班主任工作心得體會通用15篇
我們有一些啟發後，心得體會是很好的記錄方式，這樣我們可以養成良好的總結方法。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編為大家收集的班主任工作心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
班主任工作心得體會1
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！
學校讓我作班主任工作交流，我感到非常榮幸，與在坐的各位優秀班主任相比，我感到受之有愧。現把我班級工作的方法與大家交流一下，有不妥之處希望大家批評指正。
◆基本情況
我擔任高三（13）班的班主任，高三（13）現有學生65人，其中男生38人，女生27人。思想學習狀況：大部分學生勤奮好學，尊敬師長，團結友愛，舉止文明，熱愛班集體。特別是林瀟、蔡朵朵、李贊贊、範文傑四名同學成績優異，在省、市、縣各級各類競賽中都取得了較好的名次。班級以“天道酬勤，有恆乃成”為學習指導宗旨；以“卧薪嚐膽歷破繭之觸痛，破釜沉舟圓六月之金夢”為班級奮鬥格言；以培養學生行為習慣的養成為重點，以在尖子生和上線人數上有所突破為目標。
◆所做的工作
一、營造大學聯考氛圍，讓學生儘早進入狀態
高三，在學生的心目中是人生的重要轉折點。而作為高三班主任，不僅是大學聯考備考工作的組織者和管理者，更重要的是關係到學生成人成才，對學生走好人生關鍵一步起着非常重要的作用，因此，我身感責任重大。必須下大力氣狠抓班風建設，營造一個良好的班級氛圍和環境。
1、通過主題班會、教室裏的閲讀欄，讓學生了解和認清大學聯考形勢和動態，以及大學聯考對人生的影響，強化大學聯考在學生心目中的分量，激發學生的參與熱情和對知識的渴望。
2、通過邀請學校班級主管領導高校長與學生面對面的交流，消除學生對大學聯考的恐懼感、陌生感，讓學生零距離地感悟大學聯考。
3、通過主題班會和大學聯考理想的規劃，激發學生對大學聯考的親近感和追求理想的慾望。特別是開學初，邀請寶雞文理學院哲學系張選朝老師，給學生作了“人生觀、價值觀、世界觀”的“三觀”教育報告，使學生真正認識到人生的意義及價值取向。
二、建立班級管理隊伍，營造積極向上的班級氛圍
1、吸收優秀學生組建一個敢負責、有威信、思維活、方法巧、善溝通的班級管理隊伍，全方位參與班級管理，讓每一位學生都能感覺到時時有人管，事事有人做，處處有監督。班幹部要求做到如下：（1）以身作則，學習工作兩不誤；（2）切實完成本職工作，戒浮躁；（3）有高度集體榮譽感與責任心。
2、強化科代表的職能和作用，把學習好，責任心強作為評選指標，評選出同學滿意、老師放心的科代表，使他們真正成為學科的帶頭人、老師的好幫手、同學的貼心人。
3、在學生中開展“結對子”“大學聯考四人行”“1+3”等形式多樣的互幫互助活動，增強同學之間的友誼，相互推動，共同進步。例如：將活潑好動的任立同學與學習踏實刻苦的李曉同學結為對子，讓他們在學習生活上取長補短；另外按興趣愛好將本班學生四人分為一組，要求他們制訂複習計劃，相互督促檢查，共同長進、“1+3”就是讓每科科課代表加上該科成績最好的三位同學擔當“小老師”的職責，在課餘時間解答班裏同學在學習上還未弄明白、搞清楚的地方。
4、充分利用班級黑板報和教室空間，通過喜聞樂見的名人名言來激勵、鼓舞學生，營造良好的學習氛圍。例如：“莫找藉口失敗，只找理由成功。”（不為失敗找理由，要為成功找方法）這句名言對班上那些有潛力而不下苦功夫學習的同學有很大的激勵作用，如任立同學腦子非常聰明，總是找藉口逃避學習，導致成績忽上忽下，後來，我讓他把這句名言寫在紙上，貼在自己的桌面上時時刻刻來勉勵自己，使他受益匪淺。還有“偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現自己的目標。”“世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。”等名句。
三、關愛學生
1、加強與學生和家長的溝通、交流，瞭解學生的心理變化，真正成為他們心靈上的貼心人、知心朋友，學習上的好幫手，用自己的言行和思想情感潛移默化地影響學生，從而增強班級的凝聚力和向心力，提高學生積極向上的內在動力。例如我班的學生李瑜，家住在蔡家坡電影院，該學生性格較為內向，缺乏和其他同學交流，並且在每個週日晚上不來學校上自習，在他認為把自己封閉起來沒有人打擾才能學得更好，但學習方法單一，思維不活躍，比較死板，因而成績不但未提高，反而大幅度下降。針對這一情況，我及時和家長進行了溝通，並講明瞭集體的作用和學習需要氛圍。該學生堅持在校上自習，並且主動請教老師同學，成績由市一檢的273名一舉上升為市二檢第46名。
2、加強師生對話
古人説：“親其師而信其道”，作為班主任要與學生多交流，讓學生知道老師的所想，同時老師也要知道學生的所想。我採取的方法是每隔兩週，讓學生以書面的形式寫出自己在學習、生活方面的存在問題與困難：有話就説，實話實説，通過此項活動，讓老師走進學生的心靈，指導起來就能做到有的放矢，為學生樹立更遠大的理想、提供更科學的學習方法、養成更好的生活態度起到了重要及時的指導作用。
3、通過生活中的在逆境中成材的典型事例，比如張海迪，史鐵生等，加強對學困生的思想、情感交流，學習方法的引導、行為習慣的糾正與監督，幫助他們提高自尊心、自信心。例如：徐波同學幼年喪母，現在和父親相依為命，該同學學習成績不夠理想，有段時間情緒很低落，有段時間性格比較暴躁，有段時間破罐子破摔，更有退學的念頭。我給他講述了史鐵生的人生經歷，還從經濟上給予了幫助，這名同學很快走出了陰影，成績也有了大幅度提高。
4、加強學生心理健康教育，促進其健康成長。
任班主任以來，我堅持對全體學生定期不定期的進行心理上的輔導、教育，引導學生心理的健康發展。尤其對班上性格內向、脾氣古怪以及學習壓力較大的學生，給予更多的關心和指導。例如：我班的淨媛同學，性格較為內向，有一次在晚三失聲痛哭，立即引起了我的高度重視，我多次勸導，及時聯繫家長並調整座位，經過一番耐心的教育後，該學生的心理狀況明顯改觀，成績由年級第180名上升為年級第19名。
四、密切配合科任老師，齊抓共管，形成合力。
堅持經常與科任老師溝通交流，時刻關注並詳細瞭解學生各科的學習狀況，總結分析每次考試成績，做好培優轉差，確定好優生的培養目標和差生的轉化目標。及時進行教育教學分析、思考與總結，合理調整教學策略，為今後的復課工作做指導。例如：上了高三後，學生普遍感到物理很難學，我及時與物理老師進行了溝通，給學生講了許多方法技巧，使學生克服了畏懼心理。
◆市一二檢成績分析
市一二檢成績客觀的可概括為四個字“有喜有憂”。
值得肯定的是按照市教研室劃定的分數線一本上線人數由市一檢7人上升為市二檢10人，二本以上上線人數由市一檢19人上升為市二檢25人；英語科人均成績提高較快，尤其是高分段人數多。當然也暴露出一些問題：一是林瀟、蔡朵朵、李贊贊這三名學優生雖名列全校前茅，但總分與兄弟學校相比還是偏低。二是線上個別學生存在薄弱學科。三是應屆學生答理綜試題時，在答題技巧和時間分配上缺少經驗，把應該會答能得分的題也沒有時間答。四是個別學生成績不夠穩定。
◆今後工作的措施
進入後期複習階段，應該有條不紊地做好如下工作。
一、加強班級管理，注意心理調節、
到了後期，學生可能會產生浮躁心理，一定要及時抓好班級管理工作。
1、教育學生要學會感恩，懂得回報，尊敬老師，因為老師給你傳授了知識給予了力量；不要忘記母校，因為他讓你插上了理想騰飛的翅膀，讓你在吞吐翕張之間飽孕生機和力量。
2、召開班委會，號召班幹部穩定學生情緒，避免散漫風氣出現，把問題解決在萌芽狀態。
3、通過個別談話的方式，抓好學優生，穩定中游學生，安撫好學困生，多表揚，少批評。
二、加強學法指導，提高復課成效、
進入後期衝刺階段，認真指導學生採用科學的學習方法提高學習效率。
1、繼續邀請學校的名師，對學生在審題方法、解題思路、答題技巧及規範性等方面作指導。在市一檢後，學生的理綜成績普遍較差，特別是面對理綜試卷感到非常困惑和存在着畏懼心理，針對這一情況，我邀請了多年帶高三且經驗豐富的張宏社老師對學生作了指導，從市二檢成績來看，效果明顯。
2、要求學生在二輪複習時要有重點，有選擇，不要面面俱到。否則學生就會感到任務重，壓力大，沒有成就感，甚至越來越感到厭煩。
3、複習時，鼓勵學生利用課餘時間可以採取“相互談討，相互評閲試卷”等形式，既可以讓學生思維始終處於活躍狀態，又可以使學生切實瞭解自己的學習情況，促進學生共同進步。
4、指導學生制訂複習計劃，指導學生制訂“明暗”兩條線進行復習，明線就是跟着老師走，暗線是自己迴歸課本，以求紮紮實實提高復課成效、
