講座心得體會13篇

當在某些事情上我們有很深的體會時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣可以不斷更新自己的想法。你想好怎麼寫心得體會了嗎？以下是小編收集整理的講座心得體會，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

講座心得體會 篇1

在我沒調入石小之前，就早有耳聞石小在作文教學中頗有研究。今日，有幸聆聽了謝老師的講座——作文教學“五步法”，再次讓我領略到了石小的老一輩們為學校所做出的貢獻以及他們曾創造的輝煌。

作為一名現任的石小語文老師，我深感慚愧。我想，我們只有繼承和創新老一輩的優良傳統，才不會愧對石小的老前輩們。

在近一個半小時的講座中，謝老師對“作前指導”作了非常具體的闡述。他強調教師應引導學生積累寫作素材，特別是一些有趣的、新鮮的材料。而且，給學生準備的時間至少一個星期，多則一個月至一個學期。説實話，從教這麼多年，除了要求學生寫觀察日記外，從來沒想過要在“作前指導”中下那麼大功夫。今日一聽，忽覺自己真是誤人子弟啊!由此，我想到對於低年級的學生來説，培養他們良好的觀察習慣是非常重要的。大千世界，有寫不盡的人、事、物、景，然而，學生作文則往往空洞無物，這不是因為他們沒有觀察，而是我們在他們中要“授之以漁”，教給學生觀察的方法，培養觀察的習慣。我們應指導學生時時、處處留心周圍的.事物，遇事多問，積極思考，逐步養成勤於觀察、善於思考的好習慣。在教室裏種花，讓學生觀察發芽、長葉、爬蔓、開花的過程;大課間活動開始了，讓學生説説你最感興趣的一項活動;同學們冒雨到校上課，及時讓學生描寫颳風下雨的情景，談自己身處雨中的感受;舉行完校運動會，讓學生描寫運動員奮力拼搏的颯爽英姿;自己受到表揚後的激動神態，做錯事後的懊悔心情……如果學生能夠隨時描寫自己身邊的事物，則説明學生已養成了觀察的習慣，這樣便會自覺地積累寫話素材，寫話時就能做到有內容可寫了。

低段寫話的目的是什麼?這是開展低段寫話教學必須首先弄清的一個基本問題。聽了謝老師的講座，我也深深地反思自己的寫話教學，發現自己確有拔苗助長之嫌。《語文課程標準》將低年級作文改為寫話，強調要激發學生的寫話興趣，讓學生在寫話中積累經驗。的確，兒童經過幾年學前教育生活，口語系統已初步形成，並能基本滿足日常生活交際的需要。而書面語系統才剛剛起步，因此，低段寫話從某種程度上可以説是一種零起點教學。如果提出過高的要求，無疑是對學生心理能量的挑戰。一旦這種心理能量消耗超出了學生的心理承受能力，學生就自然會產生一種畏縮心理。他們會尋找一種能降低心理能量消耗的辦法，那就是編故事，抄作文。因此，低段寫話中，多進行一些日常隨機小練筆還是比較好的一種訓練方法。如：學習了《黃山奇石》後，讓學生寫寫;學了《我要的是葫蘆》一課，讓學生想象第二次種葫蘆，這樣的小練筆字數不多，能使教師更多地關注語言的質量，進行及時有效的指導、反饋和矯正。經常進行這種小練筆，能有效地提高學生的書面語表達能力，尤其是中下學生收益更大。

講座心得體會 篇2

為了提高我校教師團隊執行力，着力打造沿河品牌學校，促進學校更進一步的發展，學校安排於20xx年11月14日下午，聽了由深圳道弘文化發展有限公司的孫老師主講的“執行力與學校發展”的講座。其中談到的執行者應當具備的六心——愛心、公心、責任心、寬容心、平常心、律己心。“愛心”放在首要位置，讓我感觸很深。

作為一名教師——教育教學工作的執行者，在教育教學中，如何深刻領會，始終保持這“六心”，用這“六心”去嚴格要求自己。從愛心這一層面來説，我的體會是：

一、要熱愛自己的事業

“做一天蠟燭，就要發一天光;做一天春蠶，就要吐一寸絲。”這就是我的從教觀點。“十年樹木，百年樹人。”踏上三尺講台，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。教師的工作是神聖的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈的使命感為基礎的'，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業的人，是要甘於辛勞，甘於付出，甘於無怨，這是師德的首要條件。也是一個人從事教育事業的必要的心理準備。

二、要熱愛自己的學生

教師必須關愛自己的學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發展。這種熱愛首先是温暖的，是充滿情感和愛的事業。

作為教師應當多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友。這種愛也需要教師傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助、把教學中存在的師生的“我”與“你”的關係，變成“我們”的關係。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悦，分擔挫折的煩惱。

通過學習，我懂得了怎樣去關愛學生。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另外一個層面。作為教師，今後我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教過程育中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。 “愛”要以愛動其心，以嚴導其行;愛要以理解、尊重、信任為基礎;“愛”要一視同仁，持之以恆;“愛”要面向全體學生。

熱愛教育事業是搞好教育教學的基礎，熱愛自己的學生是搞好教育教學的保證。

講座心得體會 篇3

學科前沿是指某一學科中最難代表該學科發展趨勢制約該學科當前發展的關鍵性科學問題、難題及相應的學説。我有幸聆聽了院裏各位教授的學科前沿講座，八次的講座使我受益匪淺。教授們從日常生活中的小例子向大家詮釋“前沿”的內涵，所謂前沿，就是無論在國內還是國外都沒有重複的科學發展事態。同時，他們也結合自身做學術研究過程中的種種經歷，以平實而又生動的語言講述着做學問要付出的各種努力以及要去接觸的各種問題。隨後，教授們分別向大家介紹了各自目前從事的學科前沿問題，同時強調“做學問需要結合時代的需要，符合時代背景，與國際接軌”，並告誡同學們要注重積累，拓寬專業知識。 雖然僅有八次學科前沿講座，我被教授們清晰的思路和表達、嚴密的邏輯和證據、學者應有的良知與責任而折服。講座中，教授帶我們一起回望化學的發展歷史，展望化學未來，體會化學給我們帶來的種種歡樂與夢想。

