精選上海大學聯考語文試題
上海大學聯考語文試題
（一）閲讀下文，完成第1—6題。（17分）?
地圖與理論模型?
①工程師在設計汽車時會按比例製作汽車模型，這種實物模型可以直觀地呈現出汽車的構造，而且可以讓一些實驗更加便捷。舉辦一場宴會前，我們會思考應該邀請誰參加、需要準備哪些食物等，這時我們其實也構建了一個模型。這種模型與汽車模型不同，它不是一種實物，而是一種?理論?。科學家的工作與此相似，也是構建某種理論模型，只是這類模型的特點理解起來比較困難。
②地圖也是一種模型。地圖與理論模型的類比有助於我們瞭解理論模型的特點。我們先來做一個練習。請看一張某大學校園的局部地圖：
③這張地圖的右邊畫有一個箭頭。請問：箭頭指示的東西足什麼
④人們通常會回答：箭頭指示的是一幢建築。如果我説這答案不僅是錯的，而且根本不着邊，你會怎樣想？你肯定會懷疑這是個把戲。沒錯，你的懷疑是正確的，但這個把戲的背後卻是最為核心的問題。?
⑤正確的答案是，箭頭指示的是一個矩形圖框。這就是真正為箭頭所指的東西。人們會回答箭頭指向了一幢建築物，是因為根據地圖和與之對應的實際環境，矩形圖框顯然表示一幢建築物。但建築物只是矩形圖框所表示的物體，而不是矩形圖框本身。
⑥這個練習的目的是指出地圖與其所表示的對象不是一碼事。當然，這只是一個把戲，生活中沒有人會混淆地圖上的一個矩形圖框和現實中的一幢建築。畢竟．．，你可以將一張街道地圖折起來放進你的口袋，卻不可能把一個街道折起來放進口袋。而理論模型與客觀對象間的差別卻容易被人忽略，這需要我們格外注意。?
⑦我們都知道地圖和它所表示的對象是不同的，但二者之間又存在着重要的聯繫。那麼，地圖是如何與一個特定空間發生聯繫的呢
⑧第一，地圖與它所表示的對象在結構上具有特定相似性。就地圖而言，結構的特定相似性是空間上的。例如，地圖中的線條的空間關係，與地圖所表示的街道的空間關係相對應。
⑨第二，我們擁有一套社會約定來繪製和閲讀地圖。沒有這些約定，地圖只是繪有不同線條的紙。這套約定十分淺顯，併為人們熟知，所以大多數人在看地圖時，根本沒有意識到自己使用了這些約定。
⑩理論模型也離不開約定，只是具體情況有所不同：沒有幾個人知道用來解釋宇宙大爆炸這一理論模型的約定。人們需要了解更多的學科專業知識，才能?繪製?和?閲讀?理論模型。
?通過地圖與理論模型的類比，我們還發現了值得進一步追問的有趣的問題：存在完美的地圖嗎？答案依賴於什麼是?完美的地圖?。如果?完美的地圖?是指對一個地方的所有特徵進行完整、精確表徵的地圖，那麼，這樣的地圖幾乎不可能存在。
?表徵所有的特徵意味着不僅要表示出所有的街道、建築的地點，而且還要表示出建築的高度、新舊程度，甚至還要表示出全部的植物、被丟棄的自行車等等。所以，地圖不那麼完美的一個方面，在於它的不完整性：地圖只是有選擇地表示某些特徵，如建築的空間位臵，而忽略其他特徵，如建築的高度、新舊程度等。另外，地圖表示出來的特徵有多精確？例如，上海地圖能精確表示出東方明珠塔和虹橋機場之間的距離嗎？它精確到千米、米、釐米了嗎？顯然，沒有一張地圖能做到完全的精確。?
?地圖的上述特點，理論模型也同樣具有。不妨説，理論模型就是科學家為我們理解世界而繪製的“地圖”。
1．如果要替換第⑥段中的“畢竟”一詞，根據上下文，恰當的一項是（A）。（2分）
A．因為???B．況且???C．因此???D．也許?
