聽教育心得體會
當我們備受啟迪時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣能夠培養人思考的習慣。那麼心得體會怎麼寫才恰當呢？以下是小編精心整理的聽教育心得體會，歡迎閲讀與收藏。
聽教育心得體會1
10月19日，作為一年級國小生王韻嘉的媽媽，我有幸參加了學校組織的關於家庭教育的講座。講座上，張厚超老師剖析了孩子由幼兒園過渡到國小需要適應的N種變化、採用實例的方式更加生動形象地講述了家庭教育中的幾種方法以及和孩子溝通時注意的相關事項及技巧。我發現了自己對待家庭教育上存在幾個誤區，下面和大家一起分享，共同討論。
誤區一：認為孩子上學以後應該80%的教育在學校，20%的教育在家庭。
張老師説其實孩子80%的教育在家庭，引發了我的思考。我經常在教育孩子的時候説，學習要靠自己，媽媽小的時候姥姥根本沒時間管我，哪像你們這一代？可是我們忘了時代在變化，相比我們小時候，30年後的今天是個信息爆炸的.時代，每天都日新月異地變化着，孩子的學習不單單是課本知識的學習，要全面發展孩子的綜合素質，單靠在學校學習的知識是遠遠不夠的。作為孩子的家長，我們需要給孩子提供更多瞭解相關信息的平台和展示自己的舞台，開闊他的視野和思路，增進團隊合作和自強自立的能力。讓孩子多參加一些集體活動，多學習一些科普知識，本着和孩子共同學習成長的原則，多問孩子問題，促進孩子多思考以及提高孩子的表達能力。最近看了一個報道，13歲的孩子考入了清華大學，其智力水平與正常同齡孩子並無明顯優勢，只是家庭教育啟到了至關重要的因素。
誤區二：總是在站在自己的角度去考慮問題，忽略孩子的感受。
溝通是一門藝術，更是一門技巧。大人與孩子的溝通何嘗不是？張老師講在他們家孩子和父母的關係是：老師、兒子、朋友！該強硬的時候強硬，該示弱的時候示弱。可是我們往往只把自己當成了家長，強調孩子這件事情應該怎麼做，必須怎麼做，我們是否真的聽了孩子在想什麼和孩子做這件事時如何考慮的？甚至有時對孩子產生了誤解。想想自己家孩子有點不自信，回答問題的時候聲音偏小，遇事不喜歡積極主動，有很大一方面原因是因為自己有些盛氣凌人，打消了孩子學習的興趣和自信，所以要學會適當地在孩子面前示弱。原本孩子不喜歡閲讀，主要是因為對拼音掌握不熟，一個晚上也讀不了幾段，她累我也急躁，覺得這麼簡單怎麼就不會。不過聽了講座以後，這幾天我改變了閲讀方式，讓孩子讀一個句子，我讀一個句子，比比誰讀的既快又準，而且有時自己故意讀錯或是不會讀，讓孩子幫忙糾正和講解，結果真的提高了孩子的閲讀興趣、拼音的熟練程度和自信心。孩子沒有天生就笨的出奇或是調皮搗蛋，只要找對了方法問題自然就解決了。
誤區三：自己的行為習慣會對孩子有影響，但不會太大。
現在手機、電腦已經逐漸佔據了自己的主要業餘生活中，而自己還要求孩子不要去玩手機、玩電腦，試問我們自己起到了良好的帶頭作用嗎？有幾天是陪着孩子一起閲讀，一起做遊戲。想想自己作為家長還真是有些不稱職。孩子對事件的認知和處理方式大都來源於家長的言傳身教，開第一次家長會時老師舉得例子我至今記憶猶新，什麼樣的父母就會帶出什麼樣的孩子？所以給孩子做好榜樣的作用非常重要。在生活中，切實做到嚴格要求自己，言出必行，對孩子的承諾不管大小一定要兑現，培養孩子信守承若；安排適量的事情讓孩子獨立完成，培養孩子的自立、責任和擔當；時刻注重自己的公共道德，例如不闖紅燈、不隨地亂扔垃圾等等，教育孩子作為一名良好公民應該具備的基本素質；保持陽光積極的心態，創造良好的家庭氛圍，培養孩子積極進取、主動、熱情、開朗外向的性格；時刻警醒自己我是孩子的鏡子，想讓孩子怎麼樣要先把自己打造成什麼樣？因為自己的一個小小動作或是無意識的行為都可能給孩子帶來很大的影響。
誤區四：有些事情大了就慢慢懂了，溝通不到位，或是有些事情疏於解釋。
現在的孩子稀奇古怪的問題很多，比如：媽媽我是從哪裏來的？所有的女孩都能懷孕嗎？你是怎麼生的我？等等，有些事情真的不好解釋，所以經常用等你大了就慢慢懂了。不過現在想想其實我們不告知，會更加增強孩子的好奇感，他會通過其他途徑瞭解，就像張老師博客裏寫道的孩子第一次説“我操”，其實正確的引導很重要，我們對待孩子要有耐心，不要搪塞，真正和孩子做好交流，讓孩子有話願意對你講，把父母當成最好的朋友。
總之，自己通過聽講座還真是受益匪淺，對今後教育孩子有了一些新的思路，希望和其他家長共同交流、學習和分享，和老師攜手共進，為打造孩子美好未來而不懈努力。
聽教育心得體會2
在這次的國培——校本研修網絡培訓中，讓我走近名師、體味名師風采。特別是聽了陶妙如老師的《做温暖的教育》報告後，讓我感到陶妙如老師對學生的温情關照，盪漾着一個為師者的寬容善良和殷殷期待，在老師和孩子朝夕相處的日子裏，時時有智慧的火花閃現，有精彩的故事發生，我們這些做老師的為什麼有時會熟視無睹呢？有人説冷漠是當代教育改革最大的敵人。
是呀，看看我們面臨的社會現實：焦慮、功利、浮躁、冷漠……教師也不是生活在真空中，臉上的疲倦和冷漠也在情理之中，但我們的教育不能缺少温度，缺少基於人性所需要的精神温度，更不能缺少讓孩子的心靈富足和自豪的精神温度。有温度的教育才能讓我們體會到教育的温暖和幸福。關注學生成長的老師，才能真正贏得孩子的心，也才能更好地走進孩子的心靈，與孩子展開真正的心靈對話。以農夫的姿態做教師，天天去地頭走走，看看這株，摸摸那株，觀察觀察這些莊稼有何新的成長，甚至像老朋友似地與某幾株莊稼打打招呼。當孩子犯錯誤時，多從學生的角度出發，將心比心：“如果我是你，我也會……；我像你這麼大的時候，也曾……”當孩子進步時，讓我們也由衷地説一聲：“孩子，你真棒！”什麼是真正的教育？我想，教育就是教師用温暖的心靈去感應學生的存在，用飽滿的情感和積極的狀態去感染孩子，讓孩子們的心靈充滿温暖與陽光。
一個小小的進步，一個小小的願望，或者只是一個成長進行時的微笑都來自孩子天真的小小努力，來自他們真誠的不着修飾的童心。我們用自己的言行温暖着孩子們心靈的同時，也一定會從孩子的成長中收穫温暖，這份温暖在播種中，在耕耘中，在守候中，在陪伴中，在鼓勵中，在堅信中……林格教授説：柔和的氣息有時比風暴更有力量，我們的聲音柔和了，就更容易滲透到遼遠的空間；我們的'目光柔和了，就更輕靈地捲起心扉的窗紗；我們的面龐柔和了，就更能流暢的傳達温暖的誠意；我們的身體柔和了，就能更準確的表明與人平等的信念。如果我們的心靈是温暖的，孩子就一定能感覺到温暖。離功利主義遠些，遠些，再遠些，離孩子們近些，近些，再近些！為師者唯有具備對孩子、對教育、對未來的温暖情懷，才能真正將教育紮根於人性，才能實現走向人的教育。“温暖”與温度無關，與季節無關，這是對教育的真誠，是一種熾熱的情懷，懷揣對教育的真心，與温暖同行，便不知疲倦。
聽教育心得體會3
xx月31日，我非常榮幸的在賀州學院聆聽了來自廣西師範初等教育學院的藍衞紅老師，以及來自廣西師院外國語學院院長陸雲教授的精彩講座，她們的講課條理清晰、生動有序，時常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我被深深的吸引了，長達兩個小時的講座，聽起來一點累的感覺都沒有，反而覺得是一種享受。通過學習，我領悟了一些有助於教育教學工作的方法與技巧，理論水平得到了一定的提升,更使我感受頗多。
