關於教育教學的讀後感

<<做最好的老師>>讀後感

學校推薦的書目中<<做最好的老師>>引起我的注意，我想在我身邊的優秀教師層出不窮，要我看每人都像作者所説最好的教師不大可能。帶着好奇我就去買了一本，在讀過了李鎮西老師的序言之後我才理解了這個題目所藴涵的深意。

在序言中“做最好的自己”觸動了我的心絃。李鎮西老師説“最好”就是“更好” “最好”是相對的，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”。他強調是自己比自己-------“昨天的自己的今天的自己比，不斷的超越自己。我今天備課是不是比昨天更認真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發事件是不是比昨天更機智……”他説：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏。” 李老師是這樣闡述的，通過讀書我發現他也是這麼做的，我對他充滿着崇敬之情。看到這裏我深有感觸，在我現在的工作單位從領導到老師每個人對教育都有自己 獨到的見解，對我來説他們無論是教學經驗還是教育理論都是很優秀的，以前我對自己這方面底氣不足，但是看完李老師的這番話我對自己充滿信心，原來一代教書天匠也是從教學的基礎開始的，只要我多讀多思考，在教學的生活中不斷的反思自己並將它記錄下來，今天的我不斷的和昨天的我相比，不斷總結自己， 我想我一定也會有很大的提高的。

説到愛學生李老師也認為教育並不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就縱容學生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。教育中真正的愛，意味着對學生的成長以至未來一生的負責，因此這種愛必然包含着對學生的嚴格要求，乃至必要的合理懲罰。總之，“愛”、“理解”、“尊重”、“平等”與“責任”在李老師身上體現得淋漓盡致，這正是教師的氣度，教師的魅力。聯繫我自己的教學實際我原本感覺我是一個很愛自己學生的老師，肖葉中午沒吃飯我會馬上買來麪包和飲料給他，陳思琪的頭摔破了我會馬上把他送到醫院，我會利用課餘時間給落課的同學補課，我也會在課後真誠的給上課好做小動作的姜威、莫蕘給予忠實的告戒，只要是我能看到哪位學生有需要幫助我用自己的方式去幫助他，所以我們班的學生很喜歡我這個關心理解他們的老師，並在日記本上寫“老師我喜歡你”。但是看完李鎮西老師對待學生的“愛”這只是一種“小愛”，是一種人情感的基本交流。對學生的愛是教育中不可缺少的，因為沒有了愛就沒有教育。，但有了愛不等於就有了教育。我在教學中對學生的愛也許是強者對弱者一種本能的愛護，因為它缺少了教育學生影響學生的深刻含義。而真正教育的愛它是一種思想，一種情感，一種氛圍……它自然而然的貫穿與教育的'每一個環節，也不聲不響的體現在教育的每一個細節，潛移默化的浸潤每一位學生的心靈。

李鎮西老師的《做最好的老師》。這是他25年教學經驗的精華，這裏面還有他關於教育的方方面面，如育人之道，走出教育誤區，班主任工作，班級管理……在這裏，我們可以找到教育的最新理念和科學而有效的管理方式;在這裏我們可以學到寶貴的經驗。從李老師成長的印記中，我們可以看到自己進步的影子;從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。

當拿起這本將真知灼見以樸實無華的語言展現在我面前的書時，我喜歡上了這本書。李鎮西老師精神和才華折服了我。