教師成長工作心得8篇
當我們對人生或者事物有了新的思考時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那麼心得體會到底應該怎麼寫呢？以下是小編精心整理的教師成長工作心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師成長工作心得1
為教師建立“成長記錄”是我校嘗試的一種引領教師專業成長的新途徑。事實證明，這種方法有效地促進了教師的專業成長。
一、成長中更新觀念
在新的教育教學形勢下，已有30年教齡的我，也面臨着退休年齡的到來。我是啃着自己幾十年累計下來的知識老本，打發日子般去教育現在的孩子，還是跟學校，跟年輕教師一起沿着教育改革的春風，更新自己的教學方法，教學理念呢？我的答案是要做一名緊跟教育形勢發展，新時期的合格教師，我為自己能搭上教師專業化發展的末班車而高興。所以，在聽取了專家有關教育專業化的知識講座，以及學校開展的成長記錄活動中，我首先在自己的專業規劃中，我將自己的優勢和不足都進行了一次詳細的分析，對於一名中年教師，如何更好地經營好自己後續的教育生涯作了一個規劃。有了觀念的改變，我的教學行為也就會跟着發生改變，我學習了信息化技術並能熟練地運用在我的英語課程，學生也越來越喜歡我的生動課堂，讀書、寫心得體會、參加各類培訓班學習這、開通博客，寫博文、到網站發表文章等新鮮事物在我眼裏也開始變成我教育生活中的一部分。
二、盤點中成長
教師專業化的提出，專業規劃、成長記錄的補充完善學習過程，讓我明瞭當今為師之道，知曉教師何以由合格到優秀、由優秀到卓越。他們都是在反思中提高、在錘鍊中昇華、在“積識”中“成智，我校自XX年開始推行每個教師建立個人成長記錄，時間已有五年多了。成長記錄裏包含有老師的教師自主策劃、教師自主發展之業務學習、校本培訓及心得體會、讀書筆記和心得體會、教師自主發展之教育教學反思、教學感受、教學收穫、精彩博客等。五年來，我堅持把自己所做的點點滴滴工作做系統的梳理、精心地總結下來，反思教育教學工作的不足，把自己的心理歷程或發展規劃記錄下來，不斷學習，堅持閲讀，寫下讀書心得，提升自身的素質。這個回顧、整理的'過程，幫助我盤點了工作以來的收穫，重温了自己成長與進步的每個細節。工作了三十年，其實自己是累積了無數的教學經驗，但一直都不懂得怎樣去將自己的經驗進行一個梳理、總結。成長記錄的撰寫，讓我能清楚地看到自己所走的路。我重閲讀幾年的成長記錄，感受頗多，教育教學能用心去感悟、體會，必然有很大的收穫！成長記錄是記錄着自己教育教學的得與失——一件事情，今天成功了，是怎麼做的，有什麼體會；今天發生了什麼矛盾，是怎麼解決的；今天遇到了什麼挫折，有什麼感受；今天讀了什麼書，有什麼感悟。具體到課堂教學，課的成功之處，課的精彩之處，課的不足，學生的進步，等等，都原封不動的記錄下來。
三、對比中成長
細讀教師的“成長記錄”，我驚喜地發現每位教師都有自己的特長，都在教育實踐中積累了一套經驗，都能根據自己的特長有目的地在某一領域創造性地開展工作。整理“成長記錄”，使每位教師發現了自身的潛力和特長，將自己獨具魅力的風采展現在大家的眼前，增強了教師的成就感，也幫助一部分教師重新找回了自信。在跟同行的交流活動中，我看到了自己有優勢。有進步的一面，同時我也看到了自己的不足和與同事的差距，這樣，也就給予了我一種更加要努力的動力和壓力。
四、反思中成長
成長記錄袋的重點不在於要靠它對進行自己評價，而在於能看到自己的進步和發展，能不斷對自己的工作進行反思，積累經驗、相互學習，可以讓自己更加真實、全面地瞭解自己發展到了什麼狀態，並在借鑑別人的同時，鞭策自己。“這是一個不斷自我提高和自主發展的過程。”可謂經驗豐富的我，一直憑藉着自己的經驗在教學，從不知道要對自己的教學行為，、課堂、教育方法等進行反思－總結。通過成長記錄活動中，讀書心得、業務學習、教學故事、教學方法、師生行為等的反思撰寫，我看到了一個全新的自己，從懶得動筆，到現在習慣思考、反思，這就是我一個很大的進步。
