個人閲讀心得15篇
當我們對人生或者事物有了新的思考時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編為大家整理的個人閲讀心得，希望能夠幫助到大家。
個人閲讀心得1
上學期快結束的時候，教研組長湛老師通知我們要參加全市的青年教師大賽。那時候的我對參加這種大賽一點概念都沒有，從選題開始就是茫然的。
選題—結合其他老師給的建議和我本身意見，我選擇了力的合成這個課題。選完課題之後我就找了網上各種比賽視頻，主要是看他們的實驗創新的地方，因為前輩的建議是要得獎就一定要有兩點，主要就是引入和實驗這兩塊。可是看了這麼多視頻後，沒有發現什麼特別創新的地方，就是有一個比賽上的我看的很感興趣，當時就覺得，這節課也能上的很好。
實驗—我一開始的演示實驗思路是用傳感器來做，但是真正做起來的時候發現誤差很大，所以這個放棄了。（事實上這個決定還是很正確的，比賽的時候有選手用了傳感器，評委説既是有點也會缺點。）學生實驗一開始的.想法就是書上的普通實驗，後來想着用三根橡皮筋來創新，這是作業上出現的一種方法，但是理論和實際還是有差距的，最終也放棄了這種想法，還是迴歸最基礎的辦法。
過程—上課整個過程的完善是靠一節一節課磨得。每次上課前都是痛苦的準備着，上課是就是浴火燃燒着，下課後就是浴火重生之後又開始準備着。但是效果還是不錯的，很多老師給了很好的建議。
經過這些過程這堂課基本成型。真正比賽的時候還是有點緊張的。經過這次比賽，收穫很多明白很多，比如説，對這樣的比賽課更瞭解了，知道該怎麼來準備，向其他學習的優秀老師學習瞭如何更好的把握課堂，另外就是學會在這種大賽情況裏對各種突發狀況的處理等等。
在此要謝謝我的指導老師肖學輝主任、湛正香老師的細心指導，還特意趕來看我的比賽；也要謝謝曾凡茂、謝珍珍老師的幫助！
個人閲讀心得2
全世界的狼都有一個習性，在嚴寒的冬天集合成羣，平時單身獨處。眼下正是桃紅柳綠的春天，日曲卡雪山的狼羣按自然屬性解體了，化整為零，散落在雪山下那片方圓五百多裏的浩瀚的尕瑪爾草原上。
有一匹母狼叫紫嵐。之所以叫她紫嵐，是因為她身上的狼毛黑得發紫，是那種罕見的深紫色，腹部卻毛色純白;她體態輕盈，奔跑起來就像一片飄飛紫色的霧嵐。用狼的審美標準來衡量，紫嵐是很美的，可是美中不足的是她的伴侶黑桑已經死了，沒能實現成為狼王的夢想。但此時的她腹部圓鼓鼓的，有小生命在裏面躍動。在一場飛沙走石的大暴雨中，狼媽媽紫嵐在與獵狗的機智搏鬥中艱難的產下了四隻小狼崽;黑仔、藍魂兒、雙毛、媚媚。
在紫嵐的眼裏，黑仔簡直是黑桑的轉世，便十分地偏愛黑仔，捕到獵物先給他吃。藍魂兒、雙毛、和媚媚如果搶在黑仔前吃，紫嵐就會毫不猶豫的教訓他們。因為紫嵐的.偏愛，黑仔長得很快，足足比弟弟妹妹們高出一個頭，也成熟很多，已經可以獨自打獵了。紫嵐看着黑仔，就會幻想着他快快長大，幹掉洛嘎成為狼王。可是，命運簡直是在開玩笑，機智的黑仔竟然被金雕抓走。這讓紫嵐悲痛不已，只好再訓練藍魂兒，也許是藍魂兒從小就有一種倔勁，經過訓練，也漸漸成熟起來。可命運又故技重演，藍魂兒被獸夾夾住腰，為了使他減少點痛苦，紫嵐只好悲傷地把藍魂兒咬成兩段，叼着帶走埋了。紫嵐也只好訓練雙毛……為了實現狼王夢想，紫嵐與她的狼崽們付出了生命的代價。
我一直不明白為什麼紫嵐會為了狼王夢付出生命的代價，後來我明白了，因為這個世界有愛和夢想，因為有愛，她會付出生命的代價為了狼王夢想的實現;因為有愛，紫嵐才會在藍魂兒被獸夾夾住腰時不顧一切的咬獸夾，咬掉了牙齒還不罷休;因為有愛，紫嵐才會在機智的與獵狗周旋時生下孩子們;因為有愛，那些失去了父母的孤兒們能夠重新感受到有家的温暖……因為有夢想，紫嵐才不顧一切的訓練自己的後代，渴望其中會有一隻狼王;因為有夢想，導致過度的偏愛，讓紫嵐的孩子們不斷地離她而去;因為有夢想，夢想支撐着紫嵐，她才不斷地從失子的悲痛中掙脱出來，培育下一個“狼王”;夢想越來越大，漸漸的變成了一種渴望，一種野心，值得紫嵐為此付出一切…。假如這個世界沒有了愛，只有夢想，狼王夢想永遠不會實現。只有夢想，一切都是虛的，只是做白日夢而已，要有努力和信心。失去信心，那些孩子只會在大地震中喪失生命。只會讓孤兒們再也不會找到愛的温暖……