一、英語課堂要善於激發學生的'學習興趣。
興趣是影響人本身獲得知識、發展能力的一個重要因素。孔子早在兩千多年前就説過“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”只有對英語產生學習興趣，才能在輕鬆、愉快中學好英語。在課堂教學中，教師應根據學生的興趣特點，合理組織課堂教學，激發學生的學習興趣，使他們真正在快樂中學習英語。我認為首先老師要有良好的情緒。課堂上，教師的情緒對學生的學習熱情和興趣有很大的影響。教師良好的情緒能夠感染和引導學生。這不僅有利於激發學生的學習熱情和自信心，有利於建立民主、平等、友好的師生關係；更有利於營造愉悦、和諧的學習氛圍。其次，老師要組織豐富多彩的課堂活動，活躍課堂氣氛，寓知識於娛樂中，進行愉快教學。
二、營造“真實的”、“生活化”的言語環境，讓學生有話可説。
在這次講座中，兩位專家都提到英語課堂要貼近學生的生活，既要在英語課堂中設法營造“真實的”、“生活化”的言語環境。所謂“生活化”，不是要把英語課堂搬到社會，而是把生活中的某些要素“引入”課堂，從而實現課堂內與課堂外的溝通，變課堂為言語交際的場景和處所。“生活化”的實踐活動有購物、採訪、自我介紹、遊戲（如猜謎、競賽）、問路、新聞廣播等等。 “生活化”的教學環境設計，使英語課堂教學具有了真實的言語交際性質，其效果不僅是激發學生的學習興趣，活躍教學氣氛，更主要的是它能夠使學生產生真實的“言語體驗”，這種“言語體驗”是培養學生英語能力、塑造學生整體人格的切實途徑。
三、英語教師要努力提高自身英語水平。
“要給學生一滴水，我們就要有一桶水。”這也是對教師的基本要求。作為一名國小英語教師，國小生剛剛開始學英語，所以教師英語的水平是非常關鍵的。如果自己的語音語調都説不好，那豈不是誤人子弟？所以我必須努力提高自身的英語專業水平，堅持每天説英語，做到多讀、多聽、多寫、多練。
聽完講座，收穫很多，感悟也很多，但我們要做的更多，那些渴望求知的孜孜學子們都在等待着我們給他們注入新鮮的血液，所以，我們要把學到的東西附註於行動，不斷探索，刻苦鑽研，在深刻理解教材的基礎上，把教材教好，培養出適應改革開放，會使用英語的各種人材。
聽教育心得體會4
聽過程英老師講座後，對我在家庭教育孩子方面，有了很大的幫助。以前只想讓孩子學習成績好就行了，現在看來教育孩子是多方面的，學習是重要的一面，而家庭教育和好習慣對孩子來説更加重要，教育孩子以前有時無從下手，現在聽了程老師的講座明白了，要想把孩子教育好，首先作為家長要把心態放好，我們的`一些不良問題直接就會複製到孩子身上。這堂課分析的非常透徹，今後對我教育孩子有了很大的收穫。其次要低起點，一步步的用“番茄式管理法”督促孩子管理時間，多與老師溝通，正面引導孩子，經常體驗生活讓孩子懂得選擇自己的人生。當情緒激動時，告訴自己再想一想，肯定還有更好的辦法，不與孩子正面衝突。程老師講到孩子任何行為的背後都有需求，多站在孩子的角度考慮問題，直面需求、尊重孩子，使自己成為一名合格的家長。我在這裏對學校舉辦這種對我們家長來説有意義的講座表示感謝，讓我們共同努力讓孩子的明天更加輝煌！
聽教育心得體會5
一、做孩子的朋友，感悟童心
“教育孩子不是一種枯燥的責任和義務,而是一種樂趣,一種享受,一種富足。”徐光同志強調要“感悟童心”，實質就是要尊重兒童，平等地對待兒童。孩子一出生就是一個獨立的人，他們的成長，他們的認識，他們的發育都有自己的規律，任何違背規律不符合孩子實際情況的“教育”都不可能達到教育的目的。
在教育孩子過程中，我喜歡和孩子一起玩耍、奔放，做她的朋友，我和女兒的關係我注重兩點：
(1)民主、平等
儘管父母有教育子女的權力，但權力不是等級。記得女兒以前做錯事的時候經常就嘀咕：媽媽，孩子做錯事會被大人批評，你們大人做錯事呢?孩子渴望受到尊重和理解，孩子也呼籲民主平等。
徐光曾經為了穿什麼衣服跟兒子鬧彆扭，我就是深有體會的。我女兒雖然才六歲，可是很有個性，她對於穿什麼樣的衣服，扎什麼樣的髮型，都是有要求的。如果今天沒有按她的願意去做，那麼她今天無論做什麼事都搗亂，故意使壞，真的讓你忍無可忍，可是相反，你今天如果按照她的要求給她穿着打扮，那麼她的心情會很愉快，幹什麼事情都很開心，認真!於是後來她主張要穿什麼樣的衣服，只要不是太出格，就讓她去穿。所以稍微有點過分的時候和她好好説，她也願意改變自己原來的決定，因為她感覺到我不是站在她的對立面，平時還是很支持她的。而如果一開始對她的做法就控制和干涉，她會認為她的想法總是被大人們忽視，而為了證明自己的存在，為了引起父母的注意和重視，她可能會變得越發倔強叛逆，不願與父母交流溝通。
(2)談話、傾聽
和孩子談話不僅能發展孩子的語言，而且還在閒聊中和孩子拉近距離，知道彼此，並讓我們成為永遠的朋友!如果一味地苛求、指責，不容傾訴和申辯，孩子就會離你越來越遠，言語會越來越少。這並非説明他不想談，而是不願談，因為在他的內心深處，不説比説更好，説出自己的觀點後只會引來無休無止的“嘮叨”。只要你能夠耐心傾聽並讀懂孩子內心中各種各樣的詢問，孩子才會更加尊重你的引導，並在此基礎上，走向更加寬廣的未來。
女兒上中班了，有段時間經常被老師喊去交流，“佳佳又把別人摳下來了，你得好好教育她，不能再這樣了”，説真的，一聽，一個頭兩個大，作為教師自己平時就最怕家長為孩子這些起糾紛，我不管自己有多生氣，從不在她面前直接生氣指責，而是詳細的瞭解情況。因為我對她的性格還是瞭解的，不會主動和別人發生糾紛，她愛自己一個人玩。果然是因為她做的泥工蘋果，她覺得很漂亮，正在那裏得意的欣賞，可是那個孩子把它搶走，要不回來，並且還用手壓扁，她很着急，和我説的時候還充滿了不平。我首先肯定了那個小朋友不對，破壞她那麼精心製作的作品，然後問她這個方法是不是最好呢?如果再發生這樣的情況你該怎麼辦呢?聽聽孩子的心聲，他們也有衝動和莽撞的時候(不是嗎?我們成年人也會做許多值得後悔的事，)忘記平時優良的教導，可是在成人輕輕的引導下應該她就知道自己採取的方法是不是最好的了，這要比簡單的批評，“你不能這樣做!”“應該怎麼樣做”簡單的説理效果好得多!
二、創設環境，教育無痕
書中説：“如果父母是好批評的，孩子就學會批評;如果父母是能容忍的，孩子也學着容忍;如果父母好責備別人，孩子也學着責備;如果父母採取積極的態度，孩子也會;如果父母灌輸一種有能力和能勝任的情感，孩子也不會甘於落後，他會把這種情感和態度帶到課堂。”
從此可見，環境薰陶的作用!我是從以下兩個方面注意環境的教育作用的：
(1)創設情境
我們如果給孩子創設一個美的學習環境，一個輕鬆的學習過程，孩子的學習就不會感到壓抑，就會不知不覺中融入到我們設計的教學情境之中。你想讓孩子對什麼感興趣，往哪個方向發展，你不防讓孩子多接觸那些方面，讓孩子在不斷的暗示中接受薰陶!
