清晰的物理情景，解題要注意科學規範;

處理好理論與實驗的關係，掌握基本儀器的使用，加強物理實驗思想、原理、方法與技巧的訓練，注重運用物理知識、原理和方法去解決生活、生產科學技術中開放性的實際應用題。

總之，要搞好大學聯考物理總複習，必須要有周密的計劃、科學的方法、得力的措施，要重視對物理狀態、物理情境、物理過程的分析，要加強信息遷移問題的訓練，提高閲讀理解能力和分析問題的能力，從而取得大學聯考的勝利。

一、指導思想

通過物理總複習，掌握物理概念及其相互關係，熟練掌握物理規律、公式及應用，滲透解題方法與技巧，從而提高分析問題和解決問題的能力。

二、複習策略

1、立足課本，着眼基礎，循序漸進。全面、系統、完整地複習所有必考的知識點，重視基本概念、基本規律及其基本解題方法與技巧等基礎知識的複習，要做到重點突出、覆蓋面廣。

2、鑽研教材，狠抓常規教學，落實好備、教、批、輔、考、評等各個教學環節，做到精選、精練、精講、精評。

3、加強方法教學和規範教學，讓學生學會自主學習、自我探究，使之養成良好的學習習慣。加強學生能力的培養，使之能夠靈活運用基本知識分析和解決問題，能夠進行實驗設計，提高實驗能力。從而提高學生的綜合素質。

4、關注大學聯考信息，隨時瞭解動態。

5、努力培養學生學習物理的興趣，挖掘學生的潛能，和學生多溝通，及時進行反饋，讓學生學得開心，學有所成。

三、具體措施

（一）緊抓課本，細挖教材，紮實推進基礎知識複習工作

1、在複習中應立足基礎知識，通過透徹理解，全面掌握基礎知識,如對物理概念的理解，應該讓學生從定義式及變形式、物理意義、單位、矢量性及相關性等方面進行討論;對定理或定律的理解，則應引導學生從其實驗基礎、基本內容、公式形式、物理實質、適用條件等作全面的分析。

2、複習時引導學生迴歸教材，要抓住重點，幫助學生了解知識間的縱橫聯繫，構建高中物理基礎知識網絡，形成完整的知識體系，使知識系統化、網絡化;如複習力學知識時，要了解受力分析和運動學是整個力學的基礎，而運動定律則將原因(力)和效果(加速度)聯繫起來，為解決力學問題提供完整的方法;曲線運動和振動部分屬於運動定律的應用;動量和機械能，則從空間的觀念開闢瞭解決力學問題的另外兩條途徑，提供了求解系統問題、守恆問題等的更為簡便的方法。從而使運動和力的關係成為一個有機的整體。

3、以課本的習題背景、插圖和閲讀材料為素材，深入淺出、舉一反三地加以推敲、延伸或適當變形形成典型例題，應用中、低檔試題進行訓練，花大力氣吃透課本上那些有特色、概念性強、構思新穎和方法靈活的習題。

（二）圍繞考點，參透考綱，認真研究三年大學聯考試題特點

結合《考試説明》分析大學聯考命題的規律，把握命題原則和發展方向，有利於準確把握大學聯考動向，有針對性地做好複習工作;收集近三年各地的大學聯考試題，研究試題的命題特點，試題考查的側重點，全卷考查的熱點等。

（三）精心講解，嚴格訓練，切實提高課內課外學習效率

1、精心講解，通過教師引導對示範例題的分析，討論和解答，以題引路---借題發揮，引導學生髮現，歸納解題步驟和思路，歸納解題中易出錯、易遺漏、易忽視、易混淆、易忘記的地方，要啟發學生一題多解、一題多變，重視解題後的反思。

2、講練結合，多讓學生思考，注意適當做一些有一定靈活性、綜合性、有助於提高分析問題、解決問題能力的好題。做到講得透、練得精。

（四）滲透方法，彰顯技巧，努力構建物理學習思想體系

1、在平日教學中，結合具體的題目和章節，有意識的、恰當的進行物理方法的滲透、學習和領會，強化物理方法的運用，突出方法教學。

2、通過例題、習題的講練，強化物理思想的滲透,揭示思想方法在知識互相聯繫、互相溝通中的作用。要讓學生逐個地掌握物理思想方法的本質，做到靈活的運用和使用物理思想和方法去解決問題,突出思維抓教學。

3、將課外試題與課本上試題進行對照，比較方法、技巧、思想，加深理解。

（五）針對訓練，分類達標，確保提高學生適應考試能力

1、加強審題能力的訓練，引導學生讀題、審題，讓學生能準確地理解關鍵字眼，挖掘隱含條件，排除干擾因素，使學生在大腦中能重現題目的物理情景，並能快速地用語言、示意圖和方程等形式翻譯出來。

2、加強獨立訓練，包括獨立審題、獨立分析、獨立決策、獨立解題、獨立檢查、獨立克服困難等，培養學生獨立解決和處理問題的能力。

3、加強解題速度訓練，每次訓練限時90分鐘，讓學生在80分鐘內能答題完畢;要求學生把它當作實戰來演練，讓學生學會在考試中如何分配時間，不斷積累考試經驗。

4、加強解題技巧的訓練，讓學生懂得選擇題(理解、邏輯推理)、實驗題(原理、方法的理解和應用，方法的遷移和靈活運用能力)和計算題(過程、模型、方法和能力)等不同類型題的題型分析、掌握解題方法和解題技巧。掌握物理方法在解題技巧中的應用。

