幸福是什麼教學設計
引導語：幸福是什麼? 幸福是一個謎，你讓一千個人來回答，就會有一千種答案。以下是小編收集整理的關於幸福是什麼的教學設計，以供參考學習，歡迎閲讀!
設計一
教學要求
1.使學生懂得幸福要靠勞動，要靠很好地儘自己的義務，做出對人們有益的事情。人們從你的勞動中得到了好處和快樂，你也就得到了幸福。
2.朗讀課文，理解課文內容，體會並説説課文的中心思想，培養閲讀能力。
教學重點
瞭解三個牧童對幸福各有怎樣的體會，從而懂得真正的幸福是什麼。
教學難點
理解智慧的女兒兩次話語中的深刻含義。
教學時間 2課時。
教學過程
第一課時
一、課前談話，引入課文
每個人都想得到幸福，那麼同學們有沒有認真想過幸福到底是什麼呢?今天我們學的這篇課文題目就是“幸福是什麼”。(板書課題)
二、指名朗讀全文，檢查預習情況，糾正不正確的字音
三、自己出聲讀全文，思考
1.課文講了一件什麼事?
(寫三個牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，並讓他們自己去弄明白幸福是什麼。十年以後，三個青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過自己的勞動親身體會到了幸福。)
2.默讀課文，標出自然段序號，並説説課文的起因是什麼?(把一口老噴泉挖成了一口小水井)(板書：挖小水井)
四、分析課文的起因
1.默讀課文起因部分，思考三個牧童是怎麼幹的?
2.指名幾個學生説説他們挖小水井的過程。
3.他們挖小水井時心情怎麼樣?把表現他們心情的語句劃出來。
4.讀所劃的語句，説説他們為什麼這麼快樂?結合上下文説一説。
(因為他們看到自己的勞動有了成果並且給別人帶來好處。)
五、朗讀課文起因部分，讀出他們快樂的心情
六、朗讀全文，提出不理解的詞語和句子
七、佈置作業
讀熟課文;查字典弄懂自己不理解的詞語。
第二課時
一、複習提問，引入本課時，激發興趣
1.三個牧童挖小水井的目的是什麼?(為了讓別人喝。)
2.由挖小水井引出了一個問題是什麼?(幸福是什麼?)
3.那麼幸福究竟是什麼呢?三個牧童弄懂這個問題了嗎?下面我們繼續學習這篇課文。
二、默讀全文，想想三個牧童分手後，各自都做了些什麼
(學做醫生，為人治病;勤懇工作，對人有用;耕地種麥，養活多人)(板書)
三、十年後，三個牧童已經變成三個青年，回答他們對幸福各有怎樣的體會?請你朗讀課文後説説。説後再回答：這些體會是怎麼得到的?
(通過勞動得到的。)
四、朗讀全文，把智慧的女兒兩次説的話劃下來
讀這兩段話，結合三個青年的體會説説幸福是什麼?
(通過自己的勞動，儘自己的義務，做出對人們有益的事情，給人們帶來快樂，這就是幸福。)
説説什麼叫“有益”?(益就是好處。)
五、朗讀全文體會“幸福”的含義，並想想課文的中心思想是什麼
1.自己思考;
2.小組討論;
3.大家討論得出：本文告訴我們幸福是靠勞動，很好地儘自己的義務，從而做出對人們有益的事情，給人們帶來快樂。
六、談談你學了課文後有什麼收穫
七、總結深化
今天，我們知道了什麼叫真正的幸福。我想同學們今後一定會努力學習，將來好好工作，好好生活。這樣，我們每個人都會嚐到幸福和快樂。