如：當孩子呀呀學語時，不管她能否聽懂，都注意用規範的普通話對她講話，避免一些諸如“坐坐好，吃飯飯”等出現不規範的語言表達。孩子就會能很好地掌握書面語。
女兒一直很喜歡畫畫，而且畫的象模象樣。老師説“有這方面的天賦”，其實，做媽媽的我非常清楚孩子對畫畫的興趣並不是與生俱來的。記得她小時候我就把家裏的牆壁上到處懸掛上美術作品，培養了她色彩的概念，上了小班後，她接觸了美術課，就喜歡上畫畫、做手工了，而且表現出強烈的興趣。我沒有教過她，我做的只是她很小的時候，經常給她看一些美術作品!孩子就象是一棵小樹，作父母的可以施肥、澆水，但不要刻意修剪，讓這棵小樹在陽光雨露下，自由成長有什麼不好嗎?
(2)榜樣的作用
常言説“言傳不如身教”，家長的榜樣作用在孩子的心目中是非常重要的。父母的言行、思想觀念和文化素質時時刻刻地影響着孩子，可以説從孩子身上，我們總能找到父母的影子。作為孩子的唯一父母，我們既給予了他們生命，又用我們的言行影響着他們的未來。
女兒不愛看書，我想原因不在孩子，而是現在科技化了，我當着她的面捧着圖書的時間不多了。考慮到這點，我開始在晚上有意識地看書，她漸漸地也在我看書的時候嚷着要看，我偷偷地樂了……每位家長都知道自己是孩子的第一任教師，也都懂得“榜樣的力量是無窮的”。我認為，作為孩子的第一任教師，作為孩子效仿的榜樣，家長的示範作用是全方位、立體化的。你想要什麼樣的孩子，你得做什麼樣的榜樣!
三、抓住契機，遇物而誨
徐光同志在書中講述的許多故事顯示出她是一位善於抓住契機的母親。也許類似的契機在別的孩子成長過程中也往往多少有所展現，但卻不能引起他們父母的關注和重視，還有一些父母學習了其他成功父母的若干經驗，回家模仿這些做法，卻收不到同樣的效果，這又是為什麼?還有一些父母學習了一些好的方法可以成功一次兩次，以後又不成功了，這又是為什麼?這些問題説明，我們要有一顆愛心，一雙慧眼，善於觀察孩子的一言一行。根據孩子的實際生活，抓住教育契機，遇物而誨，進行無痕教育。
(1)抓住契機
生活中處處有教育，只要你是有心人。
女兒上中班第二學期了，還不會踏步走。她總是同手同腳，真讓人着急，無數次的.訓練都宣告失敗，一提到練習下踏步走，孩子就誇大自己的動作，還看着自己滑稽的動作哈哈大笑，讓你哭笑不得。有一天，我們一家三口人飯後散步，我和她爸爸手拉手在走，她一看也要加入我們，我一聽，靈機一動：我們手拉手不是正好可以練習手腳協調一致的走路嗎?於是，我説：“可以啊，但是你得按照我的要求，先出哪隻腳，那樣我們才能走的比較舒服。”她毫不猶豫地同意了。於是一家三口她在中間，我們牽着她的手使勁的邊走邊擺，她成功的終於協調的走起來了，我們故意驚訝的大聲嚷嚷：“啊，女兒你真厲害哦，你會踏步走了哦!現在把爸爸媽媽手放開，象剛才那樣走走看?”女兒真的就這麼神奇的學會了，沒費事，你説這能不説明點問題嗎?目標明確的訓練，遠遠沒有“不經意”的遊戲那麼令人接受!無痕教育體現出來的效果是多麼讓人振奮啊!
“沒有教育不好的孩子，只有不好的教育”。這句話真的很經典哦!
(2)迂迴
有時候為了達到同樣的教育目的和效果，使幼兒願意接受就要迂迴，換個角度，換種説法，換種做法，做到“教育無痕”!
女兒吃飯不是太好，但是要是她想吃的菜，那麼這頓飯一定吃得很好，要是今天她不想吃這個，那麼這頓飯無疑是苦刑。為了使她有好的胃口，要買菜了，我總愛問女兒要吃什麼菜?她總是要螃蟹、炒土豆絲、西紅柿蛋湯，每次一問就這答案，一層不變。幾次後，我就換了問法了：你今天想吃魚還是蝦?想吃茄子還是黃瓜?給她一定的自主，又必須得選，這樣的效果很好，能夠讓孩子體驗到“小鬼當家”的感覺，從而激發其參與的熱情，她吃飯的時候一點也不調皮了，因為是她自己做主選的!既然選了就要對自己選的“負責”，呵呵!
一位教育專家曾説：當學生意識到你在教育他時，那你的教育將是失敗的。在突出幼兒主體作用的今天，教師的無痕跡指導也顯得越來越重要，在幼兒活動中，指導者以求教者、合作者、支持者、引導者的身分出現並參與其中，使受教者在不知不覺中接受教育並獲得愉快的體驗。適時、適當、適度的指導，教育無痕應是教育者力求達到的最高意境。
我想，不僅僅是家庭乃至學校，“無痕教育”的存在都會使孩子們快樂地不自覺地接受着教育，使成人也體驗着自我的教育火花，感受教育的魅力!既然“無痕教育”其結果是如此地刻骨銘心，那我們為什麼不努力地去試試呢?
聽教育心得體會6
今天下午參加了第一國小舉辦的家長如何教育孩子的有關章霞老師的講座和案例，我作為家長對孩子的教育深有體會，特別是孩子進入五年級，做家長的明顯感覺到了時間、知識難度、等各方面的種種壓力，慶幸的是在教育孩子方面能及時得到老師們的指點、幫助，得以順利的度過這個國小到國中的'過渡期。我自己總結這麼幾點。
一、家校聯繫密切，有老師的指點“事半功倍”。
雖然與各位老師見面極少，我及時把孩子放學後在家的作業情況、學習中存在的問題。通過它傳達給了老師，看到老師的批語，所有的疑惑、所有的困擾都會一掃而空.
二、學校倡導童心閲讀
培養孩子的閲讀習慣，我們按照學校老師的要求，從培養興趣入手，看他喜歡科學類型。今年我專門為她訂了一年的《我愛科學》。提高他的愛好和閲讀能力。
三、反省自身的缺點，把家庭教育作為終生“事業”。
不要為了提醒孩子，而總是“舊事重提”，以揭開“傷疤”作説服效果。 帶孩子出去玩，不要只想着要寫作文了、要有體會。照顧好她的生活，給她一個健康的身體，一個快樂的人生。多做換位思考，走進孩子的內心世界。鍛鍊孩子的自理、自立、自信。
聽教育心得體會7
孩子上學已經兩個月了，不管孩子也好，我也好，都在這兩個月裏慢慢改變着，因為孩子體質不好，我上班的工作時間又不規律，孩子從小和我的父母生活在一起，別説學前班，連幼兒園也沒怎麼上，同事的孩子都學了英語，美術什麼的，問起馬昕煬，他總是不肯學，我也放任他去玩，我總想着：他不肯學，逼他去學，他也學不好，萬一在對學習失去了興趣，反而更糟。
直到開家長會那天，全班50個孩子竟有近40個孩子上過學前班，我當時心驚了一下，開始有些後悔當時因為顧忌他的身體沒讓他上幼兒園了，開學的前一段時間，我和孩子都處在緊張的狀態中，他不能再隨性了，而我每天起牀送他上學，到班上沒幹什麼活就要接他放學，在送他，幹不了什麼活又要接，晚上還要看他寫作業，一整天似乎什麼都幹不了，就是圍着他轉，他晚上寫作業還不好好寫，看着他就寫點，只要一走開，就開始玩，讓我很火大，導致有那麼幾天，一些作業我就吼他，一吼他就更不會，我就更生氣，甚至於打他手，孩子也難受，我也難受，父母看我教訓孩子也難受，有時候心裏也明白不能逼他，可是看他什麼都不會，心裏那個火就上來了，直到有一天晚上，他寫作業，我忽然發現，孩子的左胳膊老是抖，我問他怎麼回事，他説不知道，一緊張就抖，我當時心裏特難受，我知道是因為這幾天我老吼他的事，從那天起，我開始調整自己，是我當初沒有讓他上幼兒園，是我選擇了放任他自由的玩，所以現在就應該是我們兩個人一起努力追趕，而不能把所有的壓力給孩子，我不在吼他，即便説了好幾次他仍不會，我也耐心的跟他講，每天接送他上學也不在當做一種負擔，在路上我們一起聊天，聊他的校園生活，聊他的同學，直到現在，他寫作業我不用再盯着看了，他能自己認真寫作業並檢查，雖然有錯也常常檢查不出來，但他不在當學習室一種負擔了，還一個勁的要求我給他報一個學畫畫的班，我能看見孩子的努力，他比我要強很多。