2．作者在文中設計的練習為什麼只是一個把戲？請聯繫第⑨段加以分析。（3分）
因為作者故意不使用（1分）大家默認（1分）的社會約定（1分）來解釋地圖，所以這個練習只是一個把戲。
3．全文以地圖作類比的作用是答案示例：形象直觀地説明理論模型的特點。（2分）
4．對文章的寫作手法分析正確的一項是（C）（3分）
A．第①段中用汽車模型的例子是為了通過類比引出宴會模型
B．第⑥段畫線部分使用誇張手法，突出了把街道放入口袋絕無可能。
C．第⑩段寫到“植物”“自行車”，不屬於舉例子這一説明方法。
D．舉東方明珠塔和虹橋機場為例是因為它們間的距離不易精確測量。
5．作為説明文，本文的語言除嚴謹準確外還有其他特點，請舉例分析。（3分）
本文語言還具有平易近人的特點，如文中多次使用設問，使用“我們”“你”等人稱代詞，拉近了讀者與作者的距離。
6．綜覽全文，概括理論模型的特點。（4分）
從文中看，理論模型的特點有：一、理論模型不同於其表示的對象，但兩者易於混淆；二、理論模型與其表示的對象之間具有結構上的特定相似性；三、理論模型需要一套基於專業知識的約定來構建和解釋；四、理論模型是不完美的，主要體現在不完整、不精確兩方面。
（二）閲讀下文，完成第7—11題。（19分）
雪天抗抗
①每年下第一場雪的日子，我總會想起多年前，一個雪天的經歷。?②那些日子我始終被一件事情煩惱着。煩惱的起因似乎是一些閒言碎語。當事情漸漸平息下來時，我偶爾聽説某某人在其中做了手腳，心裏頓時對此人充滿了惱恨。我發誓要當面去質問她，為什麼要這樣傷害我。
③不久，我出差去某地，恰要路過那人所在的城市。我向朋友要來了她的地址，決定在那個城市作短暫的停留，突然出現在她家門口，義正詞嚴地指責、聲討她，然後同她拜拜，乘坐下一班火車拂袖而去。
④從清晨開始，天空就陰沉沉的。火車意外晚點，到達那個城市已是傍晚時分。當我走出車站時，發現空中已飄起了雪花。雪來得很猛，雪煙橫飛，急速而強勁。四周的街道和房屋籠罩在一片暗淡迷茫的雪色中。我按着地址打聽路線，完全陌生的街名和異樣的口音，令我不知自己臵身何處。我有些發懵，但我只能繼續往前走，去尋找那個記錄在怨恨的紙條上的'地址。
⑤雪下得越來越大，風也越發凜冽，雪片像是無數只海鷗扇動着白色的翅膀，圍繞着我撲騰旋轉。密集的雪沫子颳得我睜不開眼。四下皆白，分不清天上地下。我只是混混沌沌跌跌撞撞地朝前走着。沒有傘，頭巾早已濕了，肩上的揹包也漸漸沉重，額頭上被熱氣融化的雪水，順着面頰流淌下來……
⑥那條衚衕怎麼還沒有出現呢？街上幾乎已沒有行人，就連可以問路的人也沒有。我在風雪中既尋不見街牌也看不見門牌號碼，自己一定是迷路了。我飢餓、疲憊、寒冷、煩躁，心中被積淤已久的怒氣鼓脹得幾乎快要炸裂。
⑦就在這個時候，我看見了街邊上一間簡陋的平房窗口，泄出一線微弱的燈光。我漲紅着憤怒而疲倦的臉，敲響了那家人的房門。門開了，燈光的暗影中，站着一位上了年紀的老婦。她正在和麪做飯，於是將兩隻手甩了甩，又合攏着搓了又搓，才接過我那張寫着地址的紙條。她眯着眼將那紙條舉在燈下看了看，又低頭仔細地打量着我。她用一隻手在那麪糰上拍了拍，問：?你不是這地方人吧？?我點點頭。她便往前方指了指，告訴我那條衚衕離這兒已經不遠，但還得如何拐彎再如何拐彎之類。那口音不好懂，我聽得越發地糊塗，傻傻地愣在那裏。
⑧她也愣了一下，後來就索性扯下圍裙，抓起一條頭巾説：?得，那地方太難找，跟你説不明白，還是我領你去吧！不容我謝絕，她已經跨出門檻，踩在了雪地裏。
⑨她走得快，我悶頭跟在她身後。只聽見雪在腳下咔咔響，前方忽閃忽閃的雪片裏，一個模糊的背影，若隱若現地導引着我。
⑩?這大雪天兒出門，肯定是有要緊事吧？?她回過頭大聲喊。我含糊地應了一聲。?猜你是去看望病人吧？看把你累得急得！是親戚？朋友？?她放慢了腳步，一邊拍撣着肩上的雪花，等着我。我心裏咯噔了一下。親戚？朋友？病人？……我沉默着，無言以對。我怎能對她實言相告：自己其實是去找一個?仇人?興師問罪的！?