在教授們提出的眾多學科前沿課題中，我最感興趣的是：為什麼熱水比冷水在冰箱中結冰快，因為這一問題貼近生活，我們可以親自動手驗證，如此普通卻又高深的難以解釋。我對這一問題進行了資料蒐集和思考。最早發現這一現象的是中學，1963年的一天，在地處非洲熱帶的坦桑尼亞一所中學裏，一羣學生想做一點冰凍食品降温。一個名叫埃拉斯托·姆佩巴的學生在熱牛奶里加了糖後，準備放進冰箱裏做冰淇淋。他想，如果等熱牛奶涼後放入冰箱，那麼別的同學將會把冰箱佔滿，於是就將熱牛奶放進了冰箱。過了不久，他打開冰箱一看，令人驚奇的是，自己的那杯冰淇淋已經變成了一杯可口的冰淇淋，而其他同學用冷水做的冰淇淋還沒有結冰。姆佩巴把這特殊現象告訴了達累薩拉姆大學的物理學教授奧斯博爾內博士。奧斯博爾內聽了姆佩巴的敍述後也感到有點驚奇，但他相信姆佩巴講的一定是事實。尊重科學的奧斯博爾內又進行了實驗，其結果也姆佩巴的敍述完全相符。這就確切地肯定了在低温環境中，熱水比冷水結冰快。此後，世界上許多科學雜誌載文介紹了這種自然現象，還將這種現象命名為"姆佩巴效應"（Mpemba Effect）。

從物理方面來説，致冷有四種並存的機制：輻射、傳導、汽化、對流，通過實驗觀察，對結果進行比較，發現引起熱水比冷水先結冰的原因主要是傳導、汽化、對流三者相互作用的綜合結果，如果把熱水和冷水結冰的過程敍述出來並分析原因就更能説明問題了：盛有4℃冷水的結冰要很長時間，因為水和玻璃都是熱的不良導體，液體內部的熱量很難依靠傳導有效地傳遞到表面，杯子裏的水由於温度下降，體積膨脹，密度變小，集結在表面，所以在水錶面處最先結冰，其次是底部和四周，形成了一個密閉的“冰殼”，這時內層的水與空

氣隔絕，只能依靠傳導和輻射來散熱，所以冷卻的速率很小，阻止內層水温繼續下降的正常進行，另外由於水結冰時體積要膨脹，“冰殼”起着一種抑制作用。盛有100℃熱水那一杯冷凍的時間相對來説要少得多，看到的現象是表面的冰層總不能連成冰蓋，看不到“冰殼”的現象，沿冰水的界面向液體內生長出針狀的冰晶（在初温低於12℃時，看不到這種現象）。隨着時間的流逝，冰晶由細變粗，這是因為初温高的熱水，上層水冷卻後密度變大向下流動，形成液體內部的對流，使水分子圍繞各自的結晶中心結成冰，初温越高，這種對流越劇烈，能量的損耗也越大。正是這種對流，使上層的水不易結成冰蓋，由於熱傳遞和相變潛熱，在單位時間內的內能損耗較大，冷卻速率較大，當水面温度降到0℃以下並有足夠的低温，水面就開始出現冰晶。初温較高的水，生長冰晶的速度較大，這是由於冰蓋未形成和對流劇烈的緣故，最後我們觀察到冰蓋還是形成了，冷卻速率變小了一些，但由於水內部冰晶已經生長而且粗大，具有較大的表面能，冰晶的生長速率與單位表面能成正比，所以生長速度仍然要比較初温低的水快得多。

從生物作用方面來看，水要結成冰，水中需要許多結晶的中心，生物實驗發現，水中的微生物往往是“結晶中心”。而某些微生物在熱水（水温在100℃以下一點）中繁殖比冷水中快，這樣一來，熱水中的“結晶中心”比冷水中的多得多，加速了熱水結冰的協同作用，圍繞“結晶中心”生長出子晶，子晶是外延結晶的晶核，對流使各種取向的分子都流過子晶，依靠晶體表面的分子力，抓住合適取向的水分子，外延出分子作有序排列的許多晶粒，懸浮在水中，結晶釋放的能量通過對流放出，而各相鄰的冰粒又連結成冰，直到水全部結冰為止。

以上是對觀察到的現象進行分析，得出的一些結論和提出的一些解釋。但要真正解開“姆潘巴問題”的謎，對其作出全面定量的令人滿意的結論，還有待進一步探索。

回憶起自己的化學學習史，在初高中時期，接觸到物質的定性測定，對於複雜的物質定量分析，淺嘗輒止，由於許多的理論雖然成立，卻對其意義無從深究，例如：酸鹼指示劑的應用：酚酞的變色範圍是PH8.0~9.6，在強鹼滴定強酸試驗中通常採用酚酞作為指示劑，理論計算得化學計量點時PH=7.0（室温），而此值並不在酚酞的變色範圍內，為何依然選用酚酞作為指示劑，一起滴定的結果會產生怎樣的誤差？諸如此類的問題，由於自身缺乏詳細而周密的理論知識，學習的主動性不是很強。專業的化學知識是作為一名化學人首先應當具備的，無機化學學習已經讓我們對於這門學科深奧的知識內涵和龐大的知識體系有所瞭解，而接觸到有機化學課程學習，足以讓我們領會到一名化學人應該持有嚴謹的治學態度。我對這門課的感觸頗深：一套完整的理論體系背後，必然有着一套嚴密的數學推理過程。分析化學的任務是確定物質的化學組成，測量物質各組成成分的含量及表徵物質的化學結構，形態等。

為了完成這些任務，必然需要嚴格的公式推理，在我看來分析化學與其説是化學學科的一門分支，不如説它是架在化學學科和數學學科之間的一道橋樑。望着滿滿的數學公式，還有形狀各異的曲線，心靈的震撼足以讓我產生恐懼——如此多的公式要怎樣記憶，即使記住又該怎樣用？但是，隨着老師的詳細授教，我的認識有所改變，雖然有繁多的計算公式，但清晰的推理過程為我們的記憶工作做了很好的鋪墊。除此以為，在不同的環境和條件下，數據的微元也使得計算式變得簡單，在誤差允許的範圍內，優化了數據的處理。學習時間雖然短暫，但它將對我以後的化學學習產生很大的影響，尤其是其所需求的嚴謹的治學態度，會使我們終身受用。