那天聽了張厚超老師的講課，印象最深的`就是關於習慣，家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師，我沒有從哪裏拿東西放到哪裏的好習慣，我總粗心大意，孩子也和我一樣總是粗心大意，我試着改變，希望帶着孩子一起改變，不是説：養成一個好習慣，就會改掉一個壞習慣，希望我們能養成更多的好的生活習慣，學習習慣。
聽教育心得體會8
10月21、22日我有幸參加了吉林省永吉縣家庭教育專家講座，聆聽了趙剛教授《國際視野下的家庭教育》和崔宇教授關於家庭教育方面的講座，讓我對於我的教育事業有了更進一步的認識，也對於家庭教育對於孩子成長成才過程中的重要性，有了更深的體會。關於家庭教育的學習讓我真真切切感到家庭教育對於一個孩子成長，成才的重要意義。下面，我就從這次培訓給我的感觸來談談我的一些心得。
一、更新家庭教育觀念，促進學生教育發展。
先談談家庭教育的現狀。學生良好行為習慣的形成，必須是良好的學校教育與良好的家庭教育密切配合的`結果。然而，教師們常常會發出這樣的感慨——學校辛辛苦苦地教育了一週，難以抵擋家庭消極教育一天。在我們教學實踐中不難發現，當前的家庭教育方式主要有以下幾種類型：A、“望子成龍”型。B、“重視分數”型。C、“順其自然”型。究其原因，家庭教育的超現實性和不一致性是造成“望子成龍”和“順其自然”的家庭教育方式的主要癥結所在。所謂的“超現實性”，是指家長不能正確、客觀地看待和教育自己的子女;他們往往對自己的孩子都有一種過高的估價和希望，常常用鄰居、同事、朋友的小孩的優點去評判自己孩子的成敗，從而導致心理上的不平衡。
二、學校教育對家庭教育的指導
只有當學校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會收到事半功倍的效果。因此，學校要充分利用家長學校和家訪，全面指導家庭教育。孩子是培養教育的對象，不把孩子當寵物，不要剝奪孩子的權利。賞識孩子所做的一切努力，賞識孩子所取得的點滴進步，甚至要學會賞識孩子的失敗，讓孩子感到家長永遠是他的後盾。在提高家長認識的基礎上，採取統一的內容，統一的標準來進行教育與評價。學校重在“如何做”，家庭重在“怎麼做”。學校和家庭密切配合，以實踐為重點，及時反饋，樹立榜樣，找出差距，從根本上克服“教育靠學校包打天下”的被動局面。
經過兩天的學習，讓我覺得，對於家庭教育，我還有許多知識要學習，但是，從這兩天的講座中，我卻學到了很多，我會將所學到知識應用到實際中，身為母親的我，不僅在學校教育學生，回到家也同樣教育自己的子女，我相信這次家庭教育專家培訓的學習是幾代人都享不盡的充電之旅。
聆聽武校長的家庭教育講座，我頗感收益良多。其中的一個事例，尤其令我感觸深刻。
武校長講到，電力工程隊在深山中架設電纜時，由於溝深壑險，把電纜線從一座山樑扯到對面的山樑上去，極為不便。聰明的施工人員是這樣操作的：首先放飛風箏，讓風箏落在對面山樑上。然後，把“風箏線”逐漸變得粗起來。當“風箏線”粗到足以承受電纜的重量時，最後順利地把電纜牽引過去。
這個聰明辦法令人拍案稱奇，其過程更是耐人尋味。試想一下：如果沒有“‘風箏線’逐漸變粗”的巧妙過程，細細的風箏線能成功地牽引電纜嗎?地球人都知道，當然不能!
可是，在教育孩子，特別是在轉變差生的過程中，不少教師、家長恰恰忽略了那個讓“‘風箏線’逐漸變粗”的巧妙過程，急功近利，簡單粗暴，結果自然是事與願違。 由這件我聯想到自己的一些做法。
聽教育心得體會9
3月26日，陽城縣名師教育教學觀宣講團在xx鎮中學舉行宣講，我校組織全體老師積極學習。聽完他們的報告後，他們的先進事蹟、感人故事在我腦海中不斷浮現，久久回味，使我的心中也盪漾着做老師的幸福，通過學習優秀教師的教育教學觀，結合自己的教學實踐，有了以下心得體會。
愛崗敬業才能做好教育教學工作。只有對教育事業充滿深厚的愛的教師，才會樂於獻身教育事業，用心培養每天面對的每一個學生。一個對所教學科充滿愛的教師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學生產生相應的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。一個對學生充滿愛的老師，才會對學生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時，渾身洋溢着精、氣、神的教師，會給人以精力充沛、心胸豁達、充滿活力的感覺。在面對困難、挫折、失意時，教師應保持樂觀開朗的態度，既可以激勵自己，又可以給學生以榜樣示範，像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育。
用師德風範去感染每一個學生。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德呢？正如有人説的那樣“要人敬必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。師德師風教育活動是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。誠信力教，首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教育人方面多一點博愛之心；創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念。
與時俱進，不斷學習是新時期對教師提出的要求。我認為教師這項工作，體現師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學，也可以應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。如果我們養成了自省精神，就可以在一日工作完了之後，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪裏，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會退步，就會降低自己威信。當然，只有自己努力才是唯一的方法。唯有通過自身學習與有效的實踐訓練,才能在教學中輕車熟路，遊刃有餘。
最後，我們要做的就是趕緊行動起來，更認真地搞好教學工作，並努力創造各種條件進行教研和教改活動，促進自身教學水平的提高，一切為孩子的明天而努力。
不知不覺，踏上三尺講台已快滿三個年頭，三年的教學經驗與許多始終奮鬥在第一線的老教師相比，實在太微不足道。但就是在這短短三年中，我從一開始的不情不願變成滿腔熱忱投入教學。三年中，我不斷向領導請教，向前輩諮詢，但仍覺有太多不足與迷茫。
究竟什麼是教育？我們現在義務教育階段的目標是什麼，成績、素質還是考上高中的人數？作為義務階段的教師，我們應該教會學生什麼？怎樣對學生進行交流才算有效？
面對這許許多多、層出不窮的問題，思索良久，仍得不到答案。
三月中旬，教委通知全縣中國小教師全員參加名師教育（學）觀宣講活動。聽到這個消息，我很是高興。平時與本校教師的交流畢竟有限，真正走出去，聽更多名師的經驗之談，與其他學校的教師交流，才能使自己更快地成長，也許心中的疑惑都能得到解答。