老師們！大學聯考在即，任務艱鉅，但我堅信：有學校領導、各位老師的大力支持，有年級組作後盾，再加上我們紮紮實實的工作，我深信天道酬勤，但求無愧於心。最終使我們力爭在尖子生和上線人數上有所突破，取得良好的大學聯考成績。
班主任工作心得體會2
我認為在班主任育人工作中，愛是最根本的，是育人工作的靈魂。
當我成為初05（4）班班主任時，面對四十多位剛上中學、天真活潑的孩子，我就從心底裏喜歡他們，為了瞭解他們，熟悉他們，我主動接近他們，爭取機會同他們談心聊天，平時在走廓、教室、辦公室裏，和他們談心時，總愛摸摸頭、拍拍肩、親切地詢問他們的思想、生活情況，這些細小的動作和簡單的語言，表達了我對他們的關心和愛護，使他們感到班主任平易近人，親切可敬。
當學生遭到不幸、陷入痛苦時，我對他們表示了極大的關心，並給予積極的幫助。如一位學生放學回家路上出了車禍受傷住院，我多次買了慰問品帶着學生到醫院探望、安慰和鼓勵，這使他和他的家長深受感動。出院後，他要求跟回原班學習，對老師更加親近和信任，學習態度也有了轉變，比以前更勤奮用功了。平時學生在校有了病痛，只要我知道，都給予關心照顧幫助。
當學生受委曲時我給予同情和安慰。如有一位女生在家不太聽話，惹其父生氣，常被打罵。有一次眼睛被打腫發青，身上多處傷痕，我立即把她叫到辦公室，察看了她的傷口，帶她到衞生室上了藥，同時開導她，撫慰她，使她很快消了氣，消除了痛苦和怨恨，愉快地去上課。她對我也從感激、親近到更加信任，主動地把心裏話和父母離異情況都詳細地告訴我。
當我出差或旅遊在外，總是忘不了自己的學生，回來時總要給他們帶一些地方特產作為小禮品送給他們，儘管數量很少，但每人必得一份嘗一嘗。運動會、藝術節、段考、期考、月考取得好成績也送上一點小小禮物以示祝賀，因此學生都説我有點像媽媽。
我愛學生，特別喜愛好學生，他們聽話、懂事、努力學習，積極上進，表現得十分可愛；我也喜愛差生，我不因為他們的調皮、懶散、成績差而歧視、厭棄他們，更不諷刺、挖苦、打擊，不傷害他們的自尊心，而是樂意施教，給予更多的關心和幫助，想方設法改變他們的落後狀況。為了表示對他們更加關心和厚愛，分東西時多給一點禮品，有時給他們一些粉票或蛋糕卡，並多談心，多鼓勵，對他們動之以情，曉之以理。
我對學生的熱愛、關心和幫助，他們都能體會和感受，同時他們也以親近信任、敬重等方式，表達對我的敬愛。假日到家裏看望我，節日送給我鮮花、小禮品。平時在一起活動，總湊近和我説説笑笑，分吃東西，嘻嘻哈哈，但更主要的是他們能聽從我的意見，接受我的教育和幫助，真可謂“親其師而信其道”。如九年級下學期，班上有xx位同學接受我的建議，提前到中專或職高學習，找到更適合自已的發展之路。我們師生之間通過情感交流，增進了感情，取得了良好的教育效果。
熱愛自己的學生，對他們善於表揚和鼓勵，給予他們前進的信心、力量和勇氣。為了激勵學生進步，提高他們的學習積極性和主動性，使他們不斷獲得前進的力量，我非常注意保護他們的自尊心，尊重他們的人格，激發他們的學習熱情。因此，每當他們取得成績，有了進步，我都及時表揚鼓勵。刻苦學習的表揚、成績優良或進步的表場、學雷鋒做好事突出的表場、參加各種競賽獲獎、為班集體爭光的表場。班會上在同學面前表場，家長會上在家長面前表揚，黑板報上列名錶揚，特別是對後進生更加註意表揚。只要發現他們有了閃光點，就給予肯定鼓勵，這對他們轉化非常重要。同時，對每學期評出的三好生、優幹、全勤生、文明生、進步生還給予一定的物質獎勵。總之，做學生的思想工作以正面教育為主，以表揚鼓勵為主。表揚、鼓勵使全班多數學生情緒高漲，競爭意識增強，取得了較好成績：
九年級時參加校運會，獲得乙組（九年級7個班，高一9個班）總分第一名。
用很短的時間排練了一個20xx年迎新晚會上演出。
班幹組織同學們為地震災區捐款2400多元。
會考成績:班上有7名同學獲得總分A+和A的好成績，佔會考人數的5.5%。
三年來，與孩子們朝夕相處，我始終想着兩句話：“假如我是孩子”、“假如是我孩子”。這樣的情感使我對學生的給予更多的愛。同時，當我的手機裝滿了學生節假日祝福的時候，當四川發生特大地震我的學生毫不猶豫獻出愛心的時候，當他們會考取得好成績的時候，我由衷的感謝。
班主任工作心得體會3
班主任在學校不僅僅是一個工作崗位，更是一種責任，一種精神，一種使命和義務。這一工作過程也是自身生命質量不斷提高的過程。要自尊、自愛、自強，要以“天行健，君子以自強不息”的人生進取精神，“地勢坤，君子以厚德載物”的博大胸懷。讓你受益匪淺！
一個班就是一個大集體，如同一個温馨的家，那麼班主任就是學生健康成長的引路人。一年級學生由於剛從幼兒園升上來，對國小的各方面不懂，而作為一年級班主任責任重大，更何況還是一個新上任的班主任，來看看吧！
當開學的鐘聲一敲響，日復一日就有着雜而多而亂的事情等着班主任們去完成，面對一個個活潑、好動的孩子們，再加他們對學校的管理以及環境有了一定的瞭解和熟悉，情緒相對開始比較鬆散。做為班主任會怎麼做呢？幫你解答！
國小班主任工作是一項十分瑣碎、忙碌、辛苦的工作。要做好這份工作，就必須用無私的愛作底色，用忘我的工作熱情去投入，對學生極端的愛護，時刻心繫班級，想着學生，珍惜自己的權利，竭心盡力做好班主任工作。盡一個慈母般的責任心，精心哺育學生健康成長。不知道是不是也是如此！
學生是湧動着無限活力的生命體，是教育的起點和歸宿。面對學生，祖國的未來，我們要做一個真正有意義的班主任，素質教育要求我們要面向全體學生，為學生服好務，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，我們的班級管理究竟該如何閲讀學生個體，提升學生學習生活及生命的質量呢？做為班主任你是否也有同感！
班主任的工作是繁瑣的，細緻的，長期的，也是辛苦的。但好的班主任將會影響孩子的一生，面對這光榮而艱鉅的工作，我想每一個班主任都不敢有絲毫的懈怠！一起看看有哪些吧！
作為一名班主任不僅要抓好自身的教學工作，更要肩負起班級的管理和學生的教育工作。社會、家庭把一個個天真活潑，充滿朝氣的孩子送到學校，交給老師，是對教師的信任，而做為老師就應該懂得如何去愛這份教育事業，愛眼前的每一位學生。有了對教育事業的愛，有了對班級、對學生的愛，才能憑着認真負責的工作態度，深入、細緻地開展工作，用恰當、靈活的工作方法教育好、培養好學生，會有意想不到的收穫！
班主任工作心得體會4
班主任工作是艱鉅的，也是非常重要的，在長期的班主任工作中，總結了以下一些經驗供班主任參考：
1、工作要有責任心
只有有責任心的班主任，工作才會實抓實幹，才能管理好班級。
2、工作要細心
只有細心的班主任，才能及時發現學生的點滴進步，及時給予表揚，讓學生的進步得到肯定，並能養成一種習慣;只有細心的班主任，才能及時發覺學生的不良行為，及時給予批評教育，把不良苗頭消滅在萌芽狀態之中;也只有細心的班主任，才能制定出細化的各種規章制度，讓學生的行為每天每時每刻都有章可循，有法可依。
3、工作要有耐心
班主任工作不是一朝一夕的工作，而是一項長期的工作。這一點主要體現在後進生的轉化教育工作上。每個班級都有一些相對落後的學生，只要班主任把後進生教育好了，班級管理工作就有效了。但是，要完成後進生思想的轉變，行為習慣的轉變，卻並非易事。因此，我們班主任也要學會打持久戰。
4、重視家訪
家訪是學校與家庭相互聯繫、溝通的重要手段。通過家訪，教師可以瞭解學生在家的學習表現;瞭解學生的家庭背景;瞭解學生的生活行為習慣。通過家訪，教師可以讓學生家長了解學生在校的學習、工作、行為表現。不管是班主任，還是學生家長，只有深入瞭解學生，才能因材施教，讓教育效果最優化。
5、加強班幹部管理
班幹部是班主任管理班級的有力助手。班幹部來源於學生的民主選舉，在學生當中有一定的威信;班幹部就來源於班級，來源於學生羣體，方便班級管理工作的展開，可以讓班級管理工作更深入、更細緻。班主任管理班幹部的有效途徑之一就是經常開班幹部會議。
6、心態要端正
在班級管理工作中，難免會遇到一些煩心事、棘手事，如：家中的煩惱事，學校裏的不如意;學生的不聽話，同事的小矛盾等等。
尤其是在班主任盡心盡力地教育、管理下，有些學生卻屢教不改，甚至是變本加厲地違反校規校紀，許多班主任可能會對學生失去信心，對自己的工作能力產生懷疑，或常常自責，自我壓力過重，甚至可能恨鐵不成鋼，對學生進行體罰或變相體罰。其實，即使學生一時沒有進步，或變本加厲，責任並不全在班主任和老師。
一方面是因為現代的教育是學校、社會、家庭三元一體的教育，只有學校教育，而缺乏社會、家庭的正確教育，我們的教育是不可能取得成功的。正如有些老師所説：5+2=0，學生在學校裏的5天教育，經過在家的2天負面教育，教育效果卻成了0，甚至是負值，責任並不在老師。
另一方面，教師常常自責，自我壓力過重，而又沒有適當得到調節、釋放，教師自己也可能產生某種心理疾病。如果教師的心理不健康，學生也極容易得師源性心理障礙，那麼，教育的結果也必將是一種悲哀。因此，班主任要擺正心態，不管遇到什麼情況，班主任的心態一定端正。