就在那一刻，我忽然不知道自己來這個城市幹什麼，甚至也不知道我要去尋找的那個人究竟是誰。那個人隱沒在漫天飄飛的雪花中，隨風而去，只不過應和着惡劣天氣中雷電偶爾的喧囂。她也許出於無知，也許出於一時的利益之需，也許真的是一個需要救治而不是鞭笞的?病人?呢？！
?腳底突然在一個雪窩裏滑了一下，大娘一把將我拽住。?這該死的雪，真討厭……?我忍不住嘟噥。?不礙事，不礙事。?她説，一邊仍在搓着手指上的麪粉。?就快到了，前面那個電線杆子右拐，再往前數三個門就是。她抬起一隻手，擦着臉上的雪水。我看見她花白的頭髮上，落滿了一粒粒珍珠般晶瑩的水珠。?大娘，請回吧，這回我認得路了……?我説着，聲音忽然就哽噎了。
她又重複指點了一遍，便轉身往回走。剛走幾步，又回過頭，大聲説：?不礙事，明兒太陽出來，這雪化一化，就有路了！
那個蒼老的聲音，被紛揚的雪花托起，在空蕩蕩的小街上蹣跚。
我在雪地上久久佇立，任雪花落滿我的雙肩，遮蓋我的眼簾；任寒風吹打我的臉龐，掀起我的衣襟。濕重的揹包、鞋和圍巾似乎一下子失去了分量，連同我此前沉鬱的大腦和滿腹怒氣的心思……?
那個風雪之夜，我終於站在那費盡周折才到達的門牌下面，__________
7．對第④⑤段描寫大雪的作用分析不恰當的一項是（C）（3分）
A．表現了“我”尋人過程的艱難。
B．襯托出此行在“我”心裏很重要
C．渲染了“我”強烈的怨恨之情。
D．為突顯作品的主旨做了必要鋪墊。
8．賞析第⑧段中關於老婦人的動作描寫的表達效果。（4分）
用乾脆有力的“扯、抓、跨”等動詞（1分），生動地寫出老婦人動作麻利（1分）和毫不猶豫（1分），也充分表現出她的熱心善良（1分）。
9．請緊扣“蹣跚”一詞，賞析第?段畫線句。（4分）
運用比擬和通感的手法，變聽覺為視覺，化無形為有形。用步履的緩慢搖擺表現出聲音在“我”心頭久久縈繞，對“我”觸動很大，也與句中“蒼老”一詞相一致。
10．分析“我”在尋人過程中的兩次心理轉變及各自原因。（4分）
第一次轉變是由滿懷惱恨到懷疑、動搖（1分），轉變的原因是老婦人善意的揣測觸動了“我”（1分）。第二次轉變是由懷疑、動搖到徹底釋懷（1分），原因是老婦人的話讓“我”領悟到應該用善良寬容去化解心中的怨恨（1分）
11．根據作品內容，進行想象，為本文續寫結尾（限45字以內）。（4分）
輕輕將那張已經揉皺並被雪水洇濕的紙條撕碎，然後迴轉身，慢慢朝火車站方向走去。
（三）默寫。（6分）
【任選6空作答；超過6空，按前6空評分】
12.?（1）積善成德，而神明自得，聖心備焉。（《荀子．勸學》）
（2）仰觀宇宙之大，俯察品類之盛。（王羲之《蘭亭集序》）
（3）總為浮雲能蔽日，長安不見使人愁。（李白《登金陵鳳凰台》
（4）霧失樓台，月迷津渡，桃源望斷無尋處。（秦觀《踏莎行·郴州旅舍》）
（5）隨意春芳歇，王孫自可留。（王維《山居秋暝》）
（6）德不孤，必有鄰。（《論語·里仁》）
（7）風乍起，吹皺一池春水。（馮延巳《渴金門》）
（8）誰解其中味？都雲作者痴。（曹雪芹《紅樓夢》）
（四）閲讀下面的作品，完成第13—15題。（8分）
隱淨山中大雨（南宋）張孝祥?