一個世界如果沒有愛和信心是多麼可怕，所以讓我們一起來付出我們的愛，讓我們的心充滿信心。
個人閲讀心得3
我在寒假裏讀了一本書，名叫《苦兒流浪記》。讀過這本書後，我深受啟發。
故事的主人公雷米是英國某世襲貴族家的長子，在他六個月時，他的叔父為了霸佔侄兒的財產，偷偷將他抱走，丟棄在巴黎街頭。他的養父巴伯蘭將他撿回家，養到8歲後，又把他賣給了江湖藝人維泰利斯。
從此雷米開始了他以流浪小藝人身份浪跡天涯的生活，在這段流浪的痛苦生活中，雷米經歷了許多事：他曾在滿天風雪的森林裏受到野狼的襲擊；在礦井裏遇到洪水的侵襲；險些因飢寒交迫凍死在花農門前…………
然而，不論環境多麼惡劣，雷米始終抱着堅定的信念，憑着堅韌頑強的意志克服了重重困難，最終和生母團聚。
讀過這本書後，我應當向雷米學習，學習他那種不屈不撓的精神，遇到困難就勇往直前，不退縮。在平常，我一碰到什麼困難，就不動腦筋思考，總是丟在一邊，等着別人來解決。看過這本書後，我忽然醒悟：遇到困難應當努力想辦法解決，不能等在那裏，不應當退縮，有毅力就能夠成功。一個人如果沒有毅力和韌勁，他會走向成功嗎？
霍金，這位科學巨匠，在輪椅上生活了40年，全身僅有3根手指會動，醫生曾診斷身患絕症的霍金只能活兩年，但霍金並沒有被病魔嚇倒，而是以樂觀、開朗的心境去應對生活，有一句話説的好：順境中的`美德是自制，逆境中的美德是不屈不撓。他這種不屈不撓的精神值得我去學習。
在人生的道路上，生命和命運不可能公平，但只要心中一向充滿期望，憑藉自我超乎想象的毅力和韌勁去努力，生命就會產生奇蹟！
個人閲讀心得4
六年級上學期老師推薦我們讀一些經典名著，其中給我印象比較深刻的是法國著名作家雨果寫的一部小説《巴黎聖母院》。
讀《巴黎聖母院》的時候漸漸被書中的人物所吸引，吉卜賽少女是一個多麼美麗而又善良的人啊，他因為不忍心看到詩人甘果瓦被無辜的處死，竟然做了甘果瓦名義上的妻子，從而保存了他的性命，當他看到醜陋的敲鐘人被施以鞭刑，在烈日下曝曬，被大眾嘲笑，善良的吉卜賽少女似乎忘記了醜陋的敲鐘人之前對她所做的一切，又起了同情之心給敲鐘人送水，後來敲鐘人愛上了少女。
這裏不得不説下敲鐘人，敲鐘人卡西莫多相貌極其醜陋，從小就被丟棄在教堂，成了一個孤兒，沒有人關懷他，彷彿他一生下來就是給人嘲笑和愚弄的，但是他內心其實是渴望收到別人關懷，所以當美麗的埃斯梅拉達對他表現出來的關愛讓這個敲鐘人死心塌地的.愛上了她，他視她為女神小心的保護着她，可是美麗的埃斯梅拉達最後還是被他的義父給害死了。卡西莫多憤怒地把他的義父推下鐘樓，最後和埃斯梅達拉死在一起。
這篇小説可以看出無論是美麗的少女，還是醜陋的敲鐘人他們都是善良的，正直的。他們的心靈比起那些有權有勢的人不知要高尚多少倍。這真是一部發人深思的小説。
個人閲讀心得5
XX年6月9日——11日，廣東教育學會在廣州暨南大學邵逸夫禮堂舉辦的第九屆青年教師閲讀大賽。我們大亞灣有6個人同行。對於本次學習，我總結如下：
1、 參賽的老師普遍注重學生書寫習慣（包括坐姿）：如注意3個一（一寸、一尺、一拳頭），腰挺直，某某同學寫得字非常工整等等激勵學生。我覺得這個在省委會都重視的問題已是現階段中國小生的普遍現象，大部分學生不論年級高低，坐姿歪歪斜斜，不然就是臉蛋貼作業本，像要吃掉作業本一般；字的書寫結構也毫無章法，沒有一定的順序，隨意亂拼，如寫口字，同學們的筆順是：豎、橫折橫。最後一橫不僅是跟橫折共一筆，更牛的是從右往左寫。當然這與幼兒園教育關係較密切，但作為國小教師的我們，糾正學生的書寫習慣我們責無旁貸。
2、教師注重對學生的評價語言。從評價語言中可以看出教師的文化底藴和功底，有些老師的評價能結合學生的回答和課文的關聯而體現得及時且中肯、精確到位。如“讀出了飛蛾的求生意志”、“某某同學不僅僅耳朵在聽，而且是心也在聽。想得真多啊，一下子説出那麼多！老師同意你的想法。讀得很自豪、很激動。打分表揚（老師善於讓學生接讀）。你已經陶醉其中。好一個名師出高徒。一個情不自禁把作者的感受表現得淋漓盡致啊！了不起，從作者的字裏行間看出作者的感情。謝謝你，你的聲音真好聽。你是個有愛心的小朋友，你能結合實際談感想，很好。你讀出了小紅軍的內心，你真是個細心的孩子。讀得好，聲音洪亮，前面的導語是學習的好幫手。人之常情，你真有愛心。你可真善於發現。同學們積累的詞語還真不少。果然聰明。讀得抑揚頓挫，有滋有味，真厲害！詩有詩意，詞有詞律。寫字如做人，身正心也正。這孩子有學問。讀得乾淨利落。你真會想像。你真了不起。你有一雙火眼金睛。第一個吃螃蟹的是勇者。善於積累、學以致用、熟讀成誦、歸類應用。入情入境背誦，我感受到你得內心。短短時間內寫好一首詩，説明你功力深厚啊！你的朗讀讓我聽出長征的味道。”
