《我愛故鄉的楊梅》的教案範文

一、教學要求：

1、知識點：學會本課生字新詞；瞭解楊梅樹和楊梅果的特點。

2、訓練點：學習作者有順序、抓特點的觀察方法和寫作方法；練習有感情地朗讀和背誦課文。

3、教育點：體會作者喜愛楊梅，熱愛家鄉的思想感情。

4、創造點：合理板書；具體介紹自己喜歡的一種水果。

二、教學重點：

深入瞭解楊梅樹的樣子和楊梅果的形狀、顏色、味道的特點，學習作者的寫作方法。

三、教具、學具準備：

1、教具：文字投影或小黑板、楊梅圖。

2、學具：帶上自己最喜歡的一種水果。

四、教學時數：

2課時。 第一課時 教學內容：初讀課文，學習生字新詞；學習課文第1、2自然段。

一、激趣談話，導入新課。

二、交代本節課的學習任務，明確目標。

三、初讀課文，認識生字新詞。

1、自讀課文，讀準字音，把課文讀通順。

2、字詞交流，認識字詞，理解詞義。

四、再讀課文，學會生字詞。

1、 課文主要寫了什麼？

2、 作者是從哪幾方面來描寫故鄉的楊梅的？ （從樹和果兩方面寫楊梅；從形、色、味三方面寫楊梅果。）

五、學習課文一、二自然段。

思考、討論、背誦：故鄉的楊梅樹是什麼樣子的？

六、作業。

1、抄寫生字和課文練習4的詞語。

2、下節課帶一種自己最喜歡的水果。

第二課時 教學內容：深入瞭解楊梅果的形狀、顏色、味道的特點，學習作者觀察和寫作的方法；感情朗讀和背誦4-6自然段；具體介紹自己最喜歡的一種水果。

一、導入新課：

同學們，通過上節課的學習，我們已經知道，在江南細雨如絲的季節裏，一棵棵楊梅樹快活地舒枝展葉，貪婪地吮吸着春天的甘露。端午節過後，楊梅樹上就掛滿了楊梅，那麼，楊梅是什麼形狀、什麼顏色？它的味道又如何呢？

一、自讀4-6自然段，分組討論學習。

（一） 自讀課文4-6自然段。 説説你最喜歡楊梅的哪一個方面？為什麼？（學生自讀，教師巡迴傾聽、反饋）

（二）分組自學討論4-6自然段。

1、 分組：按學生意願分成"形狀、顏色、味道"三個小組（教師放置座牌）。

2、自學討論交流：

三個參考問題：

自讀思考，然後討論：

1、你研究的.這段話寫了楊梅果的什麼特點？（標出重點詞，板書）

2、 作者是怎樣把它的特點具體寫出來的？（可批註）

3、 請你試着讀讀這段話，體會作者的感情。

學習要求：

①自讀思考；

②組內討論交流；

③學習其它小組的內容。

二、小組彙報學習情況，引導讀背。

（一）這段話具體寫了楊梅果的什麼特點？彙報時可以結合板書。 （評比：貼楊梅果） 形狀：圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生着小刺。 顏色：淡紅→深紅→"黑"，果肉新鮮紅嫩，汁水鮮紅。 味道：又酸又甜，甜津津。

（二）作者是怎樣把這些特點具體寫出來的呢？ （評比：貼楊梅果） 形狀：先寫圓，再寫大小，最後寫刺，寫大小時和桂圓作了比較。又寫了刺的生長變化；最後寫了作者把楊梅果放進嘴裏時對刺的感受。 顏色：先寫了顏色的變化，再講了變黑的原因，最後寫了果肉、汁水的顏色。（重點指導，引導朗讀。） 味道：先寫了味道的變化，再以自己小時侯的事情説明楊梅甜津津中仍帶酸味，讓人讀來真實、自然。

（三）引導質疑： 三個小組根據自己重點自學討論的情況做了彙報，到這兒，對於楊梅果的形狀、顏色和味道，你還有什麼不理解的地方嗎？

（四）整體讀文，體會感情。 把三個自然段連起來讀一讀，注意邊讀邊體會作者的感情。（齊讀） 這幾段話表達了作者的什麼感情？（喜愛楊梅，熱愛故鄉）

（五）選擇自己喜歡的段落背誦下來。

（六）總結作者觀察、寫作事物的方法。 作者為什麼能寫得這樣具體生動、真實感人呢？

①作者有熱愛家鄉，喜歡楊梅的感情。

②觀察細緻，抓住了特點：摸、嘗；靜止狀態；生長變化。

③寫作有順序，有方法：作比較、抓變化、舉實例、講原因、寫感覺。

四、練説：

介紹自己最喜歡的一種水果。

展示、觀察自己帶的水果。 自由練説，注意觀察仔細，説得具體，講出自己的感情。

同桌練習介紹，互相修改、補充。 抽生上台介紹，點評。

五、作業。

根據練説進行課後練筆，在教室作文展示欄展示。