青峯度雲氣，幽壑舞迴風。山神助我奇觀，喚起碧霄①龍。電掣金蛇千丈，霆震靈鼉②萬疊，洶洶欲崩空。誰瀉銀河水，傾入寶蓮宮。坐中客，凌積翠，看奔洪。人間應失匕箸③，高處獨從容。洗盡從來塵垢，潤及無邊焦槁，造物不言功。天宇忽開霽，日在五雲東。
[注]①碧霄：隱淨山有碧霄泉。②鼉：鼉龍，揚子鱷。③匕箸：羹匙和筷子。
13．這首詞的詞牌應是（B）。（1分）
A.沁園春B．水調歌頭C．雨霖鈴D．八聲甘州
14．對上闋中的景色描寫賞析不恰當的一項是（B）（3分
A.“青嶂”句寫山中大雨來臨之前風起雲湧的情景。
B.“山神”句用碧霄龍喻雨，展現山中奇特的景觀。
C.“電掣”句用金蛇、靈鼉來比喻電閃雷鳴的景象。
D.“誰瀉”句想象豐富，寫出山中大雨的磅礴氣勢。
15．下闋畫線句借雨寫懷，生動形象，請加以賞析。（4分）
畫線句借雨寫懷，借眼前大雨洗塵垢、潤焦槁的景象，形象地表現作者滌污穢、惠天下的抱負，達到情景交融的效果；又以“造物不言功”，寄託作者不以功自居的寬闊胸襟。這樣寫言近旨遠，物我渾然。
（五）閲讀下文，完成第16—20題。（18分）
①樑彥光，少聰慧，有至性，其父每謂所親曰：?此兒有風骨．．，當興．吾宗。?入太學，略涉經史，有規檢，造次必以禮。解褐祕書郎，時年十七。累遷岐州刺史。後數歲，轉相州刺史。
②彥光前在岐州，其俗頗質．，以靜鎮之，合境大化，奏課連最，為天下第一。及居相州，如岐州法。鄴都①雜俗，人多變詐，為之作歌，稱其不能理。上聞而譴之，竟坐免。
③歲餘，拜趙州刺史。彥光言於上曰：?臣前待罪相州，百姓呼為‘戴帽餳②’。臣自分．廢黜，無復衣冠．．之望，不謂天恩復垂收採。請復為相州，改弦易調，庶有以變甚風俗，上答隆恩。?上從之，復為相州刺史。
④豪猾者聞彥光自請而來，莫不嗤笑。彥光下車，發摘③
奸隱，有若神明，於是狡猾之徒莫不潛竄，合境大駭。相州人情險詖，彥光欲革其弊，乃用秩俸之物，招致山東大儒，每鄉立學，非聖哲之書不得教授。常以季月召集之，親臨策試，有勤學異等、聰令有聞者，升堂設饌。及大成，當舉，行賓貢之禮，又於郊外祖道，並以財物資之。於是人皆剋勵，風俗大改。有滏陽人焦通，事親禮闕，為從弟所訟。彥光弗之罪，將至州學，令觀於孔子廟。於時廟中有韓伯瑜母杖不痛、哀母力弱、對母悲泣之像，通遂感悟，既悲且愧，若無自容。彥光訓諭而遣之，後改過勵行，卒為善士。以德化人，皆此類也。
（節選自《隋書》）
[注]①鄴都：鄴城，相州治所。②餳：飴糖。③發摘：揭發。
16．寫出下列加點詞在句中的意思。（4分）
（1）當興吾宗??振興（2）其俗頗質??質樸
?（3）臣自分廢黜??料想（4）聰令有聞者?美好
17．下列句中加點詞語古今含義相同的一項是（A）。（2分）
?A.此兒有風骨B.稱其不能理化
?C.無復衣冠之望D.招致山東大儒?