諸如這些評語都體現老師深厚功力。
3、教師非常注重孩子的朗讀，甚至從易到難引導背誦，他們用多種形式引領學生進入朗讀的.世界。如接讀、回答朗讀（從那些句子看出）、比賽讀。讀得過程中還不忘指導孩子要讀得乾脆利落，怎樣握玩感情。
4、教師善於激發學生的學習情趣和熱情。如在上課是談話：問猜猜老師喜歡什麼職業或有什麼愛好，或者你有什麼愛好，做遊戲（左手摸右耳等、唱歌）。在課文的教學中，也緊緊圍繞課文和抓住學生的注意力進行。
5、教師把教師流程分成幾個板塊，如發現問題——探究問題——總結——説話——寫話。基本有這樣的教學模式。
總之，教書的教學設計板塊和重視孩子能力的培養都是可以給我以後的教學借鑑的。
個人閲讀心得6
滾滾長東逝水，浪花淘盡英雄……提起這首詞，人們就會不約而同地想起四大名著之一的《三國演義》，今天我有幸拜讀了羅貫中著的這部作品。深深被這本書所打動。
書中的情節是以東漢皇叔劉備為主導，故事是講述他在偶然機會下，遇到了關羽、張飛兩位豪傑，因為志同道合要興復漢室，所以三人於桃園結義，發誓不求同年同月同日生但求同年同月同日死，故事就這樣開始，而以其後約九十年的晉渡滅吳為終，其中一些情節，如「借東風」、「捉放曹」，都是家傳户曉的故事，可見此書是如何的精彩，真的令人生再三閲讀的念頭。
我認為書中的人物是這部小説的靈魂，主角劉、關、張三人在其飄蕩中原到建立蜀國的過程中充分表現了仁、忠、勇三種英雄氣概，最為人稱道的，莫過於「劉玄德攜民渡」、「美髯公千里走單騎」、「張翼德大鬧長板橋」等情節，而書中的諸葛亮成了智的代表，天下變量盡在掌握之中，不得不提的是，姜維也被描繪成忠孝智義兼具的棟樑之才，而軍事家曹操由忠於大漢變到大奸大惡的險惡丞相的'心理變化也被描寫得淋漓盡致，可見這部書對人物特徵刻畫之細堪稱古代長篇小説之首，真是一部千古奇書。
雖然為了突出劉備的仁義，曹操被寫成奸詐之人，但是他的軍事才能仍然沒有抹殺。他在幾東征西戰中，佔領了長以北的大片土地，連少數民族都臣服於他，他是三位霸主中最有才幹的，魏也是三國中最強盛的，他奠定了魏國的基礎，後來晉國才能統一天下，所以曹操是一位真真正正的英雄。最值得我欣賞，是他那豁達的胸襟和廣闊的胸懷。在赤壁的慘敗之後，曹操並未一籌莫展，而是笑着説了一句"今北方仍由我所據"，並且三次大笑展現出他對待挫折的樂觀態度。曹操同時也是個很有文學情趣的人，喜歡作文賦詩，即使大戰在即也情趣不改，他的許多詩作都是樂府中的名篇，説明曹操也是一位有文才的人。
三國之所以精彩，如三國開書所説，天下大事，分久必合，合久必分。三國多少英雄，多少故事，都已灰飛煙滅，可是那些經典的道理是值得我們後人學習，是不可磨滅的經典之作。
個人閲讀心得7
聽窗外雨的聲音，時而如微風拂過輕揚的柳樹，時而如暴雨掠過水麪。一種節奏，一種韻律，一種閒適，更有一絲愁緒!讓我想起了《史記》，感受到了美，一種莊嚴的美。
所有送行的人都穿着白衣服，因為他們認為荊軻一去很難回來。他們來到易水邊，太子丹為荊軻送行。
荊軻為了燕國不被秦滅亡，為了燕國人民不被殺害，毅然向西進發;為了報答太子丹的知遇之恩，不惜犧牲自己。“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還!”易水邊的樹落下了一片樹葉，落入水中，隨水去了沒有再回來。
荊軻自知大事不能成功，就倚在柱子上大笑，説：“我今天之所以刺殺你沒有成功，是想要活捉你。”荊軻身中八劍，血流如注，但卻沒有忘記自己的使命，在生命的最後時刻，仍以勇者的形象站立在秦王面前。
《史記》不僅反映了西漢武帝以前社會風貌，而且以雄渾剛健的語言描述了許多波瀾壯闊的歷史畫面，塑造了無數歷史人物。給我帶來了精神享受，讓我感受到了莊嚴的美。