在講座中，我不僅感受到與世界接軌的'濃厚科學氛圍，更對本院及自己所在專業——分析化學有了更深的認識。當今世界，分析化學佔了很重要的位置，尤其是在目前全球所面臨的各個領域中的問題上，都少不了分析化學的作用。食品，環境，新型材料，醫用藥品，冶金，化工，生物，臨牀醫學等領域，都是分析化學應用非常活躍的地方。所以，分析化學未來的方向可能會影響到這些領域的未來動態。本文在查閲文獻的基礎上，論述了分析化學未來主要的新方向——環境分析。 在環境，食品等方面的問題，我們通過有效的分析方法，可以知道問題的所在，為解決問題帶來了根本的幫助。而化學反應方面講會朝着無害原料、綠色反應條件的方向發展。光化學和電化學分析在環境方面會得到高度的重視。化學發光分析具有測定靈敏度高、線性範圍寬、使用儀器簡單、分析速度快、易與多種分析技術結合、容易自動化等特點。

另外，化學為人類進步提供了物質基礎，對於許多學科分支的發展起了帶頭作用，但是其地位和作用一直受到忽視。但現在作為化工院的一員，以後將會成為化工人的我認為基礎研究是人類文明進步的動力，是科技與經濟發展的源泉和後盾，是新技術新發明的先導，也是培養人才的搖籃。基礎研究的核心在於創新，而創新就要允許失敗，創新是科研的靈魂，而創新又不可能脱離原有研究基礎，同時也有不同的模式和水平。

在未來的幾十年中，相信化工人將會不斷髮展壯大，通過分析化學領域的科學方法，對環境污染源分析，從源頭上消除污染，合理利用資源和能源，降低生產成本，找到環境問題的解決辦法，從而生活在更清潔，更綠色的地球。回顧化學這幾十年的飛速發展，給人類帶來了許多福音，相信在未來化學定會帶給我們更多的驚喜和福祉！

講座心得體會 篇4

在危險面前是怕死的，總之，要樹牢安全生產，要消除不怕死的虛偽説法。無論事情如何，我們都要把握好一切，在發展中，一定要先安全，後生產的原則。安全是人生重要的一課，安全是職業的低線;在安全和效益面前，重要的是先安全，再考慮效益，我相信事故都可預防;我更堅信所有都可以管理上找到原因。

我參加工作一年多，讓我牢記的就是：安全管理上的一個核心就是責任，需要我們服從他人的管理，也要加強自我管理，才能確保安全生產，順利完成好任務，最終實現事故不再發生。

7月是一個不尋常的月，剛結束第七個安全月，我礦組織一次安全知識講座，很榮幸邀請到了祁老師到我礦來給員工進行安全培訓，在課堂上開展好安全知識搶答活動，讓員工們最好的心態投入到安全知識學習中去，每一名員工帶好筆和本子，做好了記錄，營造了一個良好的學習氛圍，我感觸最深的就是所有事故皆可預防，如果能達到安全事故為“O”，那麼，我們的企業的未來是非常美好的，安全——軟實力的提高需要我們大家共同努力，尤其是年輕人更需要學習，因為年輕人朝氣蓬勃，是在奮鬥的好機會，所以我們一定要加強學習，自覺提高安全文化的執行力，才能更好的開展好自我管理，從“要我安全”到“我要安全”的順利轉變，最終形成“我要安全”的'良好氛圍，最終實現：安全要靠“自我管理”，保證不傷害自己，也不傷害他人。自我管理看上去是管理，真正研究自我管理的是社會學家。自我管理簡單的説就是：“人生就是一齣戲。”就需要我們真正時刻演好每一個不同的角色。安全和其他的工作不一樣，你忽視它的時候，它就一定想辦法讓你注意到它，這個糟糕的辦法就是“事故”。

安全生產中的自我管理，只能像演戲不能像遊戲;在投入到生產中去後，日復一日地工作，要一定確保不出事故，有了事故後面的工作就沒法去做，或者是難以去做。常説的那樣：人生不是遊戲，人的-

生命只有一次，一旦做錯了就不能重來。自我管理，一開始就按照規則去做，重複去做就會養成好習慣，好習慣是工作的需要，壞習慣就是工作的隱患，並且在一定時間內會爆發。從“要我安全”到“我要安全”，是一個轉變，實現員工自我控制行為控制、自我保障安全。現在我礦對安全非常重視，有警示標誌、告示牌、標語口號、宣傳畫口號、宣傳畫等等。只要員工能看到的地方到處都有，讓員工確實感受到安全管理的氛圍，員工很容易進入角色。

誰安全、誰生存;誰安全、誰幸福。要實施“以人為本”，安全管理執行者要“以人為本”，積極調動起員工自主責任安全感，自我管理成為自覺行動，人.活着生活才會美好。祁老師講的這些內容實在、有根據，有利促進我礦安全管理工作。如果我們管好了人的因素就會避免了事故，如果我們每個人都細心點、認真點、勤快點、大家都有點責任心、事故就不會發生了，那樣很好啊!通過祁老師多方面講解培訓後，使我感受很深，對安全有了深刻的理解和感悟。讓我認識到了：培訓把安全放在首位，以便提升員工素質和思想意識為根本，堅持做好員工安全培訓工作，努力執行：安全是員工第一權益的理念。

貫徹“安全第一、預防為主、綜合治理”的安全生產方針。立足安全發展、強化現場管理，完善責任落實制度確保安全生產。以科技進步為手段，不斷提升人、機物的安全;以“安全文化”為靈魂;堅持“以人為本”為核心。企業非常重視員工的安全，我們更要珍惜安全，這次學習培訓，祁老師給了我們引了一條安全之路，至於怎麼走，還是要靠我們大家，認真學習祁老師的《第一管理——企業安全生產的無上法則》這本書、去領悟書裏的內涵;真正按學以致用，做一個合格的員工;在今後的安全生產工作中我會不斷的學習多方面的安全知識和學習，在工作中找準自己所要工作的目標，確自己的工作方式和方法，自己教育好自己;在學習中在工作不斷提高“自我安全”知識、技能、技術和防範的安全知識常識。在工作、生活中我會好好珍惜好自己，確保安全伴隨我在單位成長、奮鬥。

講座心得體會 篇5

學術講座，它是研究生的一種學習途徑。利用課外學習時間，學校和學院給我們安排了一系列學術講座，在我看來，旨在豐富研究生學期生活，積累專業知識，拓寬視野。這些講座與我們專業知識緊密相關，但是卻不單一，涉及不同課題觀摩聆聽名師講座，名師神采飛揚，聽者亦有心得。一千個讀者的心中有一千個哈姆雷特。而面對着鮮活的教學對象，智慧的教師必然沒有相同的課堂。聽學術講座過程中，不僅可以領略各行各業專家的口才藝術，還可以開闊視野，學到課堂上學不到的知識。