5、研究評分標準，加強學生答題規範化的示範引導和強化訓練，讓學生掌握應試技巧，提高解題的規範性，增加得分點，考出更高分數。

6、落實訓練，鞏固成果，全面提升學生應變搶分能力

(1)由易到難，各個擊破，對於物理成績比較差的學生，可以考慮有選擇地放棄一些過難的題目，讓每個人的時間利用效率最大化;

(2)會做的題能夠得全分，熟悉大學聯考評分細則，領會其中精神，思路要嚴謹，説理要透徹，表述要準確，規範答題，清晰無誤;

(3)不會做的題也要能得一部分分數，在實際考試中解答計算題時，有時候是題目較難，不能完整地解答出來，有時候是時間緊，沒有時間做出最後的結果，此時學生應該按照現象發生的先後順序，涉及幾個規律，寫幾個方程，要儘量多寫一點，當然，要規範答題。

目前，物理總複習普遍進入二輪，即專題複習階段，時間一般延伸到四月底。這是一個承上啟下的複習過程，既為第一輪拉網式複習作部分的歸納疏理，同時也為五月份開始的第三輪複習作知識與技能的儲備。所以，不能掉以輕心，要講究複習策略。建議大家突出三大板塊。

一、知識板塊：以小綜合為主，不求大而全

第一輪複習基本上都是以單元，章節為體系。側重全面弄懂基本概念，透徹理解基本規律，熟練運用基本公式解答“個體”類物理問題。綜合應用程度不太高。實際上知識與技能的綜合是客觀存在，所以，我們因勢利導把知識進行適當綜合。但要循序漸進，以小綜合為主，不求一步到位的大而全。

所謂小綜合，就是大家一眼就能審視出一個問題涉及那兩個知識點，可能用到那幾個物理公式的。譬如：

1.力和物體的運動綜合問題(力的平衡、直線運動、牛頓定律、平拋運動、勻速圓周運動)；

2.萬有引力定律的應用問題；

3.機械振動和機械波；

4.動能定理與機械能守恆定律；

5.氣體性質問題；

6.帶電粒子在電場中的直線運動(勻速、勻加速、勻減速、往復運動)，曲線運動(類平拋、圓周運動)；

7.直流電路分析問題：

①動態分析，

②故障分析；

8.電磁感應中的綜合問題：

①導體棒切割磁感線(單根、雙根、U形導軌、∠形導軌、O形導軌；導軌水平放置、豎直放置、傾斜放置等各種情景)，

②閉合線圈穿過有界磁場(線圈有正方形、矩形、三角形、圓形、梯形等)，(有邊界單個磁場，有分界銜接磁場)、(線圈有豎直方向穿過、水平方向穿過等各種情景)；

9.物理實驗專題複習：

①應用性實驗，

②設計性實驗，

③探究性實驗；

10.物理信息給予題(新概念、新規律、數據、表格、圖像等)

11.聯繫實際新情景題(文字描述新情景、圖字展現新情景、建物理模型，重物理過程分析)；

12.常用的幾種物理思維方法；

13.物理學習中常用的數學方法。

二、方法板塊：以基本方法為主，不譁眾取寵

分析研究和解答物理問題，離不開物理思想，這種思想直覺反應是思維方法。平時學習中大家已經接觸和應用過多種方法，但仍是比較零亂的。因此，有必要適當地加於歸納總結，能知道一些方法的適用情況，區別普遍性與特殊性。其中要以基本方法為主。即必須掌握，熟練應用且平時用得最多的幾種方法。

如受力分析法：從中判斷研究對象受幾個力，是恆力還是變力；

過程分析法：能把較複雜的物理問題分析成若干簡單的物理過程從而明確每個分過程該選用什麼物理定理定律處理；

狀態分析法：對於應用守恆規律(機械能守恆、定質量氣體狀態方程)和物理定理(動能定理)處理的問題，正確選定和確定狀態至關重要；

控制變量的方法：當研究三個或三個以上物理量變化關係時(F、a、m；F、m、r、ω；P、V、T等)通過假設的方法控制其中的一個量不變，從而便於深入研究。還有常用的可逆的方法、等效方法、類比方法、建立物理模的方法等，都是大家因題而宜該學會和掌握的。

至於圖像法、極端法、賦值法、微元法、對稱法等，具有特殊性，故不必為方法而刻意地選用，更不必華眾取寵而沖淡知識的綜合與應用。這對夯實基本功十分有益的。

三、實驗板塊：以設計探究為主，不紙上談兵

物理實驗是大學聯考重要的考查內容，主要考查理解實驗目的、原理，正確選用實驗儀器，瞭解科學合理的實驗步驟，處理實驗數據得出結論的能力，能用學過的實驗方法自行設計簡單實驗的能力，對演示實驗和物理現象觀察和分析探究能力。

在進行實驗專題複習時，建議大家最好再“親臨其境”地對每個演示實驗、學生實驗過目一遍，操作一遍，並能提出一些“異想天開”的問題，豐富實驗內容，對課本上的實驗插圖(以物理學史為主的經典實驗裝置、示意圖等)要知道實驗的科學家名字，理解意義，明確作用，對物理學的重大貢獻；對一些課外小實驗，小製作能重新設計和構思。學會用實驗得到的數據進行比較探究。千萬別“紙上談兵”。如果缺乏一定的感性認識，那麼，理性知識很難得到加深和鞏固。