7、關愛學生，尊重學生
愛是教育的根本，班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，多和他們聊天，遊戲，瞭解他們內心的想法。使他們真正感受到老師是愛他們，關心他們的。學生們信任你，喜歡你，班級內的工作就很容易開展。
8、重視後進生的教育工作
在每一個班級中，都有一些在學習，思想上後進的學生，他們往往都很自卑，也有極個別的十分調皮，令教師頭疼。作為班主任，不能光把注意力放在那些學習好的學生身上。更要關心重視後進生的教育工作。
9、如何批評學生，怎樣才能夠令學生虛心接受批評?
第一招叫做：退三進一，每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善於捕捉每一個學生身上的'閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心裏頭的大金礦。
10、如何營造良好的班級氣氛?
班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，並給予適當的表演和獎勵;該否定的就否定，並給予適當的批評和教育。
總之，班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地熱愛學生，熱愛班主任工作，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是可以乾的很出色的。
班主任工作心得體會5
承蒙領導的厚愛，第一次在班主任及管理人員工作會上代表發言，有點激動。轉眼間從教十八年了，我擔任過八年的國中班主任和七年的高中班主任工作，沒取得什麼顯著的成績，但感受到了班主任工作的酸甜苦辣。我現在只是把自己多年來擔班主任工作的一點心得體會向大家做一個彙報，以期望得到更多優秀管理人員的幫助指正。
一、培養得力的班委會幹部。
班幹部隊伍的好壞，直接影響班級管理的成敗。一般我會選那些成績中上，品德優良，有管理才能，並能大膽工作的同學擔任主要班幹部（尤其是班長、勞動委員）。很多時候，要求班幹部能獨立開展工作，出現問題時班主任及時加以指導。讓他們成為班主任的得力助手，把自己逐漸從一些瑣碎的事物當中解脱出來。得力的班委會幹部能替你省很多事，通過學生的自主管理帶動一個優秀的集體。
二、制度治班，民主制定班規民約。
由班委會牽頭草擬班規，在班會上討論通過，試行一段時間後不斷完善後就嚴格執行，對每個學生都要嚴格要求，違紀一律制度説話，避免處理事情的不公，同時也給班幹部和班主任樹立了威望。
三、張弛有度，靈活跟班管理。
有的老師認為班級管理就是要緊緊跟班，當然領導也希望這樣，可是我認為這個不現實，不利於學生的自主管理也把自己給搞死了。
新接手班級，在開始時確實應該跟緊點，迅速瞭解學生，摸清班級情況，掌握學生存在的問題，但情況熟悉以後，就應該讓班委會在制定好班規的基礎上嚴格用班規管理約束每位學生。放手讓班幹部去維持班級紀律，鍛鍊班幹部的能力也讓學生不要老是跟班主任玩貓捉老鼠的遊戲。當然，有時間我們還是要經常深入班級學生當中，畢竟有很多不可預見的事情發生，我們要保證自己隨時掌控着班級的動態。
四、抓班風，促學風，共建温馨家園。
“班興我榮，班衰我恥”，通過開展各種有意義的活動，促進學生之間的團結，培養學生強烈的班級榮譽感。每次活動都要求學生積極參與，讓每個學生都能感受到集體的温暖，極大地增強了班級凝聚力。班風上來了，同學們才有一個良好的學習環境，才能有着積極的精神風貌去快樂學習與生活。
五、真誠換真心，師生情更深。
善於發現學生的點滴進步和思想動態，多跟學生溝通交流，做好學生的思想工作。無論在走廊上還是路上相遇，有時老師的一個眼神，一個點頭，一個微笑，一句問候，學生就非常滿足了。公平公正的善待每位學生，優秀的學生人人愛，可是這麼多年來我們很多老師發現了一個奇怪的想象：很多成績優秀的學生畢業後似乎很少與老師有着密切的聯繫，往往是那些成績中等甚至很差的學生還會經常記得老師給過他的一點點鼓勵和關心。我由於之前在東風中學工作了20xx年，教過的學生很多，而且大部分就是城郊的農村學生，所以無論走到大街上還是到周邊休閒騎車，經常會碰到很多畢業了的學生親切的招呼，過年放假了，一般都是那些原來讀書成績不好的學生會打電話喊我吃飯唱歌聊天喝茶。他們一般都稱呼我“老班”“老何”，“何總”。這個時候我們更能感受到班主任的欣慰。
六、安全教育常記心頭。
認真抓好學生的常規管理，嚴格請假手續，經常加強安全教育，這既是為學生着想，也是自我保護。現在的社會複雜了，有些家長也更麻煩了，我們出不起任何的安全事故，否則會搞得自己和學校都焦頭爛額。
七、與任課教師保持積極的聯繫。
班主任可以依靠自己和班幹部的努力去管好班級的紀律，可是一個班級的學習成績就必須依靠各位任課教師積極配合才能提高，因此，班主任加強與任課教師的積極聯繫與溝通很重要，有情況及時的幫助解決，隨時通過任課教師瞭解本班學生的各科學習情況，讓任課教師積極愉快的在班上上課。
總之，班主任是份具有挑戰性的工作，一個優秀的班主任要有強烈的自信心，把什麼樣的班都帶得好的決心，要就堅決的不擔班主任既然選擇了就要要有奉獻、吃苦的恆心，班主任工作雖然辛苦，繁雜，但非常充實，苦中有樂！
班主任工作心得體會6
一個班幾十個學生能否健康地成長並全面發展，在很大程度上取決於班主任工作是否得力。回顧這個學期的班主任工作，讓我感觸頗深。通過摸索學習，以及和同行的交流，我對師德有了更進一步的認識。現總結如下：
一、對班主任工作和學生要傾注滿腔的愛心
老師愛學生可以使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。不論在生活上還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。要抽時間和學生談心、交流，和學生共同活動，縮短師生距離。由於我愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，所以，學生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛學生，還表現在對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，瞭解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，採取不同的教育方法，因材施教。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養成對社會有用的人才。一個教師能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑地成長，是自己最大的成功和欣慰。
二、善於和學生平等交往，真誠對待
作為平時與學生接觸得最多的班主任老師，應放下架子，設法融入到學生中去，和他們推心置腹，誠懇相待，把學生當成自已的弟妹、朋友來看待，關注他們的一切，以長輩和朋友的姿態出現在他們面前。正是基於這種認識，在平時的班主任工作實踐中，我始終把自已置身於學生當中，班上搞活動我與學生一起參加，課餘時間經常找學生談心，瞭解學生的思想、學習、生活等方面的情況，徵求學生對班幹部及老師工作的看法，請學生就如何抓好班風出謀劃策，主題班會的安排和佈置交給學生自己去設計，自己去主持。與學生談自已的生活及學習經歷，和學生一起勞動鍛鍊。
甚至與學生聊天説笑話等，我的這些做法，無形當中拉近了我與學生之間的距離，讓學生真切地感受到了他們的老師平易近人，和藹可親，覺得老師已經是他們中的一員了，這樣，他們樂於接近我，心中有話敢對我説，犯了錯誤敢在我面前承認，班上不管出了什麼大小事情，隨時有人會及時向我彙報，這不僅有利於我及時瞭解班上同學的思想動態、喜怒哀樂、行為舉止，而且對班內情況也能做到了如指掌，在開展班級工作時讓我感到得心應手，左右逢源，這就是“誠心”在發揮作用的結果。
三、對後進生做耐心細緻的説法教育工作
後進生絕不是不可雕的朽木，只要我們堅持正面教育，動之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細緻地做好説服教育和引導工作，打消他們的思想顧慮，幫助他們樹立自尊心和自信心，我堅信後進生是可以轉化的，只是並不輕鬆。不管在什麼樣的學校，也不管在什麼樣的班級做班主任工作，我們都不可避免地會遇到後進生，有了後進生班主任就得設法做好他們的教育轉化工作。