在進入研究生院一年多的時間裏我參加了各種各樣的學術講座，我既瞭解到了各領域多層次的發展前沿，使自己能夠跟上科學發展的步伐；同時充實了多方面的知識，提升了我們的理論水平；同時也看到了知名學者成功人士的人格魅力。而這也激發並且加強了我們對於所在學科領域的探索之心。在參加的學術講座中我印象最深的是中國人民大學杜小勇教授“大數據時代的數據管理技術”這個講座，因為他所講的內容是我特別感興趣的方面，拓寬了我的視野。

講座期間杜教授的飽滿的科研激情不時地感染者我們在座的每一位聽學者，杜教授幽默而又嚴謹的講學風格也帶動了我們大家的熱情以及杜教授對專業技術領域的真知灼見也令我們在座的研究生由衷欽佩。此次講座使我對大數據下數據管理的概念有了一定的認識並對其技術有了更深的理解，學到了大數據專業及其他相關方面更深層的理論知識和更前端的發展概況，理論水平得到了一定的提升，並提升了我們的專業技能，開闊了我們的'視野，使我們受益頗多。

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，雖然按照學校規定，我已經完成了聽取有關學術報告和講座的任務。但在研二研三期間對學校組織的學術講座和報告，我還會選擇參加一些對自己專業有幫助的和自己感興趣的講座，不會停止學習探索的腳步，高度的責任感和使命感時刻提醒着我不斷攀巖知識的高峯，充實自我，實現自己的理想。

在之前的兩週時間裏，我參加了進入上海海洋大學後的第一個短學期。跟以往的日常的教學不同，短學期的教學活動更豐富多彩，有課程教學、專題報告、交流討論、實踐實訓、師生座談輔導等。這種教學方式有助增加學生自主學習的時間和空間，拓寬學生知識面，提高學生學習興趣，促進學生個性發展，為提高學生“學習能力、實踐能力、創新能力”營造更好的環境。

通過兩週短學期的學習，使我有機會接觸到優秀的企業家和行業資深人士，靜下心來聽一些之前認為是枯燥的東西，對自己所學習的專業又有了更深入的瞭解，使我受益匪淺。

我覺得這是十分有利於我現在的學習與將來的職業定位的，希望以後這樣的活動可以不止在短學期開展，也可以在日常的教學中開展。

學習了劉永勝的有效教學講座，感受頗深。

一、作為一位一線教師，應該積極積累，沉澱自己的專業知識，為有效備課作充分的準備。

二、正確理解有效二字。學生的知識積累是教學有沒有效的標準。

所謂有效教學，是指學生有沒有學到什麼或學生學得好不好。如果學生不想學或者學生沒有收穫，即使教師教得很辛苦也是無效教學，同樣，如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的知識積累，也是無效或低效教學。

三、一個教師絕不能憑感覺、憑經驗、憑苦幹去搞教學，不能讓學生只停留在機械性記憶、淺層次理解和簡單運用上。

要經常思考自己到底應該給學生一些什麼東西，怎樣教學才是最有效，要鑽研高效課堂理論及高效教學的實踐，積極研究高效教學，借鑑經驗，互相學習，加強交流，充分實現自己課堂上所有時間的有效性。

四、善於發現研究並解決教學中存在的實際教學問題

我們應當圍繞問題而教，而不是單純為知識而教、為考試而教。要相信學生，不僅要關心學生的行為投入，還要關心學生的認知和情感投入。師生應善於分別學會選擇最適合自己的教法或學法，只有引導學生實現由“學會”到“會學”，學生在課堂上的主體地位才有可能得到張揚、主題精神得到凸現。我們應當加強集體教研，實現教學活動的有效性，減少各種虛擬教學行為和“正確的廢話”，不亂搶佔本該屬於學生在課堂上的學習時間和思維空間，讓課堂教學更加和諧有效，使師生的教與學能最佳的呈現互動、互助、互進的效果。

五、及時多總結

一個教師要想搞好有效教學，除了要加強自身的努力實踐總結外，還要善於結合工作實際有針對性地借鑑別人的成功經驗。集體教研提問題，個體備課找差距，要學會反思自己和別人開展有效教學的經驗交流，經常反思自己課堂的優勢和問題的存在，不斷改進，從關注學生終身發展的高度，不斷優化課堂教學結構，積極地營造民主、平等、和諧的教學氛圍，就能達到事半功倍的教育教學效果。實現高效的最終目標。

講座心得體會 篇6

一、講座內容

20xx年7月1X日下午，我們專業有幸邀請到河北大唐國際王灘發電有限責任公司的副總會計師鄭麗明女士為我們做了一次生動的講座－“怎樣做一名好會計”。鄭總於1985年畢業於唐山大學，是我們的學姐，可以説她是我們學校的驕傲。在崗位上二十多年，鄭總兢兢業業，一步步拼搏到王灘發電有限責任公司的副總會計師職位，在工作中取得優異成績。她在講座中向我們介紹了成為一名好會計的經驗，為我們實現這個目標指明瞭方向，從實際工作的角度提出了成為一名好會計應具備的`素質。

在講座中，鄭總提出，要成為一名好會計必須要業務好、人品好、口才好，並且要陪養自己的綜合能力和不斷學習的能力。在講座中4億元借款案例令我記憶深刻。在一天中，鄭總完成了多次借款、還款的轉換，為公司解決了困難，挽回了損失。一個企業中，會計的重要性不言而喻，因此一個好會計更要盡職盡責，做好本職工作。同時鄭總的事蹟也讓我明白，作為會計還要有良好的溝通能力和靈活的思維。這次講座讓我對會計的實際工作有了新的認識。

