我愛故鄉的楊梅的教案

教學目標：

1.瞭解楊梅的特點，激發學生熱愛家鄉的情感，

2.通過有感情朗讀體會楊梅的可愛之處。感悟語言文字的美。

3.抓住要點展開想象，喚起學生的情感體驗，進行口語交際，培養思維的靈活性。

教學重點：

1.指導學生抓要點進行有感情朗讀。

2.指導學生抓要點展開想象，進行口語交際能力的培養。

教學難點：

指導學生抓住一點，聯繫上下文展開合理想象，生動拓展課文內容。

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、 板書課題

1、 讀題，想：你是怎麼理解題目中愛字的意思的?(引導學生用愛字組出適合題目的詞語)

2、 議論：從題目中你知道了什麼?

3、 學生彙報後，教師作小結。

二、 引入新課，初讀課文

1、 聽錄音朗讀(或教師範讀)課文，學生邊聽邊思考下列問題：

(1) 課文哪些內容給你留下比較深刻的印象?(説説寫的是什麼?)

(2) 點畫課文的`生字詞語。

(3) 遇到不懂問題在書中打上?，或學習課文還想知道什麼或解決什麼問題。

2、 學生在小組中交流學習體會。

3、 指名學生彙報學習情況，教師小結後指導學習課文生字。

三、 齊讀課文，鞏固認知，指導學生解決下面問題：

1、 哪一節寫的是楊梅樹?哪幾節寫的是楊梅果?

2、 課文重點寫的是什麼?(指導學生認識課文詳寫的是什麼?)

△讓學生在小組中交流學習心得後作彙報。

四、學習第一段：

1、 指名朗讀。

2、 讀了第一段，你讀懂了什麼

五、學習第二段：

1、默讀第二段，邊讀邊想：

(1) 這段落的主要內容是什麼?

(2) 貪夢、甘露：是什麼意思?

(3) 楊梅樹的葉子會歡笑嗎?作者為什麼這麼寫?説明什麼?

2、集體討論思考題。

3、 指導朗讀。

六、 總結本節課的學習內容和情況後，進行語言文字鞏固訓練。

1、 你對課文內容瞭解了什麼?

2、 組詞練習、讀讀寫寫重點詞語。

3、 朗讀自己喜歡的句子。

七、作業：

蒐集佛山特產的資料，準備向同學們介紹。

第二課時

一、導入：

複習：課文開頭寫了楊梅樹的什麼特點?

二、習三至六自然段。

1、朗讀課文，認識楊梅。

2、通過朗讀課文，同學們對楊梅一定有了更深的認識，誰願意發表自己的見解呢?

3、你們説的真好，那你們想不想親口嘗一嘗楊梅的味道呢?現在老師要分給每個小組一盒楊梅果，雖然這些楊梅果經過了加工，沒有剛採下來的新鮮，但是我還要請同學們看一看，嘗一嘗，然後用自己喜歡的方式再讀一讀課文，比較一下你手中的楊梅與課文中描述的是否一樣。

4、(觀察 品嚐楊梅果 朗讀課文 小組內交流意見)

5、誰願意把你的感受向大家彙報一下?

6、從你的語言中，老師可以感覺到你特喜歡這段文字是嗎?那麼請你把這段內容讀一讀好嗎?

7、你讀得真很棒，連老師都被你感動了，老師也想讀一讀這一自然段，你們想聽嗎?(師範讀)

8、你讀得確實棒極了，老師要向你學習。

9、既然你們喜歡書中描寫的楊梅，那麼就請你們再默讀課文，把你喜歡的句子劃一劃、抄一抄，願意背誦的，就練背一背，能背多少就背多少。

10、(默讀課文、動筆劃、動筆抄寫、練背)

三、口語交際：

1、通過剛才的學習，同學們對江南的特產楊梅有了更深的瞭解，那麼做為佛山人你能不能把你知道的佛山特產也介紹給他人呢?

2、那麼我們以小組為單位，選擇一種你熟悉的特產，通過各種形式介紹給小組內的同學，好嗎? 生：(組內交流)

3、現在我們就開一個小型的博覽會，誰願意把你知道的特產介紹給大家?