否則，任其發展將影響整個班集體。做好後進生的教育轉化工作是班主任工作一個極其重要的方面，也是我們能否帶好一個班的關鍵所在。如果説，我們對後進生教育不好，這其實是教師失職和無能的表現。通過摸索使我懂得：教育學生僅有嚴格要求是不夠的，還必須講究教育的方式方法，對後進生要充分肯定他們的長處和優點，理解他們的處境和感受，在思想上、感情上與他們共鳴，要像父母對待子女那樣對待他們，開展工作要和風細雨般地進行，切忌簡單粗暴，更不得嘲笑、譏諷、挖苦。這樣他們才會對老師產生一種親近感；有了這份可貴的“親近感”我們的教育轉化工作才能收到更好的效果。
班主任工作心得體會7
班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是學校教育工作尤其是學校品德教育工作的具體實施者。在管理班級過程中，班主任扮演着多重角色——在校領導眼中，班主任是班級工作的執行者；在學生眼中，班主任是班級工作的領導者；在家長眼中，班主任是班級工作的教育者，是孩子的第二家長。可見，班主任在學校教育過程中發揮着特殊作用。身兼數職的我，在這過去幾個月的工作中，我也有很多體會。
在這個學期，我發覺班級學生問題開始複雜化，思維活躍化。部分三年級轉過來的學生，行為上不能融入班級。有些問題20xx年級根本沒有，現在漸漸有了蹤跡。低段的説教已經對他們沒有作用了，他們的糾紛也漸漸由班級內的糾紛，演化成了班級間的糾紛，有時是和低段，有時是和高段，學生的交往能力在增加，製造麻煩的機率也在上升。讓我感到他們確實是在成長，矛盾漸漸和低段大大不同了
三年級是最為動盪的一個年級，它有一個承接的過程，學生在這個過程中，最容易發生變化，我在擔任三年級的班主任工作時，主要做了下面幾方面的工作：
一、班主任要熱愛本職工作，以身作則，為人師表
1、作為一名合格的人民教師，首先得熱愛本職工作，只有這樣才能全身心地投入到教育事業之中。作為班主任，要作好自己的工作，就必須善於研究國小生的生理特點、心理特徵和行為習慣，善於瞭解學生、熱愛學生、關心和幫助學生，和學生打成一片，學生才能親其師，信其道。
2、必須以身作則，為人師表，從我做起。國小生正處在一個生理成長期和世界觀、價值觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，你的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學生。例如，要求學生知錯就改，當你在工作中出現了失誤時，更要真誠地對學生説：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了。”這樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟你認錯。
二、深入學生，親近、瞭解學生，做學生的朋友。
1、工作多年的班主任告訴我：“只要瞭解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子”。因此，為了能更加深入地瞭解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師及家長，儘快瞭解本班學生方方面面的表現。在長期接觸中，我瞭解到：大部分的學生都有很強的接受能力，學習的積極性也比較高。但很多學生好講好動，行為習慣不太好。上課時亂喊亂叫，自我約束能力差，班幹部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級。在衞生等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學生比較懶惰，缺乏耐心，學習上沒有上進心，經常有不交作業、不寫作業現象。
2、針對學生的特點以及學生中存在的問題，我沒有急於採取措施，而是本着“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找機會接近學生，瞭解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢於和我接近了，願意聽我的話，接受我的批評、教育了。所以，經過一段時間的努力後，學生中不交作業等不良現象大有改觀。
三、班主任要與各科教師密切配合，並積極與家長溝通
在學校裏，對學生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關健。班主任與各科教師共同對學生進行教育，班主任是核心，起着協調、組織和領導的作用。要帶好一個班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面瞭解和把握每一位學生的具體情況。俗話説得好，眾人拾柴火焰高。各科老師和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。
與此同時，家庭教育是學校教育的必要補充，作為班主任要及時同家長溝通聯繫，根據不同學生做好家訪工作，全面瞭解每位學生的性格、愛好和特長，對症下藥，為每位學生創造一個良好的學習發展環境。
四、改變工作方式方法，增強班級凝聚力。
本學期學校組織舉辦了許多各種各樣的活動，通過形式各樣的大小活動不僅發展了學生全面素質，我們老師也獲得了鍛鍊機會。我們班的孩子個性好動活潑，思維敏捷聰明，但做廣播操總是不認真對待。儘管我嘗試了許多方法，如對不認真同學進行批評教育，大力表揚表現好的同學等，但情況仍不見有大的好轉，孩子們還是比較懶散。為此，我調整了一下方法，給學生的要求開始儘可能做到簡
潔、有力、明確。然後，在活動過程中注意落實。嚴格檢查學生是否按要求做到，並樹立榜樣進行大力表揚。每次操做完我都要同學們整隊留下進行簡短的小結，肯定學生做得好和進步的地方，同時提出不足及下次的期望。如此幾次下來，學生的精神面貌有了很大的飛躍。真正觸動學生的往往是集體的輿論，學生最不願意的就是他在班級集體心目中的形象受損。我掌握了這種組織方法後，經常變換着對孩子的獎勵和激勵手段，使他們總有動力驅使自己在各方面做得更好。學生在進步，我也在成長，相信只要堅持把自己取得到所收所獲不斷積累下來，吸取失敗的教訓，學會分析解決問題，總結做得好的經驗，就能使自己有更大的收穫！
五、用信任鼓舞學生
第斯多惠説過：“教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒鼓舞。”在教學中善於合理適當地應用激勵手段，不僅可以增強學生的榮譽感、自豪感，而且可活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，增強學習信心，溝通師生情感交流，促進學生有意義學習。教師對學生的信任就是一種鼓舞，教師的期望就是激勵學生的一種動力。面對學生，教師多一點信任的態度，多一些微笑和期待，讓學生感覺老師對他們的熱愛與尊重，期待與信任。實踐證明：用信任鼓勵的方法教育學生，是做好班主任工作的重要途徑。
六、用愛心呵護學生
國小生是嫩苗，老師是園丁。嫩苗需要園丁鬆土、施肥、除草、澆水，才能開出鮮豔的花朵。班主任要善於接近學生，體貼學生和關心學生，讓他們真正感受到老師的愛，幸福成長。班主任老師的愛是對每一個學生的。學生是班級的主體，班主任工作的載體。班主任希望全班學生品德好、學習好、身體好，人人優秀，個個都能為爭取班榮譽出力，這是一種自然的愛。一個好的班主任應該能夠了解自己的學生，知學生所想，幫學生所需，解學生所惑。做到了這些，就能把班上的每一個學生團結在自己的周圍，形成一個朝氣蓬勃、積極向上的班級集體。實踐證明：用愛心呵護每一個學生，是做好班主任工作的有效方法。
七、用制度規範學生
國小生年齡小，自我管理能力差，紀律渙散。班主任要從培養學生良好習慣入手，養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。在
督促、檢查、處理各項違規問題時，班主任應維持公正、平等，不能因學生成績的優差、以往表現的好壞、是否是班幹部等而有所偏差，具體問題具體對待、妥善處理。實踐證明：用制度規範學生行為，是做好班主任工作的最好手段。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為孩子健康快樂的成長和提升他們的能力為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，我要在今後的實踐中去探索總結行之有效的方法經驗，在校領導和老師們的關心與指導下，使班級管理工作的水平不斷躍上新台階。
班主任工作心得體會8
一個先進的班集體固然離不開優秀的班主任，但是良好的班風單靠班主任一個人是不夠的。班幹部不僅是老師和學生溝通的橋樑，更能夠培養全體同學的自管自治能力，實現班級的民主管理。那麼，班主任要怎樣培養班幹部，讓他們成為老師的得力小助手呢?