一直在想這是怎樣的一位史官：文直，事核。洋溢着油墨的書香讓我無法想象那些刻入竹簡的堅韌，但那不虛美，不隱惡的文字仍向我展開歷史的長卷.那些封沉的記憶在搖曳的光影下若隱若現，跨越無限的時間和空間我看見了英雄項羽的懦弱，瞧見了小人劉邦的偉業，瞭解了將軍的小肚雞腸，傾聽了易水的蕭蕭哀鳴。
金無足赤，人無完人.記憶中那些閃耀的光芒，在此處早已褪去了聖潔.這裏沒有十全十美，只有一位位站在歷史浪尖上的偉人。“人”一個多麼難得的稱呼.向所有的人呈現“君權神授”的可笑。在他的.《史記》裏，沒有皇帝，沒有將軍，有的只是劉邦，李廣。或許剛才的話錯了，這《史記》本身就是十全十美，完美的無懈可擊。因為它有司馬遷的秉筆直書，因為它有司馬遷的堅持真理。他做到了“通古今之變，成一家之言。”我看到了那位長信燈旁緊緊抱着孤單用心寫下文字的身影。
聽説人死後會變成天上的星星。那最亮的一顆會是司馬遷的眼睛嗎?我抱着《史記》走進兩千年後的歷史。
《史記》是由司馬遷撰寫的中國第一部紀傳體通史。記載了上自上古傳説中的黃帝時代，下至漢武帝元狩元年間共3000多年的歷史(政治、軍事、經濟、文化等)。史記讓我瞭解到了許多故事，如：為人們嘗百草的神農氏(炎帝)、平定天下大亂的軒轅氏(黃帝);十三年三過家門而不入的治水英雄大禹。還有春秋戰國時期的管仲射傷齊桓公，但還被齊桓公重用，完成了齊桓公當時的春秋霸業，這體現出了齊桓公的大度，才讓諸侯臣服他;廉頗與完璧歸趙的藺相如故事，藺相如在澠池相會上維護了趙惠文王的尊嚴，趙王讓他當了大官，他也知道廉頗嫉妒，但為了國家利益忍氣吞聲，最後竟讓廉頗主動負荊請罪。輔佐漢高祖劉邦建立漢朝的大將軍韓信在少年時因別人威脅，忍受了胯下之辱，也受過一位漂母的恩惠，當上大將軍後不忘報恩，送了那位漂母許多酒菜，還賞給她一千兩黃金
看完《史記》就彷彿看了一步宏偉的歷史巨片，深深的被其中的人物所吸引了，也在不知不覺中也增長了必要的歷史知識，豐富了頭腦，不愧是被魯迅先生稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。
個人閲讀心得8
最近家裏閲讀的讀本是《法布爾昆蟲記》，這套書籍融合作者畢生研究成果和人生感悟於一爐,以人性關照蟲性,又用蟲性反觀社會人生,將昆蟲世界化作供人類獲得知識、趣味、美感和思想的美文。本書以忠實於法文原著整體風貌及表達特色為選擇原則,讓世界讀者首次領略昆蟲們的日常生活習性以及特徵的描述等.《昆蟲記》是法布爾以畢生的時間與精力,通過仔細地觀察後,深刻地描繪了多種昆蟲的生活：“歌唱家”蟬、“音樂家”蟋蟀、勤勞的舍腰蜂、美麗的大孔雀蛾……真實地記錄了昆蟲的本能、習性、勞動、婚姻、繁衍和死亡.它行文生動活潑,語調輕鬆詼諧,繪本令人入目難忘。所以賀陽非常喜歡這套繪本，我們也經常和他一起閲讀，在這過程中其實我們大人也很有收穫。
賀陽小朋友很小就喜歡聽故事，他媽媽一般在睡前會給他講，有時一個故事可以聽很多遍，主要是一些認知方面和文明禮貌方面的故事及繪本等，慢慢發現我們講的滿足不了他，而且講的比較累，後來我們就下載一些聽讀方面的APP，比如“喜馬拉雅聽書”。因為還不會認字，聽故事是他每天睡覺前的必修課，聽有時比看效果更好，它可以引發孩子的`想象力，可以想象場景，形象事物等。後來慢慢大點了，我們也開始引導他不能只是聽，要自己去讀，所以要認字，這樣他對認字也很感興趣了，最近這一兩年認識了很多字，有些難的偏僻的字都是因為閲讀和聽讀而學習到的。
他喜歡生物自然、昆蟲等，興趣是最好的老師，所以我們沒有刻意去讓他讀一些故事類的書，而是讓他自己選擇購買他喜歡的書，比如買了《神奇校車》《海底小縱隊》《不一樣的卡梅拉》《昆蟲百科》等，他可以邊聽故事，邊閲讀，樂在其中，有時是不厭其煩的去聽、讀。最近他又開始迷上聽《西遊記》了，單田芳老人家講的繪聲繪色。在他的故事裏,我們放佛看到了聰穎的齊天大聖、貪吃怕死的八戒、老實本分的沙僧、妖媚可惡的妖怪和滑稽笨拙的小妖……在這樣一個個活靈活現的人物影響下,我們也告訴他這是我國四大名著之一,引導他也慢慢喜歡其他名著，這也算是“親子閲讀”的一種變相閲讀吧!只要他喜歡，我們是支持保護他的興趣，這也是最好的吧!