成長記錄是xx國小的特色，是我們學校的一個亮點，五年來，它更好地見證了xx國小的發展，也引領了包括我在內的每個老師的成長。自己雖然很平凡，很普通，但我會藉助各種途徑，多閲讀、多交流、多實踐、多反思。
我的成長格言：計劃每一天！新鮮每一天！思考每一天！收穫每一天！快樂每一天！
教師成長工作心得2
時光荏苒，歲月如梭，屈指一算，自己已經參加工作九年有半了。回想起工作過的三千四百多個日子裏，也是有許多的感慨。以我個人的經驗來看，教師的專業的成長應從以下幾點來思考。
沒有愛就沒有教育，師愛是教育的源泉。
我認為作為一名教師要想專業成長，首先要有師愛。我們的每一名孩子的背後是一個家庭，每一個孩子都是家庭和社會的希望。我們面對的是一個個鮮活的生命，我們對孩子的教育會影響到孩子生命的成長。古語有云“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”想起剛剛參加工作那兩年，和做了母親之後的自己，對待班上孩子的態度轉變是很大的，當我們能主動把班上的孩子看成自己孩子的時候，我們就會自覺地萌發出更多的愛心，耐心，童心、責任心……這樣我們才會對自己有更高更嚴的要求，力爭去做一名孩子們心中的好老師。親其師，才能信其道。我們班上的孩子別看他們年齡小，他們什麼都懂，他們會體會到老師對他們的愛。當我們用愛心去教育孩子時，我們會時不時地被孩子所教育。他們晶瑩剔透的童心，讓我們反思很多。教育是一個彼此成就的過程，最近這幾年，我越來越覺得，教育不僅僅是老師成就了學生，還有就是學生們成就了老師。我最喜歡的一個教育故事是《做孩子一生最棒的老師》，我深深地被湯普遜老師和泰迪的故事所感動。每次讀這個故事我就想我和湯普遜老師的區別。去年讀到蘇霍姆林斯基的一句話：“一個好教師意味着什麼？首先意味着他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，善於跟他們交朋友，關心孩子們的快樂和悲傷，瞭解學生的心靈，時刻不忘記自己也曾是個孩子。”之前讀的時候，沒有太多的印象，今天靜下心來寫文字的時候，這句話便從腦海中跳了出來。現在想來這句話是極有道理的。我們要愛我們的孩子，只有這樣才會激發我們做好老師的因子，去不斷改進，不斷學習，不斷成長。
讀書+寫作促進教師專業成長！
回顧工作以來自己的改變，改變有很多，對待教育更心平氣和了，對待孩子們的成績不像剛參加工作時那樣富有功利性了，變得能從學生成長的角度去看成績……自己可喜的改變有很多，但最大的改變我覺的我開始喜歡上了讀書。讀書更自覺了！參加工作前幾年，眼睛是緊盯着教材和教參的，教育類的書籍讀的很少。xxxx年春天去鄭州聽了來自山東棗莊師範附小的於偉麗的講座後，受益匪淺，那次講座讓我的教育觀發生了重要的轉變。我明白了不管什麼時候，讀書都是教師非常重要的生活方式。教師的職業特點決定着教師是需要不斷閲讀學習的。從此我就要求自己每個學期讀幾本書。xxxx年春天，因為在家待產休產假，我讀的書目最多。我在網上買了5本書，看後收穫很大，xxxx年秋，學校分配的教學任務是一年級語文教學，考慮中間休產假與教學的脱節，考慮到新教材等問題，我相繼網購了《心平氣和一年級》《日有所誦》以及《新孩子的一年級》一套12本的書籍。讀書由原來的校領導分任務讀書，到現在自己的自主購書閲讀，自己轉變了很多。讀書讓我在教育教學中，走了不少的捷徑，有很多纏手的難題能夠在書中得到答案。從讀書中我收穫了很多，改變了很多。記得一本書上説“一個喜歡讀書的教師，具有感應世界、獨立思考的能力，能敞開胸懷接納學生的個性，充分發掘學生潛在的創造裏，開拓出更加深刻的心思，一個喜歡閲讀的老師，有準確把握真、善、美的能力，能以高尚的人格魅力薰陶、感染學生，傳授給學生真理和人生的真諦。”
