特教學校送教上門的工作總結範文（通用5篇）

日子如同白駒過隙，不經意間，我們的工作又將告一段落了，在這段時間中有什麼值得分享的經驗嗎？來總結過去，展望充滿期望的未來，寫一份教學總結吧。那麼如何避免教學總結最後成為流水賬呢？下面是小編為大家整理的特教學校送教上門的工作總結範文（通用5篇），歡迎閲讀與收藏。

今年，我校接到省廳領導下發的《關於全省開展為重度殘疾兒童少年“送教上門”試點工作的通知》之時，立即成立了“送教上門”工作領導小組，校長擔任組長。教務處特別安排課程，要求教師按規定的時間進行“送教上門”活動，決定用我們的愛心來撫慰特殊孩童的心靈。夏天時頭頂烈日、冬天時冒着寒冷，為的是能讓殘疾兒童在智力、肢體活動能力上得到一定的提高。從學校到特殊兒童家的路上留下了我們汗水與艱辛，然而我們為能做好這項工作而感到驕傲，因為我們的耕耘與收穫並存，我們的付出換來了殘疾兒童點滴的進步，迎來了他們家長的笑顏。

作為送教上門的教師，我們的工作平凡而艱辛，但我們為自己能做好這項工作而感到自豪，因為孩子的生活習慣上、動作發展都有了點滴的進步。同時我們的送教與家長取得了互動，贏得了他們的支持。我們正努力地把温暖的“陽光”送進了孩子是心坎裏，讓他們體驗到了被人關懷的温暖，所以送教雖苦，我們卻很樂意。常言道，只有無微不至地澆灌與培育，苗兒才會茁壯的成長．我們努力着，我們也收穫着。為提高教學效率，我們從以下四點做起

　　一、健全組織，明確職責

我校成立了特教工作領導小組，成立特教送教上門服務隊，由黨、團員教師組成，明確職責，以“新理念、善管理、求合作、講實效”為目標，以“職責上分，思想上合；工作上分，目標上合”為具體要求，用心做好特教事業。現在我們的教師對特教工作意識以認識為抓手，大家都轉變特殊教育觀念，統一認識，能本着一顆愛心和奉獻的精神。

　　二、加強學習，提高認識

只有加強理論業務知識的學習，才能提高綜合素養。因此，我們特教服務隊的老師們在平時都會經常看一些報刊雜誌上的有關特殊教育的理論文章；在自學的基礎上進一步提高廣大教師的認識，明確特殊教育送教上門工作的重要性和必要性。

　　三、優化環境，營造氛圍

送教上門的這些特殊的孩子與其他正常孩子一樣，他們都有着心理髮展的需求，有着與人交流享受友情關愛的需要。我們教師特別是隨班就讀孩子的任課班主任，還有送教上門的一線老師們，把這些孩子看在眼裏，放在心裏，時刻注意這些孩子的健康發展，用真誠的愛去打動和感染他們。當孩子取得進步時，多表揚他們；缺乏自信心時，多鼓勵他們；他們能真切感受到老師的親切，集體大家庭的温暖。

　　四、積極參與，熱情服務

我校老師的輔導對象韓志成是一級智障兒童，我們就根據孩子的症狀制定相應的教育訓練計劃，要讓智障兒童在認知、感知等方面的水平有所提高是相當困難的。

我們老師有計劃、分階段地對她進行運動、感知、語言交往能力的訓練。我認真備課確定相應的教學內容。我將教學目標定位於：從生活實際出發，幫助智障兒童瞭解社會，認識社會，適應社會。教學過程不求快，只求對象有進步。

生活自理能力的培養也是送教上門的重要教學內容。教師將動作分解，每一個動作都重複多次，反覆演示，手把手教學，直到孩子能較為熟練地掌握。 智障兒童的進步是緩慢的。然而在送教時，每當她取得點滴進步，“你真行！”“你真棒！”幾乎成為了我校送教上門老師的“口頭禪”。

我們本着“一個都不能放棄”的教育理念，進行特殊教育送教上門工作。我們學校的特殊教育志願者老師們進行送教上門。家長看到我們的到來他們非常開心。老師們根據孩子的不同情況，利用自己學科教學的優勢，進行紮實有效的送教上門指導工作。