個人閲讀心得9
自打我讀了《苦兒流浪記》，我深深地被主人公雷米感動了。
這本書主要講了雷米在明白自我的身世後跟師傅一齊四處漂泊，街頭賣藝。之後，他的師傅因為毆打了警察進了監獄，他又到一位貴婦人的'船上表演。師傅出獄後他又不得不繼續和師傅街頭賣藝。可是，在一個風雨交加的夜晚，他的師傅凍死了。他又被一個花農收養，但那位花農最終因為欠了別人的而入獄，他只得隻身一人繼續流浪。之後，一個人冒充他的父親把他騙走了，他最終在朋友的幫忙下得以逃脱，並且他找到了親生母親，竟然就是那位貴婦人。
讀完這本書後，我覺得自我很懦弱，雷米小小年紀就飽受四處流浪的痛楚，可我們呢，我們每人都是家裏的“小皇帝”，“小公主”，過着衣來伸手，飯來張口的生活，可又有幾個是經歷過風雨的呢？可雷米會，他為了找到親生母親，經歷了多少風雨，多少次在夜裏流淚，這一點難道不值得我們學習嗎
我看着看着，我不禁想起了自我身上的事。週末我一寫完作業，不是出去看看這個大世界，而是在家裏玩手機，可是雷米呢，他沒有人和他玩，每一天風餐露宿，唯一的樂趣便是和小狗卡比玩，並且一切困難他都克服了，比起他，我又有什麼優點呢？
《苦兒流浪記》這本書使我深受感動，願《苦兒流浪記》伴我成長。
個人閲讀心得10
這次我參加了教師進修學校組織閲讀培訓活動的，通過聽專家講座，看優秀教師上的觀摩課，讓我受益匪淺，感觸頗深。看了專家的講座，才知以前的認識是多麼的膚淺，理論知識是多麼的匱乏;看優秀教師上的觀摩課，才明白自己與別人的距離有多遠。以下是我這次培訓的體會：
一、明確了閲讀教學的方向，即課堂上要注重閲讀教學的實效性。多位專家老師都提到閲讀教學要吃準目標，以課程標準為依據制定教學目標，以學生髮展為本，使學生養成好的習慣，愛語文，愛閲讀，有讀書看報的習慣。這就要求教師要與內容分析式的語文課堂説再見，注重語文的工具性，要讓教學真正服務於學生，使學生做到真讀、真説、真寫、真思考、真體驗。關於教學目標，要做到“心中有標”(有課標、有教學目標)、“目中有人”(教師目中要有學生)、“心中有材”(心中裝着教材)，教學目標很重要，教師對每一課教學目標要明確，目標要定得準。目標確定後，整個教學設計就要圍繞目標來進行，教學環節要體現目標，要圍繞目標來實施，課堂上設計的問題要為目標服務，跟教學目標無關的不要設計。也就是説，課堂上我們該教的就教，不該教的堅決不教，我們的課堂也許就會變得簡約、簡樸、高效了。
我有幸聆聽了杭州和龍遊幾位優秀教師的現場課，師生們交流愉快，課堂氛圍輕鬆、愉悦，學生們在朗讀、交流、表演中體會着文章的主旨，感受着人物的性格。不留痕跡地指導，有趣有效的課堂，不僅調動了學生的興趣，同時也吸引了在場的所有老師。什麼樣的課才是一節有實效的課?今天的語文課不是僅僅有感動就夠，要有用、有實效。課堂上師生間的關係應該是自然的、舒服的，而舒服的.才是合理的，合理的才是有效的。短短几句話，引起了我們每一位語文教師深深地思考。在交流中，我們知道了這種欣賞課是實驗國小的校本課程。重點在於培養孩子對閲讀、對語文的興趣。
二、朗讀是國小語文教學一個永恆的話題。我本人是比較喜歡朗讀的，自認為水平還可以，但聽了賴正清老師的講座之後，感覺自己知識的貧乏和教學上的無法。朗讀是把無聲的書面語言轉化為有聲的口頭語言，是對作品極好的解説，但先提條件就是對文章的理解要到位;其次朗讀是一種內化吸收的閲讀方式，由於有讀者的參與，加入了讀者的解讀與感悟，聲情並茂，增強語感，入境共鳴，陶冶情操。將靜態的書面文字活化為栩栩如生的聲音。融匯這生活的體驗，體味着作品的含義，駕馭者馳騁的想象，飽和着強烈的感情，捕捉着詩文的意境，探索着語言的形象，反覆地實踐着人聲的藝術。這就是朗讀。
三、要轉變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。在傳統的教學中，教師一直是知識的權威，學生是被動地學習，學生是知識的容器，課堂是教師表演的舞台，教師在講台上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，現在，需要我們要轉變自己的教學觀念，要轉變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生髮展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發展，。轉變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。