3月26日上午，我與學校的同事們一起參加了名師教育（學）觀xx片宣講大會。此次宣講時間雖然不長，我卻從中學到了很多，領悟了很多。對於教書育人，我的想法也有了一些改變。
此次宣講，給我觸動最大的是各位名師對教育事業的熱忱之心、對課堂教學的鑽研之心以及孜孜不倦的學生之心。這些正是我最欠缺的，特別是在教學中將積極熱情的心態與教學智慧相結合。
要做一名學生喜歡的、成功的老師，我認為，熱情主動應該是第一要素，積極地情緒也是我們教師的第一內驅力。只有自己保持積極向上的心態，才能給學生帶來積極地影響。教育的過程是獨特的，它是一個師生情感交流的過程。教師往往在邁入課堂，推開門的第一刻就把自己的情緒傳染給了學生。充滿熱情的教師才能與學生打成一片，創造愉悦的學習氛圍，進而取得良好的學習成績。
面對日復一日的教學，每個教師都難免會有那麼一刻產生倦怠情緒，我就常常自我拉鋸，一方面對教學感到枯燥，一方面又鼓勵自己打起精神。看看這些名師，他們從事教學多年卻仍保持一顆赤子之心投入教學，讓我感到慚愧。以後無論是何心境，無論生活中有何困難，都要爭取以笑臉面對學生。
每個教師都向教好學生，可為什麼有人費了很大功夫卻老教不好，有的人不怎麼費勁卻可以輕鬆得到好成績？我想，一名成功的教師只有滿腔熱忱還不夠，還要擁有無窮的智慧。將二者合二為一，我們的教育便會無往不利。有的名師用愛感化學困生，巧妙化解矛盾，善於捕捉他們的閃光點，合理發揮他們的優勢，成功將學困生轉化為班中骨幹。有的名師懂得發揮情感魅力，從而構建愉悦課堂氛圍。這些都是教學中思考而得的智慧。我們在以後的教學中要多思考，才能更有效地進行教育教學。
無熱忱便無偉大，無智慧便無效率。只要我們用熱情和智慧、愛心和責任，真正用心從事教育教學，我們就能從教書育人的職業中體驗到創造性工作帶來的充實與幸福，使每一個平凡的日子都變得更有意義。
3月26日，我們有幸聆聽了由陽城縣教育局組織的教育學宣講團6名名師在xx中學報告廳的精彩報告。報告會場秩序井然，報告名師激情揚抑，報告點評精闢準確，精彩報告時時博得陣陣掌聲，這次大會的學習真的讓我思緒萬千，大開眼界。
本次報告我們共聽取了《學困生轉化的有效方法》、《觀注學生髮展，實施有效教學》、《我和孩子共成長》、《用心澆灌學生一生的精彩》、《關注學生情感，構建和諧課堂》、《加強班級文化建設,規範班級管理工作》六篇報告。
首先,從報告中，我深深感受到“愛”的確是師之魂。每位名師對學生的教育都飽含着深深的愛意，無論是對學困生的幫助，對國小生的關心，對班級事務的管理，處處都流露着老師們教育中對孩子們那份誠摯的愛意。只有用心來關愛學生，耐心幫助學生，多給學生一點寬容，才能更好構建和諧、融洽的師生關係，達到事半功倍的效果。在今後的`學習生活中，我也會更努力地做學生的良師益友，多給每位學生一份真誠的關愛，多從學生的生活細節給學生以關懷。
其次，從報告中，我深深認識到多點表揚，更能增強學生信心。各位名師對學生的表揚、鼓勵無處不在。在教學生活中，老師們能積極捕捉學生細微的閃光點，善待學困生，耐心面對每位學生，不斷從學習生活中鼓勵學生，給學生信心。“好學生是表揚出來的”這句話在名師們的教育實踐中體現的淋漓盡致，也使我深切體會到表揚的魅力所在。在今後的教學生活中，我也會努力做到抓住時機給予學生表揚，多從細小環節發現每位學生的優點，特別是要多給學困生更多的表揚和鼓勵，讓他們能夠更加自信地學習生活。
再次，從報告中，我深深認識到班級建設對於學生的發展、鍛鍊價值之大。無論是班級 文化建設、制度規範、精神建設，對於學生人格健全發展、心理健康成長都有着深遠的意義。因此，對於今後的班級建設，我也會投入更大的精力搞好班級建設,以促進班級每位成員都能夠更加全面、健康的發展。班級生活對於學生來説就相當於“小社會”的體驗，學生不僅要從中學到所必需的文化知識，同時還應從中學會如何自理，如何與人相處，如何學會做人等。
總之，通過本次教育學報告的學習，我們應該清楚認識到在素質教育發展的今天，學校應開全開足課程，積極開展各項文體活動，給學生搭建展示自我的平台。教師應更好地去選擇適合學生的教育，應在教育中讓學生感受學習的快樂，培養學生自學、樂學的好習慣，培養學生樹立正確的人生觀、價值觀，讓學生在學習成長中感受幸福，並且健康快樂地成長。
XX年3月26日，我在蟒河鎮蟒河中學聆聽了陽城縣的幾位名教師的教育教學觀宣講，感觸頗深！
一、要認清自己的價值取向
教師，作為所有行業中教特殊的行業，面對着教特殊的羣體——學生，決定着在不同時期有不同的使命。從國小到國中，從國中到高中，不同層次有着不同的教育需求。只有認清自己的價值取向，找準自己的定位，才能讓學生朝着有利健康成長的方向發展。若不考慮不同年齡段學生的需求，心中沒有既定的、合理的目標，而任意的“綜合無度”、“拓展無度”，任性的發展，只會浪費了學生美好的青春年華。
二、要用心去對待每一位學生
教育事業的特殊性決定着教師要比其他行業的人付出的多。我們面對的是一屆又一屆的學生，每一屆的學生都有不同，而同一屆的學生隨着年齡的增長，心態的變化又有所不同。如果教師不考慮學生的諸多因素，這樣的教育將是失敗的教育。只有關注學生的成長動態，用心去對待每一位學生，才是實施當今素質教育的前提，才會起到事半功倍的效果。
三、要用愛去感化每一位學生
作為教師，要正視學生間的差異。十根手指還不一般齊呢！更何況我們面對的是有着個性思維的學生呢。由於學生家庭因素的不同、性格的不同等，使得他們對每一件事的看法、做法也會有所不同，這樣就在教師眼中有了“後進生”、“學困生”等説法。但每一個孩子都是有他的長處的，當你發現孩子的閃光點，並嘗試拉近和孩子之間的距離，用愛去感化他，他又何嘗不能成為所謂的“好學生”呢？
本次教學觀宣講讓我的思想認識又上升到一個高度，讓我更清醒地認識到：知識的缺陷不會影響人的一生，而人格的缺陷卻會影響人的一生。在今後的工作中，我將不斷地學習新的教育理念，讓其指導我的教學工作的開展。
我心靈又一次感到了震撼，不是因為別的，是因為我選擇了教師這個職業的無怨無悔。
3月26日上午，陽城縣“名師教育教學觀宣講”活動在我校進行，來自演禮、四中等6所學校的張海蒲、張紅霞等教師各做了精彩的演講，每一位參加演講的老師，無論是工作20多年教師，還是剛剛參加工作的新教師，她們用自己真誠的愛心譜寫着一曲曲動人的詩歌。
宣講中，她們無一不體現着一種思想：“用愛温暖學生、用愛關心學生、用愛感動學生、讓學生在愛中成長！”一年又一年，一步一個腳印的走過來了，雖然有些累，但既然選擇，就無怨無悔！
每一位教師的生涯中，都有着同一份對學生的那種割捨不下的情愛。如果説教師職業的偉大，就在於她像母親一樣能給予學生無私、博大的愛，無一不體現着一種境界：“世上有一種最能體現無私意藴的情感叫愛心，它能消除悲傷的瓦礫，推到絕望的斷崖，也能點燃希望的燈”；教師的偉大在於她甘做人梯，為了能肩負起責任，她可以用自己的身軀填平學生人生道路上的溝溝坎坎；教師的偉大在於她是燃燒自己照亮別人的紅燭，為了自己一生的追求而捨棄了大好的青春年華，如果這世上沒有了教師，那人類將永遠陷入混沌之中，因為人生有許多事要學，人生有許多事要做，而一生教你學做事的人便是教師；人生有許多難做的事，最難的事是做人，而教會你做人的人也是教師。無論是華髮滿頭還是青春年少，一生最離不開的人便是教師。