18．把第④段畫線句譯成現代漢語。（5分）
滏陽有個叫焦通的人，侍奉父母禮數缺失，被堂弟控告。彥光沒有判他罪，把他帶到州學，責令他在孔子廟觀看效法。
19．第③段畫線部分反映了樑彥光當時□□□□的心理狀態。（2分）
（1）胸有成竹（2）信心十足
20．樑彥光兩次治理相州，成敗迥異，請具體分析其原因。（5分）
樑彥光第一次治理相州時，沒有針對相州多詭詐的風氣（1分），沿用了在岐州時?以靜鎮之?的方法（1分），導致失敗。第二次治理相州時，一方面揭發壞人壞事，嚴懲狡猾之徒（1分），另一方面立學興儒（1分），以德化人（1分），取得成功。
（六）閲讀下文，完成第21—25題。（12分）
靜者居記明）高啟
①陽張君來儀，以?靜者居?名其所寓之室，嘗屬子記之，久辭而未獲□。
②一日，與客往候之，入其室，竹樹翳深，庭户虛寂，落然無囂聲。客顧而歎曰：?美哉居乎！使張君不勤動於外、有以自樂而成夫靜者，非是居乎？??
③予謂客曰：?子何言之戾耶？今有人焉，處空谷之中，棲長林之下，干戈之聲不聞，車馬之跡不至，其居靜矣。而利祿之念不忘於心，窮約之憂每拂乎慮，雖夷然而行，塊然而坐，顛倒攫攘，無異奔騖於埃壒者，子謂其果靜乎？又有人焉，遊於邑都，宅於市裏，鄰有歌呼之喧，門有造請之雜，心倦乎應答，身勞於將迎，其居非靜失。而抱廉退之節，慎出處之誼，雖逐逐焉羣於眾人，而進不躁忽，視世之揮霍變態倏往而倏來者，若雲煙之過目，漠然不足以動之，子謂其果非靜者乎？蓋靜也繫於人，不繫於居。人能靜則無適而不靜，是居之靜無與於人，人之靜亦無待於居也。雖然，亦有待其居而靜者矣，然非此之謂也。《傳》曰：‘居天下之廣居。’廣居，仁也。自克己以復之，主敬以守之，至於安重而不遷，淵靚而莫測，則其體靜矣，故曰‘仁者靜’。張君之志，蓋在於是，而假以名其室，子豈未之思乎？
④客未有以應。張君起而謝曰：“_________若居仁而靜者，雖非愚所及，則願學之焉。子之言備矣，豈不足記吾居哉？請書之。
⑤顧予欲靜而未能者，姑書以識之，俟他日從君而從事焉。
21．可填入第①段方框處的虛詞是（D）。（1分）
A．矣B．乎C．.耶D．也
22．第②段畫線部分在文中的作用是對居室“靜”的特點進行具體描繪（1分），引出後文“客”的感歎（1分）。（2分）
23．對第⑤段理解正確的一項是（C）（2分）
A．“欲靜而未能”點明作者久未寫記的原因。
B．作者通過寫這篇記加深了對“靜”的認識。
C．作者通過寫這篇記同時勉勵張君和自己。
D．作者覺得要隨張君學習才能成為“靜者”。
24．把下列語句組織起來填入第④段畫線處，語意連貫的一項是（D）（3分）
①吾知其所勉②居不靜而靜者③居靜而非靜者④吾知其所警?
A．③，①；②，④。B．②，④；③，①。
C．②，①；③，④。D．③，④；②，①。
?25．本文説理層層推進，請對此加以分析。（4分）
本文先以居靜人不靜的現象，反駁了“靜繫於居”的看法（1分），再從居不靜人靜的現象，提出“靜繫於人不繫於居”的觀點（1分）。在此基礎上，又把對“居”的理解上升為心靈的居所（1分），由此推進一層，提出“居仁而靜”這一最為核心的觀點（1分）。全文緊扣“居”“靜”關係，連貫而下，層層推進。
二寫作70分
26．根據以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少於800字的文章（不要寫成詩歌）。
人的心中總有一些堅硬的東西，也有一些柔軟的東西。如何對待它們，將關係到能否造就和諧的自我。