我們希望通過我們不懈的努力，早日讓這些孩子快樂起來，奔向美好的明天。

在學校領導的支持和重視下，我校的送教上門工作在20xx年9月份正式拉開了帷幕。很榮幸，能夠被校領導選為送教教師，在汪校長的主持和帶領下，跟隨我們學校經驗豐富的郭路老師一起進行送教工作。經過半個學期的送教上門，我們的送教工作也逐步走上了正軌，在不斷地總結和探索中也積累了一些經驗，為我們之後的送教工作打下了堅實的基礎。

這一學期，我們的送教上門工作風雨無阻，堅持每週送教一次，每次時長為兩個小時，時間定為週二上午。我們根據學生情況為他開展了生活數學、生活語文、精細動作訓練和繪畫手工課程，郭老師主要負責生活語文和精細動作訓練的教學，我主要負責生活數學和繪畫手工的教學。

20xx年9月6日，吉校長帶領我們送教的教師進行了工作分析會，就送教上門的意義做了詳細的分析，同時也討論了送教上門的時間設置、課程設置等具體事項。20xx年9月13日，在汪校長的帶領下，郭老師我們三人第一次走入被送教學生的家裏，對學生進行運動能力、感知能力、語言能力、認知能力、社會適應能力以及生活自理能力等方面的評估，隨後與家長一同確定每週送教的時間。

回到學校之後，我和郭老師就開始為黃洋制定個別化教學計劃。20xx年9月18日，送教上門工作正式開始授課，本學期送教上門總計11次，其中生活數學送教次數為10次，繪畫手工送教次數為9次。生活數學本學期的授課內容主要為：數前概念，包括有、沒有，大小、多少、同樣多、上下、裏外；認數1、2、3。繪畫手工本學期的授課內容主要為：認識常見的繪畫工具和顏色、塗色、簡單的線條、簡單的圖形。

在本學期期末對黃洋進行測評，對所學習的內容進行一個綜合的評定，黃洋對生活數學所學習的內容掌握率達到了100%；繪畫手工方面掌握的不是特別好，在下學期要繼續進行鞏固練習。

“送教上門”是一項長期的特殊教育工作，雖然我們剛開始一個學期，沒有經驗可以借鑑，但是隻要學生需要我們就會義無反顧把工作持續下去，繼續在實踐中摸索着前進，努力探索一些適合的教學模式和方法。 c

在學校領導的支持和重視下，經過半學期的送教上門工作，我組"送教上門"工作已逐步走上正軌，在不斷的總結和探索中也取得了一些成績、積累了一點經驗，其中的點點滴滴都飽含着我們對孩子們的一片愛心，飽含着我們對特殊教育的付出與努力。

一學期來，我組"送教上門"風雪無阻，從未間斷。堅持每月送教上門2次，通過數字的書寫、手指表示、方位的區分等內容，使孩子的身心得到發展。現將送教工作做如下總結。

　　1、電話溝通，贏得信任。

我先把送教上門的安排通過電話告訴家長，先與家長取得互動，贏得他們的支持，把温暖的陽光送進他們的心坎裏，讓他們體驗到温暖和社會的關注。通過與家長的溝通了解孩子的情況。作息安排、與孩子慣用的溝通方式、孩子喜歡做的事情、孩子的脾氣、性格等，根據這些情況我安排每個孩子的送教時間，和下一步需要深入評估的內容，為後面工作的開展提供指導。

　　2、評估對象，找準教學方向。

在瞭解了學生的大致情況後，我們對送教對象逐一送教上門。評估的內容包括運動能力、感知能力、語言能力、認知能力、生活自理能力、社會適應能力等等。通過從各領域的角度來分析，為每個孩子制定送教計劃和實施教學內容提供依據和方向。

　　3、制定可行性方案

在充分了解送教對象現狀後，我們立刻徵求了家長的意見，取得他們的支持和認可，制定了切實可行的個別化教育方案。開設生活語文、生活數學、生活適應等課程，採取適合孩子的教學方法，同時讓家長也參與到孩子的教育和訓練中，使教育效果更強。

　　4、收穫

一個學期的學期教學下來，學生能用手指表示簡單的數字；會寫自己的名字；能區分簡單的方位。如上下，左右，前後。性格也變得開朗了，笑容多了。

"送教上門"是一項長期的特殊教育工作，而我們的送教工作剛剛開始，可以説沒有方法可循，沒有經驗可借鑑，充滿了挑戰性。但只要是孩子們的需要，我們將會義無反顧把工作持續下去，繼續在實踐中摸索着前進，努力探索一些適合的教學模式和方法。