作為一名教師，僅僅喜歡閲讀是不夠的，還需要反思自我的教育教學行為。xxxx年春天去鄭州聽了山東棗莊師範附小的於偉麗的講座後的兩星期。那天港區老師在鄭州一中聽《讀寫月報》主編李玉龍有關教育敍事的寫作，中間環節，他讓聽課老師們自願分享一篇自己的教育故事，然後我就舉手了，因為在來聽課的前一天晚上我剛發佈到我的空間裏一則我自己的教育故事《教室裏飛進一隻鳥……》。由於剛寫好，大腦對整個事件還很清晰。當我分享完後，禮堂裏響起了一片熱烈的.掌聲，李老師和實驗國小的趙校長在講座結束後還和我握了手，讓我受寵若驚。那是我第一次嚐到了寫作帶給我的甜頭。後來在中心學校工作的時候在王校長的帶領下我接觸到了鄭州教育博客，剛開始可能是衝着王校長的獎勵去的，後來寫反思就成了一種習慣，王校長不止一次説“教學反思是教師專業成長的助推器。”我以自己的實踐和經歷驗證了王校長説這句話完全正確。在在我所聽到的很多專家講座的時候，他們大多都會提一提朱永新教授的“保險公司”“本公司宗旨：確保客户利益，激勵客户成功。參保對象：不限。但尤其歡迎教育界人士，因為教育的成功是中華民族偉大復興的基石。投保金額：不限。從數元至數千元任您自選。歡迎萬元以上大客户。保期：10年。投保條件：每日三省吾身，寫千字文一篇。一天所見、所聞、所讀、所思，無不可入文。十年後持3650篇（計360萬字）來本公司。理賠辦法：如投保方自感10年後未能躋身成功者之列，本公司願以一賠百。即現投萬元者可成百萬富翁（或富婆）。本公司只求客户成功，不以營利為目的。所有利潤將全部捐給希望工程。”寒假在聽袁衞星老師的微課時，他也講到了這一點。他也是朱教授“投保公司”的投保者。讀書，與教師的生命共同成長；而每天堅持寫隨筆、日誌，更為教師成長插上有力的翅膀。
互聯網+學習模式的有效利用！
過去學科知識比較封閉的，進入互聯網時代後，知識更新的速度特別快，教學內容手段、方法等都有很大的改變。作為年輕的教師，我們必須調整自我，跟上教育時代轉變的步伐。在平時的工作中外出聽課學習的機會是彌足珍貴的，每個人都想和專家面對面，把先進優秀的教育教學思想學習借鑑了。每個老師都想走出去，開闊一下視野，但每次外出培訓教研室分給學校的名額是很少的了。現在通過互聯網進行學習也是一種教師專業成長的有效途徑。在備課的過程中，可以搜索一些教育網站進行學習。我常用的網站就是鄭州教育信息網，上面的導航欄涵蓋的內容比較多，涉及：教研、學科、優教、博客、資源、名師、錄播課等。我會根據自己的需要點擊學習。尤其是博客和錄播課，我最喜歡。還有百度文庫及百度優課也是我所常用的平台。最近一年中，我也關注到一些微信公眾號，也非常好，如：好老師、中國教育報、創意班主任、新孩子的一年級、童喜喜、新教育父母研究所、人教版教材培訓……等等，在春節期間，沒趕上“好老師”公眾號的一個活動，後來感覺課程很好，就掏錢購買了一個系列課程，，成為了“好老師成長學院的第一批學員”。共六節課，分別是常生龍：教師讀書那些事兒
教師成長工作心得3
默然回首，不覺從教已有13年來了，我自我感覺逐步從新教師、青年教師等走過。少了往日的迷惘、困惑，少了新教師的激情，多了對自己教學的審視，要找到自己的短板，練好自己的教學基本功。
前段時間參與了縣局組織的兩個講座，其一是省報社丁昌桂總編的講座，他提到了“教師的二次成長”：在經歷了幾年或十幾年的.教學生涯後，很多老師會出現工作的疲憊期。這段時間中老師會迷失方向，會感覺自己所做的索然無味，也可説疲勞期。由於時代種種原因，特級教師李吉林是在45歲以後，才逐步總結了自己的教學思想，最終成為名師。