老師的職業容不得虛假；老師的職業排斥奸佞。誨人之心長在，譁眾之意皆無。一切偽善、醜惡、買空賣空、損人肥己之言行，都與教師的道德相悖、為教師的稱號所不容。 “熱愛一個學生就等於塑造一個學生，而厭棄一個學生無疑於毀掉一個學生。”是的，教師是擎天的柱，是潤澤大地的春雨。做老師難，做一名中學教師更難，尤其面對當今物慾橫流、金錢與權力當道的社會，我們教師的堅韌更顯得尤為重要。教師的職業是平凡的，但是她卻有着不平凡的人生價值，因為每一位教師都是一腔熱血、兩袖清風、三生無悔。
上個星期六我非常幸運的聆聽了教育局在我鎮舉辦的“陽城縣名師教育（學）觀宣講交流”的演講活動。參加這次演講的教師都是我縣的優秀教師，他們平時紮根於教育一線，有着相當豐富的教育教學工作經驗，對教育管理也有着各自獨特的方法。這一次的聆聽便成為了我一次難得的學習機會。下面我就針對本次的“學習”情況談談我的幾點體會：
(一）做老師要無怨無悔
做教師要像蠟燭那樣發光；像春蠶那樣春蠶吐盡最後一寸絲。我不會有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因為我深深地懂得：教師的工作是神聖的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業的人，是要甘於辛勞，甘於付出，甘於無怨。
（二）要愛每個學生
教師必須關愛學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發展。這種熱愛，首先應該是温暖的，是充滿情感的。作為教師，應該多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助，把教學中存在的師生的“我”“你”的關係，變成“我們”的關係。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悦，分擔挫折的煩惱。
通過聽講，我懂得了怎樣去愛學生。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，今後我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；愛要以理解尊重，信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恆；“愛”要面向所有學生。
（三）構建和諧的師生關係
那天，幾位老師都談到了師生關係，並且舉了好幾個案例。他們用自己親身經歷的事告訴我們如何和學生進行溝通、交流，如何構建和諧的師生關係。這幾位老師給了我們很好的示範，我想：他們能做到，我們也能做到。
通過這次學習，我深深感受到教師所揹負的責任。我會在今後的教學工作中，時時處處以師德規範自己，將愛心灑向學生，把知識傳授給他們，讓學生真正做到德、智、體全面發展
聽教育心得體會10
一、蒙特梭利其人：教育史上一位傑出的幼兒教育思想家和改革家，意大利人。學前教育之父：福祿倍爾，創辦幼稚園。
學前教育之母：蒙特梭利，1907年創辦兒童之家。
二、蒙特梭利的教育理念：尊重兒童，尊重兒童的需要。
一切從兒童出發的教育理念，這是蒙氏教育和我園現行教育相一致的地方。一切從觀察兒童和研究兒童及家庭環境入手，同時以兒童和家長的忠實朋友身份出現在孩子面前，熱愛他們，關心他們。一切以兒童的生活實際需要和興趣出發，設計出適合孩子的環境，根據有效的科學程序，配合科學的理論與方法，發明了實用有效並且聞名遐邇的教育材料蒙氏教具。並採用合理的方法和教育技巧，培養兒童學習的積極性、主動性、創造性，以及兒童的意志品質和獨立自主的精神。如：她強調教育過程中幼兒的主體性，這也是我園現正實行的瑞吉歐教育理念相一致的。她的教育目的是：尊重兒童自我需要和價值，促進兒童個性和諧發展，促進兒童全面發展和充分發展。
三、以體、智、德、美、勞為核心的教育內容。
蒙氏的教育內容與現行幼兒教育內容雖然在內容的劃分上略有不同，但其內容卻是緊緊圍繞體、智、德、美、勞這幾個方面的。
相對來説，蒙氏教育活動的內容更加生活化，更深入地考慮到兒童的需要。比如區域的設置，蒙氏和傳統活動區域都有語言、科學文化、計算、美工、閲讀等區域。但蒙氏最有特點的是生活和感官區域。生活區的材料全部取之於日常生活，教學內容也全部是生活能力的培養。如：抓、舀、插、倒、吸、撈、夾、剪、切、開鎖、篩、穿孔、編織等生活中所有用到的手的動作，都在蒙氏生活區找到相應的教具。蒙氏説，生活、感官是學習的基礎，是進入學習的基礎階段，是提高生活能力的手段。記得在我園學期初的計劃中，張園長就提到讓幼兒自理自立，並提出培養幼兒生活自理能力的三個階段，我想，這也是同蒙氏的教育理念相結合的。
蒙氏教具最有特點的是感官教育和數學教育，感官教育內容包括視、聽、嘗、嗅、觸、辨別實體、音樂訓練等。數學內容包括理解1—10的量與數，認識數量和數字，10以內加減，十進位的加減乘除，四則運算等。
四、教學形式：
蒙氏的教學形式以工作的形式表現，同時和我們的教學形式一樣，有團體、小組、和個人的獨立活動。蒙氏還有一種特有的教育形式在我園也存在，那就是混齡教學。
五、蒙氏教育法怎樣與我園的瑞吉歐教育法相結合。
雖然我現在沒有組織過方案教學（北京叫做項目工程），但從日常聽到老師們討論的.和觀看一些觀摩教學活動中，以及張園長髮放的資料中，多多少少也瞭解一些。我曾問過一些老師，在方案教學的實施過程中，什麼問題是最難解決的。我想，最難解決的是孩子有興趣的課題（內容），老師怎樣延伸到各個領域，用什麼樣的方法激發孩子在活動中保持孩子的興趣。這在蒙氏教學活動中有很多方法可以運用。如：花的活動。蒙氏教學是這樣滲透的：
1、尋找花的共性。花有花托、花葉、花瓣、花蕊等。
2、蒙氏教具中有花的鑲嵌板。
3、花的三段卡。（如：花的名稱）
4、花的個性：花的種類（大小、顏色、花瓣的多少、形狀等）、生長環境（山、水、沙漠、室內）、温度（陽生、陰生等）
5、做有關花的小書。（可根據花的共性與個性，孩子的興趣）
在蒙氏區域中是這樣滲透的：
生活區：插花、種植、護理、繡花、編織等。
感官區：聞花的香味、觸摸花瓣、賞花、嘗花等。
數學區：顏色的分類、花的大小、花瓣的多少以及單雙數的學習、排序（從大到小）等。
美工區：製作乾花、畫、剪、手工製作（用各種各樣的紙）等。
語言：兒歌、故事等。
藝術：唱歌、跳舞等。
體能：跳起來摘花等。
這就是蒙氏教育的精髓所在，目的所在，孩子的興趣第一。
可能會有老師説，這不是以前的主題活動嗎？我想，任何活動，只要是孩子感興趣的，不管以什麼活動形式出現，都應該是可以的。
六、蒙特梭利的教育理念怎樣滲透在教學活動中。
蒙氏教育思想的重點之一是發展和延伸。只要你領會了她的教育思想，掌握了蒙氏教學方法，觸類旁通，舉一反三，你的思維就會放開，思路開闊，教學方法也就會源源不斷。（簡述）
1、活動內容來源於實際生活，來自於幼兒本身（如：家族生命線）
1、分階段的、有步驟的、逐步深入的學習。給予幼兒清晰的思路。（傳統教學使孩子糊塗）如：鐘的學習。
2、音樂：奧爾夫音樂教學法。
3、美術：教給孩子基本的方法（基本功）和技能。
題外話：在教學活動中，儘量收集社會有效的資源，老師的勞動是最有價值的。
