中學政治課堂教學生活化探究論文
前言：
近年來，生活化教學得到了師生的高度認可，並被大面積應用在國中*治教學活動中，然而，在實際應用過程中，因思想認識存在誤區，所以最終的效果並不理想。本文以國中*治課堂為背景，首先分析教學生活化現狀，然後探究教學生活化策略。
一、政治課堂教學生活化現狀
（一）忽視知識掌握
新課標中清晰指出，國中*治教學除傳授理論知識、增強技能外，還應指引學生形成科學的價值觀念。然而，在實踐活動中，一些教師忽視知識掌握，對於新課標的要求存在錯誤認識，最終無法實現預期教學目標。
（二）放任不管
在大力推行素質教育的當下，教師逐漸認識到自主學習的重要性，為避免因自己的主導而降低學生主體性的發揮，所以，在課堂教學中給予學生絕對的自由，放任不管，忽略學習興趣的激發和學習指導，由於國中生的心理尚不成熟，自然不能獲得理想的教學效果。
（三）生活實例的剖析不深
為提高政治課堂參與性，教師通常會蒐集較多的事例，雖然會給學生一種新鮮感，但是，除興奮之外，記憶不深刻，產生這種現象的主要原因為事例剖析不深，自然不能形成深刻記憶。大部分教師均要求學生蒐集資料、編寫調查報告，卻忽略指導，忽略問題的歸納和總結，這不僅不會實現資源共享，還會讓學生的認識停留在感性層面[1]。
（四）信息技術運用不合理
在信息技術高度發達的今天，多媒體等現代設備被大面積應用在教學活動中，雖然，增加了課堂教學的生動性，但是，因教師運用不合理，片面追求形式，課件比較花哨，使得學生的大部分精力均停留在課件中，進而干擾了學生的正常學習，違背了教學初衷。
二、教學生活化策略
（一）加強交流互動
在政治課堂教學活動中，應進行有效的交流互動，為學生提供廣闊的展現舞台，認真傾聽學生的想法。通常學生的想法建立在生活閲歷和邏輯思考之上，他們希望獲得別人的認可，因此，教師應仔細傾聽，給予學生充足的展示時間。為構建生活化政治課堂，應加強交流互動，坦誠交流，互換內心想法，增加合作，進而提高政治認知。在此種教學模式中，教師不再霸佔課堂教學的主體位置，學生也變成了課堂的主人，通過交流互動，政治認知得到增強，共同進步，最終提高政治學習自主性，實施探究性學習，增加政治教學中的生活化成分。
（二）從生活中取材
對於政治這門課程而言，教材是開展課堂教學活動的主要依據，但生活是一個更加豐富的課堂，它可有效填補政治教材中的空白。社會生活一直處於發展狀態，且多姿多彩，這為政治教學提供了大量、多樣的教材。在教學需求日益多樣的今天，從生活中挖掘恰當的教學素材，不僅能豐富教學內容，還能進一步滿足多樣化需求。構建以生活為依託，以理論知識為框架的課程模塊，它是當前課程整合的基本要求[2]。所以，在課堂教學實踐中，教師應巧妙應用多樣化的生活實例，有效調動學生的生活經驗，充分利用，有效融入有價值素材，進而讓學生體會時代氣息，提升政治課堂參與度。另外，教師還應準確把握自由度，恢復學生的主人位置，但這並不等同於放任不管，課堂教學活動仍應在教師的掌控範圍中，給予學生相對的自由。鼓勵學生積極思考、踴躍交流，主動發表個人想法，但不允許出現在政治課堂上做與本學科無關的內容，同時，教師還應盡心更適宜的指導，合理控制課堂教學，調整學生使其高度集中。例如，在講解法律這節內容時，教師可選取現實生活中的典型法律案例以供學生探討剖析，並依據現有知識結構準確判斷哪些屬於合法行為，哪些屬於違法行為，給出正確的判決，此種教學模式不僅賦予學生一定的`主導權，充分調動了學生的自主性，還不會分散學生過多的精力。
（三）注重實踐活動的開展
政治包含大量的理論知識，並具有實踐性，憑藉實踐活動可增強學生的實踐能力、培養實幹精神、提升個人修養。新課標中着重指出，在國中*治教學活動中，應積極開展實踐活動，旨在通過學生的獨立分析、自主思考和解決，最終將問題解決。只有這樣，才會形成清晰地認識，時刻秉持積極健康的心態，逐步強化社會責任感。
（四）有效運用信息技術
伴隨着科技的進步，教學活動的現代化水平日益提高，在新形勢下，教師應有效運用信息技術，儘量創建生化化情境，全面落實生活化教學。在政治課堂教學活動中，多種感官的協調配合，不僅能快速理解知識點，還能樹立科學的價值觀念，形成正確的思想認識，便於生動、充滿趣味性的教學情境的創設。在多媒體的運用過程中，在確保藝術性的同時，着重講解教學內容。政治教師應鼓勵學生主動走進生活，積極參與社會實踐。例如，在學習可持續發展戰略這節內容時，待學生形成基本認知後，組織學生對周邊地區的衞生死角開展深入調查，找到問題根源，並制定合理的解決方案，通過課堂討論選擇可行性較大的方案，這既加深了學生對可持續發展戰略的理解，還鍛鍊了學生的資料蒐集和處理能力。
結語
在國中*治課堂教學中，則應合理應用生活化，儘量為學生創建一個貼近現實生活的教學情境，全面體會生活化知識，合理融入現實生活，靈活運用理論知識，讓學生形成一種正確的學習認知，真正學會政治知識。