培養班級小助手，既能減輕老師的工作負擔，而且能使學生得到充分的鍛鍊。但我時時刻刻都沒有忘記自己肩負的重任，沒有忘記家長信任的目光，不敢辜負學生期盼的眼神。由於自己在班級管理上付出了大量的心血，所以我帶的班級班風良好。
一個優秀班集體的形成，離不開班主任和各科任老師的艱辛勞動，但由於學生的自制力較差，而且學生人數較多，僅靠班主任單槍匹馬是遠遠不夠的，這就需要培養一支素質高、能力強、過硬的班幹部隊伍，協助班主任開展班級工作。如何培養有管理能力，能獨當一面，有工作責任心，隨時能與班裏的“歪風”作鬥爭的班幹部呢?以下便是我在班幹部培養中的點滴體會。
有了他們的幫助，可以使班內的各項工作井然有序，同時也鍛鍊了學生的自我管理能力。而且在很大程度上，小助手決定了一個班的集體面貌如何，小助手對班集體有着“以點帶面”作用，所以唯有慎重地選拔和培養助手隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。
一、利用慧眼發現人才，在班集體中樹立好小助手的形象
怎樣才能發現人才呢?只靠平時的觀察肯定不夠，又加上國小生的可塑性很大，他們潛在的才能和特性平時不一定能展示，我就有計劃地開展一些集體活動，通過各種渠道和方式，讓學生充分表現。例如:自薦做小幹部。去年我所帶的九年級有一個叫李明的學生膽量較大，自願當班長，我就讓他當班長，並告訴他只有一週的試用期，結果他在一週內把班長應做的工作做得很出色，這樣就連任了。
班主任也應注意加強引導，抓住時機地對小助手的能力予以公開肯定，對小助手在集體中作出的貢獻給予大力的表揚，幫助其樹立良好的形象和威信。小助手學習的好壞將直接影響到其信心和威信的樹立。因而，在培養小助手的過程當中，必須時刻注意提醒他們注意處理好學習和工作的關係。
二、幫助小助手開展工作，明確其任務與職責
我發現人才，確定班幹部以後，必須幫助他們明確自己的職責，要求班幹部有明確分工，各負其責，做到班內各項工作有人管，每名班幹部有事做。俗話説得好，“一日之計在於晨”,每天早晨學生早早到校，在沒有老師的看管下，絕大多數學生不知道珍惜時間，有的學生來了就和同學聊天玩耍，有的跑東跑西，整個教室嘈雜一片。這樣，如何抓好早讀就成了一項艱鉅的任務。我讓幾位班幹部自主組合，兩人為一組，每天早上一個負責早讀，一個負責衞生，要求他們每天提早到校，帶領同學早讀。幫助宣傳委員板報，指導學習委員帶好早讀，每次開班會之前，我幾乎要一句一句的教，一點一點的指導，就像老師備課那樣，把班會上可能出現的問題都考慮到，並教給他們怎樣應付。
我積極指導小助手幫扶後進生。將1個後進生和1個小助手配搭在一起，使他們座位相鄰，構成學習上的夥伴關係。還給小助手規定三條任務:①幫助後進生解決學習中的疑難問題;②督促後進生按時完成作業;③給後進生介紹一些好的學習方法。同時給後進生也規定了三條要求:①學習上遇到疑難問題必須虛心向優等生請教;②要自覺地接受小助手的監督;③小助手介紹的學習方法要認真地做好筆記並在學習中實施。在小助手的督促之下，後進生學習的自覺性逐步提高了，每次的作業能夠按時完成了。滿腔的熱情，無盡的愛心，有效的方法，班級後進生大大減少。
三、大膽放手、嚴格管理
班主任要充分信任班幹部，不要懷疑孩子的能力，只要我們放手讓他們大膽的幹，做錯了，及時勉勵他們，幫他們分析，找到解決辦法;做對了，在班上大加表揚。敢於放手，大膽使用，把他們推到工作第一線上去，給他們提供施展才華的機會。如舉行故事比賽，讓班幹部制訂評分細則，擔任評委;由班幹部獨立主持週會課、主題班會等。
這樣首先培養了班幹部的自治自理能力，使他們終生受益。班級活動自己搞，牆報板報自己辦，班級紀律自己管，班風學風自己創，班幹部確實起到了“小老師”的作用。
其次使班主任能夠更快捷地掌握班級動態。班主任固然要經常深入班級瞭解情況，但由於諸多因素的制約，不可能對班級各方面的情況都瞭如指掌，尤其是對學生在課外的表現更難洞察。培養了一支得力的班幹部隊伍之後，班主任就能通過聽彙報等方式及時發現和解決問題，把一些不良現象消除在萌芽狀態。
四、經常引導提高認識
學生的崗位都確定之後，班主任絕不是撒手不管了。相反更要耐心地培養他們，想方設法搭建平台使他們熟悉自己的崗位一一交代工作要領，明確自己的職責。因此每週，我要求每位幹部總結自己的工作，找出存在的問題。在傾聽他們的彙報和反思中，教師側重表揚，重點是給予指導。學生們一當上幹部，就會產生這樣的想法--“我是管別人的人”,於是便指手畫腳，一味行使“管”別人的職責，滋生“特權”思想，放鬆對自己的要求。這就需要班主任經常做好思想疏導工作，讓每位幹部能嚴於律已，樹立高度責任心，引導他們要有團結合作，嚴於律已的精神，同時也要引導他們處理好一些關係。比如，學習與工作的關係。班幹部除了積極工作外還要合理安排工作，爭當學習的模範。做為一名班幹部，學習的好壞將直接影響到他的信心和威信的樹立。
班主任工作心得體會9
班主任是班集體的組織者和教育者，是學生全面發展的指導者，是聯繫班級中個任課教師的紐帶，是學校領導實施教學、教育工作計劃的得力助手和骨幹力量，是溝通學校與家庭、社會的橋樑。怎樣當好一個班主任，在一年來的班主任的工作中，對學生的管理工作，體會如下方面：
一、自身素質：
班主任的德育工作是學校德育工作的基礎。班主任在其自身思想素質和業務素質過硬對其班級起決定因素。在為人師表作榜樣的前提下，與學生進行直接的思想交流，作為班主
任，要多與學生進行思想交流、溝通。瞭解學生思想變化動態，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。
作為一名當代班主任，面臨着知識經濟的考驗，不僅要對學生教育指導，還要及時更新自己的知識，改變觀念，向所有值得學習的對象學習，尤其是向學生學習。信息時代的學生所接觸的信息量大面廣，其中不乏精華。班主任在指導學生有選擇地揚棄時不妨也彎下腰來向學生學習，與學生一起進步。此外，作為班主任，要注意在教育科研方面做個有心人，平時多積累，定期總結得失，為以後更好地進行班主任工作打下堅實的基礎。這也是現代教育對班主任提出的要求，不斷地積累，更新，更好地工作。
二、具備愛心、耐心和寬容心：
愛心、耐心、寬容心為班主任與學生交往的橋樑。有了愛心，學生才能親近；耐心能促使學生與班主任交心；寬容心得到學生的信任。
作為班主任，應有友善的態度和寬容的心。對於一些犯錯的學生，以勸導為主而非教訓，向其指出錯誤所在，幫助其分析錯誤原因，共同找出改正方法，引導學生認識錯誤，改正錯誤；以理服人，以寬容的心和友善的態度包容學生這樣那樣的缺點、錯誤，但決不縱容學生。對於一些確實比較嚴重的錯誤給予嚴厲的批評，就事論事，同時注意批評的藝術，保護學生的自尊心並留給改正表現的機會。這就要求班主任工作的藝術化，以表揚為主，多鼓勵，多誇獎，婉轉的批評中讓學生心服口服。
三、管理技藝。管理是一門科學，德育思想工作，班主任管理更是如此。
教育本身具有動態性、複雜性和多樣性的特點，班主任對於班級學生中各種形形色色的學習和生活問題，有的應當機立斷，有的則須通權達變，用多種方式進行管理，增強教育的效果。形成班主任個人威信的因素中，起決定作用的還是班主任的個人學識、人格魅力、班級管理能力等，其中知識威信是基礎，管理技藝是支柱，人格魅力是後盾。班主任個人威信的形成和建立不是憑空而來的，它需要班主任教師的自覺、自力和自律。
總而言之，班主任是做小事的，但這些小事又關係着每個學生家庭百分之百的希望，事關整個民族未來的素質素養，所以影響深遠，責任重大。做班主任，要參與學生的一切活動，更要跳出來進行創新研究。這要求很高，但只要我們努力，一定會做到，並且會做得更好！作為一名班主任，其任務是依據國家教育目的和學校培養目標，開展班級工作，並通過協調家庭、學校、社會各方面對學生的教育影響，有計劃有步驟地組織豐富多彩的活動，培養和建立班級集體，同時對學生的思想、學習、工作、勞動、課外校外生活進行指導，使全班學生在團結、奮發向上的氛圍中全面和諧地發展，並且因材施教，使每個學生的個性得到充分的發展，最大限度地開發學生的潛能。我想作為一名班主任，除了具備教師的一般素質外，還應具備一些班主任工作所必備的其他素質。
作為一名班主任，首先要有民主精神，尊重和信任學生，與學生平等相待。譬如一開學要制訂《班級公約》，既然是“公約”就必須全班討論。在班主任工作的具體操作中，可以先組織