二、心得體會

這次講座讓我對會計的實際工作有了新的認識。鄭總提出了一名優秀會計應有的素質，為我們實現這個目標指明前進方向。主要有下幾點體會認識：

1.不要怕吃苦。當會計不要怕吃苦，剛入行，老闆會讓咱們做些打雜的小事尤其私人老闆，有時候老同事也會找你點小麻煩，對於這些要微笑以待。

2.擔得起這份工作。一定要擔得起這份工作，那麼老闆和別的人才會服你。

3.及時記錄。把工作中該記的及時記下來，疑難分錄，何時年檢什麼，各種手續，時間長了，也就成了會計的專家了。

4.將心比心。將心比心，試想自己是老闆，當老闆數落我們的時候， 換在他的立場，也許就能理解他了。

5.複印留底。自己接手的所有工作程序不僅要記清時間，順序，方便的話複印一下，留着，以備不時之需。

6.強將手下無弱兵。老闆最恨不謙虛的人，不懂裝懂。不懂就是不懂，要學，學會了，就不會再有人説我們了，這樣到了新單位，也不用多看別人異樣的目光

7.做這一行的狀元。不管自己喜不喜歡做會計，既然開始是為了生計，就做這 一行的狀元，幹什麼都要幹好。

以上七點是鄭麗明學姐在講座中向我們介紹了成為一名好會計的經驗，為我們實現這個目標指明瞭方向，也從實際工作的角度提出了成為一名好會計應具備的素質。

講座心得體會 篇7

巴斯德説過：“科學是沒有國界的，因為他是屬於全人類的財富，是照亮世界的火把。”時代在發展，科技在進步，國家在強大，在現代社會，科技已融入我們的生活，成為無法割捨的一部分。當然，科技離不開創新，簡單説，沒有創新自然不會有科技，這是人們腦海裏潛意識的想法。今天下午，我榮幸來到多媒體教室，聽取來自xx市二中張教授的科技創新講座。

講座分為兩個篇幅，社會篇與學生篇。

社會篇強調《兩個必須，兩個一定》：

1、要學會創新周圍一切。

2、創新要對身邊事物感興趣。

3、創新要敢於想象。

4、創新要信息暢通。

學習篇要注重‘六會’：

1、會看，要學會觀察。

2、會想，要學會有創新思維（逆向思維）。

3、會畫，學會畫出各種圖（外觀圖、結構圖、三視圖、統計圖、電路圖）。

4、會做，有較強的動手能力。

5、會寫，有較強的寫作能力。

6、會説，有較強的口頭表達能力（不緊張、抓重點、科學分析表述、應變能力強）。

我們生活中到處都可以創新，比如為提高工作效率，我們可以改變工具的使用方法，改變工人的組成和結構。比如為實現儀器工具的多功能，我們可以改變工具的結構，或許稍微變動一下其零部件我們就可以得到另一種完全不同的工具。這些例子都叫創新，不只是造出了一種新的東西或想出了新的方法才叫創新。

創新是一切科學發現和發明創造的源動力。作為新時代的青少年的我們要具備創新思維和能力以發揮自己最大潛能，實現人生價值，為建設中國特色社會主義發揮作用。同時創新不只是一種思想，一種指南，它還應作為一種行動貫穿我們每一項實踐中。創新還應應用於我們的各項專業研究領域中，以便於促進科學技術的.快速發展，提升科學研究的質量。創新很大程度上也取決於創新者知識和經驗的積累，一個沒有相關知識基礎的人，在該領域裏是不可能有新穎見解的，只有深刻理解掌握所學知識內涵、外延、並在理解的基礎上深入思考和質疑，才有可能有創新之舉。

少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立。而我們作為這個時代的少年，作為國家重點培育的創新型人才，應該努力學習，積極實踐，將自己雕琢成符合時代要求的人才，為祖國的偉大事業做貢獻！

講座心得體會 篇8

5月14日下午，學校邀請了縣關工委的同志給全校的教職工進行了一場法律講座。聽了關工委的同志講的《法制教育的重要性》、《教師如何上好一節法制課》、和《教師在法律方面應該注意哪些問題》後，使我對教師的權利和義務、教師的行為規範、教育教學工作的開展等有了進一步的認識。

學生是國家的未來和希望，他們正處於生理和心理的生長髮育階段，具有極強的可塑性。從小培養國小生法律意識，進行法律素質培養教育，不僅可以預防和減少學生違法犯罪，更重要的是促使他們養成依法為事、遵紀守法的良好習慣，促進他們的健康成長。

學生在學校接受教育，與老師接觸的時間最長，特別是國小生，可塑性非常強，受教師的影響也最大。只有教師具有良好的法律素養，才能培養出具有法制觀念和法律意識的合格人才。每位教師都應把《教育法》《教師法》和《未成年人保護法》等法律法規列為必學內容，並深刻認識到不懂法律，不依法職教就是不合格的教師。此外，教師還應具有多元化的知識，不只是學習業務知識，還要不斷加強教育心理學、社會學、法學等學科知識的培訓與學習，注重自身良好素質的形成，從而真正擔負起教書育人的神聖重任。尤其在實施新課程中，要提高學生的社會適應能力，加強對學生的法制教育，教師首先要加強自身的法治修養，提高教育學生的能力。教師的一言一行，對學生的思想意識都會產生決定性的影響。

教師要以身作則，做好表率，要有事業心和責任感，認真做好本職工作，努力學習新的教育理念，深入理解心得教育思想，切實提高教學水平和思想教育能力。在教學中，要戒有粗俗的語言和散漫的工作作風，經常保持良好的儀表和教態。當學生的缺點錯誤時應採取説服教育的形式，做到實事求是，以理服人，循循善誘，啟發自覺。對學生多表揚少批評。在表揚和鼓勵的同時，指出他們的不足，肯定他們的成績，以便激發他們的學習興趣，調動學習的積極性，達到思想教育的目的。

教師的教育作用關鍵取決於對學生的態度。在教育學生時要做到：誠心、熱心、關心、耐心和愛心。不簡單粗暴地訓斥學生，不體罰學生。教學中注意使用術語和文明語言，不使用土語、方言和大粗話。法制教育不是簡單的説教，教師要提高法制教育能力，注重調查研究，講究髮式方法，把法制教育寓於教育教學之中，在新課程中抓住一切有利時機對學生進行法制教育。

教師若能把法制教育的方法、時機掌握恰當，運用靈活，對提高學生的政治思想覺悟，抵制精神污染，定會收到事半功倍的效果。但是法制教育不是一朝一夕和幾堂課就能解決的事情，它需要家長的配合，更期待着社會風氣的好轉和我們教師能始終不渝的寓法制教育於課堂教學之中。

前幾天，我去參加了一個名為《夢想您好》的講座。聽了這個講座，我若有所思，深深地被感觸到了。

給我們講課是一箇中年男子，體型均勻，是一個高級大腦潛力開發師。他講課十分幽默，主要講了我們大腦的潛力和如何學習的方法。他説的每一句話都在激勵着我努力的決心，讓我有了前進的動力。我明白了一些學習的方法之後，如何才能讓學習的效率變得最高，讓我對課本的記憶更深刻。