我們常説，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪裏，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施後，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業化發展，要學習新課程理論，轉變教學觀念，改革課堂結構，加強自己的教學基本功訓練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養。而所有這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。教師要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閲讀，要博覽全書，要堅持閲讀名著、閲讀經典，讓這些名著、經典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養。
個人閲讀心得11
《阿Q正傳》是魯迅《吶喊》中的一篇小説，文中他寫入了阿Q的動作，語言，神態表情以及心理描述，使我身臨其境。
《阿Q正傳》一共九章，寫了阿Q的變化。第一章“序”交代了為給阿Q作傳的原因，概括了阿Q的身世和此刻的處境；第二章和第三章重點描述了阿Q的精神勝利法，利用別人的痛苦來表現自我的勝利，表現了他妄自尊大，自欺欺人，畏強凌弱和十足的奴相；最後寫了辛亥革命波及未莊以後，阿Q自發神往革命的願望和行動，以及假洋鬼子不准他革命已後，他對辛亥革命的極度失望，反動派竊取革命果實，阿Q被殺的悲慘結局。
透過阿Q的故事，我能夠看出當時中國廣大勞動人民深受封建思想的毒害，精神愚昧。阿Q的愛國，一心向着革命的心使我深受感動，我要向他學習。
阿Q的`生活反映了當時勞動人民的辛勞，痛苦。人們都不愛國，都成了假洋鬼子，裏通外國，成了奸細。
由於阿Q的社會地位十分低，他只能靠出賣勞力才能生活，在文章中有寫給人家作短工，割麥便割麥，舂米便舂米，撐船便撐船，但是阿Q他連基本的人生權利也沒有，沒有屬於自我的土地，連一間棲身的房屋也沒有，只好長年在土榖祠裏落腳，然後務必強迫理解有錢人的欺負，以及村裏人們的戲弄、侮辱，這個現象讓我感到十分的無奈，在現今社會似乎也是有類似的現象發生，似乎有錢人在社會裏就是老大、而沒錢的就只能成為有錢人底下的玩具一樣被玩弄。在沒有人權的社會裏他的這些做法是否能夠給予同情呢？
這是我看完這本書體會最深和思考的一些地方，對於魯迅先生筆下的中國人雖然被諷刺的一文不值，但是魯迅先生想要告訴我們的就應是不要故步自封，不要只活在自我的世界裏，也不要對人太過自私，不然永遠都不會進步。
個人閲讀心得12
驀然回首，那塊攘着花邊的白手絹和藍心，那五彩斑斕的菊花田還有那五個小人“酒精靈”都在我的腦海之中刻骨銘心，而更深刻的是書中那兩顆貪婪欺騙的心。
《手絹上的花田》講述了一塊白手絹能夠釀製菊花酒的故事。一個名叫良夫的郵遞員受菊屋酒店老奶奶之託，替老奶奶保管她的酒壺。而這個酒壺裏會出來五個小人在手絹上釀製菊花酒。老奶奶還叮囑良夫，釀酒的時候誰也不看見。還有不要去想用菊花酒掙錢。隨着時間的推移，良夫貪慾滋生，忘了自己當初的承諾，不但自己妻子知曉了這件事，且貪婪的內心使他們為了購買心儀的洋房不惜用菊花酒賣錢。後來，他們竟變成了“酒精靈”似的小人，另外五個小人也住在隔壁，最後他們途經歌聲走出了小人世界，回過神才發現自己出現在了新菊屋酒店，暈頭霧腦地回到了平常。
還記得那次考試，教室裏靜可聆針。老師那嚴厲的眼神已飛快環掃四周，概覽全局。我快速地做着卷子不敢抬頭，害怕時間快速飛逝。可是就在這一瞬間，我流暢的筆尖停頓了下來，我的眼神呆滯住了，緊緊咬着雙脣眉頭緊鎖額頭手心都冒着冷汗，是的'，我被眼前的題目難住了。一剎那，壞念頭浮現在了腦海中。用手捅捅左邊的同學問問答案又何妨，一張完美的試卷可不能就因為這麼一個空格被破壞了。