無獨有偶，在連雲港師專馮伯虎教授的講座中，也提到了教師的“二次成長”。兩位專家的意見縱有有高深之處，也是偶然中的必然。對於很多老師來説“做教師”可能是會一輩子的事情，我們為什麼不做出影響力來呢。無論從何種角度來提高自己都是對的，一開始不妨就抱着評職稱的功力思想來做，做多了自然就喜歡了，教學上的任何事情都是如此。老師們，遇到教學的困惑期，要思考怎樣走出迷惘；遇到教學問題時，多思考怎樣解決它，把自己的教學思路和困惑及時地記錄下來，用的時候，信手拈來就是。
教師成長工作心得4
有人説過這樣的一句話：“老師不經意的一個動作，可能會創造一個奇蹟；老師不經意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。”老師習以為常的行為，對學生終身的發展也許產生不可估量的影響，做一名老師應該經常回顧自己以往的教育歷程，做教師沒有能力點燃火種，但絕不能熄滅火種！面對眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。每一位為人師者，放棄了一個學生，可能會減少你的工作壓力，可能會提高你的教育質量，可能會給你贏得榮譽，但你放棄的卻是一個孩子的美好前途，放棄的是一個家庭的希望，留給自己的也將是一個永遠的遺憾！
本着一個老師的良心，本着一個老師的責任心，本着對自己事業的熱愛，我常常反思着，怎樣做才可以把課教得更好，怎樣做孩子們才更容易接受，怎樣做才是對孩子最好的引導。自從我踏入教育這個行業，我很認真地對待我的工作，更用心的對待我的學生，我對他們“視如己出”，關心他們的學習，也關懷他們的生活，班級裏的每一位學生我都要為他們負責。
為了把上課上好，我也常常感到很困惑、很苦惱，也很懊喪。為完成每節課的教學內容，四十分鐘的課堂裏我似乎總是在不停地趕呀趕。可是，一節課辛辛苦苦下來，並不見得每個學生都喜歡，也不見得有成效，甚至小部分學生的注意力都不能集中，有趁你不注意做小動作的，跑神的……
為了處理學生課堂上的突發狀況（比如分心、做小動作、情緒的低靡沮喪等），我會及時調整教學內容，臨時增加很多本來沒有準備的題外話，比如根據當時的`狀況和需要，我會選擇不同的內容和他們聊聊；有時，我和學生談人生，談自己的經歷，講我的童年，講我的學生等等；有時，我選一兩個故事來講；有時給他們一個眼神……
反思才能有所觸動、有所改進。我不僅是一位語文老師，更是一位班主任。課前課後經常和學生接觸，試圖去了解他們，聽聽他們的聲音、他們的想法，再翻閲大量的教學資料，向有教學經驗的老師請教。近一段時間以來，我最大的改變就是：上課時，我不再為完成教案呈現設計好的課件，而是給了自己更多可以靈活變通的時間和機會。我的注意力也不再只關注教案進行到哪裏，課件展示到哪裏了，而是關注學生聽到了哪裏，接受了哪些，還需要些什麼，課堂效果怎樣。真正的回到最真實的課堂，回到課堂的主人。
教師成長工作心得5
踏上工作崗位已是第五年，回顧自己成長，既有領導們和身邊同事們的關心與幫助，也有自己的辛勤付出。在這裏，我與大家分享幾點我的感悟。
一、要謙虛地多看多問多學多做
作為青年教師，要虛心地向其他教師們學習，學習的對象不僅僅只是自己的帶教老師，身邊的其他老教師或是其他青年教師都應該成為自己學習的對象。要提高自己的教學工作，我們必須要多聽課，不僅要聽平時的家常課，也要多聽一些優質的公開課，不僅要聽校內老師們的課，也要走出校門多聽區裏市裏的優質課。聽的時候不僅要思考一堂課的長處，也要積極思考一堂課可以改進的地方，要帶着自己的思考去聽課。對於不明白的問題，我們要及時向其他教師請教，不要讓疑惑積累起來。對於學到的方式方法，我們要及時的運用到自己的教育教學工作中去實踐看看，留下適合的方法。
二、要及時反思自己的教育教學工作
