《各具特色的民居》優秀教學設計

瞭解客家民居及傣家竹樓的特點，學習列數字、打比方、舉例子的説明方法，下面是由本站小編為大家整理的《各具特色的民居》優秀教學設計，喜歡的可以收藏一下!瞭解更多詳情資訊，請關注應屆畢業生考試網!

　　教學目標

1、讀讀記記“騷擾、偏僻、清風徐來、和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、宏偉壯觀、別緻美觀、蜂擁而至、安然無恙、崇山峻嶺”等詞語。

2、默讀課文，瞭解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會中華傳統民居豐富的文化內涵。

3、學習課文準確的説明和生動形象的描述，積累語言，領悟表達方法。

　　教學重難點

瞭解客家民居及傣家竹樓的特點，學習列數字、打比方、舉例子的説明方法。

　　課時安排

1課時

　　教學準備

關於各地民居的課件。

　　教學過程

　　一、故事導入：

1、據説，在上世紀六七十年代，美國的間諜衞星對中國進行拍照偵察，驚訝地發現在我國福建、廣東的山區裏分佈着很多的不明大型建築，或圓或方，美國的間諜人員經過反覆分析認為是“導彈發射基地”，從而認為中國的軍事實力不可小視。直到中美建交後，美國人才如夢方醒：那些所謂的“導彈發射基地”實際上是(出示課件：客家民居圖片)客家典型的民居。

2、大家看它像什麼?確實很有特色，今天我們就來學習16課——《各具特色的民居》(板書課題)齊讀課題，能以你的聲音告訴老師這是什麼樣的民居?(重讀“特色”)

　　二、檢查預習

課前同學們已經預習了課文，老師來檢查一下大家的學習成果。(出示課件：生詞)認識這些詞語嗎?誰來讀讀?(一生讀)齊讀。

　　三、學習課文

　　(一)客家民居

1、課文大家預習得不錯，那對課文的理解又如何呢?我們來看導語中給我們提出了哪些問題，誰來讀?(一生讀)幾個問題?哪兩個問題?(一生説)

2、帶着這兩個問題，我們先來學習奇特的客家民居，請同學們默讀課文，邊讀邊思考，記住不動筆墨不讀書，在書上留下自己思考的痕跡。

3、交流

(1)客家民居的特點

位 置 閩西南、粵東北的崇山峻嶺中

作 用 防備盜匪騷擾和當地人排擠

材 料 在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨

結 構 大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列，佈局均勻，宏偉壯觀;土樓圍成圓形的房屋均按八卦佈局排列

文化特徵 吉祥、幸福、安寧;和睦相處;勤儉持家;平等互助在學生交流到第二自然段客家民居的結構時，課件出示：

它們大多為三至六層樓，一百至二百多間……。大部分土樓有兩三百年甚至五六百年的歷史……顯示了傳統建築文化的魅力。

從這段話中你感受到什麼?(客家民居建造堅固，歷史悠久)是啊，客家民居非常堅固，你從那些詞中感受到了?帶着你的理解練讀這段話。找生讀，評價指導。

(2)瞭解了客家民居的奇特之處，那作者採用了哪些説明方法對它進行説明?有什麼好處呢?

主要的説明方法如下：

①列數字：“……夯築起牆厚1米、高15米以上的土樓。”大部分土樓有兩三百年甚至五六百年的歷史……顯示了傳統建築文化的'魅力。(具體可感)

②打比方：“它們大多為三至六層樓，一百至二百間房屋如橘瓣狀排列，佈局均勻，宏偉壯觀。”在閩西南……這就是被譽為“世界民居奇葩”的客家民居。(形象直觀)

③舉例子：“比如，許多房屋大門上刻着這樣的正楷對聯：‘承前祖德勤和儉，啟後子孫讀與耕’，表現了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的願望”(真實可信)

4、總結學法

(出示課件)剛才對客家民居的學習中，我們先是從位置、作用、材料、結構、文化特徵方面瞭解了客家民居的特點，隨後有明確了課文采用了列數字、打比方、舉例子的説明方法來突出它的這些特點。

　　(二)傣家竹樓

1、對照客家民居的學習方法，咱們四人一小組合作自學一下傣家竹樓(出示課件：傣家竹樓圖片)，每組確定一名小組長，先由小組長分配學習任務，任務完成後，由小組長主持組內彙報，呆會兒請每個小組的小組長進行彙報交流，看哪個小組的發言最精彩。

2、交流

　　四、課外拓展

1、資料袋

(1)同學們的自學效果顯著，説明大家的學習熱情很高，下面老師提高一點兒難度，大家來看71頁的資料袋部分，課前同學們已經蒐集了資料，老師想請同學們當個小導遊，你可以自創導遊詞，也可以把資料中的重點內容作為導遊詞，向大家介紹其中一種民居的特點。先給大家一點兒時間小組交流一下。

(2)學生交流(教師隨機出示這種民居的圖片)

2、同學們的介紹很精彩，老師這兒還有一些各地民居的圖片，大家想不想欣賞一下。(出示課件)

　　五、佈置作業

我們的祖國幅員遼闊，富有特色的民居數不勝數，課後請同學們查閲更多的民居資料，與老師、同學共享。