我是今年剛進的新老師，對於送教上門工作我也是所知不多，更談不上什麼經驗，在剛接到要參與下鄉送教的工作時，我的心情是忐忑的，慢慢的.，我平復了自己的心情，開始了前期工作準備。首先撥打了送教對象家長的電話，基本瞭解孩子在家的狀況，同時確定送教時間，好為接下來的教學工作做好準備。

當我們到達送教對象的家中，家長殷切熱情的招呼和孩子的笑容沖淡了我的忐忑不安，我的送教對象是一個11歲的小男孩，三級精神障礙，愛説話，不怕生人，同時有破壞性行為。瞭解基本情況之後，我就開始着手幫孩子上一節課，由於孩子已經具備基本的`認知能力，且曾經短期在本校就讀過，所以我為他準備了數數和辨別顏色的教學內容，在整個教學過程中，孩子都比較配合老師，但無法集中注意力，容易被其他事情吸引，且在數數的過程中反應遲鈍，在剛開始的.頻頻錯誤之後，慢慢地都能通過雪花片來計算正確，整堂課以孩子的笑容結束。

通過這次的送教上門，讓我看到了特殊孩子的孤獨，也看到的這些孩子家長的無奈與悲傷，雖然我們作為特殊教育老師，但是也無法做到滿足每一個孩子每一個家庭的教育需要，我們只能儘自己最大的努力這些家長們帶去專業的康復教學理念，引領她們為孩子進行家庭康復。

我們也會加強自己的專業知識儲備量，走向專業化成長之路，為這些孩子為這些家庭帶去更加專業的康復理念，希望這些孩子也能像普通孩子一樣綻放笑容，迎着陽光奔跑。

根據《xxxx等七部門關於義務教育階段重度殘疾兒童少年送教上門工作的指導意見雲教發{2019}74號》中提出以黨的十九大“辦好特殊教育”精神為指導，深入推進“全納教育”理念，對不能到校就讀但有一定接受教育能力的重度適齡殘疾兒童少年提供適合的教育，提高殘疾兒童少年義務教育普及水平。

自20xx年啟動特殊教育送教上門工作以來，我校承擔“送教上門”的重任已整整六年了。在上級政xxx、殘聯的重視下，我校“送教上門”工作已逐步走上正軌，也取得了一些成績、積累了一點經驗，其中的點點滴滴都飽含着我們對特殊兒童的一片愛心，飽含着我們對特殊教育的付出與努力。現將主要工作總結如下：

　　一、送教上門招生工作情況

截止20xx年12月，我校招收送教上門學生45人，其中XX區28人、寧洱縣6人、鎮沅縣3人、西盟縣1人、孟xx6人、外地州1人。送教上門班7個，每個班安排固定班主任對班級學生信息進行管理。

　　二、組織送教工作

經學校領導小組研究決定,成立了三個送教上門小組，明確職責，以“新理念、善管理、求合作、講實效”為目標，以“職責上分，思想上合；工作上分，目標上合”為具體要求，進行“送教上門”工作。其中:

送教1組：朱文萍、李xx、羅xx、尹xx、紀xx、張輝、忍譚梅。負責片區XX區、江xx。

送教2組：李xx、劉xx、李xx、張xx、徐xx。負責片區鎮沅縣、寧洱縣。

送教3組：娜朵、陳xx、陶xx、侯雪蓮。負責片區孟xx、西盟縣。

　　三、開展送教上門工作

20xx年1月，三個送教小組分別對XX區、江xx、寧洱縣、鎮沅縣、孟xx、西盟縣的學生進行了送教。此次送教內容為：

（1）發放教材；

（2）對學生進行教育康復；

（3）對家長進行教育指導、心理疏導等。針對個別學生趙xx、張xx、罕婷婷開展了入户個別化評估並進行康復教育。1月份我校開展送教工作8次，服務學生253人次。

20xx年5月至6月，我校針對XX區距離學校近的三名學生趙xx、張xx、罕婷婷，於每週三下午入户對學生進行送教。尹xx、張xx負責趙xx的入户送教；娜朵、張xx負責張xx；陳xx、李xx負責罕婷婷。其中趙xx在認知上，能認識大、小、多、少、月亮、太陽、白天黑夜等實物；罕婷婷在言語上，通過老師和家長的配合一個學期不間斷的訓練，現已能聽懂部分漢話，並能運用漢話表達；張xx能更聽懂老師的指令。