成長離不開經驗和反思，理論上的學習終究不是全部，我們需要的是實踐，而實踐完後，我們最需要的就是反思自己的教育教學行為。教材是否吃透了？知識點是否都準備完整了？這些知識點是否有必要一次全教下去？講解的時候這個方法是否讓學生更容易聽懂？有沒有更好的'方法？這句話的表述能否讓學生聽地更明白一些？今天這個管理的方法效果欠佳，應該再想個什麼方法呢？今天這個事件處理和教育地很成功，這個成功的關鍵點是在哪裏呢？當我們反思的越多越深刻越頻繁，教育教學所達到的高度也就越高。善於反思，才會進步。另外，我們也可以把我們平時反思的內容記錄下來，這樣也可以為自己的科研工作留下鮮活的案例和素材。
三、要用自己的人格魅力去感染學生
一位哲學家説：“對於青少年的心靈來講，教師的人格魅力是任何力量都不可代替的最燦爛的陽光。”我們很年輕，學生們更容易也更喜歡和我們親近，對於他們來説，年輕的老師們更有吸引力，這是很自然的事情，也是我們的優勢。但是當然，只有年輕是遠遠不夠的，我們要用自己的人格魅力去感染學生，這種魅力可以是你的才藝，可以是你為人處世的態度，可以是你的人生觀世界觀價值觀，但最最重要的是，你必須有愛心，既要批評他們，也要理解他們，既要嚴格要求他們，也要包容寬容他們。如果讓學生真正地喜歡了你、信服了你，那麼我們説的話，學生也就更容易接受，也會更願意去改變他們自己。
四、要及時調整好自己的心態
作為青年教師的我們，承擔着很多繁重的任務，我們要勇敢地走下去。當工作壓力增加的時候，我們可能會恐懼、會煩惱、會急躁。但是，當有許多問題要去解決時，逃避是沒有用的，當有許多工作要去完成時，我們要做的，就是一件一件地、有耐心地去把它們做好。任何人都有自己的弱點，這些弱點也會在工作中暴露出來，所以我們要正視自己的弱點，通過各種方式努力把自己的心態調節好，更好地工作和生活。
以上是我在成長過程中的一點感悟和體會，如有説的不當之處，還懇請大家批評指正。
教師成長工作心得6
“學高為師，身正為範”，幾年的師範專業學習和研究生學習生涯，讓自己漸漸走近了教育，漸漸明白了怎樣去做一名老師，怎樣去做好一名老師，但是我也清楚的知道這些理論知識要更好的發揮作用必須要回歸到教學實踐中去。從走上三尺講台的第一天起，我就告訴自己要做到“愛課堂，愛教育，愛學生”，一年的從教經驗使我明白，做到“愛課堂，愛教育，愛學生”只是一種起碼的教育情懷，對於一個渴望在教育這條路上走得更遠的青年教師來説，只有愛是遠遠不夠的。
就我們青年教師而言，要想在專業成長的道路上走得更遠更好，就必須學習，學然後知不足。我們要向老教師學習，學習他們為人師表的高尚風貌，刻苦的工作風格，精湛的教學技藝，崇高的敬業精神和博大的愛生情懷。同時，學習還包括我們自己內功的修煉。眾所周知，教師應該讀書，教師首先應該是一個讀書人，作為青年教師就更需要讀書，但是，有一個問題就需要我們思考：青年教師應讀哪些書？
有人認為，教師應讀教育教學方面的書。也有人認為，開卷有益，不論讀什麼，只要讀就行了。亦或是如一些學者所説，教師不同於一般的讀者，讀書不能完全憑興趣，隨心所欲，而應有明確的“功利”目的，即通過閲讀完善自己的知識結構。
大量優秀教師的成長案例表明，知識的寬度將最終決定所能達到的高度，真正的優秀教師一般應具備3個板塊的知識結構：精深的專業知識、開闊的人文視野和深厚的教育理論功底。缺乏任何一個板塊的知識，也許都將限制教師在教育教學上所能達到的深度與廣度，是否具有完善的'知識結構最終決定教師在教育這條路上能夠走多遠。美學家朱光潛認為，讀書“尤其是一種訓練，一種準備”。對於我們青年教師來説，如果只讀教育教學方面的書，勢必會造成自己知識結構的欠缺，出現大片的知識空白，使教育教學成為一門“孤立絕緣的學問”：在知識容量上沒有做好足夠的“準備”，在思維方法上便沒有受到應有的“訓練”。這樣我們站在講台上，就會缺乏底氣。
