生活是多麼廣闊教學設計

　　一、素質教育目標

（一）知識教學點

通過反覆誦讀課文，理解什麼是生活？怎樣才能感受到生活的快樂？充分理解第三節的含義。

（二）能力訓練點

1．培養學生閲讀的能力。

2．通過有感情地朗讀培養學生理解詩意的能力。

（三）德育滲透點

通過朗讀詩，體會詩人對生活的熱愛和追求。培養學生熱愛生活的思想感情。

　　二、學法引導

（一）教師教法

啟發談話、引導、點撥。

（二）學生學法

自讀感悟，討論。

　　三、重點·難點·疑點及解決辦法

（一）重點、難點

1．重點是理解詩的第二、三節，在理解其內容的基礎上，讓學生在第二節的適當地方，補上幾句結合自己生活的詩句。

2．難點是理解第三節詩句的含義。

（二）疑點

作者是怎樣理解生活的？第三節的含義。

（三）解決辦法

通過閲讀、質疑、解疑來解決重、難點；教師點撥疑點。

　　四、師生互動活動設計

（一）教師活動設計

導入新課，組織學生自讀及討論，在學生交流中點撥、評價、佈置作業。

（二）學生活動設計

1．課前預習課文。

2．課上自讀、提問、討論、交流。

3．課下閲讀相關詩歌。

　　五、教學準備：多媒體課件、圖片、板書設計、思考題等。

　　六、教學課時 一課時

　　教學步驟

一、激趣談話，課件導入新課（6分）

1、激趣談話

2、出示多媒體課件：出示圖1、圖2、圖3……。

這幾幅圖畫的是什麼？ 分別介紹圖意。

他們的生活是多麼的豐富多彩，絢麗多姿，多有意義！他們和你們一樣都很熱愛生活，説到生活，使我想起了一位詩人曾經寫了這樣一首詩：“生活是多麼廣闊，……”。這首詩為我們描繪了一幅美麗的生活圖景。你們知道這首詩是誰寫的嗎？今天我要給你們介紹一位詩人，他叫何其芳，是我國著名的詩人，他於1941年在延安寫下了這首詩《生活是多麼廣闊》。好，下面就讓我們來一起欣賞這首詩吧。

板書：1 生活是多麼廣闊

請孩子們齊讀一遍課題。提問：讀了課題後你想知道什麼？（為什麼説生活是多麼廣闊？……）

孩子們，你們可能想知道生活是怎樣的.廣闊？生活是怎樣的豐富多彩？我們來看看這位詩人是怎麼説的？請打開書第163頁。先讀一讀這首詩，看誰讀得好，讀得認真，看誰能回答這些問題？

（二）整體感知（8分）

1．自由朗讀詩，讀準字音，讀通句子。有不認識的字可以問問同學。

2．指名讀詩。糾正讀音(“藏”是多音字)。請大家評議讀得怎麼樣？

3．齊讀。提問：（1）這首詩分為幾節？（2）每小節講了什麼內容？

4．分小組討論。全班交流。

（三）再讀探究，突出重點（師生共議）（23分）

1．指名讀第一節。

第一節講了什麼？（第一節講了詩人對生活總的感受——生活無限廣闊。）

2．生活是怎樣的廣闊呢？指名讀第二小節，

（1）師生共議，邊議邊板書。

板書：

參加歌泳隊 演戲

建設鐵路 做飛行師

生活豐富多彩 坐在實驗室裏 寫詩

生活多麼廣闊 滑雪 駕船

探險 蒐集植物

露宿…………

孩子們，你們在課外做些什麼呢？長大以後你們想做什麼呢？ 孩子們，我們也來學習當一當小詩人，請你們來為第二節補充幾句反映自己生活的詩句。把自己的生活寫成詩，讓我們來看看你們的生活是怎樣的？讓孩子們思考大膽地説。

你們都説得真好，看，我們的生活也是多麼豐富，多麼廣闊。生活的廣闊藴含於什麼之中呢？作者是怎樣理解生活的呢？讓我們來繼續學習第三小節。

3．學習第三節。

(1)齊讀，分小組讀。

（2）師：你們讀了這一小節，看看你們讀懂了哪一句？還有哪些沒有讀懂的？讓我們一起來學習。

（3）板書：

過極尋常的日子

尋常的日子 在平凡的事物中睜大你的眼睛 生活的快樂

善於生活 以自己的火點燃旁人的火 和寶藏

以心發現心

(4)師生共同討論這幾句詩的含義。

“去過極尋常的日子”，意思是不要刻意追求生活的轟轟烈烈，驚險離奇；

“去在平凡的事物中睜大你的眼睛”，意思是去發現平凡生活中的美好的事物，美好的心靈，去發掘生活的意義；

“去以自己的火點燃旁人的火”，意思是在生活中我們將自己的熱情與希望傳達給周圍的人。

“去以心發現心”，意思是用心去感知與發現生活中的快樂。注意向別人學習，從別人身上受到啟發。

如果我們這樣做了，那麼“凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。

(4)師總結：第三節説明在極尋常的日子裏，只要善於生活，也有快樂和寶藏。

3．學習第四節。

(1)齊讀第四節。問：這小節在文中起什麼作用？與哪一節相呼應？

(2)師：第四小節是總結全文，講生活不僅無限廣闊，而且十分美好。同第一節呼應。

這首詩在寫法上的結構是怎樣安排呢？

第一節：總起——引出“生活是多麼廣闊“

第二節：分述——拓展“生活”邊界

生活是多麼廣闊 第三節：昇華——“廣闊”藴含於“平凡”之中

第四節：總結——有……就有……

師總結：這首詩通過描寫“生活是多麼廣闊”抒發了詩人對生活的感受，表達了詩人對生活的熱愛和追求。

（3）孩子們，你們學了這首詩有什麼收穫，有什麼感受呢？

(4)請大家一起有感情的朗讀這首詩。（配樂）

（四）擴展（3分）

1．課外延伸：請孩子們也來學寫詩，把自己生活中發現的事物也用詩的形式寫出來，寫好後在同學之間互相交流、互相學習。

2、孩子們，時間過得真快呀，我們剛見面，又要分別了，劉老師想一首詩送給你們，作為我們這次的見面禮:

我為晏陽三小的孩子們歌唱

我為孩子們歌唱。

我歌唱早晨，

我歌唱希望，

我歌唱那些屬於未來的事物，

我歌唱正在生長的力量。

我的歌呵，

你飛吧，

飛到孩子們的心中，

去找你停留的地方。

板書設計

1 閲讀段段通 結構圖示

第一節：總起——引出“生活是多麼廣闊“

第二節：分述——拓展“生活”邊界

生活是多麼廣闊 第三節：昇華——“廣闊”藴含於“平凡”之中

第四節：總結——有……就有……

2、板書：

參加歌泳隊 演戲

建設鐵路 做飛行師

生活豐富多彩 坐在實驗室裏 寫詩

生活多麼廣闊 滑雪 駕船

探險 蒐集植物

露宿…………

3、板書

過極尋常的日子，

尋常的日子 在平凡的事物中睜大你的眼睛 生活的快樂

善於生活 以自己的火點燃旁人的火， 和寶藏

以心發現心。

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