國中化學知識點

在複習時，建議同學要做到以下三點：

1.歸納整理夯實基礎。

對於化學基本概念和原理要理清概念、形成系統。一些概念和原理容易混淆，建議同學們要對重要性、關鍵性詞語整體把握，弄清楚使用範圍和條件。對元素化合物知識要進行梳理、織成網絡、反覆運用。這部分知識是國中階段的考查重點，一定要熟練到位。如在元素化合物知識中，主要學習了16種物質：4種單質、4種氧化物、2種酸和2種鹼、4種鹽，在複習時應注意尋找它們之間的聯繫。根據知識體系，緊扣"三點"，即考點、重點、熱點，編織知識的網絡結構，理清知識的脈絡聯繫，分清知識的主次關係，可利用圖表，也可用文字歸納等，使知識系統化、結構化。

化學用語，特別是化學方程式是會考中佔分比例較重的一塊知識，也是同學們最容易得分的部分，對於書本上出現的化學方程式，可利用分類記憶法，如：化合反應、分解反應、置換反應、複分解反應、特殊反應。對於信息方程式，一定要按照書寫步驟(寫、配、注等)來寫，方程式中的化學式要保證寫對。像容易出錯的氯氣、氨氣、銨鹽等要注意。

2.注重探究、培養能力。

每年實驗探究題中，最後的實驗方案設計是最難的，其實，只要充分利用試卷資源，特別是題目中出現的實驗方案，你只要稍做修改，能模仿下來，就是非常好的答案。在文字描述時，語言要嚴謹、規範，這對獲取高分十分有利。

3.把握熱點、關注社會，學會遷移、靈活應用。

社會關注的熱點也是會考的熱點，如環境問題、能源問題、科學新發現等，這類題目往往信息知識新穎，但落腳點低，只要仔細讀題，從中獲取有效信息，與所學知識聯繫，特別是對應用到化學原理方面的知識，進行知識的遷移和應用，做到靈活應用。

最後這40天可分為兩階段：接下去的五個星期和考前五天。接下去的五個星期，要注重的是：立足課堂，提高效率；認真作業，用好"套餐"。

課堂，是主陣地。提高上課效率，要做到 "三個多"：多看老師、多看黑板、多跟老師説。此外，聽複習講評課是一個查缺補漏、不斷鞏固的重要環節，在講評時除了進一步鞏固知識外，還可以訓練自己的審題能力。

在聽好課的基礎上，認真對待每一次的作業 國中學習方法，提高解題技巧。題目做得不在於多，而在於透。做過的講過的題目基本能保證會，並注意思考和總結，有意識地把題目歸類，並從中尋找規律，不斷地提高審題能力，加強語言表達的規範性，這是獲得高分的保障。

考前五天，不再是沒完沒了的寫題，而要把重點放在：迴歸課本、迴歸基礎。把書本瀏覽一遍，把"套餐"及做過的試卷多看看，曾經的錯題多想想。在看題的過程中，想想知識、想想方法。該過關的化學用語、化學計算再去過一遍。

是研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的基礎自然科學。同時也是一門滿足社會需要的中心學科，它與能源、材料、工農業、醫學衞生、資源的開發利用、環境的生態保護與檢測，人類日常生活、國防建設都有緊密的聯繫。

面對嶄新的`課本，細細品味書中的文字，你將會獲得很多的驚喜，物質世界的許多奇妙、有趣、神祕的變化現象令人感到深奧莫測，將使你化學產生濃厚的，昂然地走進化學世界、去觀察、分析、探究許多新穎的問題，那麼，化學有哪些好的呢？

一、堅持課前

預習是學習的第一步，就是在上課前把要講的內容先通讀一遍，閲讀時，對重要概念和定律要反覆閲讀，逐字逐句仔細推敲，對關鍵字、詞、句應認真鑽研，確實弄懂所讀內容，瞭解本節課的基本，分清哪些是重點，難點和關鍵，哪些通過自己看課本就能掌握，哪些自己看不懂、想不通，就在旁邊記上記號，這樣在時才能有的放矢，有張有弛，在輕鬆愉快中接受，取得較好效果。