全班同學一起學習“日常行為規範”和學校的常規管理要求，並在此基礎上由全班分組討論，提出“公約”草案，班主任進行補充，最後由全班投票表決。這樣一來，不僅讓學生充分體會到“主人翁”的精神，更會為以後的班級管理帶來方便。
作為班主任，要組織起一個健全的班集體。這個集體要具有正確的時代感，共同的奮鬥目標，堅強的核心，自覺的紀律，正確的輿論導向，團結友愛、勤奮學習的班級風氣。因此，班主任在一開始就要看材料，瞭解學生狀況；選苗子，為班乾的選舉作準備，同時也對一些重點對象加以關注；搭班子，擬定一個臨時班委名單，以便在開學伊始就使班級工作走上正軌。在開學半個月到一個月的時間內進一步地瞭解學生，找學生談話，瞭解他們的所思所想，為正式選定班幹打下基礎後由全班學生民主選舉產生正式的班委幹部，真正體現“民主”的精神。這一過程本身對學生的意義將會使學生對建立一個優秀的班集體充滿信心。而對班委成員的培養也會對班級工作和班主任工作、教師教學工作提供得力助手，真正鍛鍊學生自己管理自己的能力。
總之，通過幾年的班主任工作使我獲溢非淺，我也深深體會到：班主任在日常教學管理中，要加強自我修養，努力提升自己的個人威信，個人素質，去實踐教書育人、無限忠誠於教育事業的宗旨，我們任重道遠。
班主任工作心得體會10
在剛剛走過的七年級下學期教學生涯之中，學生們熱情洋溢的身影總能夠在我的眼前徘徊不去，儘管説在這一屆之前我並沒有進行班級管理的相關工作經驗，但正是因為有了學生們的陪伴才能讓自己與他們在教與學之中共同成長，回想着自己在這學期的相關教學工作也令我有了許多的心得體會。
或許是因為學校並沒有強制性要求必須每天穿校服的緣故吧，學生們除了週一升旗以外不怎麼愛穿校服是我能夠遇見到的，但是讓我感到有些難以理解的便是這學期有部分學生喜歡穿一些比較怪異的服裝，除了破破爛爛的褲子以外甚至還出現了極個別染髮的學生，由此可見這部分學生在業餘生活中很可能沾染了一些不良的信息與文化，特別是在和他們的家長交涉以後竟然發現他們認為這是孩子個性的體現，這種錯誤的觀念如果不能夠得到及時的糾正還怎麼表現學生的外在形象呢？所以在我的強制要求以及部分班幹部的協助之下將班上染髮的學生全部就改成了以前的樣子，至少這種街頭混混的形象無論如何也不能夠出現在我所帶的班級之中。
至於學習成績這方面可以發現學生身上存在着比較嚴重的偏科現象，尤其是英語這門科目不知道是不是國小重視的程度不夠的關係，即便是經過了上學期的強化輔導也很難收到預期的效果，因此在這學期的時候依舊延續以往的英語強化輔導，至少在我看來英語這門科目如果不能夠在國中階段打好基礎將會影響到以後的學習，可偏偏有部分學生存在着“揚長避短”的錯誤學習觀念，可以肯定的是佔據主科位置的英語分數將成為他們成績低的主要因素。
至於在班級的管理工作方面我特別強調學生的紀律性，尤其是為了防止在其他科任老師上課的時候班上存在不認真聽講的現象，在自己沒課的時候我會不時在教室窗外進行巡視並觀察教室內部的情況，這樣做也是為了找出班上那些上課走神以及睡覺之類的學生，其實在學生本質不壞的基礎上只要能夠好言相勸還是能夠令對方主動改正自己身上的錯誤，當然最為關鍵的還是要做好其中後進生的學習輔導工作。
其實在考慮到下學期學習任務的艱鉅性也應該要提前做好相應的教學工作準備了，不過值得欣慰的是這學期從學生的身上可以看出他們的整體表現還算不錯，至少能夠延續這樣的學習作風下去的話還是能夠建立起一定的優勢，當然在這之中我還要做好相應的監督工作確保每一位學生都能找到自己的奮鬥目標。
班主任工作心得體會11
天下大事，必做於細。”“細節”問題已成為社會普遍關注的問題。我想，作為一名班主任，我的工作對於整個學校，乃至整個教育工作來説是微不足道，但對於我來説，是我的大事，因為我知道“細節決定成敗”。凡事無小事，簡單不等於容易。而無視於小事的存在，其實是對工作的不負責任，也就是不夠稱職。下面我談談班主任工作中就如何做到“細”，談點體會：
一 . “細”化班級環境。
班主任要結合本班情況制定出切實可行的班訓，其對學生的學習有激勵督導作用。如，我鼓勵全班同學積極向上，力求全面發展。樹立正確的學習目的，產生良好的學習動機和克服缺點，戰勝困難的力量。在班內配置校規、學校三項競賽細則、衞生檢查細則等，出好每期黑板報。在前面黑板旁出格言，諺語、歇後語等。給學生創造一個積極向上奮鬥的良好環境。
二．“細”選班幹部。
班幹部是班主任的得力助手，培養好班幹部，班主任就不會脱離學生，不會孤軍作戰。一接收班，當考驗 1~2 周，我就來一次競選班幹部的的活動。讓思想好、有工作能力的學生擔任班幹部。然後對他們進行具體的分工，明確具體的職責，並教給他們工作方法，指導並幫助他們開展工作。同時利用班幹部，開展學生管學生，學生教學生的活動。在活動中，讓班幹部充分發揮作用，培養他們的才幹。幹部不分大小，都是為人民服務。如，自習課由班幹部輪流管，值日工作由班幹部安排並分工幹，黑板報由班幹部負責出。做到表揚與嚴格要求相結合。讓班幹部們充分認識到：我們應該帶好頭，給同學們做榜樣。還有，班文化要做到心中有數，做任何事都要有個計劃性。如，制訂班規，我還特意制定了學生日常行為規範考核表。就從幹部入手，對紀律、學習、思想等進行必要的目標管理，努力實現科學化管理班級。
三．“細”化自身行為。
在恰當的環境下，給學生以行為暗示能夠起到言語所不能表達的`效果。如，一次，班內剛打掃完衞生，又有幾位同學亂丟紙屑，我發現後，沒有板者臉讓學生撿起來，而是自己走過去彎腰把紙屑撿起。這樣幾次後，粉筆頭掉下有人撿，桌子彎了有人對，抹布、垃圾桶髒了有人洗……
四．“細心”處理學生問題。
處理學生問題時，工作重點要落到實處。尤其是當學生出現違反紀律，需要你處理時。例如我班的某某同學，性格內向，不太愛説話。自我約束能力比較差。上午説的事下午他就忘，叫到面前時還總是一臉無辜的表情，有的時候，我真對他感到有些束手無策。最近幾天，我總是看見他不去食堂打飯，吃幹方便麪，就覺得有些奇怪。我就利用課餘時間找他聊天，才知道他是有原因的。他借同學的手機，不小心給弄丟了。他想着自己能夠解決，不想讓家長、老師知道。但是，實際解決這件事是非常困難的，他要從自己的生活費中擠出幾百塊錢來賠償。他要很長時間才能攢夠錢。在我們開始的交談中，他一點也聽不進去，也不理解我請家長來學校。於是，我就請他換位思考，假如你是丟手機的同學，這麼長時間沒有解決，你又該怎樣想?假如你是老師，老師希望自己的學生桃李滿天下。假如你是家長，他們希望自己的孩子聽話，懂事。我想請你從別人的角度考慮一下，你就不堅持自己的想法了。在此之後，我們又聊一聊我的高中生活，聊一聊現在同學們的生活，紀律，學習。告訴他解決任何一件事情要全面的分析問題。例如：手機是通訊工具，不是用來玩的。借別人的物品要保管好，大家都知道好借好還，再借不難。
自己不能處理的事情，要尋求老師、家長的幫助。更不能因為一點小事讓同學之間的關係變得不融洽，等等。最終，他在我的引導下，終於豁然開朗，也和我談了他自己的想法，解釋了不願請家長的原因。我們彼此談了好多好多心裏話。我覺得我們的談話深入了，師生感情也加深了。在家長，學生和我的努力下，我們共同解決好此次的手機事件。從而，化解了學生之間的小矛盾。讓學生認識了自己問題的所在。人都會犯錯誤，更何況是孩子，我們應該以一顆慈愛的心，善待孩子的缺點和錯誤，多給他們機會。引導他們走向成功。用真誠去感化他們。總之，我認為，作為班主任，應有高度的責任心，上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班級工作落實到實處細處。有人説：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者，領路人，只要我們的班主任擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，和風細雨 , 定然潤物無聲。
班主任工作心得體會12
一個學期的班主任工作已經過去，就上期的班主任工作有自己的一些體會。
一、班主任要以身作則，為人師表。
班主任要在學生中樹立良好的形象，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為班主任，一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。例如，我在要求學生不亂丟亂扔時，我説：“我監督你們，你們也監督我，看到我亂丟東西你就可以罰我掃教室。”學生一聽好高興，還可以罰老師掃教室，個個都把亂丟亂扔放到心上，想哪一天可以抓到班主任掃教室，我發現我這樣一説，教室的衞生還是好了蠻多。