他在課上跟我們講了如何努力的去學習，每天都要去堅持地複習。這讓我想起了一個人：他是一個黑人小孩，生活在一個黑人都會被白人歧視的國家。但偏偏他的志向卻十分遠大，想出人頭地，想不被白人歧視，做一個高位的人。他立下了自己的志向，許下了一個誓言：要出人頭地。他便日日夜夜勤奮學習，比別人多付出了六倍的努力。終於，他實現了自己的夢想，成為了一個總統助理，成為了一個出人頭地的人。他的話和這個故事都告訴了我要認真地學習，努力地學習，要比別人付出多倍的努力，才能獲得比別人更高的成就。

他還繼續給我們講了，是什麼讓我們的學習變得差。主要有三個因素，第一個是拖延，第二個是自我放棄，第三個是總找藉口。拖延就是拖一天是一天，永遠也不知道時間的寶貴，總是今天的事情留到明天做，明天的.事情又留到後天做。這種情況就像《明日歌》所説的那樣：“明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。”。自我放棄就是封閉自我，自己認為自己不行，也就是自暴自棄。這種自己把自己封閉起來，以為自己不行，就認定了自己之後的結果。其實研究表明，一百個人裏面有九十八個人的智商是一致的，只有剩下的百分之一的人可能會比別人多一點，剩下百分之一的人也只可能是比別人少一點。可能那些自暴自棄的人，一去跟全幫助有多少人測智商，可能自己的智商還會比別人高一點，所以不要自暴自棄，不要自我荒廢。可能你的智商會比別人多一點，你將來的成就也會比別人高一點。

總找藉口，就是總是在為自己錯尋找藉口，將自己的責任推到別人身上。覺得自己學習不好，就總是在説身邊的人一直在吵你，你無法定下心來好好學習。這其實並不是你無法“靜”下來，只是你在為自己學習的不好而找的藉口罷了。我們要努力改掉這些壞習慣，讓我們的學習更加的好，讓我們的未來更加美好，讓我們的明天更加燦爛！

這個講座讓我明白了：不要自暴自棄，不要拖延，不要總找藉口。要認真努力的學習，每天回家時都要認真的複習，這樣就會有一個良好的成績，有一個輝煌的未來。所以大家讓我們一起努力起來，一起為自己創造一個燦爛的明天！

講座心得體會 篇9

當今時代，新知識層出不窮，知識更新週期不斷縮短，每個人都要加強學習、終身學習。新課程的實施，更對教師的學習提出了更高的要求。實施新課程尤其需要學習先進的教育教學理論，確立符合素質教育要求的教學觀和人才觀；注意學習有關研究的一般方法的理論書籍，從而能夠適應組織學生進行研究性學習的需要。教師從根本上確立終身學習的意識，做一個終身學習者，是教師專業化、自主成長和提升自己人生質量的重要前提。

要成為一名研究型教師，就要不斷地進行教育教學的反思，只要堅持就一定能夠成功。教師要做一個善於研究的人，善於反思的.人。經常反思自己教育教學實踐中的問題，研究自己感到困惑的問題。養成對自己的教學與教育活動進行評價與反思的習慣，這是教師進行教育科研的基點。可以通過教學日記與教育筆記較好地記錄下教育反思的成果。

要做一名研究型教師，要學會寫教育敍事。記錄每一天、每一堂課教育教學得失，大家相互交流，學人之長，補己之短，共同提高。堅持敍事對於一名教師的成長曆程起着重要的作用，它未必會給我們帶來實際的利益，卻是讓我們找到了講述自己工作過程中的喜怒哀樂。激情、困惑、收穫等的空間，以便儘早地吸取百家之精華，提高自身素養及能力。

總之，通過這次學習，我意識到只有研究型的教師才能勝任教育的改革和創新。當然要成為一名合格的研究型教師，對我來説任重而道遠。我將把參加這次培訓活動當做一次提升自己教育教學研究水平的契機，努力提高自己各方面的素養，在成為研究型教師的道路上不斷探索，不斷前進。

講座心得體會 篇10

關於這次講座，我個人覺得搞的相當不錯，效果也挺好的。最起碼我是被這次演講大大地觸動了，一個半鐘的講座，我幾乎一直沉醉在黃老師的話題中，完完全全地被他的話題給制服了。直到最後結束，我竟然還匆匆地衝出教室，叫住老師，向他要聯繫方式。我不明白自己是不是太興奮了，依舊頭腦發熱，總之，我個人覺得自己非常正常，只是不明白自己當時如何會有那麼大的勇氣衝上去的，現在想想，挺佩服自己的行為的。竟然這麼大膽，有進步了，加油！

這次講座，大體分為兩大板塊:

第一大板塊是認識自己要緊涉及的話題有

（1）如何認識自己，事實上認識自己是一個永無止境的過程。

（2）大學學習與就業。

（3)職業與職業選擇。

（4）大學學習與職業。

（5）就業依舊讀書。

第二大板塊是職業規劃要緊涉及的話題有

（1）大學生的職業規劃。

（2）職業規劃對大學生學習的意義及阻礙。

（3）大學生如何制訂職業規劃。

（4）如何合理規劃大學生活。

接下來我想講的是，這次講座對我的阻礙以及我自己的一些心得。

首先，從認識自己那個話題講起。認識自己，這確實是永無止境的一個過程。每個人都想非常好地認識自己，但是要想完全地認識自己，真是不是件容易的事。需要我們自己在日常的生活，學習，工作中去發覺自己的優勢與不足，然後尋方法去完善和提升自己！可見，認識自己，確實是一個挺漫長的過程，需要我們自己去細細地領悟和發覺自己到底是個如何樣的人。在那個話題期間，有句話，非常觸動我：尋到自己的不足，引起重視，尋到方法，提高自己！我相信一個人假如確實能夠做到這點，他自己的個人素養及修養會得到大大的提升，同時自己也會離成功的大門越來越近。但是，現實卻衝總是那麼的不盡人意，沒有我們自己所想像的那麼好，也沒有那麼容易做到。就拿我自己來講吧，我明明白自己一碰到出乎意料或者令人驚奇的事，我就會非常興奮，時常嚇到自己周圍的人，我自己每次都覺得非常過意不去，但是我卻又改不了那個壞習慣。我暗示自己：沉穩點，不衝動，衝動是魔鬼，而且還要我的好友們時常監督我，幫我改改那個壞習慣。但是效果不如何好，我依舊沒有糾正過來。比如：今天上午，突然聽到我最愛的408的室友們講：五一去紅梅視力故鄉，她當導遊，帶我們去當地的旅遊景點看看。一聽到那個，我的興奮又冒出來了，直到表現出來，我才意識到自己的行為又太過激了點，真是服了自己，不明白如何樣才好？還有就是覺得自己挺膽小的，缺乏足夠的勇氣。還記得上次開班會選班干時，我沒有勇氣站上講台毛遂自薦，錯過了一次鍛鍊自己的機會。事實上，當時我內心確實好想好想站上講台和同學們交流下，並不是想去競選什麼班幹，因為我沒有時刻來做那個。只是想和同學們溝通下，也讓同學們更加地瞭解下我。事實上，我並不是個死讀書的人，我也會讓自己把學習與娛樂二者有機的結合起來。還有就是今天開班會，頒佈上次競選的結果，再有還需投票選3位班幹出來。這次無須上台毛遂自薦，是讓同學們自己寫出自己心目中心儀的3位同學出來。我記得我還對好友星和水清哥講，千萬不寫我，我確實沒有時刻，她們也明白：我學期也的確挺忙的，4月9號要考急救考證，4月中旬要考會計電算化，5月份中旬要考會計證，6月20日要考英語六級，平常在空餘時刻要去校企辦做勤工儉學，還有經管系學生會祕書部有時也有一點事要處理。認真想想，我自己確實有挺多事要處理！因此她們也就理解和支持我的辦法了。但是最後的結果是，我依舊被選中了，難道確實是命裏有時終須有，命裏

無時莫強求嗎，不明白如何樣講為好。看到黑板上那幾個顯眼的字跡，我有喜也有憂，喜的是，看來我在同學們的心中的形象依舊能夠的，還有就是非常快樂大夥兒這麼的信任和支持我，我確實非常感動。感謝大夥兒的支持，我會好好表現的，做好自己該做的。憂的是我自己從來沒有擔任過什麼班幹，毫無經驗可言，有點怕怕的，我怕自己做不來，讓大夥兒失望。散會後，我獨自尋了一個地點，靜靜地考慮了一下，我自己到底如何呢，我到底是如何樣的一個人，什麼緣故我就這麼的缺乏勇氣啊，這麼的不相信自己，儘管自己沒有做過，但是那是能夠學的，又不是每個人一生下來就會的，她也是學來的，也是從可不能到會的！我不去嘗試又如何明白自己不行？？通過反覆地諮詢答，我終於想清了，也坦然地同意了。我突然覺得自己好矛盾的，也蠻搞笑的`，一直講自己沒有時刻做，還有就是沒有做過，沒有經驗，做不來等等藉口，尋來好多的藉口，我如何就不能換位考慮，如何不就去想想方法來做好這件事！有時刻來尋藉口，難道沒有時刻尋方法嗎？真是不明白自己如何了，到了關鍵Word文檔僅供參考

時期，就把自己平常所看的那些勵志東東全忘了，看來我得好好把自己所學的好好運用到生活中才行！在以後的生活中，我得引起注意，再碰到如此的情況，得好好鼓舞自己才行，不要那麼快的就否認自己。不要一棍子就把自己給打死了。那個是不行的，以後得注意哦，火山！我也不明白自己到底是如何了，寫着寫着就把自己所想所思全寫出來了。總之，我覺得聽完講座，甚至在聽講座的過程中，我自己也深有感觸，要認識自己還確實不是那麼的容易！然而，現在的我，會努力的讓自己每天進步一點點。

其次，我想講的是職業規劃諮詢題，在老師講之前，我確實對那個話題挺感興趣的。專門希望自己能夠通過這次講座，能夠讓我心中的不解尋到答案。老師的確也講了好多好多，專門是在如何規劃自己的以後，那個話題裏講的非常詳細具體。但是，我聽後，依舊感受迷茫一片，我依舊不明白自己到底適合做什麼，到底要從事什麼樣的職業，到底對什麼感興趣等等。最後進入了諮詢答時期，我們能夠自由諮詢諮詢題，老師幫我們來分析同時提出合理性建議。在這期間，我一直在和自己作鬥爭，我發覺自己依舊缺乏勇氣，不敢站起來提諮詢。確實對自己好失望的，我如何就這麼的膽小，這麼的放不開！散會後，我自己就開始怪我自己啦，我如何能夠如此啊，如何就這麼不明白得珍惜這次來之不易的機會，現在好啦，一次這麼好的機會就如此白白地被 我白費了，確實有種欲哭無淚的感受。火山啊，你如何如此啊，我真是服了你。只是，幸虧自己在散會後，匆匆衝出教室，叫住老師，諮詢了一下他的聯繫方式。

針對自己今天的種種行為，我確實不明白如何講自己為好？感受自己都被 自己弄糊塗了，自己都不明白自己到底是如何樣的一個人呢？希望看到的朋友們，能夠在看完後，講講我是一個如何樣的人？苦惱大夥兒啦，更希望大夥兒能夠講講我的不足之處，給點建議，讓我以此來不斷來完善自己，感謝大夥兒的合作，專門感激！

針對職業規劃，老實講，我自己確實感到一片迷茫，我確實不明白自己到底適合什麼職位。現在的我，我是認真過好每一天，盡力讓自己的大學生活過的充實而有意義。因此，一有時刻，我就會往自習室和圖書館跑，這兩個地點都成了我小樂窩了！當然，我也會積極地參加社會實踐活動，更會安排時刻來讓自己休息，做到勞逸結合，學習與娛樂相結合。比如：我會採納一個人靜靜地望着天空，一個人靜靜地散着步聽着歌，還會在一個安靜的地點讀着鼓舞人心的好句子，還會適當地和朋友們一起談天等等 方式來放鬆自己。總之，我覺得自己依舊能夠把學習與娛樂非常好地結合起來。

事實上，今天本來非常想諮詢老師，我是不是一個非常不正常的學生，我覺得自己好迷茫的啊，進入大學快2年啦，非常快就要進入大三了，到現在我都依舊不太清楚自己到底要從事什麼樣的職業，自己到底能夠幹什麼，確實確實對自己好無語的。只明白聽他人講，好好利用大學的時刻，多考點證，多泡泡圖書館，多參加社會活動。因此，我考到的證有計算機一級，英語A級，速錄初級證。我現在還在努力地考會計證，急救證，英語六級！真不明白我如此做到底值不值得