二、重視學習

上課是學習的主陣地，是決定這節課能否取勝的關鍵，聽課不僅要用耳，還要眼、手、腦等多種感官並用，用“眼”去觀察講課的一舉一動，實驗操作及現象；用“耳”去聽；對於重點、難點、關鍵點一定要仔細聽，對講到自己通過預習經掌握的內容可稍放鬆一點，對多次強調的內容，還要動“手”記下來，當然要記要點，提綱式，不能全記而妨礙聽課；還要用“腦”去想，多問幾個為什麼，隨老師的思路去分析，去理解，只有多種感官並用，才能取得較好效果。

三、及時搞好

就是和遺忘作鬥爭的結果，根據遺忘曲線，防止遺忘最好的辦法就是“在遺忘之前及時複習，而不是忘了後再重新。”複習分課後複習、章節複習和綜合複習，課後複習要認真閲讀當天的內容，對重要內容逐字逐句仔細推敲，力求全面掌握，把課本上的知識消化為自己的知識，並能聯繫實際加以應用，再此基礎上獨立完成作業，對自己解決不了的問題，仔細思考後再與同學討論或請教老師，章節複習和綜合複習是選用對比、歸納、總結等方法，把獨立的知識點連成線、形成網，這樣便於理解、及應用。

四、重視實驗

化學是一門以實驗為基礎的自然學科 七年級，化學概念、定律都是在實驗基礎上得出的結論，離開實驗就沒有化學，因此，要學好化學必須重視實驗，對常用儀器要記住名稱，會畫圖形，瞭解構造，掌握使用方法，對教材上85個演示實驗，要認真觀察，仔細思考，對22個實驗中10個必做實驗，必須親自動手做，對選做實驗及家庭實驗是理論聯繫實際，開拓知識，啟發，培養實驗技能和動手的好教材，要用課餘時間積極想辦法完成。

五、注意記憶，準備“兩本”

化學有其“特殊的語言系統，”對化學用語及其它知識點，好學易忘，我們要注意運用一些有效的記憶方法如：韻語記憶、諧音記憶、歌訣記憶等方法把要求記住的內容，輕鬆記住，如學習氫氣還原氧化銅實驗時，我們用歌訣幫助記憶：

先鋪黑粉氧化銅，固定試管稍下傾；再通氫氣半分鐘，然後點燃酒精燈；

粉末變紅停加熱，試管冷卻再停氫；若先點燈易爆炸，若先停氫易氧化。

這樣既記住了實驗步驟，又指出了易錯點。

再者在學習化學之前準備好兩個筆記本，一個“錯題本”專記自己在練習、作業、中的錯題，分析出錯的原因，記下正確和好的解法。另一個“妙題集錦”對於一些好的解題方法、解題技巧、解題規律記下來，在考前看一遍能起到事半功倍的效果。

六、閲讀課外讀物，開闊視野

閲讀一些課外讀物，可以幫助我們更好解課內知識，擴大知識面，開闊視野，對我們學習化學是很有幫助的，例如《生理化報》，它內容緊扣化學教學大綱和教材，有很強的針對性和實用性，對開發學生智力和培養能力大有益處，並且它和教學同步，對學習中遇到的難點、凝點能及時指導排憂解難，是學生的良師益友。

最後，同學們只要努力學習，積極動手，勤於動腦，多總結，善發現，一定會取得較好的化學成績。

1.純淨物由一種物質組成；混合物由兩種或多種物質組成 國中政治。

2.物質的成分與狀態無關。例如，冰與水是相同物質的兩種狀態，但是把它們放在一起是一種物質成分，屬於純淨物。

3.混合物各種成分之間沒有發生變化，保持各自的性質。例如，空氣中的多種成分可以穩定的存在，氧氣仍然具有助燃的性質，不受其他物質的影響，其他物質也仍然具有它們各自的性質。