我立刻回想起那本童話《手絹上的花田》，欺騙、謊言、貪婪只有零次和無數次，我放下了心中的壞念頭，不願做個良夫那樣的人，我要做個真實的我，風拂過，心中的雜念都煙消雲散，心底的聲音促使我不再焦慮和注意那個白色的空格，便繼續埋頭寫着。其後我回頭望着試卷上的那個空格，露出了淡淡的一抹笑……
慾望和謊言是一個無底深淵，望能尋覓自己那顆初心不再丟失，隨從自己的內心，做真實的自我，不再用千百個謊言用來彌補一個謊言。然而此刻鼻子周圍卻湧現了一陣陣菊花酒的芳香，讀《手絹上的花田》有感……
個人閲讀心得13
《活着》是一部讀來讓人感到沉重的小説，那種翻開書頁的不忍，那種合上書後的隱隱不快，我很想知道一個需要怎樣的信念和意志力，才能支撐他在遭遇到一連串的打擊後還能頑強地活下去。家道中落的悲哀，失去雙親的痛楚。白髮人送黑髮人的打擊。終於的落單與那頭老牛，孤苦伶仃的日子裏，回首曾經，他需要多大的勇氣。以笑的方式哭，在死亡的伴隨下活着。福貴是生者的.讚譽或是悲哀，之於他我更多的同情卻又不得不為他的淡然而新生絲絲敬意。他用平靜的面容掩飾着他內心的波濤洶湧。他用他的一生告訴我：平淡是福，活着真好。
以前喜歡閲讀但很少寫讀後感，這次不是不想寫而是看過讀友們寫的感覺自己更加詞窮，寫不出內涵。人為何而活着？有人認為是為了愛活着，有人認為是因思考而活着，也有人認為因為責任而活着，而富貴卻説：“人，是為了活着而活着。”
年少時的富貴，因貪圖享樂不能自拔，最終從一個富家少爺淪落一貧如洗的貧困人家，可當他洗心革面重新做人的時候，又被命運開了玩笑，給母親抓藥的時候又被當壯丁抓走，苟且偷生只為一個單純的信念——一定要活着回家，富裕時已經辜負了親人，而這次一定不能再辜負吧。終於活着回家，看到一雙兒女，雖然爹孃已經去世，女兒因病不能變成啞巴，但一家人能在一起就是的幸福。可生活就是如此，明天和意外你永遠不知道誰先到來。當一切都在自我滿足的幸福之中時，有慶好好的就那麼走了，當看到這裏的時候連自己都不相信就這樣走了，原本要殺人的富貴因為對方是當初過命的兄弟而非縣長的時候就這麼原諒了，可他原諒不了自己。
偷偷的把有慶埋了，擦乾眼淚偷偷的回家，最後家珍還是知道了，善良的女人也接受這樣的事實。日子波瀾不驚的繼續，原本以為苦難就此結束雖然清貧但可以好好生活的時候，鳳霞走了，家珍走了，二喜（女婿）走了，最後甚至連五歲的外甥苦根也走了，有些接受不了這樣的情節，可最後又被富貴的開朗所感染着，趕着那頭叫做“富貴”的老牛，樂呵呵的面對屬於自己的生活。也許富貴覺得他不是單純的一個人活着，而是所有人再他一個人身上活着，活着看生活一天天變得更加美好。
為了活着而活着的人生，簡單明瞭，如果自己是富貴或許做不到如此活着，但更慶幸不是富貴，可以為活着而更美好的努力着。活着究竟是為了什麼？對於自己來説，活着就是不辜負自己的所有角色，努力踏實的笑對生活，做想做的自己，好好活着。
個人閲讀心得14
“我，坐在斜陽淺照的石階上，望着這個眼睛清亮的小孩專心地做一件事；是的，我願意等上一輩子的時間，讓他從從容容地把這個蝴蝶結紮好，用他五歲的手指。孩子慢慢來，慢慢來。”這是書封面上的一段話，正是這段文字，吸引了我的眼球，給了我無限的感動，讓我受益匪淺。
《孩子，你慢慢來》，我喜歡這本書，也喜歡這句話。作者龍應台的文筆是那樣的細膩，全書藴含了一位偉大的母親愛的氣息，讀着讀着，一股暖流慢慢飄進了我的心房。
讓我們慢慢來，讓我們耐着性子學會等待。
讀完這本書，我不斷地反思了自我。作為一名教師，在教育學生時，有時會很生氣，有時也會對學生大聲訓斥。記得期會考試前一天，我和白教師一齊從會議室回到北教學樓時，老遠就聽到哈哈大笑的聲音從樓上傳出來，我倆邊走邊猜測着這笑聲是從何而來。當時的我雖沒説出口，但心裏早已斷定是我們班。於是，上樓直奔教室。“教師，崔晨曦給他的同桌講笑話，他還大聲地笑。”班長見我來了，立馬站起來，氣憤地説。聽班長訴説的同時，我帶着滿臉的怒氣瞥了崔晨曦一眼，此時的他也許真正意識到自我錯了，低着頭，看着桌上的卷子，一動不動地坐在那兒。“如果今日不給他點嚴厲的教訓，我怎能安心？”