七、保育方面
夜班保育員17：45第2天8：45，晚上有夜班輪值，其他夜班睡覺。
老師：早班，7：15 12：30 13：00 15：00
啟發：每個班課室門口都有一個牌子，內容是我們的承諾，所有老師、保育員的照片，並註明職務，如：班主任、保育員等。
以上是我這次學習的一點體會，希望對老師們有所幫助。蒙氏教學有着它豐富的內涵，有待於我們一起去挖掘、去延伸，相信我們會越做越好。同時，真心地希望以後有這樣的學習機會，多派老師去聽一聽、學一學。這比我們走馬觀花似的參觀幼兒園要來得豐富得多，深刻得多，實在得多。
在今年的五月，我有幸參加了南京蒙特梭利教育中心組織的為期十天的蒙氏培訓。對於我來説，雖然之前也接觸過一些有關蒙特梭利教學的理念，但卻是粗淺的模糊的，我帶着對蒙特梭利教育的熱忱，投入到這次緊張而又充實的培訓中。在這十天中天氣雖然很炎熱，但我們卻一點也沒有覺得，培訓講師一遍遍耐心的講解示範，同學們一遍遍認真的操作，大家沉浸在學習的快樂中。我也很快融入到這種氛圍之中，雖然每天很疲憊，但收穫卻是滿滿的，使我進一步瞭解了蒙特梭利教學的新理念，基本掌握了整個蒙特梭利的教學框架，受益匪淺。
通過這次學習讓我意識到要成為一名優秀的蒙氏教師，需要深入理解蒙氏教育理念，熟練掌握每一種教具的操作方法，以兒童為中心，因材施教。在學習過程中，我發現自己的觀念悄然發生了變化，老師講述的一個個生動案例滲透出蒙特梭利的優秀思想並深入我的心靈，讓我深切感到什麼是尊重幼兒，什麼是科學地觀察和引導。
現初步總結幾個要領與同行分享：
1、心中永遠裝着兒童，熱愛兒童、相信兒童、尊重兒童獨立的意願，讓兒童通過自身的努力自主地學習成長。
2、遵循蒙特梭利創設環境的基本原則，用心創設適宜的環境是教育者的重要職責。
3、順應兒童個體自然成長的規律，可引導，不強求、不施壓、不包攬、不替代。
4、兒童在自由的、獨立的工作中完成着自我成長。
5、發揮蒙氏教具的獨特功能，同時利用教具以外的人類活動的領域，促進兒童整體的發展。
6、教育伴隨生命開始。
7、吸收中華文化和當代科技成果，使蒙特梭利的教育理念在本土上、在時代中繼續發展。
8、採用蒙特梭利教育，不排斥其他教育模式，可接收、吸納，優化教育，走教育創新之路。
下面我從以下幾個方面來講一下培訓期間心裏的感受：
第一，蒙氏培訓讓我知道了幼兒日常生活管理的一些知識：幼兒的刷牙，穿脱衣服，整理環境，遞交物品，日常交流等一些非常微小的環節應該怎樣去教導幼兒。
第二，培訓中我能體會到對教師的要求也是非常全面的：教師自身的心態要平穩，有耐心，教師不能傷害幼兒心理和身體各方面，對教師的面部表情，説話時語態，聲音，語言的組織有着專業性很強的要求等。
第三，通過培訓讓我提升了對幼兒教師的概念：那樣不僅在工作中我會很積極的去用這些知識來要求自己，而且這些專業性的知識也會給幼兒園帶來發展，我相信在這樣的幼兒園中我能體會到它發展腳步的速度之快。
第四，我只能用虛心求教的態度來説，以後有時間，我還會來到這裏學習一些別的方面的知識。
蒙特梭利有着它豐富的內涵，有待於我不斷地學習，挖掘和延伸。同時也真心希望以後有這樣更多的學習機會，讓我更深入的瞭解蒙氏，把最先進的理念帶給我的孩子們。
聽教育心得體會11
首先很感謝學校為我們家長精心安排的這次家庭教育講座。
聽了張英穩局長的講座，受益匪淺。張局長用深入淺出的語言、理論與實踐結合的方法、自己的親身經歷，向我們家長傳授了孩子在教育過程中應該注意的事項及教育方法，讓我感慨頗深，深刻領悟到了言傳身教，一朝為父母，終身為老師，家長所承載的責任與重要意義。教育的關鍵就在於養成好習慣、與孩子更好的溝通、增加閲讀方法等幾個方面。
父母是孩子的第一老師。我們的一言一行，潛移默化中都在深刻地影響着孩子，家庭的和睦、濃郁的親情氛圍等都是一個孩子健康成長的客觀條件。從小讓就孩子樹立獨立的人格，其次就是關注孩子的心理健康發展，孩子雖然很小，但卻有着強烈地自尊心，大人的言行他都看在眼裏，記在心上，特別是當着外人的面不留情面的指責或是埋怨都會給孩子帶來心靈上的傷害。通過收聽這次講座，還有幾點體會與大家分享：
一、能有一個好的學習、生活習慣的養成是非常必要的，它應該體現在生活的細節中。
要有好的習慣，首先要讓孩子在思維上習慣，要給孩子足夠的自由，不能管太死，否則精神上就會有叛逆，我們就要從孩子小時候起，從小事做起，仔細觀察，及時發現孩子生活中的不良行為，加以糾正和引導；對孩子生活中好的行為給予肯定和鼓勵，使之成為習慣，讓孩子在好習慣的陪伴下學習、生活。
二、做好與孩子的溝通。
家長與孩子的溝通，要注意講究科學方法：首先要善於傾聽。只有傾聽孩子的心裏話，知道孩子想什麼，關注什麼和需要什麼，才能有針對性地給予孩子關心和幫助，也會使以後的溝通變得更加輕易。孩子向您訴説高興的事，您應該表示高興；孩子向您訴説不高興的事，您應該讓他盡情地宣泄，並表示同情；
當孩子向您訴説您不感興趣的話題，您應該耐着性子聽，表示您關注他的談話內容。這樣，不僅使孩子更樂意向您傾訴，也可以提高他的語言表達能力。其次，家長要學會和孩子做朋友。家長如果總是高高在上，就很難和孩子交知心朋友，也就談不上真正的溝通。這就要求家長和孩子談話時，要以孩子的心態和孩子能理解的語言進行。再者要有耐心。家長與孩子之間的年齡、心理和思想感情等各方面都存在着巨大差異，理解需要一個過程。如果過於急躁，溝通就會成為泡影。
三，要培養孩子大量的閲讀。
讀書是開闊孩子的視野，獲得知識的.一種學習方法。也是一種給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動。所以首先要給孩子營造一個濃厚的閲讀氛圍。使閲讀成為他的一種生活方式，讓孩子認為閲讀是一件很快樂的事情，所以，在家裏，每天晚上總是會有一個固定的時間去看書，不管是何種書籍，給他帶一個頭，營造一個學習的氛圍。慢慢地，孩子也就喜歡了上閲讀，閲讀不僅成了一種生活習慣，而且它也成了我們的良師益友。
通過聆聽這次講座，使我受益匪淺，也讓我深刻領會到了教育孩子這個大課題，家庭教育的重要性。尤其在孩子性格上的培養，做的很不到位，在家裏，控制孩子的行為，每做一件事都要經過我的同意或認可才敢放心去做，嚴重地阻了他思維的想像力。再者就是脾氣的急躁，因為脾氣的急躁、沒有足夠的耐心，不僅一次又一次對孩子惡言相向，更甚是動手打他，當看到孩子那雙無助委屈的眼神時，才回過神來，他也只是，僅僅只是一個孩子。專家説得真好：一朝為父母，終身為老師，所以，從此刻起，從自身做起，從每件小事做起，讓孩子有着獨立的人格，有着一個良好的習慣，與孩子公平地交流，讓他快樂、健康的成長，讓他成為一個有知識的人，做一個對社會有用的人。
聽教育心得體會12
聆聽武校長的家庭教育講座，我頗感收益良多。其中的一個事例，尤其令我感觸深刻。
武校長講到，電力工程隊在深山中架設電纜時，由於溝深壑險，把電纜線從一座山樑扯到對面的山樑上去，極為不便。聰明的施工人員就是這樣操作的'：首先放飛風箏，讓風箏落在對面山樑上。然後，把“風箏線”逐漸變得粗起來。當“風箏線”粗到足以承受電纜的重量時，最後順利地把電纜牽引過去。
這個聰明辦法令人拍案稱奇，其過程更就是耐人尋味。試想一下：如果沒有“‘風箏線’逐漸變粗”的巧妙過程，細細的風箏線能成功地牽引電纜嗎?地球人都知道，當然不能!