4.沒有絕對純淨的物質，一般達到一定的純度，就可認為是純淨物。高純硅的純度可達到99.999 999 999%。

【例題2】右圖是空氣成分示意圖，請回答下列問題。

（1）完成右圖中的有關填空；

（2）仔細觀察右圖，寫出從圖中獲得的有關信息：

【解析】空氣是由多種氣體組成的混合物，其組成較為穩定。

【答案】（1）氮氣 21% （2）①空氣中含有氮氣、氧氣和其他氣體等

②空氣是混合物（或氮氣、氧氣佔空氣的絕大部分等）

本節包括空氣的組成及各成分的用途、空氣中氧氣百分含量測定實驗、空氣污染及其防治幾個知識點。知識的特點是容易理解，但需要的東西較多，因此記住這些知識是學好本節的關鍵。

一、空氣的組成及各成分的用途：空氣的主要成分是氮氣和氧氣，分別約佔空氣體積的4/5和1/5。按體積分數計算，大約是：氮氣78%、氧氣21%、稀有氣體0 國中語文.94%、二氧化碳0.03%、其它氣體和雜質0.03%。

二、空氣中氧氣百分含量測定實驗：

1．實驗原理——燃燒法：

利用可燃物——紅磷在密閉容器中燃燒消耗氧氣，生成白色固體五氧化二磷而無氣體生成，因而容器內氣體壓強減小，進而通過進入集氣瓶中水的體積來確定空氣中氧氣的含量。

2．實驗裝置：

3．實驗步驟：

（1）檢查裝置的氣密性；

（2）在集氣瓶中裝入少量的水，再把剩餘的容積分成五等份並用橡皮筋做上記號；

（3）點燃燃燒匙內的紅磷，立即伸入瓶中並把塞子塞緊；

（4）紅磷燃燒停止，慢慢白煙消失，等瓶內恢復到常温後，打開彈簧夾。

4．實驗現象及結論：

現象：（1）紅磷燃燒時發黃白光，放熱併產生大量的白煙。（2）打開彈簧夾，燒杯中的水進入集氣瓶，進水的體積約等於集氣瓶中原空氣體積的1/5。

結論：氧氣約佔空氣體積的1/5。剩餘氣體具有不燃燒不支持燃燒；難溶於水的性質。

三、空氣污染及其防治：

1．空氣的污染源：有害氣體（二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等）和煙塵。

2．危害：①嚴重損害人體的； ②影響作物的生長；

③破壞生態平衡； ④導致全球氣候變暖、臭氧層破壞和酸雨等。

3．防治措施：①加強大氣質量監測；②改善環境狀況；③使用清潔能源； ④積極植樹、造林、種草等。

4．空氣日報質量：空氣日報質量包括“空氣污染指數”、“首要污染物”（ 首要污染物包括：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物等）、“空氣質量級別”、“空氣質量狀況”等。

【—之非金屬氧化物低價態的還原性】下面的介紹是關於非金屬氧化物低價態的還原性的方程式。

非金屬氧化物

低價態的還原性：

2SO2+O2===2SO3

2SO2+O2+2H2O===2H2SO4

（這是SO2在大氣中緩慢發生的環境化學反應）

SO2+Cl2+2H2O===H2SO4+2HCl

SO2+Br2+2H2O===H2SO4+2HBr

SO2+I2+2H2O===H2SO4+2HI

SO2+NO2===SO3+NO

2NO+O2===2NO2

NO+NO2+2NaOH===2NaNO2

（用於制硝酸工業中吸收尾氣中的NO和NO2）

2CO+O2===2CO2

CO+CuO===Cu+CO2

3CO+Fe2O3===2Fe+3CO2

CO+H2O===CO2+H2

上面是對此類方程式的彙總，請大家從上面的方程式中找到記憶的方法記憶。

誤區一：燃燒現象務必有氧氣加入

剖析：我們學過的化學反應中，絕大多燃燒現象都是可燃物與氧氣在點燃或加熱的條件下發生的，如焦炭、硫、磷、鐵、鎂的燃燒現象。但有點燃燒現象就不盡然是事物與氧氣的反應，如金屬鎂可以在氮氣和碳酸氣中燃燒現象，這些個化學反應都具備閃光、發熱的現象。因為這個燃燒現象不盡然都有氧氣加入。