廣博而有計劃的閲讀是一種長遠的眼光，是建立在普遍聯繫與宏觀綜合的視野下的自我錘鍊。縱觀真正在教育教學領域內取得成就的教師和學者，無不具有完善的知識結構。正是完善的知識結構開闊了一個人的思維與視野，打破了封閉，學會了貫通，避免了單一，關照了多種生長的可能性。
不論我們原有的知識背景如何，完善知識結構都應是我們青年教師基本的讀書方向。總之，我堅信“閲讀改變命運，學習成就未來”，通過讀書來發展自我、完善自我、超越自我，實現教育的夢想，實現自己的專業成長，實現自己的人生價值，讓我們的生命因讀書而美麗，因教育而幸福，因超越而精彩。
教師成長工作心得7
百年大計，教育為本，美術教育學科是中國小課程組成的重要部分，是素質教育學科最好的載體之一，針對當前美術教育課程改革進入到關鍵時期，對美術教師的要求也越來越高這一客觀存在的問題，現筆者結合實踐，談幾點對美術教師這一崗位的認識。
1、如何成為一個合格的美術教師
教師是人類靈魂的工程師，育人是教育教學過程的根本。教師首先要具備的一個首要素質就是優良的人品，即師德，德高芳能為師，教育過程中貫穿始終的就是“德”的教育，一個合格的老師要具備的師德很多“愛生之德、行為之德、人品之德……其次，教師應具備紮實的教育教學基本功，這包括多方面，具體來説有：教育教學法律法規的瞭解，國家的教育教學方針，教育學心理學知識。作為美術教師來説，還應具備紮實的專業基本功，實踐中，我概括了三個字：講、畫、寫。這裏的“講”主要指講課，你在課堂上能不能把你所學知識用學生了解的語言講出來，語言是否有情感，表達是否流暢等等，而“畫”呢？主要是指美術老師能否有繪畫的基本功，包括：簡筆畫、教具的製作，學校校園文化的佈置等等。寫，主要是指美術老師的三筆字是否過關，能否寫出一筆流利的字。
2、美術教師在教育崗位上如何實現自我價值
美術學科在學校教育中是一個國小科，很多學校，特別是鄉村學校，對美術學科不是很重視，這是客觀存在的情況，這一現狀，就導致了很多在基層的美術教師對工作產生懈怠心理，得過且過，甚至放棄美術學科教學，去改行教一些別的學科，即使從事美術學科教學，也是“做一天和尚，撞一天鐘”報着混日子的想法。最終，導致美術學科教學步如一種惡性循環之中，我身邊就有一個例子，一位美術老師分到了一間鄉村中學，雄心壯志想幹一翻事業，但到校長處申請美術教具材料費時，碰了一鼻子灰，從此，這個美術老師的工作態度轉了一個大彎。難道美術學科真的無所作為嗎？答案是否定的，其實，美術學科當中有很多未挖掘的領域，美術教師大有作為，下面，我就美術教師如何實現自我價值，談幾點看法，請在坐的批評指正。
（1）挖掘學校自有資源，發展美術學科特性。
具體來講有：
a、美術教師可以充分利用專業優勢，帶領學生定期舉辦畫展，手工製作展等，如：我在三閤中學工作時，就把學生平時的課堂習作收集整理好，給學校爭取要了幾塊木工板，把板子裝飾好後，當作展板，每學期定期舉行校園畫展，取得了很好的效果，在校園內，擴大了美術學科的影響，得到了學生和學校領導的一致好評。
b、根據學校的具體情況，合理的調整教學方向，多開一些學生能準備齊工具，又比較喜歡的課程，如剪紙、美術子、簡筆畫等。
c、以點帶面，開辦校內美術興趣班。自20xx年參加工作以來，無論在中學，還是在國小，我的校內美術興趣班一直是開辦着的，並要一直堅持下去，通過開辦校內美術興趣班的形式，達到以點帶面，重點培養，普遍開花的目的。
d、瞭解當地的地域文化，讓美術課堂置身於當地廣泛的文化情景當中。如：我現在和一中王鬆老師共同研究的一個省級重點課題《“紅色美術文化”資源在中國小美術課堂中的運用探究》就是根據遵義是轉折之城，會議之都的大文化背景來做的，並且我也編了相關的課例在我校的餓美術課堂上實驗，取得了不錯的效果。