5-6月期間開展送教上門工作8次，服務學生16人次，一共32課時。

20xx年7月，三個送教小組分別對XX區、江xx、寧洱縣、鎮沅縣、孟xx、西盟縣的學生進行了送教。此次送教內容為：

（1）發放教材；

（2）對學生進行教育康復；

（3）對家長進行教育指導、心理疏導；

（4）開展20xx年的招生篩查工作；

（5）發放生活補助費；

（6）代收學生保險等。此次送教8次，服務學生253人次。

為了讓距離學校遠的學生更好的享受受教育的權利，且能更好的提升送教質量，我校積極與教育局溝通協調，將各縣區的送教學生轉入就近的普通學校，方便就近學校送教老師按時按量送教。其中，XX區轉出37人、寧洱縣轉出20人、孟xx轉出13人、西盟縣轉出42人、江xx轉出34人。

20xx年9月至12月，學校安排20名教師，兩個人一組，針對XX區的10名學生開展送教工作。送教老師嚴格按照文件要求，每月2次，每次3課時進行送教。

9月至12月，期間開展送教上門85次，服務學生85人次。

一年來，我校組織開展送上門工作109次，服務學生607人次。

　　四、積極開展“送教上門”培訓工作

為更好的對重度殘疾學生開展送教上門工作，學校在開展送教上門工作前，對送教教師進行送教上門業務培訓。其培訓內容為如何鑑安.定置、如何評估並擬定個別化教育計劃、特殊教育學校教師應有的知動技能等進行全面的培訓，旨在提高送教上門工作質量。

我校積極向省外各特殊教育學校交流送教上門經驗，12月22日至28日，學校由校長楊上登帶隊，成員有朱文萍、李xx、徐xx、尹xx到XX參加“全國特殊教育送教上門落地實操培訓會”，學習省內外送教上門工作經驗。

　　五、成效

1.在送教教師的辛勤工作下，取得了一定的成效，各縣區的大部分學生轉入就近的普通學校後，學生能按時按量的享受教育康復服務，學生進步明顯。XX區的大部分學生，在通過老師每月2次的送教服務後學生進步明顯，獲得家長的一致認可。例如:木乃河XX區的送教學生王xx，在認識字上能學會認讀：大、小、多、少、長、短、白天、黑夜等；鳳凰巷的送教學生黨xx老師的教學下，能數20以內的數，並能進行10以內的加減法。

2.我校教師在送教過程中不斷總結送教經驗，積極開展課題研究呢及個案研究。11月份我校針對開展送教上門工作的省級課題完成結題。八位老師針對送教學生的送教情況開展個案研究，其中有陳xx、尹xx老師的送教上門個案研究分別在《現代特殊教育》、《湖南特殊教育》雜誌發表。

　　六、存在問題

1.特殊兒童本身身體和智力方面存在殘疾，其能夠參與的學習活動有限，而且每個孩子特殊性和差異性各不相同，送教的內容選擇存在很大難度。具體實施送教時缺乏針對性，沒有對送教學生的實際情況進行綜合分析，送教的內容實用性不強。

2. 送教上門服務的時間有限制，兒童接受教育的時間也是有限的，而與特殊兒童接觸時間最長的是他們的家長，家長在特殊兒童教育方面扮演着重要的角色。送教上門服務在實踐過程中缺乏對特殊兒童家長的幫助和教育，有限的時間內不利於教學成果的鞏固和深化。只有藉助家長的輔助教育，才能更好地實現送教效果。

總之，開展“送教上門”是一項長期的特殊教育工作，送教工作平凡而艱辛，但只要是孩子們的需要，我校將會義無反顧把工作持續下去，不斷學習、探索、完善，把它做實做細。我們真誠地希望自己的行動能夠感召社會上更多的力量來關心弱勢羣體，能讓各地政府、醫療部門提高關注度，讓這些孩子和其他兒童一樣，在社會各界的大力支持下，在同一片藍天下健康幸福快樂地成長。