誤區二：燃燒現象不可以在水中發生，由於水可以把火弄滅

剖析：只要滿意燃燒現象的三個條件，在水中還是可以發生燃燒。如往80℃的熱水中參加一小塊白色的磷，而後往白色的磷近旁通入氧氣，便會發覺白色的磷在水中燃燒現象，由於此時白色的磷燃燒現象的三個條件均已滿意。

誤區三：燃燒現象時務必有火苗萌生

剖析：有很多燃燒現象發生時，可燃物以固態方式直接與氧氣反應，這種燃燒現象只閃光、放熱，或顯露出來火星噴濺的現象，如碳在氧氣中燃燒現象白熱，鐵在氧氣中燃燒現象產點燃燃料星噴濺的現象。因為這個燃燒現象不盡然產點燃燃料焰。

誤區四：燃燒現象不盡然閃光、發熱

剖析：一般所謂燃燒現象是可燃物跟氧氣發生的猛烈的閃光、發熱的氧氣化反應，所以燃燒現象務必閃光、發熱。

誤區五：有閃光、發熱現象的，一定是燃燒現象

剖析：不盡然。燃燒現象歸屬化學變動，很多物理變動也有閃光、發熱的現象，如電燈通電後閃光、發熱，電爐通電後也有閃光、發熱的現象，但都不是燃燒現象。

誤區六：爆炸一定歸屬化學變動

剖析：不盡然。如自橋式起重機車胎爆炸、高壓鍋爆炸都歸屬物理變動。普通由燃燒現象引動的爆炸一定歸屬化學變動。

誤區七：可燃物的燃燒現象與爆炸是兩個化學反應

剖析：可燃物的燃燒現象與爆炸是同一個化學反應，兩種不一樣的反應現象。

誤區八：發覺室內煤氣或液化氣泄露，應抓緊時機敞開排氣扇把氣體排出去，或打電話報警

剖析：敞開排氣扇或打電話都可能萌生電火花，將泄露的可燃性氣體點燃而發生爆炸，因為這個不可以這樣做。準確的作法是先將閥門關閉，再敞開户牖通風。進屋時最好將鞋子也脱掉，免得磨擦萌生靜電，這麼做會更安全。

誤區九：燃燒現象與不迅速氧氣化都是事物與氧氣的反應，其生成物是同樣的

剖析：不盡然。燃燒現象是猛烈的氧氣化反應，反應發熱、閃光，剎那反應完結；不迅速氧氣化只放出卡路里，不閃光，反應時間較長。有點事物如鎂、鋁在發生燃燒現象和不迅速氧氣化時，都生成一種事物。但有點事物如鐵在純氧氣中燃燒現象生成的四氧氣化三鐵為黑色固體，在空氣中不迅速氧氣化時生成鐵鏽，其主要成分是氧氣化鐵，為紅色固體。

誤區十：把火弄滅時可認為合適而使用“減低可燃物的燃點的辦法”

剖析：可燃物的燃點是事物本來就有的屬性，普通事情狀況下是固定未變的，應當認為合適而使用減低四周圍背景的温度至可燃物燃點以下的辦法，而不是減低可燃物的燃點。

誤區十一：失火時都可用水撲打消滅

剖析：電源或電器設施失火時，因為從來水能導電，所以不可以用水來撲滅搶救。油鍋失火也不可以用水撲打消滅，由於油的疏密程度小於水的疏密程度，油會浮在水面接着燃燒現象。