想到那裏，我走到他的座位，只見他的捲上僅寫了幾個詞，看到這些，我便火冒三丈：“走，去給你媽媽打電話，讓她來盯着你寫。”他一聽，急了：“教師，別……別……”當着全班同學的面，他竟然這樣對我説，我裝出一幅很生氣的樣貌，走出教室，進了辦公室，一會兒，他也跟了過來，説：“教師，對不起，我不應當講笑話。”聽他這麼一説，我真想原諒他，可是，想想以前的.種種違反紀律的事，都與他脱不了干係時，説：“以前，我總是心平氣和地跟你講道理，你也總是不斷地向我承認錯誤，這次我再也不給你機會，打吧！”他見我這麼堅定，拿起話筒，撥通了電話。
不一會兒的工夫，她的媽媽趕了過來，明白他犯了錯後，一向數落着：“這麼長時間，付教師沒給我打過電話，我還以為你表現得很好，沒想到你這毛病還沒改……”説罷，她看了看他手裏的試卷，相當生氣，此時的他再次認識到自我真得錯了，趕緊寫了起來。當我把學生帶出學校回到辦公室時，他已寫完。我們一齊下樓、回家。
説實話，這樣的結局，我心裏很不是滋味。從那天起，他那些過分的行為收斂了許多，也正是從那天起，他的名字再也沒被值日班長寫在黑板上。直到今日，我的內心深處並沒有因他折服而自喜，也沒有因我的勝利而置之不理。如果我學着安安的媽媽，耐心地與他交流，讓他愉快的理解；如果我不衝動不叫家長，換一種方式教育；我就會帶給他歡樂，而不是無窮的壓力。上週四的一個課間，我讓他下節課課後找我，他沒有忘記，規規矩矩地進了辦公室。我和他談了好久，談到他期會考試考得不錯，三科都在九十分以上，表揚了他有寫好作業的習慣；談到了他的日記比以前大有長進，肯定了他有堅持閲讀的習慣。並提醒他，如若能做到嚴格約束自我、控制自我，教師相信他還會有大的提高。一句表揚，一次肯定，一種相信給了他莫大的自信，談話結束，他準備回教室上課時，恭恭敬敬地説了一聲：“教師，再見。”此時，我感到很欣慰。心中默默地重複着那句話：孩子，你慢慢來。教師對你有耐心。
事後，我重新拾起《孩子，你慢慢來》細細品讀。我覺得教育不是賽跑，教育學生應當慢慢來，多給學生一點時間，多給學生一點耐心，教育是慢的藝術，我們必須與家長一齊慢慢等待孩子的成長。讓我們用心欣賞孩子成長的每一個細節，享受孩子一朝一夕的變化！讓我們用心欣賞孩子成長的每一個片段，享受孩子一喜一怒的真實！長長的路，慢慢地走！長長的路，健康地走！
個人閲讀心得15
在世界文壇中，一本本文著的問世，震撼着人們的心，而在中國文壇上，不計其數的名著則令人心潮澎湃。《紅樓夢》的悠然動人；《三國演義》、《水滸傳》的慷慨激昂；《繁星·春水》的名麗詩句；《亮—劍》的扣人心絃。其中最讓我記憶猶深的一本書是《史記》，雖然沒有太過華麗的語言，但卻記載了戰國、西夏、商朝、周代、春秋時期的名人大事，收錄了史書、古典小説，可謂包羅萬象啊！
《史記》的故事繁多，由最初的.“五帝本紀”到“太史公自序”，令我大飽眼福。《史記》中有正義之士，有奸惡之徒，驪姬的蛇蠍心腸；靈公的殘忍暴虐；將軍王翦的英勇善戰；越王勾踐的忍辱負重。《史記》的每一則故事都富含深刻的寓意，令我對《史記》更加崇拜，卻還透着一絲傷感：司馬遷被昏庸的漢武帝投入監獄，一個為國效忠的正臣被奸佞害得成了一個囚犯。司馬遷本欲自己了卻殘生，但想到自己的鴻鴣之志——《史記》尚未完成，把自己個人的榮辱全部都埋在心底，經過13年的嘔心瀝血，終於完成了這部50萬字鉅著！
司馬遷崇高的精神震撼着我，為了自己的理想忍下如些恥辱，可見《史記》成為司馬遷生存的支柱，奮鬥的能源。生活中的我，有時也是這樣的：一次在練鋼琴曲時，我一時大意擦掉了一個重要的音符，這首曲子要在比賽時合奏呀！我怎麼能拖累大家呢？我定了定神，打算在鋼琴中一個一個地找，由於是雙手搭配，要兩個音符同時按下，聲音得和諧，我黑鍵白鍵一個一個地試，顧不上手指的痠軟，我堅信，我一定能成功，司馬遷就是我的榜樣。終於，一個低音“re”使這一段曲子和諧悦耳，我一陣激動，我把整首曲子和起來彈奏了一遍，與剛開始的大有不同，我興奮地抹去臉上的汗水，長長地舒了一口氣，笑了，我想這種筆也是司馬遷寫完《史記》時露出的笑吧！我體會到了！
文學鉅著多如繁星，但是每一本書都有自己的道理。《史記》雖然沒有《三國演義》的精彩絕倫；《西遊記》的耐人尋味，但我仍然對它充滿敬佩，因為堅信是動力，希望是能源，而能促進這些的是永不放棄的夢想！