（2）積極參與學校的校園文化建設，為學校的.校園宣傳佈置獻計獻策。
當前，正是貴州省兩基國檢關鍵時期，對校園文化建設要求很高，美術老師要積極的投入到這向工作當中，發揮所長，為學校的發展填磚加瓦。就我在的學校而言，我們為了搞好校園文化建設，多次派相關學科老師到外地學習，細分工，明確職任，我就負責把學校的黑板報、櫥窗等佈置好，我還多次給分管領導建言，提出意見，很多都被採納。
（3）踏實工作，向課堂要質量。
課堂是老師展示才華的最佳舞台，老師的成就感，自豪感很多都來源於學生，要讓學生喜歡你所教的學科，首先要讓學生喜歡你，美術老師要學會向課堂要生存。努力上好課，認真做到備、講、批、復、考等環節，要堅持寫教學反思。用心去關愛學生，多和他們交流溝通。
（4）立身守責，敬業奉獻。
教師是神聖的職業，很多時候，要具有奉獻精神，不要斤斤計較，奉獻得越多，你將收穫得越多。
（5）樹立終身學習的理念
教師是一個活到老，學到老的職業，美術老師更應如此，現在是一個資訊很發達的社會，老師要緊跟時代步伐，多學習，巧學習，樹立終身學習的理念。
3、美術教師的專業要求
新時期的教師專業素養要求當中，提出了一個新的理念，要求老師是全方位發展，具體到美術教師來講，應包括基本的教育學，心理學知識，美術門類當中的所有學科知識，如繪畫、設計等等，瞭解基本的美術教育理論，新興的和美術學科相關的知識，如電腦美術等。
4、美術教師如何尋求教學突破。
很多美術教了多年書，在教學上一直沒有得到很大的提高，原因是什麼呢？我認為美術教師要尋求突破，應從幾方面如手。首先，美術老師要對新實行的《美術課程標準》進行深入的研究，結合平時教學的個例，做到理論和實踐相結合。其次，美術老師要多聽別的學科的課，加強學科之間的瞭解和整合，不要孤立的看美術學科教學，多和學科之間進行橫縱向聯繫。再次。要多反思，學會寫反思記錄，多和同行交流，尋求機會，多到外地學習，參觀等。
5、培育“快樂理念”，實現人生價值
快樂是幹好工作的主要源泉，快樂的工作，學習你將體會人生的成就感。
教師成長工作心得8
新課程的培養目標應體現時代要求，要使學生“具有健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式，強調形成積極主動的學習態度”，我認為要達到這一目標主要是要依靠高素質的教師隊伍，教師們全方位提高自己的綜合素質會對學生起着潛移默化的影響，這種影響不僅是知識上的影響，更是對學生良好心理特徵和正確的價值觀上的影響。下面就國小教師如何提高自身的綜合素質提出自己的見解。
一、教師必須塑造好良好的個人形象
從社會學的角度來看，教師是校園這個特點範圍內的公眾人物，因此必須具有良好的形象才能被大眾（學生）所接受。從教育學的角度來看，教師的職業特點要求教師以自己的氣質來薰陶學生，以自己的人格魅力來感染影響學生。無論在課內還是課外，教師的形象和人格魅力都是最根本的教育資源。因此，每一名教師都有必要不斷塑造個人的良好形象。
1.教師應養成良好的思想品德
優秀的教師當然應該具有高尚的道德品質。作為一個優秀教師，應當遵紀守法、愛崗敬業，言行一致，公平，公正對待學生等等。如果你言行不一，前後矛盾，對不同的學生採用不同的標準，會喪失説服力，在學生心目中失去那種崇高的地位。
2.教師應具有愛心
孔子説：“仁者愛人”，孟子説：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，西方思想也倡導人們要具有“博愛”之心。可見東西方思想都認為：作為高尚的人，都應該要具有愛心。
