淺談如何提高高中生英語寫作能力論文

書面交際能力隨着中國與世界各國的交流日趨頻繁，逐漸成為學生實際運用英語的一個非常重要的方面。而英語寫作可用來檢驗學生能否運用已學的英語知識和技能進行有效的書面交際。單就大學聯考而言，英語寫作佔全卷總分的五分之一。因此，英語寫作顯得尤為重要。下面筆者就如何提高高中生英語寫作能力談幾點個人的做法。

一、注重基礎，提高能力

（一）通過詞彙學習，訓練寫作能力

在平時學習中，要注意加強詞彙方面的訓練，尤其要加強對重點詞彙與詞組搭配的學習。可以從簡單句着手，採取漢譯英的方式，以培養單句的表達能力，達到熟練運用基本句型的目的。接着學習並列句，再過渡到主從複合句，由淺入深，從低級到高級，循序漸進。

(二)通過擴大閲讀量，提高寫作能力

我們還應對課文中優秀的篇章進行重點學習，力爭做到能背誦和默寫，以利於模仿。同時，還可聯繫課文閲讀材料進行各種體裁的寫作訓練。目前，課文中有記敍文、日記、通知、信條、書信、演講稿、廣告和説明書等多種體裁。通過大量閲讀，可以不斷擴大我們的知識面，適應各種題材的寫作。

(三）通過掌握語法，提高寫作能力

語法的實踐運用對於英語寫作能力的提高是非常有益的。語法的正確表達能夠幫助我們排除實際寫作中母語的干擾。在語法學習中，學生應在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和寫作等方式學習語法知識。這樣做能提高我們的學習興趣，牢固掌握正確的表達方式。

（四）通過聽説能力訓練，提高寫作能力

英語的聽、説、讀、寫是相互影響的，提高聽説能力一定會促進寫作能力的提高。而提高聽説能力的關鍵在於有一個良好的英語語言環境。我們建議教師課堂上要儘量用英語授課，課後多開展豐富多彩的英語活動，如唱英語歌曲、朗誦英文詩歌等，從而提高學生學習英語的興趣，多讓學生去領略，體會真實情景。使用英語的時間長了，學生自然能用地道的英語進行交流和寫作。

（五）建議教師講評，提高寫作能力

我們建議老師應對學生的寫作要進行講評，對於文章寫得好、表現出色的學生，應積極給予表揚和鼓勵。也可將文章張貼在班級牆報上，以供大家欣賞和學習。同時，對文章出現較多的錯誤，應及時給予糾正和指導，讓學生引起充分重視，避免下次再犯。

二、掌握技巧，提高檔次

（一）寫好文章開頭和結尾

文章開頭是否吸引人，結尾是否意味深長，直接影響到文章的質量。寫好開篇交待句和結尾總結句，做到首尾呼應，前後相連，可增強文章的聯繫性、邏輯性和可讀性。如作文常見開頭大致有以下幾種：

1.開門見山，揭示主題，即文章開頭就交待清楚文章的主題，交待人物、事情、時間和環境。2.回憶性的開頭。3.概括性開頭。4.介紹環境式開頭，即開頭利用自然景物引出文章的內容。5.交代寫作目的的開頭。文章結尾的作用一般是概括主題大意，強調中心思想，使文章意義更加深刻。結尾形式有以下幾種。1.首尾呼應，畫龍點睛，即在文章的結尾，把有意義的話放在最後，以點明主題，起到畫龍點睛之筆。2.重要的'主題句，達到強調的效果。3.自然結尾。4.用反問句結尾，具有特別的強調作用，能引起讀者的深思，指明方向，對將來進行展望。

（二）多用高級詞彙，巧用過渡詞語

首先，寫作要點要突出、清晰，多用高級詞彙為文章增色。其次，要儘可能使用一些有氣勢的句式，如排比句、對偶句。嘗試使用高級語法，如獨立主格結構、主從複合句等。這樣，你的文章一定會令人刮目相看，很自然會得高分。

（三）使用豐富多變的句式

在日常學習過程中，我們應有意識地使用不同的句型結構來表達同一意思。文章中可使用簡單句、並列句和複合句，也可適當使用感歎句和倒裝句，甚至是短語，如介詞短語、分詞短語、不定式短語等。儘量做到一篇文章句型多樣化，文章會顯得錯落有致，層次分明。

總之，英語寫作能力的提高不是一朝一夕的事，而是一個長期的、艱鉅的、漸進的過程。這要求教師和學生都要有充分的思想準備，打長期之戰。只要持之以恆，就一定能提高英語寫作能力。