二、發掘學生的閃光點
每個學生都隱藏着許多可貴的閃光點。班主任的責任就是發掘出學生的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期待和愛中，慢慢增強自信並走向成功。
三、發揮班幹部作用
班幹部是我們的小助手，也是同學們的好朋友，能利用好班級骨幹是形成優秀集體的一個重要條件，使集體有一個“控制中心”，保證在統一的指揮下，能協調實現共同的目標，更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長全面負責班級工作；學習委員專項負責組織每天和雙休日後作業的收發；文體委員主持班級各項的文體活動；生活委員堅持每週的生活。組長管好本組的事。在班上發生問題，班幹部能主動解決糾紛，化解矛盾。班級的班幹部每隔一段時間聚在一起開班務會，對近期班級中出現的情況進行總結，或者提出自己對班級管理的方法和困惑，然後做好記錄，我只要了解一下，在給他們提一些建議就好了。
四、充分利用好學校組織的各項活動
班主任應帶領班級的學生積極、踴躍參加學校組織形式多樣的大型集體活動，如運動會、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學生的行動，培養他們熱愛集體、關心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落後、團結拼搏的精神。對於參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，都應該讓學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對整個班風的形成有一定的促進作用。
班主任工作心得體會13
又一學期過去了。這一學期的經歷使我對班主任的工作又有了一個新的認識：要想切實做好班主任的工作，贏得學生的信任，那麼在開展班主任工作中，一定要遵循“尊重、平等”的原則。所謂尊重，包含兩層意思：一是老師對自己的尊重，二是對學生的尊重。所謂平等，也包含兩層內容：一是老師與學生之間的平等，二是學生與學生之間的平等。我個人認為，“尊重、平等”的原則是班主任工作成功與否的關鍵。下面就分三個方面來談談我對這一原則的認識。
一、尊重自己，為人師表
班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教育責任更重。因為班主任和學生相處的時間比其他老師要多得多，班主任在學生心目中的威信相對而言要比其他老師高，你的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話説：“身教重於言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響。七年級這一年齡段的學生，他們的生理、心理及綜合素質處於迅速發育的時期，思維活躍，但認識比較膚淺；情感豐富，但不穩定；對新事物反映敏感，接受、模仿能力強，但知識較貧乏，辨別是非能力較差；求知慾、成才欲強，但怕吃苦、意志薄弱；自我意識強，但自我認識、自控能力低。“近朱者赤，近墨者黑”，這時候如果有一個正面的榜樣樹立在他們的身邊，那麼學生會爭相仿效，而在許多學生的心目中，他們都是把班主任作為直接效仿的偶像。試想，如果一個班主任對自己要求不嚴格，缺乏上進心，整天無精打采，穿着打扮邋遢隨便，這時你無論用多麼動聽的語言來教育學生，要求他們乾淨整潔，要有上進心，要高標準嚴要求，學生會聽嗎？不但不會聽，甚至會引起學生的反感。因此，作為班主任，一定要尊重自己，無論是在穿着打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學能力方面，還是在個人修養方面，都要給學生樹立一個榜樣的作用，真正做到為人師表。
二、尊重學生，以誠相待。
曾經有學生把班主任和學生之間的關係比作“貓和老鼠”的關係，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現。這其實反映了班主任和學生之間的一種不平等關係，班主任並沒有尊重學生的人格尊嚴，並沒有把學生當作一個獨立的、活生生的個體來對待，而是把他當作一個附屬品，我要你怎樣就怎樣。這樣，使得班主任和學生處在一種對立的狀態，不利於班級工作的開展，也不利於學生積極性的調動，能力的培養。班主任和學生之間的平等關係主要從這兩方面體現出來：一是班主任要把學生當作一個平等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。在出現問題時，不要採用強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學生心悦誠服的接受。學生自覺自願地做某事與被動無奈地做某事，其效果和結果是大不相同的。二是當學生提出批評意見時，班主任要虛心地接受。我們常教育學生要虛心地接受別人的批評意見，同樣，作為老師也要虛心地接受學生對他提出的批評意見，不能因為“我是老師，我接受學生的批評，這多丟面子”而拒絕接受。“海納百川，有容乃大。”事實上，一個越是勇於接受別人批評的老師，學生越會尊重他。當然，學生也可能因認識水平的有限，有時提出的批評意見是偏激的，甚至是錯誤的，這時，作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，要採取包容的態度，要允許學生出現這樣的差錯，因為學生畢竟只是孩子，你要尊重學生，這樣你會贏得越來越多的學生的信任。
三、一視同仁，平等相處。
影響班主任和學生之間關係的另一個重要因素是班主任對待好學生和差生的態度。有的老師認為，偏愛好學生是人之常情，就好比在一個家裏，有幾個孩子，父母最疼愛的肯定是最聽話、最乖巧的孩子。不錯，但是也正因為這樣，有的家庭孩子和父母之間產生了矛盾，孩子和孩子之間也發生了爭鬥，所以在我們的學校教育中，要避免類似情況的出現。你所面對的不只是幾個孩子，而是幾十個孩子。你的一舉一動，將對其他孩子產生深刻的影響。尤其是當好學生和差生出現同樣的問題，犯同樣的錯誤或面對同樣的權利時，班主任要一碗水端平，不能出現偏頗，要一視同仁。比如，當好學生和差生出現同樣的問題時，你不能因為他是差生而不耐煩，不給他講解，他是好學生而不厭其煩的給他詳細講解；當好學生和差生犯同樣的錯誤時，你不能因為他是差生而嚴加指責，他是好學生而裝做沒看見；當好學生和差生面對同樣的權利時，你不能因為他是好學生而多給他些機會，他是差生就剝奪他的這種權利。這樣，會使得差生感到老師的不公平，和班主任之間產生一種對立的情緒。因此，我們在對待好學生和差生的時候，要強調平等的原則，甚至於在某些場合，可對好學生從嚴要求，對差生寬容些。這樣更能贏得學生的信賴，尤其是差生的信賴。差生，由於學習成績較差，所以他們的心理負擔較重，也容易產生較強的自卑感。有些差生自己戲稱自己是“被遺忘的角落”。這時，如果班主任能公平的對待每一個學生，給差生和好學生同樣的權利和機會，那麼，差生就會認為老師對我也很重視，並沒有因為我的成績差而歧視我，從而激發出學習的熱情來。
一學期的工作經歷雖然很短，但讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深奧，它不只是一項工作，更是一門藝術。要想在這一門藝術中得心應手，取得成果，你只有本着“尊重、平等”的原則，用心去對待每一個學生。
班主任工作是一個窗口，班主任是一個形象，是一個代表自己和學校的形象大使，是一個能夠形成班集體作風和前進方向的航標燈。從教這許多年來，得失之間，更加理解了身為人師所包含的意義。不僅僅是知識，是傳授和表達能力，溝通能力，應變能力，處理問題的手段與方法。每一個方面都要求你有較高的素質與水準，期間的辛酸與困難可想而知。
首先，業務水平要高。精通業務，經常勤學習，工作起來才能得心應手。班主任的業務能力很大程度上提高了自己的威望和信譽，能在學生心中形成良好的榜樣作用。
其次，學會表達與溝通，善於運用表達與溝通能力處理好師生關係。今天的學生與十年前的學生已經不可同日而語，生長環境複雜，影響面大，使得學生思想在一定程度上變化多端，難以把握學生心理，給工作造成很大的障礙。（班主任 ）一個能夠接近學生，傾聽學生心聲的班主任，肯定能夠贏得學生的尊敬與愛戴。