師愛能使教師的形象變得高大。作為教師，儘管我們勤勤懇懇的工作着，但部分學生出現的一些問題還是出乎我們的意料之外，有時候則使我們感到不知所措，有時候會惹我們生氣，這時候，我們應該本着愛心來對待他們和處理問題，以説服教育為主，用誠懇的態度和他們談心，分析問題，指出他們的不對之處，從心理的深層次上對他們進行思想教育，這種的教育方式往往可以收到意想不到的效果。
從某種意義上説，真正的師愛是要愛那些性格、品德或成績不好的學生，如果一個教師只喜歡優秀的孩子，只能説明這個教師的愛還只是停留在一般的水平上。而學習能力差、性格或習慣不好的學生是很需要教師對他們的關心和愛護的，只有這種發自內心的愛才是真正的師愛。
3、教師應具有高超的專業水平和廣博的學識
以前我們常説“要給學生一杯水，教師自己得有一桶水。”現在我們又説：“要使學生得到一杯水，教師自己就得是一條常流常新的小溪。”作為一名合格的教師，光能深入淺出的講解本學科的知識是遠遠不夠的，還要有廣博的學識，在課堂上靈活的運用這些知識進行穿插講解，讓學生能夠徜徉在知識的海洋中，充分的汲取養分，以豐富他們的知識面，加深他們的對知識的理解。
二、要具有研究能力
教師成長的途徑離不開自我反思與自我開發能力的提升，研究能力是一名合格教師的基本能力之一。教師具有鑽研精神和研究能力對新課改的今天具有重大的意義。
1、研究新課程
研究新課程的教學目標，教學方法。新課程對於每一位教師來説都是全新的，在新課程面前，大家處在同一起跑線上，教師要有堅持不懈探索和研究精神，要了解制定高中新課程的課程目標、基本思路、基本原則、具體內容、評估指標等，讓自己通過教學實踐逐步掌握實施新課程的有效教學方法和手段，逐步提高駕馭新教材的能力，使自己勝任新課程的教學工作。瞭解本學科領域的新科研成果，不斷吸收新知識。加強新課程與現代社會和新科技發展的銜接。
2、研究學生
研究學生思想，學習、生活的實際情況。課堂的'教學具有針對性，學生是教學對象，教師只有對學生身心特點全面、細緻深入的瞭解，才能確定教學目標和教學方法，教師要引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究；引導學生學習方式的轉變，學習蒐集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。
此外，教師最好還要關注學生的學習興趣和學習經驗，多途徑多角度培養學生多方面興致愛好，挖掘他們的特長，激發他的求知慾望，使其全方位能力得到發展；形成良好個性，學會與同學分享各自的思想觀念和知識經驗，師生交流情感體驗和觀點，豐富教學內容，多角度多層次開發學生的思維，互助互動，發展他們的創造能力。
三、教育教學的基本能力
1、組織課堂教學和管理的能力
包括制定課堂教學計劃的能力，確定適當教學內容的能力，靈活運用切合實際的教學方法的能力。作為信息源的教師，要懂得如何分析處理教材，如何備課，設計課型，選擇教學方法；同時又要通過觀察、提問、複習、考核等手段瞭解學生的情況，及時調整、改進教學工作，達到教學過程最優化的效果。
有效地組織學生的注意，機智果斷地處理課堂上的意外事件，不壓制也不放縱學生，發揚民主教學，使課堂始終處於和諧輕鬆的狀態之中。所有的課改理念最終都要落實到教學和課堂上，教師要加大教學改革和課堂重構的研究，充分理解教材中的新思想新觀念新教學方法，一切都服務於自己的課堂實踐中。
2、具有運用語言藝術的能力
蘇霍姆林斯基曾指出：“教師語言藝術在極大的程度上決定着學生在課堂腦力勞動的效率。”教師教學語言水平高，語言正確精練，嚴謹流暢，幽默含蓄，會深深的吸引學生。因此教師在講課時，既要注意語言表達的科學性、思想性、教育性，又要富有感染力，具有啟發性，能在關鍵時刻起畫龍點晴作用，誘導和激發學生思維想象。
四、實現教學手段的多樣化，增強課堂教學的吸引力
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