老實講，我自己也挺怕就業的，我不明白自己考這麼多證到底有沒有用，自己內心確實沒有答案。直到大二下半學期開學這一個月來，我才慢慢地意識到息往常所做的看起來沒有什麼價值和意義。現在的我，突然發覺自己對會計並不是感興趣，不明白自己那時是如何啦？只是聽人講，學文祕嘛，考個會計證，以後好尋工作！就報了，現在的我，確實不明白該如何是好。只是值得快樂的是，我現在對英語興趣挺大的，我對自己講，假如這次能夠過了六Word文檔。

講座心得體會 篇11

9月22日下午16時許，普雄路幼兒園開展了時刻把握孩子的需求，學習市學前教育專家徐則民老師的“讓遊戲更自主”講座視頻活動。

視頻中，徐老師用風趣幽默的語言，擺事實講道理的講述方式，身臨其境般的把普雄路幼兒園的老師們話題點燃。講座圍繞着徐老師提出的幾大問題進行，如“我們應該有一個怎樣的材料觀?什麼是想怎麼就怎麼玩?教師的經驗會不會干擾孩子的遊戲?沒有成人的內容，孩子們為什麼能玩得如此淋漓盡致?孩子傻玩怎麼辦?遊戲為什麼總是一條街?遊戲預約，方便了誰?減少遊戲中的垃圾時間?如何看待教師沒事做了......”等當下一線教師的熱門話題進行着。徐老師一系列的.圖示和案例生動形象的剖析了這些問題以及產生的原因，闡述了一些自己的經驗所得，總結了相應的有效方法，使得在座的給教師感觸頗深，受益匪淺。

講座結束後，在大教研組長韓老師的組織和園長鬍老師的引領下，各位老師提出了自己的困惑和自己在帶班過程中遇到對自主遊戲的問題，大家羣策羣力，旨在讓普雄路幼兒園的孩子們插上奮飛的翅膀，獲得更自主的遊戲環境和空間。

講座心得體會 篇12

對於剛剛走向工作崗位的我來説，班主任工作是一項充滿挑戰的工作。我迫切的需要有經驗的班主任向我傳授她們班級管理、教育學生等各方面的經驗。需要將我在大學中所學習的理論知識轉化為實際，更需要儘快的提升自己，適應班主任這個角色。在這個時候，傅娟老師給了我這個機會。

在講座的一開始，傅娟老師就給我們展示一些激勵學生的小“心機”。尤其是。傅娟老師今年任教的年級也是一年級，和我所在的年級是一樣的。傅娟老師介紹到，表揚信既可以發給學生，也可以發給家長。聽到這裏，我馬上就意動了。對於一年級的小朋友來説，得到老師的表揚是一件是非常開心的事，尤其是這種表揚以表揚信為載體，將時刻的激勵他們。而對於家長的表揚，其實一直以來我都在想一個能夠激勵家長的好方法。表揚信它雖然只是一張紙，卻是對家長的一種認可。家長感受到自己的努力得到認可，將會更加積極的配合老師和班級的工作，這其實是一個良性循環。

值日班長也是讓我感觸很深的一個地方。給每個孩子表現的機會，是教育一直以來所致力於的目標。而值日班長可以充分的調動每位同學的積極性，讓我們更加了解學生，發現她們的優點。傅娟老師講到，許多學生在輪了一次以後都在期待着下一次，無形中還加強了孩子數學的心算能力。值日班長有利於培養孩子的自信，讓孩子更加熱愛自己的班級，並且它所益於的對象，是班級中的所有成員。

班級的名字，口號是班級的靈魂。我們要不斷加強對孩子精神層面的薰陶，使孩子更加熱愛班級，熱愛集體，熱愛祖國。我們的口號是班上每位同學都要努力去做到的，它為學生精神世界指明瞭方向，更是一份無形的，時刻的薰陶着每一位同學。

最後的.環節是答疑階段，解決我們在班主任工作中遇到的實際問題。我們班上就有一位非常好動的學生，對於他我一直沒有特別好的教育方法。而傅娟老師幫我解決了困惑。傅娟老師認為：可以先和家長委婉的表達，讓家長帶孩子去檢查。可以讓他上課的時候眼睛一直注意着老師，如果實在很想動，可以輕輕拍打自己腿。下課的時候讓他多運動和勞動，使他的精力得到釋放。

總的來説，傅娟老師的講座使我受益良多。今後，我將會更加努力的做好一個班主任。

講座心得體會 篇13

有幸聆聽了xx老師《做最好的老師》的講座，是那樣的真實而心動。

“做最好的老師”，是任何一個教師的理想，可什麼樣的老師才是“最好”的老師呢？沒有“最好”，只有“更好”。用舒泰翔老師的話説，“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”。每天都有一點進步，時間一長我一定會有很大的提高。

“沒有愛，便沒有教育”。是的，教育中真正的愛，意味着對學生的成長以至未來一生的負責。通過學習，我對愛學生的“愛”有了一個全新而深刻的理解：愛，不單單是欣常優秀的學生，而是“懷着一種責任把欣賞與期待投向每一個學生”。愛，“不應是居高臨下的‘蹲下身子’，而是發自肺腑的對學生的.愛”。

愛，不應是對學生的錯誤嚴加懲罰，而是“博大的胸襟”“對學生的寬容”。愛，不僅僅是隻對自己所教的這幾年負責，而是“對學生的成長以至未來一生的負責”。愛，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是“需要一顆童心”，用童心去碰撞童心，把“童年還給童年”，為學生的‘美麗人生’奠定美好的基礎。

要做最好的老師，那就要帶着“愛”這個教育理念行走在教育道路上，愛教育事業，把教育當作自己的一項事業，愛學生，用真正的愛——師愛，去對待學生，為學生的的未來服務！

由此我也感到，作為一名教師，我們還要在自身的工作生活中學會適時適度對自己進行心理調節，快樂地面對自己的人生和事業，面對你的學生和家長，只有保持這種積極向上的心態，你就會感動自己的每一天都是充實幸福的。

感謝有這樣的機會，讓我學到了這麼多東西，讓我再一次堅定了自己的教育信念：努力成為學生心目中最好的老師！