第三，關心學生，不僅僅是學習，思想。教師的工作性質一定程度上屬於塑造學生的靈魂的工程師。這不只是一句冠冕堂皇的話。當班主任把問題學生的學習、思想、愛好、家庭背景瞭解清楚的時候，可以改變它的生活習慣、不良嗜好，進而幫助學生形成正確的人生觀和價值觀。
第四，樂觀豁達的心態。一個笑容滿面的班主任，給人的感覺就是平易近人，和藹可親的，同時更重要的一點是給學生一種積極向上的力量，一種鼓勵。這種笑容和幽默是勇於面對困難和一切挫折的一種人生態度。常在孩子們憂鬱的時候，班主任的一個微笑，不用語言，就能解脱孩子們困擾的不愉快。
第五，能夠運用各種身份和孩子們交往。也許是朋友，也許是同學，也許是父母，也許是醫生，也許是智者。每一種身份都能讓我們在任何地方處理任何問題。及時呵護孩子們的身心健康。
班主任工作心得體會14
班級文化是教師和學生在學習、工作和生活過程中所擁有的價值觀、信仰、態度和行為準則。健康向上的班級文化能使每一位學生對未來充滿信心，充滿憧憬，能使學生富有責任感和積極性，能使教師和學生、學生和學生、學生與家長之間自由、暢通交流，能使學生愉快地接受教育，能激發學生的進取精神，弘揚班級正氣，使班級管理效能最大化。多年的實踐使我認識到，建設健康向上的班級文化的關鍵是營造班級良好的輿論氛圍。班級輿論是班級成員認同的潛在規則，具有無形的同化作用和約束作用，對學生的思想、情感、態度和行為產生潛移默化的作用。近幾年，在營造班級輿論氛圍方面我做了一些嘗試和探索，獲得了很好的效果。所帶班級呈現出既團結緊張，又嚴肅活潑，既有統一意志，又心情舒暢的氛圍，同學們感覺在這樣的班級裏學習、生活有心理安全感。班級是他們的精神家園。
（一）思想引領。針對學生思想不成熟、是非不清、不能正確對待表揚和批評、缺乏責任心等現象，我從根源入手，藉助班會、團會、家長會、運動會、藝術節、籃球比賽、教師節、國慶節等機會，採用宣講、討論、交流、主題活動等形式，在情感、態度、價值觀、做人處事等方面進行思想引領。一提出了“四、五、六方略”，即，做到四個學會：學會做人、學會選擇、學會學習、學會處事；增強五種意識：責任意識、效率意識、競爭意識、合作意識、創新意識；具備六大精神軟件：自尊心、自信心、責任心、進取精神、學習興趣、良好習慣。二提出了三個“重要”：方向比努力重要、情商比智商重要、能力比知識重要。三提出了三個“有效”：最有效的教育是自我教育，最有效的學習是自主學習，最有效的管理是自我管理。
（二）行為、習慣引領。播種思想，收穫行為；播種行為，收穫習慣；播種習慣，收穫性格；播種性格，收穫命運。教育的目的就是培養良好的習慣，良好的習慣是學生健康成長的基石。為了使學生有章可循，有據可依，除了用自身榜樣引領外，我還和同學們共同制定了行為準則，即，身體健康，心理健康；方向正確，目標明確；團結文明，關係和諧；態度認真，心態良好；生活儉樸；情趣高雅；紀律自覺，學習主動；自尊自愛，自信自強。
（三）精神鼓勵。學生是具有獨立個性的人，是發展中的人，每個人都具有向善向好的心理，都有得到認可和賞識的需求。在學生成長的過程中，難免會犯這樣或那樣的錯誤，因此我努力做到善待、寬容學生，給學生改正的機會，同時睜大眼睛去發現學生的閃光點和進步，尤其對中下學生。並通過接納、關愛、關注、欣賞、讚美、鼓勵、表揚等方式給學生輸入精神的養分，讓學生體驗進步、成功的快樂。
（四）心理疏導。讓每個學生快樂成長、快樂學習是我的美好願望，在工作中我發現，由於來自各方的學習壓力及成長中夾雜的莫名煩惱，學生常出現憂鬱、厭學、孤獨、早戀等心理。針對這些問題，我通過個別交流、文體活動、專題講座等幫助學生排憂解難、走出困境，引導學生用積極、健康、陽光般的心態面對一切。
班主任工作心得體會15
我作為一名班主任，談不上有豐富的教學經驗，談不上有資深的班主任經歷，但憑着自己對教育的摯愛，在這短短的幾年時間裏，在教育的這片淨土上，使我學到了不少知識，特別是作為一名班主任，使我感觸頗深。
今天，談談我作為一個班主任的一些感受。
班主任在教育教學活動中扮演着兩個角色，一個是教育者，另一個是管理者。不管是教育者好，還是管理者也好，他們都是學校工作的主力軍。他們不但要在教學工作中要努力拼搏教出好成績，而且還要在班級管理工作中幹出實績。班主任工作雖小，但非常重要。班主任工作的好與壞關乎着每一個班集體，關乎着每一位學生，因此，成長為一名優秀的班主任就顯得尤為重要了。我認為，作為一名優秀的班主任必須做到以下幾點：
第一，對待學生要“嚴中有愛”。現在的學生自控能力極差，上課不好好聽、下課作業不能按時交，老師批評時還全是道理。作為一名教師，我們必須儘可能的瞭解更多的學生，不但要掌握學生的學習情況還要掌握學生的性格和生活習慣，這樣對我們進行管理有極大的幫助。管理學生的過程中一定要嚴，不管是學習好的同
學，還是學習稍差的同學都要嚴加管教，有時候“嚴”反而是一種“愛”，管理愈嚴，愛愈深！
第二，儘可能的選擇一個優秀的班幹部團體。
第三，制定儘可能細的班級管理規章制度。記得魏書生先生説過這樣一句話：管是為了不管。這就是説只要我們的管理工作做細了，那麼，班主任的工作就是非常輕鬆的。
第四，培養學生的學習興趣。可以從學科特點出發培養學生的學習興趣和愛好，也可以以其他方式來激勵學生學習。如：可以將班上學生劃分為小組，然後對各小組的每天的學習情況進行評比，評出獲勝者。
第五，培養學生的集體榮譽感，增強班級的凝聚力。
用文體活動團結學，如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話，無論是什麼活動都將是極大的成功。比如説學校舉行過的廣播操賽和演講賽，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環境，產生向心力、凝聚力，培養集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調學習，不主張參加這些活動的話，就等於自己在破壞班級的團結，削弱班級的凝聚力。
通過這幾年，我學會了和孩子們如何交往，如何溝通，如何通過對孩子的瞭解去鼓勵孩子。這幾年我也學會了不少有關班主任的管理經驗，掌握了不少關於科任教師的專業知識，當然，在這成功的背後也藏匿着作為班主任所承受的辛酸和汗水。
記得，20xx年x月1號學校開展六一兒童節比賽，這應該是我有史以來班主任工作經歷中既快樂又難忘的一次活動。從接到學校通知到開始安排活動，我心裏一直犯愁，因為我很清楚同學們面臨着國小六年級綜合素質考試，面臨着種種壓力，哪有閒時間去排練什麼節目啊，這樣安排了不是自找沒趣嗎，有幾個同學會去做啊！但迫於學校的壓力還是硬着頭皮在班會上安排了這次活動。讓我沒想到的是，下課後就有幾位同學來找我，給我談了關於這次活動他們的一些想法，我感覺非常好就積極採納，並開始了比賽的前期工作。活動前期，同學們熱情很高，大部分同學都表現非常積極，尤其是班上的幾名女同學，她們為把這次節目辦出特色，絞盡腦汁為班級出謀劃策。男同學也積極配合，為她們提供後勤保障。就這樣，排節目的排節目，買道具的買道具，當然，此時的我也沒有閒着，積極地為同學們出點子，很快班上的節目就準備就緒。真是功夫不負有心人。比賽中，我們班用別具一格的小品，優美的旋律唱出了我們六一班同學的心聲，贏得了老師們和同學們的陣陣掌聲。在最後的頒獎會上，我班以最高的分數獲得了本次比賽集體一等獎。當我們班同學拿起獎狀時，雖然輕飄飄的，在大家的心裏卻是沉甸甸的。
通過這次活動足以説明同學們的集體榮譽、團隊意識、協作能力強。這也是我作為班主任第一次嚐到了成功的喜悦。我認為這次活動是成功的。它的成功在於，第一，從結果來看，我們拿到了集體一等獎，這算是一種成功。第二，本次活動使同學們得到了鍛鍊，另外通過這次活動增強了同學們的集體榮譽感、團隊意識和同學們之間的協作能力。
第六，加強家校互訪活動。
家訪給予教師和家長充裕的時間來交流，使我們能深入地瞭解到學生的家庭環境，家庭教育情況，以及家長對孩子，對老師及對學校的期望。可以使我們瞭解到孩子在家的表現。通過和家長的交流和討論，能夠幫助我們找到適合每一位學生的教育方法。
總之，班主任工作是任重而道遠。要想做好，我認為必須做到：敢想（有想法，有創新），敢幹（要實踐），善總結。也只有做到這幾點，班主任工作才可能會幹的更好。