可就是，在教育孩子，特別就是在轉變差生的過程中，不少教師、家長恰恰忽略了那個讓“‘風箏線’逐漸變粗”的巧妙過程，急功近利，簡單粗暴，結果自然就是事與願違。
由這件我聯想到自己的一些做法。
初接班這個時，大部分學生學習積極性不強，一多半男生長期不交作業……我從每天早晨組織學生搞接力賽跑做起，培養學生力爭上游的意識。這種意識，遷移到學習、生活的方方面面，班風班貌漸漸好轉。鑑於學生不愛學習，我就從讀故事書抓起，讓學生愛上讀書，愛上學習……
總之，辦法總會比困難多。前提嘛，就是付出足夠的愛心和耐心。
聽教育心得體會13
新華國小邀請北京大學教育文化戰略研究所研究員、所長助理，領袖策略課題組組長、100分策略課題組組長、人生戰略規劃設計指導中心主任李xx給全校師生及學生家長進行家庭教育專題講座，我作為一名家長很榮幸聆聽到李xx家庭教育專題講座。
李xx結合自己從河北農村走進北京、走進北大的經歷，深入淺出的讓家長們明白“家風決定命運，習慣決定人生”、“家庭教育絕不僅僅是教育孩子，更重要的是家長的自我教育。”、“家庭教育和學校教育是一架飛機的兩翼！學生成績之間的差別是家庭教育的差別；每一位優秀孩子的身後至少有一位優秀的家長。”、“家長一定培養孩子要有高尚的追求”等道理。李xx通過研究領袖人物的思維方式和行為方式，強調要在學習中養成100分的一流人才的思維習慣和行為習慣，通過培養習慣，引導學生成為一流學生會考時考上一流高中、大學聯考時考上一流大學。李xx還與家長進行了互動交流，回答了關於教育子女、陪伴孩子的問題，使家長們深深地感受到對孩子的教育是一門永遠學不完的生涯課。而這門課程是需要全方位重視和成長的。作為一名家長、一所學校甚至整個社會對下一代的培養都應該有一種責任心和關注度。而我們家長作為孩子的'第一任老師，其一言一行更是深刻地影響着孩子，作為家長首先要以身作則，不斷學習和提高自己。並不是有了高學歷、有了好工作你就一定是一個合格的父母，我們做家長的要時刻學習如何與孩子溝通，如何引導好孩子，如何教育好孩子，如何培養好孩子。因此家庭教育對孩子的一生起到至關重要的作用。
每個家庭都會有的問題：當孩子出現問題的時候作為家長應該怎麼做呢？我們中國的父母有一個很大的通病就是責備和懲罰。而且責備的話語往往非常傷害孩子的自尊心，懲罰的內容也並不是和孩子犯的錯有任何關聯。比如經常會有家長説：“你看你怎麼這麼不小心？你怎麼每次都這樣粗心？不許吃飯了。”這樣的話語是最傷害孩子的，也是亂貼標籤的一種傾向。孩子如果常常被這樣的話語評價批評的話，就會沒有了自信心，總覺得自己什麼都做不好。所以説話的技巧很重要，引導的方向更重要。我們面對孩子做錯事的時候首先要記住我們是希望他更好更優秀，所以千萬不能人身攻擊。教育專家提出這樣的建議：“孩子，剛才發生了什麼？你很傷心很難過對嗎？你覺得為什麼會導致這樣的事情發生？讓孩子思考後想出解決方法，並讓他認識到這樣的後果是不好的，充分讓他認識到自己失誤的原因即可。而並不是讓他感受到自己任何事情都做得很糟糕”。因此語言環境造就孩子良好的身心健康和積極向上的精神面貌。
父母應該有顆平常心，父母心態如何，直接影響孩子的一生，凡是心態好的父母，身邊就會有一個快樂的孩子；心態不好的父母，身邊就會有一個障礙的孩子。無論孩子做出了什麼樣的錯事，考出了什麼樣的糟糕成績，作為家長都應該讓孩子感受到爸爸媽媽是愛自己的。讓孩子在良好的環境下長大，總有一天孩子會學會感恩，學會為了報答而努力奮鬥，成為高情商的人才。
作為家長，不可以拿自己的孩子和別人的孩子作比較，別讓虛榮心害孩子，別讓補償心代替了自己的平常心，給孩子勇氣，給他們自己的天空。在孩子的成長過程當中應該有他獨立的空間，尊重孩子、給孩子一定的自由。自由並不代表放縱。我們不能幫孩子一輩子，陪孩子一輩子，“授人以魚，不如授人以漁”。留給孩子金錢、住房、汽車等等財富，不如教給孩子良好的習慣和內力的發展，這樣才能讓他們受益一生。
我們的孩子出生在新世紀，作為新世紀的父母也應該給孩子創造良好的硬件環境，讓孩子能夠學習掌握探知手段和能力。更應該創造讓孩子們親自去體驗社會，探索世界的優良環境。
聽教育心得體會14
這個星期，我們聽了一次法制教育報告。我從中受益匪淺。其中，有三個與我們差不多的同齡人，本來應該享受在學習的陽光中，卻因為一時的差錯而誤入歧途，現在還在少管所內接受着管教。
有一個是入室搶劫。他是因為搶劫時被發現而被抓。他之前還搶國小生的錢，去打劫，等等。還有另外一個是殺了人。當聽到他所犯下的罪名時，我心中不禁打了個寒戰，我們這麼大年紀還有殺人的？這是為什麼？因為他在搶劫的.時候別人不給錢，一時情急之下殺了人，另一個人被他的匕首砍成重傷。最後他去公安機關自首了。
我覺得很奇怪，未必錢的誘惑就真的那麼大，而值得人們光天化日之下去打劫？我覺得這是很不值得的。畢竟遵守法律是道德的底線，就算我們再怎麼自尊也不能違法亂紀啊！而搶小朋友的錢更是不對。也許，我們可能跟他們一樣，昨天是霸佔運動場地、“借”錢什麼的，今天是搶那些小朋友的錢，明天可能就做了犯罪行為，被關起來失去了自由。難道不值得我們深思嗎？也許積少成多就是這個道理吧。
我認為，為了區區的錢而花這麼大代價——自由，是很不值得的。更重要的是，他們因此失去了學習的權利，而要許久地去勞動，還要在以後人生的道路上劃上一道深疤，更是在自己的心理留下一層陰影。為了一時之樂而付出如此沉重的代價，我覺得他們真的，從某種程度上來説是一種浪費。為一時而浪費時間，浪費自由，浪費父母的愛，更是浪費了以後光明美好的前程。這怎麼不是一種浪費？
還有一個使我驚奇的一點，他們的國小成績普遍的好。我覺得，這就是叫自甘墮落吧，或者説是放縱自我。他們由於國小的成績，漸漸產生了驕傲的心理，
就不屑於學習，漸漸就踏入了歧途。而現在，我也是這種情況。我希望自己不要重蹈他們的覆轍，做一個好的自己。
希望，我在聽過這個講座後能夠警醒一些，把成績搞上去吧。
聽教育心得體會15
10月23日至24日在揭東二中學校報告大廳裏，我有幸近距離的聆聽了教育專家李xx、張x、李x的精彩講座，真可謂受益匪淺。幾位專家的講座深深吸引着我，兩天的講座，聽起來一點不覺得累，反而覺得是一種享受。通過學習，不僅增強了教育的使命和責任感，更深的領悟了一些有助於教育教學的方法與技巧。培訓雖短，但讓我在教育教學理論與教育實踐方面又增加了許多有益的知識，理論水平也得到了一定的提升。幾位教授的精彩講座讓我領略了一種責任，讓我品味了智慧。
聽了李專家的講座，深受啟發，他的講座深入淺出，既有理論高度，又有實踐指導意義。一個成功的教育者，一定是一個善於更新知識的學習者。作為教師，應具有科研精神：
1、勇於獻身、不畏勞苦
2、堅持不懈、鍥而不捨
3、大膽質疑、實事求是
4、虛懷若谷、精細入微。
廣東省名班主任張x的講座激情四溢，收放自如，風趣幽默，她深邃的教育眼光和淵博的知識及廣博的見聞，都給我留下深刻的印象，讓我油然而生一種教育者的幸福感，她應用了薩特的名言告訴我們“人有選擇的自由，沒有不選擇的自由”，要建立教師職業幸福感，就必須調整個人心態，降低職業期待，專注、投入。聽了她的講座，讓我覺得在這樣的教育改革背景下，我們除了加強學習，更新理念，不斷提高真的沒有別的選擇。那麼作為一線教師，一樣與學校的發展和興衰有着直接的關係，如果我們每一個教育工作者，都能懷揣着對教育美好願景的一份責任和使命，那麼我們的學校就會打造成真正的精品學校，我們的教育就會成為真正的精品教育，這幾天我一直在想，那麼我的責任除了善教、樂教，還應做到專業化，別人無可替代。
聽了李x老師的講座，讓我明白作為教師，實踐經驗是財富，同時也是羈絆，這點我深有感觸，因為我們太多教師因為過多的實踐經驗而排斥對新知識的接受，雖然能一時地掩蓋新知識的不足，但久而久之勢必造成教師知識的缺乏，而大多數教育者不敢打破已有舊的教育理念、理論和教學方式、方法，去重建一套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系，我慚愧的覺得我們的教育一線教師，現在最急需的應該是觀念的真正轉變！李楠老師的'智慧就在於她善於自我更新知識，敢於挑戰、積極尋找實在、可靠的內在力量，讓大家走近教育、瞭解教育，並在其中享受着教育的幸福。這種執着追求與快樂實踐的精神值得我們每個人學習。使我體會到，即使再平凡，也能憑着信念和追求抵達自己的教育彼岸，我相信一步一步來，步步都會有風景、步步都會是享受、步步都會有發展。
培訓時間雖短，但收穫頗豐。作為一名教師，我們應該積極投身於教育教學改革，與全體教師共同尋求現代教學改革的心路，努力成為教育的智者。記得有位專家曾經説過這樣一句話：“眼界決定境界，態度決定高度，思路決定出路，實力決定魅力。”在今後的工作中我願開闊眼界，提高境界，轉變態度，實現高度。為我們的教育教學也為自己的生命增添新的色彩。
聽完這幾位專家的講座，我覺得自己的不足之處太多，有待於努力的地方太多，今後，我將以他們為學習的榜樣，不斷的學習新知，不滿足於墨守成規，提高自身的素質，優化課堂教學，做一個博學的、學生喜愛的教師。
